初中語文人教九年級下冊（統(tǒng)編2023版）中考語文復習之語言運用

中考語文專題復習之

語言運用題題型分析與答題技巧

成都東部新區(qū)五指學校吳紅梅

語言運用能力，是語言技巧和思維能力的綜合體現(xiàn)，是一個人語文能力高低的重要標志之一。

語言運用能力，其核心是語言表達能力，它要求學生能根據特定的語境，敏捷、準確地把握相關的

信息，按照一定的要求組織語言加以表達，做到簡明、連貫、得體、富有藝術性。語言運用題不

僅能夠考查出我們對語文基礎知識的掌握情況，而且能考查出我們的閱讀能力、語言運用能力和創(chuàng)

新能力。

縱觀近幾年成都市中考語文題可以發(fā)現(xiàn)語言運用題都設置在整套試題的最后，分值12分。結

合學生實際學習情況和考試情況來看學生在這道題上丟分較大，主要原因有：（1）這道題位置最后,

考試時間緊來不及去做，或者來不及細想（2）難度較大，只有放棄或者亂做。（3）有時間或希望

做好但答題不規(guī)范，不夠完整準確。

那怎樣讓學生自信、快速而又高質量的將語言運用題收入囊中，那就只有讓學生將各種相關題

型與將答題技巧成竹在胸，才能在考場上揮灑自如，戰(zhàn)勝自我，再披荊斬棘，收獲中考。

一、近五年（2023——2023）成都市中考語文語言運用題

2023年

B卷四語言運用（共12分）

12.經典著作是經歲月淘洗的精神食糧，閱讀經典不可或缺。請根據要求，完成相關題目。

（1）下面是一段關于“為什么要閱讀經典”的文字，請概括出經典作品的四種功能。（每點不超過

六個字）（4分）

今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經典作品？仰望夜空，你吟出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，流淌一份

鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出“海內存知己，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達。這份對經典之美的體

悟，融入在我們的基因里。更何況，作為一個中國人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么

閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個人而

言，閱讀經典文本是使閱讀者經歷一番文化濡染的過程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的

人，其氣質是截然不同的。當很多人都發(fā)生氣質的變化，一個時代的社會風氣就會隨之發(fā)生變化。

答：________________________________________________________________

（2）閱讀下面方框內“如何閱讀名著”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處的內容補寫完整,注意語意

連貫。（4分）

閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。下列方法供參考：

一、不妨先讀前言、后記和目錄。這樣就對這本書的寫作背景、作者情況寫作目的和大致內容有

個初步的了解，猶如o

二、略讀與精讀相結合。略讀全書，有利于整體把握主要內容：__________二二者結合，收獲更

多。

三、。可以抄名言、寫摘要、作批注、寫心得等，養(yǎng)成''不動筆墨不讀書”的良好習

慣。

此外，在闊讀過程中還要注意利用工具書和有關參考資料，來O

答：

73）“回目”是中國傳統(tǒng)小說常見的標題形式，常常采用對仗的方式，方面概括章節(jié)內容,另一方

面暗示結構主題。下面是以“回目”的形式為兩篇經典文章擬寫的標題，請參照下面的示例，補充

出空缺之處。（4分）

示例：《智取生辰綱》一一楊志押送金銀擔，吳用智取生辰綱

《唐雌不辱使命》：唐雎口口口而使命不辱，秦王藏禍心卻口口口口

《孔乙己》：小酒店大世界，口口口口口口；口口口口口口，嘗盡人生酸辛

【參考答案】

四、語言運用（共12分）

12.（1）體悟經典之美，繼承傳統(tǒng)文化，經歷文化濡染，發(fā)生氣質變化

（2）猶如登高覽景，俯瞰腳下，景點布局，景物搭配，游覽路線都了然于心。精讀細節(jié)，深刻領

悟文章主旨。摘抄與寫作相結合。加深理解，擴展視野。

（3）護國土、自取其辱：充滿世態(tài)炎涼、孔乙己屢落第；

2023年

四、語言運用（共12分）

12.姓名，不僅代表著我們的身份，更蘊含著豐富的文化信息。請根據要求，完成相關題目。（12

分）

（1）下面三組姓名取自不同年代，請用簡潔的語言，歸納出第三組姓名命名的用意，并概括這三

組姓名共同反映的社會文化現(xiàn)象。（4分）

第一組：（二十世紀三四十年代）：張富貴馮有時謝滿金

用意：對物質財富的向往

第二組（二十世紀八九十年代）：馬約翰趙安娜杜麗莎

用意：對外來文化的仰慕

第三組（二十一世紀零零年代）：孫多思王篤志劉致遠

用意：_________________________

共同反映的社會文化現(xiàn)象：______________________________________

（2）下面是一篇有關“名字”的短文，請聯(lián)系全文，將空缺處的內容補寫完整，注意語意連貫。

（4分）

古代的名與字分別指，均為一個人的稱號。名是一個人①，字則是他成年之后步入社

會時的稱呼。古人的名，主要用于自稱：古人的字，主要用于他稱。

字獨立與名之外，又與名②o有名與字意思相近的，如③；也有名

與字互為補充的，如岳飛字鵬舉：還有④，如宋代理學家朱熹字元晦。

（3）好名字，內涵豐富，或寄托期望，或蘊含志趣。請仿照示例，按照要求，為下面兩個小孩取

名，并用簡潔生動的語言解說所取之名。（所取之名，含姓為三字：解說語不要求句式完全一致）

（4分）

①張姓男孩，父母期望孩子心胸寬廣。

②李姓女孩，父母期望孩子快樂幸福。

示例

①姓名：解說：蔣姓男孩，父母期望孩子踏

實努力。

姓名：蔣力行解說：與其聒噪不休，不如身體力行。

②姓名：解說：

參考答案：

四、語言運用（共12分）

12.（1）用意：對孩子美好未來的祝福。共同反映的社會文化現(xiàn)象：姓名的選擇與社會變遷息息

相關。

（2）①在成年之前的稱呼。②密切相關③諸葛亮字孔明，“亮”與“明”可以相互注釋，字義相近”。

④以反義相對取字的。

（3）張姓男孩，父母期望孩子心胸寬廣。姓名：張欣廣，解說：與其自尋煩惱，不如放寬心胸。

李姓女孩，父母期望孩子快樂幸福。姓名：李樂然，解說：與其愁眉苦臉，不如快快樂樂。

2023年

四、語言運用（共12分）

12.初中三年，語文書是陪伴我們成長的伙伴，請根據要求完成相關題目。（12分）

（1）下面是《成都商報》有關2023年語文教材調整的一則材料，請根據內容，概括出本次教材調

整的四個特點。（每點不超過5個字）（4分）

昨日，本報記者在人民教育出版社官網上看到《2023人教版初中語文教材修訂情況介紹》。文

章稱，本次修訂工作歷時十年。自2023年始，編寫組三次前往各地調研，2023年3月申報統(tǒng)編教

材。2023年3月至2023年3月完成統(tǒng)編教材編寫、審查、修改等工作。

2023年出版的七年級教材上下冊均有改動。人教社專家稱本次調整涉及框架微調、閱讀單元

調整、課文調整、增加寫作內容、減少綜合性學習、明確單元學習目標等諸多內容。七年級上冊選

文沒有見到魯迅等作家的九篇作品，取而代之的是賈平凹、丘吉爾等中外作家的作品，包括本土作

家馬及時的《王幾何》。選文充分考慮學生年齡特點，讓人耳目一新。

此次語文教材的調整，引發(fā)了全國各地教師、學生、家長，包括新聞媒體的關注。尤其魯迅作

品的減少問題，更是掀起了討論的熱潮。

答：（2）精心設計的

“閱讀導語”，為我們理解語文提供幫助。下面是《從百草園到三味書屋》的“閱讀導語”，編者以

人們對魯迅的認識起筆，又用詩意的語言寫出了魯迅在“百草園”和“三味書屋”中的生活。請結

合課文內容，將空缺的內容補充完整，注意語意連貫。（4分）

提起魯迅，人們常常會想到①,但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)那里

卻是②:燦爛的春光有童真，③;④,嚴肅的學習

中也不乏快樂。讓我們一起走進魯迅的童年，探索一下他成長的足跡吧。

（3）六本語文書中，無數經典人物令我們難以忘懷。請仿照示例，在下面的課文人物中，任選一

個，寫一段話。（不要求句式完全一致）。（4分）

王幾何（《王幾何》）老頭子（《蘆花蕩》）

營菱（《香菱學詩》）奧楚蔑洛夫（《變色龍》）

示例：

泥人張：一門最底層的手藝，讓人忘記你的真名；你用一團泥巴，找回了尊嚴。

參考答案：

四、語言運用（共12分）

12.（1）經歷時間長涉及內容多魯迅被減少各冊均改動

（2）①他的嚴肅、莊重②另一道風景③無味的冬天里也有童趣④自由的玩耍中充

滿幻想

（3）王幾何：一手最標準畫技，讓人給了你形象的綽號；你用幽默風趣，傳授做人的道理。

老頭子：一個最平凡的船夫，沒人記得你的名字；你用機智勇敢，成為孩子眼中的

英雄。

香菱：一個普通的女子，沒人相信你能寫好詩，你用你的癡迷，寫出優(yōu)美的詩篇。

奧楚蔑洛夫：一個平凡的巡警，人們有困難會尋求你的幫助；你卻因你的勢利眼，成為了天

大的笑話。

2023

四、語言運用（共12分）

12.成都美食，名揚四海。成都每年都要舉辦各種形式的美食活動。其中“成都美食節(jié)”是最受歡

迎的活動之一。請根據要求完成題目。（12分）

（1）下圖是一位設計師以紅辣椒為元素設計的成都美食節(jié)標識，請分條說明其含義。（4分）

答:答：①美食節(jié)的圖

案標志是由兩根辣椒構成的嘴唇形狀，而美食美味則是主要通過味覺表現(xiàn)。所以這個嘴唇的圖案標

志也與美食節(jié)的主題非常吻合。②構成美食節(jié)圖案標志的是兩根鮮紅的辣椒，突顯出四川成都美食

以辣椒為主要構成元素，這是四川成都美食的特色。

【本題考查的圖形標志和地域文化之間的圖文意義的轉化。首先要宏觀把握圖形標志的外形特

點，再通過具體看見的圖形的外形特點傳達出標志主體所蘊含的隱含意義。整個圖案是嘴唇的形狀，

那嘴唇就是美食的直接的感覺器官，所以二者是有聯(lián)系的。其次要從微觀角度去把握圖形的構成元

素，元素通常都是非常具有代表性的，這就要考查考生的課外見識與積累的綜合能力了。所以這類

題型要有明銳的觀察了還要具有一定的生活常識的積累。四川成都是美食之鄉(xiāng)，以辣遠近聞名，我

們考生應該有一定的生活常識的積累?！?/p>

（2）請為“成都美食節(jié)”活動寫一則宣傳語，要求突出成都美食的特點，體現(xiàn)蓉城人民的熱情，

有一定文采，不超過20字（含標點）。（4分）

答：________________________________________________________________________

答：千古蜀人情似火，萬年美食辣如炙?！具@道題考查的是語言組合的綜合能力，句子既要簡單凝

練，還要不脫離主題。往往很多考生在考場上都不能自如應對，在平時應該多加練習?？紙錾蠎?/p>

先做答案，再追求句子的精美程度。

（3）在成都美食節(jié)上，《今日成都》記者正在采訪活動主辦方負責人，請你根據采訪情景和回答

的內容，補出所提的問題。（4分）

問：_________________________________________________________________________________________

答：成都美食能名揚四海，吸引食客，一方面在于它味美獨特，麻辣鮮香，滋味無窮；另一方面在

于美食背后深厚的文化內涵，品嘗到的是美食，更是美食背后悠久的歷史。下一步我們會借助全球

化發(fā)展的契機，以美食搭臺，大力推進美食與文化、科技、旅游的融合創(chuàng)新，充分發(fā)揮成都作為聯(lián)

合國教科文組織認定的“美食之都”的品牌影響力，以此提升成都的城市魅力。

（4）您能說說成都美食節(jié)成功舉辦的原因以及未來的相關發(fā)展計劃嗎？

答：___________________________________________________________________

答案：【本題是考查考生的信息綜合能力和換位思考以及語言表達的綜合能力，通過題目我們可以

綜合提取主要信息是美食活動名揚四海，吸引游客的原因和未來實施的具體計劃，那么我們作為記

者提的問題應該就是圍繞“美食活動名揚四海，吸引游客的原因和未來實施的具體計劃”的問

題?！?/p>

2023

四、語言運用（共12分）

12.漢藕維系&/文明的重要載體。2023年3—4月，成都市舉辦了“中國漢字聽寫大會”。請根

據要求完成相關題目。（12分）

（1）結合下面三則材料，寫出你的結論。（4分）

材料一：成都市有300多所學校，30多萬中小學生積極熱情地參與此活動，經校、區(qū)（縣）精心

組織和層層選拔，六所學校進入了全市總決賽。比賽促進了各學校積極開展形式多樣的學習傳統(tǒng)文

化的活動。

材料二：本此活動受到成都多家媒體、各大高校及相關部門的關注，教師和家長也非常支持這個活

動?？倹Q賽裁判長、著名詩人流沙河先生認為，賽前的準備復習，加深了學生對漢字的認識和了解，

再一次解讀了中華上下五千年的文化經典與歷史傳承，給學生更多的機會去喜愛中國語言文字，喜

歡中國的傳統(tǒng)文化。

材料三：某獲獎選手說，自開賽以來，學校積極組織了許多相關活動，同學們從國學經典誦讀活動

中學到了不少成語典故，這對本次參賽很有幫助。另一獲獎選手表示，這次比賽使她更親近我們的

傳統(tǒng)文化，“最近在看《文化苦旅》，里面講了很多歷史文化的東西，這對我積累漢字也幫助不小?！?/p>

答：。

（2）下面是三位語文老師就漢字聽寫大會與學生語文能力之間的關系進行的一番對話。請根據語

境，補出張老師說話的內容。（4分）

李老師：我看，我們不能夸大漢字聽寫大會的功能。一個活動，怎么能提升靠長期培養(yǎng)才能形成的

語文能力和素養(yǎng)呢？況且，認字識詞只是語文能力的一個方面，想靠它來提高語文能力，恐怕也不

行。

張老師：。

王老師：你們都有道理，不必爭了。對同一個問題可以從多個角度來認識。作為語文老師，我們應

充分發(fā)揮漢字聽寫大會的作用。

答：。

（3）根據語境，從備選詞語中選擇一個詞，仿照畫線句寫出恰當的內容。（4分）

漢字是維系華夏文明的載體。字與字的組合，詞與詞的搭配，穿越千年風塵，凝聚民族文化，

構筑我們的現(xiàn)象之橋，豐盈我們的情感之海：看到“羌笛”，耳畔仿佛傳來一曲哀怨的笛聲，心中

涌起一種戍邊難歸的惆悵;__________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

備選詞語：月S?烽火

參考答案：

12.（12分）

（1）（4分）漢字聽寫大會在受到高度重視，促進了成都學生對傳統(tǒng)文化的親近。

評分標準：有“重視”之意，1分；在有''親近傳統(tǒng)文化”之意，1分；表達通順2分。共4分。

（2）（4分）示例一：我認為漢字聽寫大會對提高學生的語文能力有積極作用。它以比賽的形式調

動學生學習漢字的熱情，學生在備賽的過程中，了解漢字特點，關注漢字背后的文化，肯定有助于

提高語文能力。

示例二：我認為一個質量高的活動也可能對需要長期培養(yǎng)的語文能力和素養(yǎng)有著積極的作用。雖然

漢字識詞只是語文能力的一個方面，但只有重視了這些小的方面才能切實地提高語文能力。

評分標準：觀點鮮明，1分；理由正確，2分；語言流暢，1分。共4分。

（3）（4分）示例一：看到“月”，眼前仿佛映照一片清冷的月光，心中涌起一腔思鄉(xiāng)懷遠的愁緒。

示例二：看到“烽火”，眼前好似郵現(xiàn)一片荒蕪的廢墟，心中涌起一份感時傷懷的哀愁。

評分標準：句式與例句基本一致，1分；能描述出與詞語相關的情景，1分；能揭示出詞語的文化

內涵，1分；語言流暢優(yōu)美，1分。共4分。

二、成都市近六年（2023-2023）中考語文語言運用考題分析

時間分值主題及類別題型

主題內容類別第（1）小第（2）小第（3）小

題題題

總分

2023年12閱讀經材料探究補寫仿寫+補

分，每小典名著讀書學習與概括寫

題4分。

2023年姓名的材料探究補寫仿寫

文化內涵傳統(tǒng)文化與概括

2023年語文教材料探究補寫仿寫

材的調整熱點信息與概括

2023年“成都熱點信息

美食節(jié)”+圖標宣傳語采訪提問

傳統(tǒng)文化

2023年成都市熱點信息材料探究

“漢字聽+與概括對話（交仿寫

寫大會”傳統(tǒng)文化際表達）

勤儉節(jié)約材料探究

2023年理性消費傳統(tǒng)文化與概括勸說（交仿寫+補

綜合性實（綜合性際表達）寫

踐活動活動）

考情總結：

成都市近幾年考查的主題內容主要涉及讀書學習'傳統(tǒng)文化、熱點信息。

題型考查點中材料分析、探究與概括，仿寫，補寫為高頻率考點全面考查學生的語言運用能力。

圖標、宣傳語、開場白，勸說、提問等屬于低頻考點，但是在指導學生備考時仍需要掌握。

三、分析考向，?？碱}型講解與復習指導

考向一：文本材料信息探究與概括

常見題型一：概括事物的要點，核心內容的相關特點，分析現(xiàn)象產生的原因，寫出你的結論，下

定義……

答題指導：

1、細讀題干，明確主題“是什么"，題意''問什么"，確定答題方向。

仔細閱讀題干，提取題干設問的核心內容，并找出答題的關鍵點，即題干要求探究什么內容。是概

括事物的要點，或核心內容的幾個特點，分析現(xiàn)象產生的原因…

2、略讀材料，把握每則材料的主要內容。

3、細讀教材，各個擊破，逐個審讀材料并提取答題關鍵信息。

（1）.要注意把握不同文體文段的主要信息。

說明語段的主要信息：①被說明的事物；③被說明事物的主要特征；③說明的目的等。

議論語段的主要信息：①議論的話題、中心看法；②證明中心看法的證據；③結論是什么等。

描寫語段的主要信息：①描寫的景物；②景與物的主要特征；③描寫的角度及目的、感情等。

敘述語段的主要信息：①敘述的主體；②主體的經歷及特征；③敘述意義及目的。

（2）在壓縮文段時要注意幾條原則

①整體性原則。要有整體意識，立足于全文（全段），運用跳讀、瀏覽的方法，迅速把握閱讀

材料的整體結構，找出整體的重點和要點。概括出來的內容要涵蓋整體，避免過窄或過寬的錯誤。

②傾向性原則。要弄清作者的感情傾向，把握好概括的角度。不少閱讀材料（尤其是記敘描寫

類材料）體現(xiàn)著作者褒貶的感情色彩，如果沒有看準作者感情傾向，就難以把握概括的角度。

（3）分析文段時要學會結構解剖法。

通過解剖結構，弄清句與句之間、段與段之間、層與層之間、層與全文之間的關系，才能

看清作者的思路，看出思想內容在言語中所體現(xiàn)出的深淺、輕重、疏密等軌跡。

聯(lián)合結構（并列/承接/遞進/選擇）一一兼顧并存，切忌偏廢。

（4）形成熟練的解題思路。

①要仔細分析語段的層次，分幾層，層意是什么。

②概括層意，抓住要點。

③注意設題角度：

要點概括：側重于觀點、態(tài)度的要點。

擬定題目：側重于中心內容、主題的把握。

縮減內容：側重于內容要點（對象/時間/事項/

程度）。

④根據字數要求去概括。

偏正結構（轉折/因果/條件/假設）一一以“正”為主，舍偏取正。

4、精準概括，規(guī)范作答，即整合信息，精簡、準確地概括作答。

在多則材料的探究時，其答案總結有兩種情況：各則材料內容或涉及的方面不盡相同時，分點

概括作答；各則材料之間有共同點時，就將已有的信息整合概括。

單獨說說：下定義

1.明確概念，掌握形式

①“被定義的概念”=（是/是指）“對其本質特征進行描述”+“屬概念”

②“對被定義概念本質特征進行描述”+“屬概念”=（叫做）"被定義概念”

2.分析材料，定屬概念

3.篩選信息，分析特征。需汰除的信息：重復信息、比較信息、原因/背景

信息、描寫信息、影響/意義/作用信息、舉例信息。

4.整合信息，合理表達

考題二：新聞材料內容的探究與概括

常見題型：擬定新聞標題，一句話概括新聞的內容

答題要點：1、人物（主體對象）+事件

2、人物（主體對象）+事件+時間（特殊）+地點（特殊）+原因、結果、意義。

答題指導：

1、細讀題干，明確主題“是什么”，題意

2、細讀導語部分，它是新聞開頭的第一段或第一句，簡明扼要的揭示了新聞的核心內容。

3、再讀主體

4、準確鮮明，簡潔作答，盡量突出主要人物和事件。

小結——

文本材料信息探究與概括

注意：G）題干要求提取關鍵字或詞的，必須以字或詞作答，且盡量使用材料原字或詞（2）有字

數規(guī)定時，符合字數要求。（3）盡?提取材料原句作答，必要時添加個別字詞即可（4）力求規(guī)范、

簡潔，盡量不用修飾語。

考向二：仿寫、補寫

題型一：仿寫

一'、特點-

1、話題,正規(guī)定性（題意）

2、修辭的限制性（切題）

3、句式的相似性（形似）

4、事理的邏輯性（神似）

二、答題指導：

1、看題干：審清題意，明確主題，以及對語言、修飾、意境、語境等方面的要求。

2、析例句：研究例句，感知內容'分析句式特點'語言特點及情感

3、精構思：展開聯(lián)想，想與例句有關的事物，確定仿寫的對象，遣詞造句要有文采。

4、細答題：語意連貫，內容合理，驗證句式、修辭、內容等是否和例句一致。

題型二：補寫

補寫/續(xù)寫題型，往往是根據一定的條件或者語境進行邏輯思維，從而合理地推導出缺失的內容。

1.讀懂題目要求，明確題目所提供的有效信息。

2.把握所提供文段（句）的語脈，弄清整個語段（句）的內在聯(lián)系，確定擴寫的突破口。

3.運用合理的聯(lián)想和想象。注意推導合理，主旨一致，前后對象、內容統(tǒng)一性，修辭、句式、

意境、色彩等符合要求。

4.檢查所寫內容是否符合題干要求，語言是否連貫，有無語病等。

考向三：口語交際與創(chuàng)新表達

常見題型：勸說、采訪提問、竄詞、開場白、結束語、頒獎詞、解說詞、推薦語、短信、贈言、

情景交際（對話答語、轉述、邀請等）……

題型一：勸說

答題格式：稱呼+委婉地表明自己的觀點+做某事的好處（解決辦法）+鼓勵

答題技巧：1、明確勸說的對象，使用恰當的稱呼，注意勸說對象的年齡、身份、職業(yè)、文化水平。

2、明確勸說目的，找到勸說的切入點

3、語言要有針對性，且主要說話技巧。

題型二：采訪提問

答題格式：稱呼+問候+采訪目的+針對性問題

答題技巧：了解被采訪人，確定采訪目的，提問要切題，問話，用語要得體。要有效。

題型三：竄詞

答題格式：主題相關的優(yōu)美語句+祈使句引出節(jié)目

答題技巧：句子簡明扼要，符合大眾但又文雅不庸俗；銜接巧妙自然，語言得體，調動觀眾興趣。

題型四：開場白

答題格式：稱謂+問候+活動原因、目的、或意義（鼓動語）+導入語（激情洋溢的語言）

答題技巧：提問題，設懸念；使用幽默的語言；運用富有文采的排比，增強美感和氣勢。

題型五：結束語

答題格式：稱謂+對對活動的總結+感謝語+活動意義+對未來的展望

答題技巧：基本結構

題型六：頒獎詞

答題格式：簡述主要事跡+總結精神+值得學習的地方

答題技巧：語言簡潔，富有文采，飽含深情

題型七：推薦語

1、人物推薦語

答題格式：人物+事跡+精神+贊美

答題技巧：述說主要事跡。抓住人物精神，準確描述簡述理由。準確陳述與評價人物。言簡意賅。

自我推薦：明確需要什么；闡述與自薦相關的優(yōu)點；條理清楚，言簡意賅。

2、名勝推薦

答題格式：名勝基本情況+特點（自然、人文風光）+贊美

答題技巧：述說名勝名稱、特色；追溯歷史淵源、趣味故事；富有激情，充滿贊美。

3、名著推薦

答題格式：名著+內容（思想、人物、內涵等）+贊美

題型八、生活情景，口語交際

（1）情景交際（對話答語、轉述、邀請等）

答題格式：1、看準對象，掌握人物關系，說話分寸；2、分清場合，巧妙用語.；3、講究得體，恰

當用語；4、用好敬辭、謙辭。

(2)短信、贈言、

1.特點：

①主題突出，情感真摯②簡明得體，結構整齊

③短小精悍，構思別致④巧用修辭，注重文采

2.注意點：

①明確適用的時間：節(jié)日/生日/畢業(yè)……

②明確適用的對象：朋友/親人/同學/長輩……

③明確達到的目的：祝愿/思念/慶賀/娛樂……

④注意其他的要求：修辭/感情/內容/文采/字數…

考向四：表文轉換/圖文轉換

題型一;表文轉換

1.認真審題，明確要求。

要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度；注意題干中句式要求和字數限制，有的題

目還限定了以某個具體對象作為答案的主語。

2.仔細分析圖表，全面準確捕捉信息。找出比較對象、比較角度、項目、各種數據及其變化特

點。

3.依據題干要求，對信息舍次留主，總結推斷，表述準確，規(guī)范答題。

題型二：圖文轉換

1.方位圖：

關鍵在于準確識別并清楚地交待好方位。

①看清參照物；

②條理清楚，最好按東西南北的順序來介紹；

③用準方位詞：

積累一些表示方位關系的詞：傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰……

2.徽標圖：

①說明徽標內容：用總一分順序。

②表述徽標的寓意：

注意標志的象征意義

注意數字、字母、文字的變形

注意徽標體現(xiàn)舉辦地的地域特色

一般用分一總順序

3.漫畫圖：

①細察畫面，抓住矛盾。人、物、景不遺漏；細致分析，抓住矛盾。

②分析細節(jié)，揣摩寓意。分析圖中每個元素的密切關系；夸張?zhí)幍南彝庖?；細?jié)處的真正意圖。

③注意提示，抓住關鍵。標題、漫畫中的文字，標題中的提示。

④說明畫面，抓住空間關系；揭示寓意，明確方向：諷刺/揭露/表現(xiàn)、警示、歌頌/贊揚

4.其他圖：

①而生動、優(yōu)美、形象的文字，對作品進行細致描繪。

②用生動、優(yōu)美、形象的文字，寫出自己的真情實感。