福建省泉州市豐澤區(qū)重點中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期期中語文試卷（含解析）

1福建省泉州市豐澤區(qū)重點中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期期中一、積累與運用(18分)1.根據(jù)提示默寫。(10分)2.閱讀下面的文字，按要求作答。(5分)把榮譽和光環(huán)歸于祖國，獻給民族。他們是中華民族的脊梁，他們的名字將永遠juān刻在共和國歷史(1)根據(jù)拼音用正楷寫出相應(yīng)的漢字。(2分)(2)文中劃線句有語病，請寫出修改意見。(3分)3.下列句子組成語段順序排列正確的一項是()(3分)2二、閱讀(72分)4.閱讀下面古詩，完成問題。(6分)(1)對這首詩賞析不正確的一項(3分)(2)結(jié)合詩文，賞析尾聯(lián)中的“淚”包含了哪些情感。(3分)5.閱讀下面文言文，完成問題。(18分)【甲】3(1)解釋下列句中加點的詞。(4分)①沿溯阻絕②不以疾也(3)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)水的。這在寫法上都屬于描寫。(3分)6.閱讀下面文段，完成問題。(19分)①我出生于山東省高密縣一個偏僻落后的鄉(xiāng)村。5歲時，正是中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最畫面中更讓我難忘的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲!中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么4憂。母親理解了我的意思，她對我說：孩子，放心吧，周王爺不叫，我是不會去的!的兒子做出的莊嚴承諾?；钕氯?，無論多么艱難也生活在這塊土地上，即使吃這里的沙土，我們也能活下去!(選自《中國剪報》,有刪改)(1)下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)A.文章第①段，從各個角度描寫母親捶打野菜的情景，構(gòu)成了一幅有動作、有聲音、有顏色、有氣味的勞5B.文章第⑤段寫貝魯特老太太，豐富了文章的內(nèi)容，突出了文章的主題，反襯了母親的形象，使主人公的C.作者在“艱難的歲月”的時代背景的基礎(chǔ)上，又繼續(xù)講述了自己家中的情況。這種特定的社會背景，使D.本文包含了深沉、豐富的情感，融敘事、抒情、議論、描寫、說明等表達方式于一爐，平凡中顯深沉，格。(4分)描寫角度畫面作用畫面內(nèi)容(摘錄相關(guān)語句)聽覺①③④(3)請簡要概括文中“母親”的人物品質(zhì)。(4分)(4)文章題為《母親》,但文中又寫以色列老太太的故事，還寫父親、爺爺?shù)氖?，有何作?(4分)(5)2012年12月8日，諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言在瑞典學(xué)院發(fā)表題為《講故事的人》的演講。莫言說：些方面深刻影響了他。(4分)7.閱讀下面的實用類文本，完成下列各題。(18分)【材料一】歷過。然而，這種朗讀的方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎?是否朗讀能讓我們加深記憶呢?②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程，是人最基本的智慧之一道了這是一句古詩，但這只是一個感覺記憶，大概只能保持0.25～2秒。如果我們想記住它面加以記憶，有些人可能會根據(jù)詩句讀音來加以記憶，如果沒有轉(zhuǎn)化為長時記憶，那么記憶的死敵-“遺忘”6保持的百分率保持的百分率19世紀(jì)，心理學(xué)家就已發(fā)現(xiàn)，上午11點到12點之間的記憶效率最高，下午6點到8點效率最低。當(dāng)然大腦【材料三】7細節(jié)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不帶相機的受試者在10道題里大約能答對7道，而帶了相機的受試者得分更接近6分。二(1)下列選項不正確的一項是(3分)A.短時記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。實驗發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。因此，老師在上課時適C.早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點到12點之間的記憶效率最高，下午6點到8點效率最(2)根據(jù)三則材料，你認為要怎樣才能保持更長久的記憶?(3分)(3)根據(jù)材料二，得出兩條有意義的結(jié)論。(4分)(4)材料三第②段中，舉了兩組受試者參觀教堂后測試記憶力的實驗，這兩組受試者在參觀時的任務(wù)有何不同?實驗得出了什么結(jié)論?請用自己的語言歸納總結(jié)。(4分)(5)現(xiàn)在有8個詞語：后座、麻雀、呼呼、傍晚、爸爸、學(xué)校、寵溺、回頭。請你根據(jù)材料相關(guān)知識，說說要采用什么方式才能更好地記住這8個詞語?并寫出這么做的理由。(4分)8.閱讀下面消息，完成問題。(6分)河北日報訊(記者潘文靜)2月25日上午，全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會在北京隆重舉行。大會上，河北北省71人、54個集體獲殊榮。木、森林旅游等綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)。在林場的帶動下，周邊地區(qū)發(fā)展生態(tài)苗木基地1000余家4400多畝，苗木總價值達7億多元，3500多戶貧困戶、4500多貧困人口受益，人均年收入增加5000余元。林場通過自籌和爭取國8業(yè)，每年可實現(xiàn)社會總收入6億多元，帶動1200余戶貧困戶、1萬余貧困人口脫貧致富。(1)為上述消息擬寫的標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(2)暑假，你想讓父母帶你去塞罕壩旅游，你會如何對他們說?(3分)主題選取典型事件(不少于兩件),撰寫人物名片。(5分)三、寫作(60分)10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)要求：文中不出現(xiàn)可能泄露考生自己信息的真實人名、地名、校名等。字數(shù)在600字以上。一、積累與運用(18分)1.(10分)根據(jù)提示默寫。(1)道者，文之根本；文者，道之枝葉。吳均的《與朱元思書》中，“鳶飛戾天者，望峰(2)陶弘景的《答謝中書書》中，“自康樂以來，③_未復(fù)有能與其奇者”傳達出作者內(nèi)心的絲絲惋惜(3)詩者，融情于景，吟詠性情也。景以抒懷，《黃鶴樓》中抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的句子④“日暮鄉(xiāng)關(guān)何9(4)《野望》中引用典故，追古懷傷，表現(xiàn)詩人孤獨寂寥心情的【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，(1)經(jīng)綸世務(wù)者窺谷忘反(2)未復(fù)有能與其奇者(3)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁(4)相顧無相識長歌懷采薇(5)豈不罹凝寒(6)老驥伏櫪志在千里【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供2.(5分)閱讀下面的文字，按要求作答。把榮譽和光環(huán)歸于祖國，獻給民族。他們是中華民族的脊梁，他們的名字將永遠juān刻在共和國歷史(1)根據(jù)拼音用正楷寫出相應(yīng)的漢字。(2)文中劃線句有語病，請寫出修改意見?！痉治觥?1)本題考查字形。(2)本題考查病句的辨析與修改。(1)銘鐫(2)把“終于愛國”與“恒于信仰”調(diào)換位置?！军c評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合3.(3分)下列句子組成語段順序排列正確的一項是()【分析】本題考查語句排序。解答此類題，首先要閱讀各個句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜【解答】首句是④,闡述大學(xué)的本質(zhì)是恢復(fù)人類的天真。其次是①,闡述天真的人的價值和意義。再次是③,列舉達爾文、愛因斯坦等科學(xué)大家的天真。接著是⑤,寫“成熟的人”對天真的不屑一顧。最后是②,內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語句的二、閱讀(72分)4.(6分)閱讀下面古詩，完成問題。(1)對這首詩賞析不正確的一項D(2)結(jié)合詩文，賞析尾聯(lián)中的“淚”包含了哪些情感。對身世飄零、時局動蕩的感傷。前兩聯(lián)寫作者在故鄉(xiāng)衰草遍地的嚴冬送別友人，友人沿高山寒云的小路離去，自己在日暮飛雪時歸來；后兩聯(lián)記敘與友人離別之后，作者在孤獨寂寞中感嘆自己少年孤苦飄零，深【解答】(1)本題考查詩歌的賞析。D.有誤，詩人為朋友遠去而徒然傷悲，為相見無期而惆悵，表達了難舍難分之情。不是“詩人勸勉李端(2)本題考查詩歌的情感的理解。首先理解“淚”的含義，詩人通過“淚”字表達出悲傷之情，然后逐聯(lián)5.(18分)閱讀下面文言文，完成問題?！炯住竣傺厮葑杞^逆流而上(2)下列句子斷句正確的一項是C(3)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4)【甲】文“朝發(fā)白帝，暮到江陵”,側(cè)重寫水的湍急;【乙】文“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛”,側(cè)(甲)【解答】(1)本題考查重點文言詞語在文中的含義。(2)本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加(3)本題考查文言句子的翻譯。(4)本題考查對文章的理解。甲文“朝發(fā)白帝，暮到江陵”意為早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，根據(jù)“其間千二百里，雖乘奔御意為早上從黃牛山出發(fā)，晚上寄宿在黃牛山，根據(jù)“言水路紆深，回望如一矣”可知，早上出發(fā)，晚上回望還是黃牛山，側(cè)重寫水的迂回曲折。甲、乙兩文都沒有直接寫水，分別通過一天可航行“千二百里”及(5)本題考查作者思想感情的把握。水在于清“素湍綠潭，回清倒影”;秋季側(cè)重點在凄異“高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”,表達了作者對三峽的熱愛和贊美之情；乙文中“三朝三暮，黃牛如故”可知，主要描寫了黃牛灘的水迂回的(1)①逆流而上②快③即使④所以(3)①水清，樹榮，山高，草盛，實在有很多趣味。(4)湍急紆回(深))側(cè)面6.(19分)閱讀下面文段，完成問題。①我出生于山東省高密縣一個偏僻落后的鄉(xiāng)村。5歲時，正是中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最畫面中更讓我難忘的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲!中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么憂。母親理解了我的意思，她對我說：孩子，放心吧，周王爺不叫，我是不會去的!的兒子做出的莊嚴承諾?；钕氯?，無論多么艱難也(選自《中國剪報》,有刪改)(1)下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是CA.文章第①段，從各個角度描寫母親捶打野菜的情景，構(gòu)成了一幅有動作、有聲音、有顏色、有氣味的勞B.文章第⑤段寫貝魯特老太太，豐富了文章的內(nèi)容，突出了文章的主題，反襯了母親的形象，使主人公的C.作者在“艱難的歲月”的時代背景的基礎(chǔ)上，又繼續(xù)講述了自己家中的情況。這種特定的社會背景，使D.本文包含了深沉、豐富的情感，融敘事、抒情、議論、描寫、說明等表達方式于一爐，平凡中顯深沉，格。描寫角度畫面作用畫面內(nèi)容(摘錄相關(guān)語句)聽覺①那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶④嗅覺④嗅覺表現(xiàn)生活艱難空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。 (3)請簡要概括文中“母親”的人物品質(zhì)。(4)文章題為《母親》,但文中又寫以色列老太太的故事，還寫父親、爺爺?shù)氖?，有何作?(5)2012年12月8日，諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言在瑞典學(xué)院發(fā)表題為《講故事的人》的演講。莫言說：【解答】(1)本題考查材料理解分析。(2)本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊白花盛開的梨樹下，用一根紫紅色的洗衣棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到用一根紫紅色的洗衣棒槌，在一塊白色的石頭上，綠色的汁液流到地上；結(jié)合“空氣中彌漫著野菜汁液苦(3)本題考查人物形象分析。文中的“母親”的形象可以結(jié)合“這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的嗓音嘶啞但異常堅定地說：我們世世代代生活在這塊土地上，即使吃這里的沙土，我們也能活下去!老太太的話讓我驚心動魄，我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，為我樹立了光輝的榜樣”等內(nèi)容概括得出母親堅韌、擔(dān)當(dāng)(責(zé)任)、寬容、(樂觀)達觀。(4)本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合文章最后一段來理解。無論是以色列老太太，還是父親、爺爺?shù)模麄兌际瞧胀ㄈ?，他們身上都有一些寶貴的品質(zhì)，他們都在做人方面，給“我”巨大的影響，這樣寫文章內(nèi)容(5)本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“這個記憶的畫面中更讓我難忘的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲”分析，母親在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲，她的堅韌、樂觀母親對她憂心忡忡的兒子做出的莊嚴承諾。活下去，無論多么艱難也要活下去!現(xiàn)在，盡管母親已被閻王達觀的語言影響了“我”;結(jié)合“我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓地活下去”,概括為：人要忍(2)①那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕；②視覺；③盛開的梨樹，用一根紫紅色的洗衣棒槌，在(3)堅韌、擔(dān)當(dāng)(責(zé)任)、寬容、(樂觀)達觀。(4)從內(nèi)容上，為了更好地全面地揭示普通人身上的寶貴品質(zhì)，豐富了文章內(nèi)容；從情感上，“我”的母互為補充，文章有厚重感；從人物形象上，以色列老太太、母親和父親、爺(5)母親在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲，她的堅韌、樂觀影響了“我”;面對困境，母親擔(dān)【點評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能7.(18分)閱讀下面的實用類文本，完成下列各題?！静牧弦弧繗v過。然而，這種朗讀的方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎?是否朗讀能讓我們加深記憶呢?道了這是一句古詩，但這只是一個感覺記憶，大概只能保持0.25～2秒。如果我們想記住它面加以記憶，有些人可能會根據(jù)詩句讀音來加以記憶，如果沒有轉(zhuǎn)化為長時記憶，那么記憶的死敵-“遺忘”如B和V,容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混19世紀(jì)，心理學(xué)家就已發(fā)現(xiàn)，上午11點到12點之間的記憶效率最高，下午6點到8點效率最低。當(dāng)然大腦【材料二】【材料三】試者需要依據(jù)指令記錄一些細節(jié)，例如“教堂中十字形的平面結(jié)構(gòu)”,或者著重觀察“細節(jié)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不帶相機的受試者在10道題里大約能答對7道，而帶了相機的受試者得分更接近6分。二(1)下列選項不正確的一項是DA.短時記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。實驗發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。因此，老師在上課時適C.早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點到12點之間的記憶效率最高，下午6點到8點效率最(2)根據(jù)三則材料，你認為要怎樣才能保持更長久的記憶?(3)根據(jù)材料二，得出兩條有意義的結(jié)論。(4)材料三第②段中，舉了兩組受試者參觀教堂后測試記憶力的實驗，這兩組受試者在參觀時的任務(wù)有何不同?實驗得出了什么結(jié)論?請用自己的語言歸納總結(jié)。(5)現(xiàn)在有8個詞語：后座、麻雀、呼呼、傍晚、爸爸、學(xué)校、寵溺、回頭。請你根據(jù)材料相關(guān)知識，說說要采用什么方式才能更好地記住這8個詞語?并寫出這么做的理由?！痉治觥勘绢}考查材料閱讀。第一題考查材料理解和信息篩選能力；第二題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解與概括能力；第三題考查圖文轉(zhuǎn)換能力；第四題考查材料信息的提取與概括能力；第五題考查材料內(nèi)容的理【解答】(1)這是一道選擇題，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項相對應(yīng)的句子，進行仔細(2)首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如可提取材料一的“對信息(3)分析統(tǒng)計表注意統(tǒng)計表的名稱，表頭列出的項目，曲線中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢等。通過圖表中的率”項目，通過對曲線的數(shù)字比較可分析出遺忘的規(guī)律是先快后慢和有意義的信息慢于無意義的信息的結(jié)(4)回答兩組受試者在參觀時的任務(wù)可提取材料三的“一部分受試者攜帶著配有攝像頭的iPod或手機，他們需要按指令拍攝照片，另一些受試者什么都不帶”作為答案。實驗得出的結(jié)論可分析“結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不帶相機的受試者在10道題里大約能答對7道，而帶了相機的受試者得分更接近6分。二者的區(qū)別細微卻不容忽視，就像從C到D”,即可得出干擾物會分散我們的注意力，(5)首先要讀懂原文，運用原文所講的相關(guān)知識，來說明采用什么方式才能更好地記住這8個詞語。如根據(jù)材料一的“朗讀在短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物的角色”等句，復(fù)朗誦；或運用“聽覺編碼和視覺編碼”的方式，這樣“區(qū)別了語音也區(qū)別了語義，對信息(3)遺忘的規(guī)律是先快后慢，有意義的信息慢于無意義的信息。(4)一組受試者攜帶著配有攝像頭的iPod或手機，他們需要按指令拍攝照片，另一些受試者什么都不帶。注意力，從而影響記憶效果)(5)把詞語串聯(lián)起來編一個故事(也可以其他方式)。理由：這幾個詞是孤立的詞語，沒有意義，我們需要讓他們變成有意義的信息(材料二),要讓它變成有意義的信息，我們必須進行深加工(材料一)。故事示例：那天傍晚，爸爸接我回家，我坐在后座上，像是小麻雀似的和爸爸聊著學(xué)校里的趣事。風(fēng)從耳【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢8.(6分)閱讀下面消息，完成問題。河北日報訊(記者潘文靜)2月25日上午，全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會在北京隆重舉行。大會上，河北北省71人、54個集體獲殊榮。木、森林旅游等綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)。在林場的帶動下，周邊地區(qū)發(fā)展生態(tài)苗木基地1000余家4400多畝，苗木總價值達7億多元，3500多戶貧困戶、4500多貧困人口受益，人均年收入增加5000余元。林場通過自籌和爭取國業(yè)，每年可實現(xiàn)社會總收入6億多元，帶動1200余戶貧困戶、1萬余貧困人口脫貧致富。(1)為上述消息擬寫的標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁検荁(2)暑假，你想讓父母帶你去塞罕壩旅游，你會如何對他們說?【解答】(1)本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。擬寫新聞標(biāo)題，需要按照“人物+事件+結(jié)果”的形式。根據(jù)“大會上，河北省塞罕壩機械林場獲得全國脫貧攻堅楷模榮譽稱號”以及選文第二段對于塞罕壩機械林場發(fā)展的介紹，可將以上消息的標(biāo)題擬定為“塞(2)本題考查學(xué)生的口語交際能力。本題是與人物的對話，因此答題時要有稱呼，(2)示例：爸爸媽媽，咱全家暑假去塞罕壩旅游吧，那里是“綠水青山——森林”的典范，不僅有七星湖濕地公園、塞罕塔等生態(tài)旅游文化景區(qū)，而且它的周邊還有農(nóng)家游、手工藝品、采摘等特色旅游產(chǎn)業(yè)，我【點評】擬寫新聞標(biāo)題時，需要按照“人物+事件+結(jié)果”的形式。這些信息可從新聞導(dǎo)語中提取，若是題9.(5分)為慶祝建黨100周年，子瞻中學(xué)開展了統(tǒng)編初中語文教材推薦名著的閱讀活動，?？瘮M開設(shè)“讀名繞專欄主題選取典型事件(不少于兩件),撰寫人物名片。典型事件：(1)剪辮子，因為剪辮子與人辯論；(2)退學(xué)后到湖南省立圖書館堅持自學(xué)，研讀群書；(3)天工作十三四個小時。花整整一個夏天走遍湖南全?。?5)參加中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會、第一次國共合作，組織起義，參與建立蘇維埃政府；(6)經(jīng)歷了五次反“圍剿”;(7)把衣服脫下來給前線受傷的兄弟穿；(8)通過長征到達甘、陜地區(qū)。人物點評：他自律刻苦，有吃苦耐勞的精神；他生活簡樸，不搞特殊化；他博覽群書，有強烈的求知欲；國共產(chǎn)黨和中國革命歷程的圖書，它在英語世界獲得了轟動性影響，是一部文筆優(yōu)美、紀(jì)實性很強的報道示例1:人物：毛澤東典型事件：(1)組織并創(chuàng)辦新民學(xué)會專門反抗湖南督軍張敬堯；(2)當(dāng)紅軍戰(zhàn)士沒有鞋穿的時候，他也不示例2:人物：朱德典型事件：(1)他常常親自從山下挑糧食上山；(2)為了追尋共產(chǎn)黨，他謝絕了軍閥給他的師長職位。示例一：人物：毛澤東典型事件：(1)剪辮子，因為剪辮子與人辯論；(2)退學(xué)后到湖南省立圖書館了對省議會的沖擊；(4)每天工作十三四個小時?；ㄕ粋€夏天走遍湖南全省；(5)參加中國共