河北省中考語文語文模擬試卷及答案匯總四

河北省中考語文語文模擬試卷及答案匯總四一、字詞書寫1．閱讀下面的文字，回答后面的問題。年歲的瘋長(zhǎng)是最（pòbùjídài）的，有些勇氣可能一生只有一次，在某一個(gè)特定的時(shí)刻噴薄而出。如果僅僅是因?yàn)楹ε陆Y(jié)束就選擇不邁出第一步，那就只能錯(cuò)過最好的開始。所有人都是在一步步的摸索中不斷充實(shí)自己的，所以不要害怕出發(fā)，盡情去經(jīng)歷想經(jīng)歷的，嘗試想嘗試的，即便結(jié)果不如愿，但這個(gè)過程必定是精彩萬分的。一生很短，要讓它時(shí)時(shí)刻刻都（fēngyíng）和熱烈。（1）給這段文字中加著重號(hào)的詞語注音。①噴薄（）②摸索（）（2）根據(jù)這段文字中的注音寫出相應(yīng)的詞語。①（pòbùjídài）②（fēngyíng）二、句子默寫2．在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（1），寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（李白《行路難》）（3），五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（4）是鳥也，。（莊子《北冥有魚》）（5）是非木杮，？（紀(jì)昀《河中石獸》）（6）《三峽》中側(cè)面描寫山高，突出遮天蔽日特點(diǎn)的句子是：，。三、選擇題3．下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①可又有一些時(shí)候，我們就像逆著水浪在行走，找不到出口②認(rèn)清生活的種種不完美之后仍然熱愛生活，這才是真正的正能量態(tài)度③很多時(shí)候，我們需要正能量④這個(gè)時(shí)候我們需要做的不是壓制他，而是直面它，接受它⑤因?yàn)樗茏屓嗽诨野档娜兆永?，鼓起勇氣回身抱一抱自己繼續(xù)去陽光燦爛，勇往直前A．②①③④⑤ B．②③①⑤④ C．③⑤①④② D．③①④②⑤四、綜合性學(xué)習(xí)4．請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，回答問題。（1）請(qǐng)用說明性的語言簡(jiǎn)要介紹畫面內(nèi)容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）請(qǐng)你結(jié)合漫畫的寓意擬寫一條宣傳標(biāo)語。____________________________________________________________________________________________五、詩歌鑒賞閱讀下面兩首詩，回答下列小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。5．閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，結(jié)合首句內(nèi)容說一說詩人是如何做到情景交融的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．請(qǐng)解釋《泊秦淮》中加橫線句子的意思。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、對(duì)比閱讀閱讀下面文言文，回答下列小題。[甲]曹植年十余歲，誦讀《詩》、《論》①及辭賦數(shù)十萬言，善屬文。太祖②嘗視其文，謂植曰：“汝請(qǐng)人邪？”植跪曰：“言出為論，下筆成章，顧當(dāng)面試。奈何請(qǐng)人？”時(shí)鄴③銅雀臺(tái)新成，太祖悉將諸子登臺(tái)，使各為賦。植援筆立就，可觀。太祖甚異之。[乙]承宮④魯，瑯邪⑤姑幕人。少孤，年八歲，為人牧豬。鄉(xiāng)里徐子盛明《春秋》經(jīng)，授諸生數(shù)百人。宮過其廬下，見諸生講誦，好之，因忘其豬而聽經(jīng)。豬主怪其不還，求索。見而欲笞之。門下生共禁，乃止。因留宮門下。樵薪⑥執(zhí)苦⑦，數(shù)十年間，遂通其經(jīng)。【注釋】①《詩》《論》：指《詩經(jīng)》和《論語》。②太祖；指曹操。③鄴：古地名，在今河南境內(nèi)。④承宮：東漢人、⑤瑯邪：古郡名，在今山東境內(nèi)、⑥樵薪：砍柴、⑦執(zhí)苦：干苦活。7．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語、①善屬文善： ②太祖甚異之異：③見而欲笞之笞： ④遂通其經(jīng)遂： 8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①植援筆立就，可觀。____________________________________________________________________________________________②豬主怪其不還、求索。____________________________________________________________________________________________9．甲文中哪些地方側(cè)面襯托了曹植寫文章水平很高？____________________________________________________________________________________________10．請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容談?wù)勅绾尾拍軐W(xué)有所成。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答下列小題。大腦喜歡“屏讀”還是“紙讀”①隨著新媒體的發(fā)展，大量信息通過手機(jī)、電腦、電子閱讀器的屏幕進(jìn)入人們的視線。屏讀（數(shù)字化閱讀）較之于紙讀呈現(xiàn)出后來居上的趨勢(shì)。②中國新聞出版研究院發(fā)布的第16次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示：我國成年人數(shù)字化閱讀接觸率為76.2%，較2017年的73.0%上升了3.2個(gè)百分點(diǎn)；圖書閱讀率為59.0%，與2017年基本持平；超過半數(shù)成年讀者傾向于數(shù)字化閱讀方式，傾向紙質(zhì)閱讀的讀者比例下降，而傾向手機(jī)閱讀的比例上升明顯。③屏讀與紙讀相比具有很多優(yōu)勢(shì)：方便快捷、低碳環(huán)保，只需指尖輕輕一點(diǎn)，海量資料瞬間呈現(xiàn)：屏讀的視覺效果也日益精美，圖文并茂加上動(dòng)畫視頻，比印刷出來的鉛字更吸引眼球。然而、也有不少人對(duì)于屏讀的興起憂心忡忡。閱讀研究專家曼根通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)讀者行為分析后認(rèn)為，屏讀主要是略讀或者淺層閱讀、讀者傾向于瀏覽、關(guān)鍵詞識(shí)別、一次性閱讀、非線性閱讀、選擇性閱讀、深度閱讀的行為甚少，對(duì)于長(zhǎng)篇幅的文章會(huì)避之不及，長(zhǎng)此以往會(huì)降低一個(gè)人深度閱讀與思考的能力，對(duì)大腦產(chǎn)生負(fù)面影響。④屏讀的來源是新媒體，具有時(shí)效性、互動(dòng)性、便捷性的特點(diǎn)，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代科技發(fā)展的產(chǎn)物、讀的來源是書籍、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體，是作者和編輯推敲打磨的結(jié)晶，具有嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性、文字準(zhǔn)確性等優(yōu)勢(shì)。如果閱讀一賽新聞，新媒體可以在短時(shí)間里提供充足的資訊；如果閱讀一段時(shí)耐人尋味的故事、發(fā)人深省的哲理、邏輯密的知識(shí)，還是徜徉于書頁中更為舒暢。⑤假如傳遞的信息是一模一樣的，這兩種閱讀方式本身有沒有高下之分呢？關(guān)于人腦對(duì)文字信息的處理，科學(xué)家根據(jù)PET（正電子發(fā)射斷層成像）給出了簡(jiǎn)單的文字加工模型，即描繪出相關(guān)的活躍腦區(qū)：文字首先通過視覺編碼傳遞到視皮層進(jìn)行識(shí)別，然后在聯(lián)合皮層進(jìn)行語義聯(lián)想，聯(lián)想過程會(huì)激活大量的神經(jīng)元，進(jìn)而引起情緒反應(yīng)、推理、反思或表達(dá)等行為。無論是印在紙上的文字，還是出現(xiàn)在屏幕上的文字，其信息處理的過程基本一致。⑥但是屏讀與紙讀存在細(xì)節(jié)上的差異：紙讀會(huì)伴隨著翻書的動(dòng)作、手指接觸紙張傳來真實(shí)的觸覺；很多讀者會(huì)因此而更傾向于紙讀，覺得紙讀更加“氣定神閑”，有一種踏實(shí)的掌控感和愉悅感，是屏讀無法比擬的；除了觸覺，我們的聽覺、嗅覺也在閱讀過程中傳遞著微妙的信息；有些人習(xí)慣于聽見翻書時(shí)的聲音，嗅到印刷品散發(fā)出來的氣息，雖然電子閱讀器也在模擬翻書的聲音，未來可能模擬書籍的氣味，甚至根據(jù)文中場(chǎng)景釋放出芳香。⑦人們?cè)陂喿x文字的時(shí)候，只有那些落在視網(wǎng)膜中央凹上的文字，是可以被看清并識(shí)別的，無論屏讀或者紙讀都不可能做到一目十行。通過觀察閱讀者的眼球轉(zhuǎn)動(dòng)，研究人員發(fā)現(xiàn)，閱讀過程中并不是逐字逐句去看字，而是經(jīng)常出現(xiàn)跳躍，當(dāng)理解不了或者需要鞏固的時(shí)候又會(huì)往回跳。字體、行寬等差異會(huì)對(duì)閱讀習(xí)慣產(chǎn)生一定的影響，當(dāng)你習(xí)慣了屏讀時(shí)的“跳躍節(jié)拍”，回到紙讀可能有點(diǎn)不適應(yīng)，反之亦然。⑧當(dāng)然，大腦具有可塑性，閱讀習(xí)慣并非一成不變，而是在不斷變化之中。假如穿越回古代，我們就要適應(yīng)龜殼上的甲骨文，竹簡(jiǎn)上的小篆，宣紙上的行書、楷書或草書。思想的載體一直在變，人類的文明如河流一般起伏向前。⑨新媒體和傳統(tǒng)媒體應(yīng)當(dāng)取長(zhǎng)補(bǔ)短、共生互榮，屏讀和紙讀也并非非此即彼的選擇。公元前5世紀(jì)末，當(dāng)文字傳播正在挑戰(zhàn)口頭傳播時(shí)，柏拉圖曾表達(dá)過擔(dān)憂：“信賴文字會(huì)阻止我們記憶。”數(shù)字化閱讀的出現(xiàn)，在擴(kuò)大我們的閱讀范圍同時(shí)也帶來了種種問題，我們不能因噎廢食，“把嬰兒和洗澡水一起倒掉”，最好的選擇就是讓大腦繼續(xù)思考：如何去協(xié)調(diào)這兩者的發(fā)展，在合適的時(shí)間、場(chǎng)合、訴求下選擇合適的方式，得到最理想的閱讀體驗(yàn)。11．屏讀與紙讀相比具有哪些優(yōu)勢(shì)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．第②段中加線句子運(yùn)用什么說明方法？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．第⑨段中加點(diǎn)詞語“因噎廢食”是什么意思？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成下列小題。石老師教我們的幸福時(shí)光①老同學(xué)聚會(huì)，總會(huì)笑著提及石先生，他實(shí)在是一個(gè)可敬的人。②石先生，其實(shí)就是我的語文老師。我們之所以親切地稱他為先生，那是因?yàn)樗峭覀冞@群學(xué)生一起走進(jìn)那所高中的。在新分來的幾位年輕教師中，石先生最為引人注目。初聽其大名——石許由，便以為是一位世外高人，深不可測(cè)。后來遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見著他，那微卷的平頭，極其樸素的衣著，學(xué)生般的言談舉止，讓人一回回竊笑議論他的怪誕。別人悄悄地傳說著有關(guān)他的趣事，我也在他身后認(rèn)真地觀察過一回，見他和學(xué)生們勾肩搭背，又說又笑，還爭(zhēng)搶籃球，心里更增添了不少的驚訝。③再后來，過了一年，新學(xué)期傳來“意外”的消息：石先生教我們語文課。那時(shí)，我們有一種幼稚的想法，像看病時(shí)需有一位慈眉善目的老中醫(yī)來“把脈”才放心一樣，看到年輕的教師教主科就懷疑他的能力。懷著極其復(fù)雜的心情等待著上課鈴響，只見石老師微笑著走上講臺(tái)，鞠了一個(gè)很認(rèn)真的躬。于是，他在黑板上寫了一個(gè)大大的問號(hào)，這竟是他的開場(chǎng)白。他很坦誠地剖析了自己，總結(jié)過去失敗的教訓(xùn)。然而，我們卻放聲大笑，像田野里的一群小鳥。他又鼓勵(lì)我們平時(shí)多留心、多觀察，還提到幾個(gè)比較敏感的作文題材……我們靜靜地聽著，不知不覺就下課了。④就這樣，石老師教了我們一年。⑤上石老師的課簡(jiǎn)直是一種美的享受，沒有“負(fù)擔(dān)”感。同學(xué)們每次回答問題時(shí)，答對(duì)了的，先生重重地點(diǎn)頭；答錯(cuò)了的，他一搖頭，還稚氣地、不好意思地笑笑，好像答錯(cuò)問題的是他自己一樣。石老師會(huì)說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，加上豐富的情感表達(dá)，流暢地演繹著一篇篇美文，聲音抑揚(yáng)頓挫。印象最深的是他在講臺(tái)上踱著步，背誦《大堰河，我的保姆》一文，靜靜的課堂上回蕩著先生的聲音，仿佛他就是大堰河的兒子，在敘說著動(dòng)人的故事……我們被深深地感動(dòng)了，抬頭竟看見石老師的眼角里還有點(diǎn)點(diǎn)的淚花。他每每從“對(duì)著蒼茫大地吶喊的屈原”，到“貪婪的葛朗臺(tái)”，再到“道貌岸然的周樸園”，石老師總能通過熟稔的朗讀，在恰到好處的表情和語氣里把這些人物性格表現(xiàn)得淋漓盡致。我好像以后再也沒上過那么難忘的語文課了。⑥有一次，學(xué)校組織看電影《媽媽再愛我一次》，回來時(shí)別的班不作什么要求，而石老師卻要我們寫篇作文。他在黑板上寫了幾個(gè)題目后，說可選其一，也可自擬題目，這對(duì)于我們來說實(shí)在是新鮮。記得當(dāng)時(shí)氣氛相當(dāng)活躍，以前的作文總是統(tǒng)一規(guī)定的題目，且非按此題目寫不可，便覺無趣，難免交差了事，而那次卻認(rèn)真了。我寫的是《秋霞形象分析》，文章寫得短短的，卻受到了石老師的贊賞，稱為“富有個(gè)性的創(chuàng)作”，并在班上朗讀。這是石老師教我們后的第一篇作文。⑦石老師布置的作文不拘一格，題目也新穎，散文、小說甚至戲劇編寫都讓我們嘗試過。于是，我們好像看見了外面精彩的世界：搖曳的花朵、紛飛的蝴蝶、明媚的陽光……感覺妙不可言。有一次，石老師組織了一個(gè)模擬“記者招待會(huì)”，他作為被采訪者，端端正正地坐在講臺(tái)前面，回答我們的各種提問，一些沉思、一陣笑聲就定格在那個(gè)初秋。后來，石老師要我們據(jù)此寫作文，同學(xué)們的好作文還真不少。⑧石老師是一位工作極為認(rèn)真、熱情的人，總想著如何提高我們的語文水平。每過一段時(shí)間，總有石老師自刻的油印品發(fā)下來，內(nèi)容一般是同學(xué)們寫得較好的文章或段落，有時(shí)是國內(nèi)外優(yōu)秀散文或短篇小說，偶爾也有石老師的大作。在這些文章的后面，都有石老師坦誠、獨(dú)到的評(píng)析。一篇一篇，無不體現(xiàn)著石老師的孜孜不倦。就這樣，我們對(duì)作文的興趣越來越濃，進(jìn)步很快，愈加覺得石老師的親切。⑨石老師喜歡把學(xué)生寫進(jìn)他的文章。印象最深的是當(dāng)時(shí)學(xué)校的一道風(fēng)景：每天放學(xué)鈴一響，全校學(xué)生像潮水般的一齊往食堂涌去。石老師形容我們是“一群奔跑的羚羊”，寫了一篇惟妙惟肖的散文，讓人叫絕。石老師的小屋里總有學(xué)生來來往往，他對(duì)學(xué)生是真關(guān)心、真喜歡，也就贏得了大家朋友式的愛戴。⑩最后不能不說到我和石老師的一些交往。當(dāng)時(shí)，我很喜歡上作文課，尤其喜歡看他寫的評(píng)語，每次作文本一發(fā)下來，便迫不及待地展開。就這樣，石老師用紅筆評(píng)析，我接著用鉛筆寫，作文本便成了師生交流與交心的紐帶，其中的樂趣是旁人難以體會(huì)的。?有一次，石老師在評(píng)語里引用了一句：“弟子不必不如師，師不必強(qiáng)于弟子?！边@使我平添了許多“初生牛犢不怕虎”的勇氣。我的一個(gè)作文本因?yàn)閭鏖嗇^多而破損，未想到發(fā)下來時(shí)已被石老師用透明膠貼好。學(xué)年結(jié)束時(shí)，石老師寫了一篇《Y君臨別致J、L、M》，那含著殷殷期望的每字每句，仿佛刻在了我的心里。?高三分班后，我在緊張而忙碌的學(xué)習(xí)之余，總會(huì)想起石老師教我們時(shí)的幸福時(shí)光。校園里依然有人傳說著他那動(dòng)人的故事，而我們都在故事里出現(xiàn)了。?石先生真是一位最可信賴的人。14．為什么說石老師教我們的時(shí)光是幸福的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．結(jié)合語境，按要求回答括號(hào)里的問題。①懷著極其復(fù)雜的心情等待著上課鈴響，只見石老師微笑著走上講臺(tái)，鞠了一個(gè)很認(rèn)真的躬。（請(qǐng)結(jié)合語境揣摩“我”當(dāng)時(shí)“復(fù)雜的心情”。）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②印象最深的是他在講合上踱著步，背誦《大堰河，我的保姆》一文，靜靜的課堂上回蕩著先生的聲音，仿佛他就是大堰河的兒子，在敘說著動(dòng)人的故事……請(qǐng)從人物描寫的角度賞析第⑤段中加線句子的表達(dá)效果）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．文章開頭交代“他實(shí)在是一個(gè)可敬的人”，有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析石老師是一個(gè)怎樣的人？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、名著閱讀18．閱讀下面一段話，回答問題?！澳阋詾椋?yàn)槲腋F，低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯(cuò)了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣，我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習(xí)俗、慣例，甚至不是通過凡人的內(nèi)體——而是我的精神在同你的精神說話：就像兩個(gè)都經(jīng)過了墳?zāi)?，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊模　保?）這段話中的“我”是（人名）。（2）從這段文字可以看出“我”怎樣的性格和追求？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．《紅巖》中甫志高在叛變之前自作主張的做了哪兩件事，危害了黨的安全？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、作文20．閱讀下面材料，按要求作文。材料一：恒、本義為“永久；持久”，也可引申為“恒心”?！墩f文》中這樣解釋：“恒，常也。”材料二：做學(xué)問、做研究工作、必須持之以恒，不怕失敗。摔倒了，爬起來想一想，再前進(jìn)。——華羅庚我們應(yīng)有恒心，尤其要有自信心。我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的?！永锓蛉苏?qǐng)根據(jù)你對(duì)上面材料中“恒”的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫一篇文章。要求：①自擬題目；②聯(lián)系生活實(shí)際，有真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限；④不少于600字；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

答案解析部分1．【答案】（1）pēnbó；mōsuǒ（2）迫不及待；豐盈【解析】【分析】（1）噴薄，pēnbó，意思是洶涌激蕩，強(qiáng)烈散發(fā)、迸發(fā)，形容水或太陽涌起、上升的樣子，雨雪紛飛。摸索，mōsuǒ，漢語詞語，意思是探索；尋求：摸索門徑暗中摸索。注意“薄”不要讀成“báo”。（2）迫不及待，pòbùjídài，意思是急迫得不能等待。形容心情急切。豐盈，fēngyíng，①(身體)豐滿：體態(tài)～。②富裕，豐富：衣食～。注意“迫不及待”不要寫成“迫不急待”，“豐盈”不要寫成“豐贏”。故答案為：⑴pēnbó；mōsuǒ

⑵迫不及待；豐盈【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)漢字字音的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)形聲字、形近字、同音字的辨析。

⑵本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。2．【答案】（1）朔氣傳金柝（2）直掛云帆濟(jì)滄海（3）八百里分麾下炙（4）海運(yùn)則將徙于南冥（5）豈能為暴漲攜之去（6）自非亭午夜分；不見曦月【解析】【分析】本題中“朔、柝、濟(jì)、滄、麾、炙、徙、冥、攜、曦”是易錯(cuò)字，注意正確書寫。故答案為：⑴朔氣傳金柝；

⑵1、直掛云帆濟(jì)滄海；

⑶八百里分麾下炙；

⑷海運(yùn)則將徙于南冥；

⑸豈能為暴漲攜之去；

⑹自非亭午夜分，不見曦月【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查句子的排序。選段五句話，圍繞“我們需要正能量”進(jìn)行闡述，所以③句是觀點(diǎn)句，是首句；⑤句緊承其后詮釋為什么我們需要正能量；①句從反面論述“有一些時(shí)候，我們就像逆著水浪在行走，找不到出口”；④句給出具體、正確的做法，“直面它，接受它”；最后②句總結(jié)強(qiáng)調(diào)：認(rèn)清生活的種種不完美之后仍然熱愛生活，這才是真正的正能量態(tài)度。所以順序?yàn)椋孩邰茛佗堍?。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。4．【答案】（1）示例：畫面中是一家三口剛剛走出“新風(fēng)飯店”的門口。媽媽領(lǐng)著兒子，爸爸手里提著吃剩下打包的飯菜，一家三口非常開心。（2）示例：吃不了“兜”著走【解析】【分析】（1）本題要求介紹漫畫。注意要用說明性語言，介紹的內(nèi)容要全面，語言盡量簡(jiǎn)潔，合理作答即可。畫面上背景是“新風(fēng)飯店”的門口。有一家三口人：爸爸、媽媽、兒子。媽媽手牽著兒子，爸爸手里拿著打包的飯菜，一家三口的神態(tài)都是高興、快樂的?？蓳?jù)此描述。

（2）考查擬寫宣傳標(biāo)語，要朗朗上口，根據(jù)漫畫的寓意，表明勤儉節(jié)約的態(tài)度，言之有理即可。如：一粒米，一滴汗，粒粒糧食汗珠換。或：養(yǎng)成文明餐飲習(xí)慣，減少餐廚垃圾。故答案為：⑴示例：畫面中是一家三口剛剛走出“新風(fēng)飯店”的門口。媽媽領(lǐng)著兒子，爸爸手里提著吃剩下打包的飯菜，一家三口非常開心。

⑵吃不了“兜”著走養(yǎng)成文明餐飲習(xí)慣，減少餐廚垃圾。一粒米，一滴汗，粒粒糧食汗珠換。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此題要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，把握?qǐng)D畫的構(gòu)圖要素，注意構(gòu)圖要素間的關(guān)系和聯(lián)系，按照一定的順序有條不紊的介紹畫面的內(nèi)容。

⑵本題考查學(xué)生擬寫宣傳語的能力。解答此題要求學(xué)生掌握宣傳語的基本要求和特點(diǎn)，結(jié)合主題，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言，一定的修辭手法進(jìn)行擬寫?！敬鸢浮?．“楊花”“子規(guī)”兩種景物含有飄零之感。表達(dá)出離別之恨，情在景中，情景交融。6．示例：煙霧，給秦淮河披上柔曼的輕紗，明月，將皎潔的光華在岸沙上披灑。夜色里，我的船兒泊岸秦淮，靠近酒家?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查考生對(duì)詩句表現(xiàn)手法的及其作用的理解能力。要求考生掌握常見的表現(xiàn)手法如托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對(duì)比映襯等，結(jié)合詩句，聯(lián)系詩歌的主旨具體分析理解。

(2)本題考查考生對(duì)詩句的賞析能力。解答此類題要求考生通讀全詩，理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，注意對(duì)詩句語言特點(diǎn)的把握。5．本題考查賞析詩句。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》首句意思是：在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過五溪。首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景，寫景中暗寓節(jié)令。景物的描寫，渲染并烘托了暮春的特定節(jié)令和環(huán)境，也象征著飄零之感和離別之痛。6．本題考查理解重要詩句?！恫辞鼗础分屑訖M線句子寫景，“煙”、“水”、“月”、“沙”由兩個(gè)“籠”字聯(lián)系起來，融合成一幅朦朧冷清的水色夜景，渲染氣氛，朦朧中透出憂涼。次句點(diǎn)題，并以“近酒家”的豐富內(nèi)涵啟動(dòng)思古之幽情，秦淮一帶在六朝時(shí)是著名的游樂場(chǎng)所，酒家林立，因此昔日那種歌舞游宴的無盡繁華實(shí)已包含在詩人此時(shí)的思緒之中。煙：煙霧。泊：停泊。這句詩意思是：迷離的月色下，輕煙籠罩寒水、白沙，夜晚船只停泊在秦淮邊靠近岸上的酒家?！敬鸢浮?．擅長(zhǎng)；對(duì)……感到驚異；用竹鞭打；最終8．①曹植提筆立刻就完成，文章值得一看。②豬的主人對(duì)他還未回來感到十分奇怪，便前往去向承宮索要。9．曹操看到他的文章以為是別人代寫；曹操讓他的所有兒子當(dāng)場(chǎng)作詩，曹植提筆立刻完成，并且文章很值得一看。10．示例：從小要飽讀詩書；對(duì)學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題要求考生在讀懂文章，理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析理解。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章的閱讀感悟。解答時(shí)要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，把握文章的中心，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)進(jìn)行闡述?！靖絽⒖甲g文】甲：

曹植十多歲的時(shí)候，能誦讀《詩經(jīng)》、《論語》及辭賦十幾萬字，善于寫文章。曹操曾看到他的文章，對(duì)曹植說：“你請(qǐng)人代筆寫的吧？”曹植跪拜回答說：“話說出來是言論，落筆寫下來成文章了，您只要當(dāng)面考我，我怎么會(huì)請(qǐng)人代寫呢？”當(dāng)時(shí)鄴地銅雀臺(tái)新建成，曹操帶領(lǐng)所有的兒子登上銅雀臺(tái)，讓他們各自做一篇賦文。曹植提筆立刻就完成，文章值得一看。曹操非常驚異于曹植這樣的才能。乙：

??????????????承宮，瑯琊姑幕人，幼時(shí)喪父，在他八歲的時(shí)候，幫別人放豬。鄉(xiāng)里的徐子盛精通《春秋》這本書，傳授的學(xué)生有上百人。承宮從他房前經(jīng)過，看見那些學(xué)生在朗誦，感到很喜歡，便忘記了他的豬，聽徐子盛講經(jīng)書。豬的主人對(duì)他還未回來感到十分奇怪，便前往去向承宮索要?？匆娝诼犞v經(jīng)書，就想用竹鞭打他。學(xué)社內(nèi)的學(xué)生一起阻止，豬的主人才沒有打他。承宮于是就留在徐子盛門下學(xué)習(xí)。承宮在那干苦活，上山砍柴，吃苦受累，很多年后，最終精通了這本經(jīng)書。7．本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。①句意：善于寫文章。善：擅長(zhǎng)。②句意：曹操非常驚異于曹植這樣的才能。異：對(duì)……感到驚異。③句意：就想用竹鞭打他。笞：用竹鞭打。④句意：最終精通了這本經(jīng)書。遂：最終。8．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：①援筆：拿筆、提筆。立就：立刻就完成。②怪：對(duì)……感到奇怪。索：索要。9．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文中“太祖嘗視其文，謂植曰：‘汝請(qǐng)人邪？’”曹操看到他的文章以為是別人代寫；還有最后一句“時(shí)鄴銅雀臺(tái)新成，太祖悉將諸子登臺(tái)，使各為賦。植援筆立就，可觀。太祖甚異之”，曹操讓他的所有兒子當(dāng)場(chǎng)作詩，曹植提筆立刻完成，并且文章很值得一看。這些都從側(cè)面襯托出曹植寫文章水平很高。10．標(biāo)題考查閱讀感悟。甲文中“曹植年十余歲，誦讀《詩》、《論》及辭賦數(shù)十萬言?！辈苤彩鄽q的時(shí)候，能誦讀《詩經(jīng)》、《論語》及辭賦十幾萬字，善于寫文章?？梢娨雽W(xué)有所成需要飽讀詩書；乙文“宮過其廬下，見諸生講誦，好之，因忘其豬而聽經(jīng)”，承宮看見那些學(xué)生在朗誦，感到很喜歡，便忘記了他的豬，聽徐子盛講經(jīng)書?？梢?，要想學(xué)有所成需要對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。可據(jù)此作答。【答案】11．方便快捷、低碳環(huán)保，只需指尖輕輕一點(diǎn)，海量資料瞬間呈現(xiàn)；屏讀的視覺效果也日益精美，圖文并茂加上動(dòng)畫視頻，比印刷出來的鉛字更吸引眼球。12．列數(shù)字、作比較。準(zhǔn)確突出的說明了屏讀（數(shù)字化閱讀）較之于紙讀呈現(xiàn)出后來居上的趨勢(shì)。13．“因噎廢食”本義指因?yàn)槌詵|西噎住，索性就什么也不吃了。在文中的意思是：我們不能因?yàn)閿?shù)字化閱讀的出現(xiàn)帶來了種種問題，而停止數(shù)字化閱讀。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與篩選。解答時(shí)要注意審題，明確答題的方向，在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，篩選信息，提取符合要求的內(nèi)容進(jìn)行作答。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)說明方法及其作用的理解和分析。解答此題要求學(xué)生掌握常見的說明方法的特點(diǎn)和類型，結(jié)合語句的特點(diǎn)進(jìn)行判斷，闡述作用時(shí)要注意對(duì)語句和文段內(nèi)容的理解，結(jié)合其表達(dá)的效果進(jìn)行分析。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)詞語含義的理解。解答此題要求學(xué)生注意對(duì)詞語本義的理解，注意結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析感悟。11．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與篩選。審清題目，找到第③段“屏讀與紙讀相比具有很多優(yōu)勢(shì)：方便快捷、低碳環(huán)保，只需指尖輕輕一點(diǎn)，海量資料瞬間呈現(xiàn)：屏讀的視覺效果也日益精美，圖文并茂加上動(dòng)畫視頻，比印刷出來的鉛字更吸引眼球”，篩選信息作答即可。12．本題考查說明方法及作用。第②段中加線句子中數(shù)據(jù)“76.2%，……圖書閱讀率為59.0%”可知運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法；由“較2017年的73.0%上升了3.2個(gè)百分點(diǎn)；圖書閱讀率為59.0%，與2017年基本持平”用“現(xiàn)在的成年人數(shù)字化閱讀接觸率、圖書閱讀率”與“2017年成年人數(shù)字化閱讀接觸率、圖書閱讀率”比較，是作比較的說明方法。準(zhǔn)確具體的說明了下文“超過半數(shù)成年讀者傾向于數(shù)字化閱讀方式，傾向紙質(zhì)閱讀的讀者比例下降，而傾向手機(jī)閱讀的比例上升明顯”。13．本題考查對(duì)重要詞語的理解。因噎廢食，原意是指因?yàn)橛腥顺燥堃懒?，就想讓天下人都不吃飯。比喻要做的事情由于出了點(diǎn)小毛病或怕出問題就索性不去干。結(jié)合文中上下文語境“數(shù)字化閱讀的出現(xiàn)，在擴(kuò)大我們的閱讀范圍同時(shí)也帶來了種種問題。我們不能因噎廢食，‘把嬰兒和洗澡水一起倒掉’，最好的選擇就是讓大腦繼續(xù)思考：如何去協(xié)調(diào)這兩者的發(fā)展，在合適的時(shí)間、場(chǎng)合、訴求下選擇合適的方式，得到最理想的閱讀體驗(yàn)”分析，意思是：我們不能因?yàn)閿?shù)字化閱讀的出現(xiàn)帶來了種種問題，而停止進(jìn)行數(shù)字化閱讀。【答案】14．上石老師的課簡(jiǎn)直是一種享受，沒有負(fù)擔(dān)感；石老師講課抑揚(yáng)頓挫，通過朗讀表現(xiàn)人物性格；石老師布置作文不拘一格；石老師把我們的作文油印下來；石老師把他的學(xué)生寫進(jìn)他的文章。15．①“我”當(dāng)時(shí)對(duì)石老師充滿懷疑、期待、好奇的心理。②動(dòng)作和神態(tài)描寫。生動(dòng)形象地刻畫了石老師朗誦時(shí)聲情并茂的情態(tài)，表現(xiàn)出他獨(dú)特的教育藝術(shù)以及“我”對(duì)他的崇敬和喜愛。16．奠定全文的感情基調(diào)：抒發(fā)對(duì)石老師的敬重之意；引出下文；激發(fā)讀者的閱讀興趣。17．工作認(rèn)真、熱情：把同學(xué)們寫得好的文章自刻油印下來；真心熱愛學(xué)生：把學(xué)生寫進(jìn)自己的文章，小屋里總有學(xué)生來往；與學(xué)生關(guān)系融洽：和學(xué)生勾肩搭背又說有笑；坦誠：剖析自己失敗的教訓(xùn)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生讀文本內(nèi)容的概括和理解。解答此題要通讀文本，理解文意，注意對(duì)題干的審讀，明確答題的方向，找準(zhǔn)相關(guān)的情節(jié)，進(jìn)行歸納概括。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)語句的賞析。解答此題要求注意題干的要求，結(jié)合語句的內(nèi)容，作者要表達(dá)的思想情感，按照要求進(jìn)行分析。

(3)本題考查重點(diǎn)語句作用的理解?？忌x懂句子，了解句子的內(nèi)容，結(jié)合句子的特點(diǎn)，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析理解。

(4)本題考查對(duì)人物形象的分析與理解。分析時(shí)，要結(jié)合文章人物的活動(dòng)環(huán)境，人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫，盡量從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語。14．標(biāo)題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。抓住“幸福”的感覺，尋找相關(guān)語段概括作答。如第⑤段首句“上石老師的課簡(jiǎn)直是一種享受，沒有負(fù)擔(dān)感”；第⑤段“石老師會(huì)說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，加上豐富的情感表達(dá)，流暢地演繹著一篇篇美文，聲音抑揚(yáng)頓挫……石老師總能通過熟稔的朗讀，在恰到好處的表情和語氣里把這些人物性格表現(xiàn)得淋漓盡致”可概括出：石老師講課抑揚(yáng)頓挫，通過朗讀表現(xiàn)人物性格；第⑦段“石老師布置的作文不拘一格，題目也新穎”；第⑧段“每過一段時(shí)間，總有石老師自刻的油印品發(fā)下來”石老師把我們的作文油印下來；還有第⑨段首句“石老師喜歡把學(xué)生寫進(jìn)他的文章”。15．本題考查賞析語句的表達(dá)效果。①要求結(jié)合語境揣摩“我”當(dāng)時(shí)“復(fù)雜的心情”。這個(gè)句子在文章第③段，聯(lián)系上下文，“石先生教我們語文課。那時(shí)，我們有一種幼稚的想法，像看病時(shí)需有一位慈眉善目的老中醫(yī)來‘把脈’才放心一樣，看到年輕的教師教主科就懷疑他的能力”，可見“我”當(dāng)時(shí)對(duì)石老師的能力充滿懷疑，然而又好奇這位老師是個(gè)什么樣的老師，很期待石老師上課。②要求從人物描寫的角度賞析第⑤段中加線句子的表達(dá)效果?！八谥v合上踱著步，背誦《大堰河，我的保姆》一文，靜靜的課堂上回蕩著先生的聲音，仿佛他就是大堰河的兒子，在敘說著動(dòng)人的故事”運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫。生動(dòng)形象地描寫出石老師朗誦詩歌時(shí)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂、繪聲繪色的情態(tài)，表現(xiàn)出他優(yōu)美、獨(dú)特的教育藝術(shù)以及“我”對(duì)他的敬佩之情。16．本題考查文章開頭段的作用。放在開頭部分的作用大致有：總領(lǐng)全文；點(diǎn)題；奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。文章開頭交代“他實(shí)在是一個(gè)可敬的人”奠定了全文的感情基調(diào)，抒發(fā)作者對(duì)石老師的崇敬和喜愛；引出下文對(duì)石老師的具體描寫；吸引讀者閱讀。17．本題考查分析人物形象。石老師是一位讓人敬佩的老師。結(jié)合第②段“微卷的平頭，極其樸素的衣著，學(xué)生般的言談舉止”“他和學(xué)生們勾肩搭背，又說又笑，還爭(zhēng)搶籃球”可見，他為人淳樸、和學(xué)生關(guān)系融洽；第④段“他在黑板上寫了一個(gè)大大的問號(hào)，這竟是他的開場(chǎng)白。他很坦誠地剖析了自己，總結(jié)過去失敗的教訓(xùn)”，可見他是個(gè)坦誠的人；第⑤段至⑨段寫上石老師的課簡(jiǎn)直是一種享受，沒有負(fù)擔(dān)感；石老師講課抑揚(yáng)頓挫，通過朗讀表現(xiàn)人物性格；石老師布置作文不拘一格；石老師把我們的作文油印下來；石老師把他的學(xué)生寫進(jìn)他的文章?！笆蠋熓且晃还ぷ鳂O為認(rèn)真、熱情的人”“石老師的小屋里總有學(xué)生來來往往，他對(duì)學(xué)生是真關(guān)心、真喜歡，也就贏得了大家朋友式的愛戴”可見他工作認(rèn)真、熱情，熱愛學(xué)生，深受學(xué)生愛戴。18．【答案】（1）簡(jiǎn)愛（2）自尊自主、叛逆反抗、重視自我；追求精神上的自由平等。【解析】【分析】本題考查對(duì)名著常識(shí)的掌握情況和分析人物性格的能力。根據(jù)文段的內(nèi)容可知，這段文字出自英國女作家夏洛蒂·勃朗特的小說《簡(jiǎn)·愛》。文段內(nèi)容是女主人公簡(jiǎn)愛說給她的男友羅切斯特的一段話，表現(xiàn)了簡(jiǎn)愛對(duì)自由平等的追求，對(duì)獨(dú)立人格的追求，雖然她勇敢追求愛情卻又自尊自愛的性格特征。據(jù)此作答即可。故答案為：⑴簡(jiǎn)愛；⑵自尊自主、叛逆反抗、重視自我；追求精神上的自由平等。【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。19．【答案】為了表現(xiàn)自己，不顧聯(lián)絡(luò)站的保密性質(zhì)，擅自擴(kuò)大書店規(guī)模；自作主張吸收叫鄭克昌的青年入店工作。【解析】【分析】本題考查對(duì)名著《紅巖》的閱讀積累。1948年，在國民黨的統(tǒng)治下處在黎明前最黑暗的時(shí)刻。為了配合工人運(yùn)動(dòng)，重慶地下黨工運(yùn)書記許云峰命甫志高建立沙坪書店，作為地下黨的備用聯(lián)絡(luò)站。甫志高為了表現(xiàn)自己，不顧聯(lián)絡(luò)站的保密性質(zhì)，擅自擴(kuò)大書店規(guī)模，銷售進(jìn)步書刊。甫志高又自作主張吸收了一名叫鄭克昌的青年人入店工作，許云峰知道情況后大吃一驚，幾經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)鄭克昌形跡可疑，便讓甫志高通知所有人員迅速轉(zhuǎn)移。甫志高卻根本不聽勸告，反認(rèn)為許云峰嫉妒自己的工作成績(jī)，結(jié)果被捕并成了可恥的叛徒。由于他的告密，許云峰、成崗、余新江和劉思揚(yáng)等人很快相繼被捕。特務(wù)頭子徐鵬飛得意忘形，妄圖借此將重慶地下黨一網(wǎng)打盡?？蓳?jù)此作答。故答案為：為了表現(xiàn)自己，不顧聯(lián)絡(luò)站的保密性質(zhì)，擅自擴(kuò)大書店規(guī)模；自作主張吸收叫鄭克昌的青年入店工作?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。20．【答案】【參考例文】恒在我看來，動(dòng)物界里就屬鳥族唱歌最好聽了。每天早晨起來都能聽到鳥兒們清脆的歌聲，于是，一整天的心情都隨著歌聲而愉悅起來。鳥兒們愛唱歌，也愛聽到別人贊揚(yáng)他們的歌聲。于是他們每年都要舉辦一場(chǎng)歌唱比賽，這可是鳥族里面最盛大的比賽了，所有鳥都希望在這場(chǎng)比賽里大展光彩，希望能夠拿到歌王之位，贏得動(dòng)物界的贊賞。這不，今天又是一場(chǎng)精彩絕倫的比賽。百靈鳥看著臺(tái)上奪冠的畫眉鳥十分美慕，她在心里暗暗發(fā)誓，總有一天她也要拿到歌王之