初中物理人教九年級第十八章 電功率教學(xué)設(shè)計(jì)

案例名稱電功率科目物理

教學(xué)對象初三學(xué)生課時(shí)1

教學(xué)者姓名尹伯山性別男年齡44

所屬地市眉山所屬區(qū)縣洪雅縣所屬學(xué)校實(shí)驗(yàn)中學(xué)校

一、教材內(nèi)容分析

《電功率》是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念。本節(jié)內(nèi)容，既是對電

能知識學(xué)習(xí)的深化和具體化，又為本章第三節(jié)實(shí)驗(yàn)“測量小燈泡的電功率”和第五節(jié)“電功率和安全用電”

的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備，而且它是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo),在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)

用，對學(xué)生今后體驗(yàn)生活意義重大。本節(jié)具有承前啟后的重要作用.

二、教學(xué)目標(biāo)（知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

1.知識與技能：知道電功率定義、公式、單位，理解額定電壓和額定功率；會(huì)用電功率公式p=ui進(jìn)行

簡單的計(jì)算，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的電功率問題。

2.過程和方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系，通過科學(xué)探究電功率與用電器

兩端電壓的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊；關(guān)心11常

生活中各種用電器功率的大小，形成節(jié)約用電的意識和習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

掌握電功率的概念，理解額定電壓與額定功率，理解電功率和電壓、電流之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：

理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識解決簡單的電功率問題。

四、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)有了一定的物理學(xué)習(xí)能力，對電能，電功，歐姆定律等也有了一定的理解，用實(shí)驗(yàn)加練習(xí)，引

導(dǎo)，學(xué)生多思多練互助的多樣化的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教材為主，學(xué)生為主的教學(xué)理念。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

通過創(chuàng)設(shè)情景、引入新課一合作探究，學(xué)習(xí)新知一實(shí)驗(yàn)探究、搜集證據(jù)一例題講解，鞏固體驗(yàn)一學(xué)生

總結(jié)，體驗(yàn)心得一布置作業(yè)，鞏固提高的完成整個(gè)教學(xué)過程，運(yùn)用教法：談話法、講解法和學(xué)法：觀察法、

合作交流法、實(shí)驗(yàn)探究法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

簡易家庭電路示教板、學(xué)生用穩(wěn)壓電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、小燈泡、滑動(dòng)變阻器及多媒

體課件。

七、教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

觀看，思考

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（本環(huán)節(jié)教學(xué)大（設(shè)計(jì)意圖：用

約3分鐘）錄像引起學(xué)生的注

引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

讓學(xué)生觀看錄像中電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢情況，發(fā)能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)電能表上的鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)有時(shí)急匆匆，有時(shí)慢悠悠。問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在使用一只普通燈泡時(shí)，的興趣，鑄就良好的

鋁盤轉(zhuǎn)的慢，而使用空調(diào)時(shí)，鋁盤轉(zhuǎn)得快！讓學(xué)生開端。）

交流，提出問題，引入新課。

第二環(huán)節(jié)：合作探究，學(xué)習(xí)新知（本環(huán)節(jié)教學(xué)大

約19分鐘）

活動(dòng)一：自主討論，認(rèn)識定義

1、通過看書討論和引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的定義

和公式及單位進(jìn)率：

投影：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

啟發(fā)：如何來比較不同用電器做功的快慢呢？學(xué)生分小

（設(shè)計(jì)意圖：通

（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時(shí)間相等，看做功多少；組討論，歸納總

過小組合作學(xué)習(xí)，培

或者讓其做功相等，看消耗時(shí)間的多少；只要說出結(jié)，各小組推薦

養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能

大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解使用控制變同學(xué)回答，由學(xué)

力和歸納能力。）

量法。）生導(dǎo)出電功率

得出：電功率是電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功（或的計(jì)算公式。

所消耗的電能）

（特別要讓學(xué)生理解：什么是單位時(shí)間？在課堂

中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己說出來）

2、提問：如何計(jì)算電功率的大??？

（設(shè)計(jì)意圖：從

活動(dòng)二：閱讀資料，理解概念

現(xiàn)象中認(rèn)識意義，討

閱讀，理解概

讓學(xué)生看書本上的小資料，請學(xué)生讀出某個(gè)用

念論問題環(huán)環(huán)緊扣，層

電器的功率，并回答：1、電功率數(shù)值的意義是什么？

層深入。這樣設(shè)計(jì)可

2、如果它工作1秒鐘、1分鐘、1小時(shí)會(huì)消耗多少

讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤

電能？3、比較兩種用電器消耗電能的快慢。4、比

中深刻理解電功率

較兩個(gè)用電器消耗電能的多少。

的概念。）

活動(dòng)三：單位比較，明確概念

用前一個(gè)活動(dòng)中某用電器在1小時(shí)內(nèi)消耗的電（設(shè)計(jì)意圖：培

能不好計(jì)算為例，提出如果電功率用千瓦做單位，推導(dǎo)練習(xí)養(yǎng)學(xué)生的推導(dǎo)能力，

時(shí)間用小時(shí)做單位，電能的單位該是什么？讓學(xué)生理順各單位的關(guān)系，

進(jìn)行推導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生具備基本的數(shù)理推導(dǎo)能力，容有利于知識的掌

易推導(dǎo)出=X1O"J,學(xué)生推導(dǎo)后強(qiáng)調(diào)在公式P=W/t中握。）

單位的對應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)四：習(xí)題講解，鞏固概念（設(shè)計(jì)意圖：通

投影：一個(gè)1000W的空調(diào)正常工作lh時(shí)消耗的過練習(xí)，鞏固電功率

學(xué)生練習(xí)

電能是多少？的概念，鼓勵(lì)學(xué)生根

據(jù)計(jì)算結(jié)果發(fā)現(xiàn)問

第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究，搜集證據(jù)（本環(huán)節(jié)教學(xué)大題，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)以

約12分鐘）致用，并幫助學(xué)生養(yǎng)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：教師要求學(xué)生以競賽的方式連接伏成有理有據(jù)、嚴(yán)密認(rèn)

安法測量電阻的實(shí)物電路，并測量小燈泡在較亮、真解決物理問題的

較暗、正常三種情況下的電壓、電流值，投影出示習(xí)慣。）

實(shí)驗(yàn)表格：

提示學(xué)生：將有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在如下的表格

中。

分析、論證與評估：

（設(shè)計(jì)意圖：在

發(fā)光經(jīng)過燈泡的電流燈泡兩端的電小燈泡的功率這個(gè)環(huán)節(jié)中，用競賽

程度（a）壓（V）（w）的方式教學(xué)可以有

較亮效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積

較暗極性，而且通過學(xué)生

正常實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對相

實(shí)驗(yàn)完畢后教師引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題：同的燈泡在不同情

同一盞燈在不同情況下的亮暗不同，這反映了況下的亮度不同的

各種情況下燈的功率不同，那么這盞燈功率不同的事實(shí)有一個(gè)直觀的

原因是什么呢？

實(shí)驗(yàn)及分析，認(rèn)識，從而產(chǎn)生疑

從而引導(dǎo)學(xué)生了解到生活與學(xué)習(xí)中不能泛泛的

討論和交流問，并從直觀的情景

講哪個(gè)電器的功率，應(yīng)該指明相應(yīng)的電壓是多少，中引出問題，引起學(xué)

并進(jìn)一步引出額定功率與實(shí)際功率的概念.生積極思考，體現(xiàn)了

投影：額定電壓（U額）：用電器正常工作時(shí)的新課程條件下教學(xué)

電壓。額定功率（P額）：用電器在額定電壓下的功活動(dòng)的體驗(yàn)性，又體

率?，F(xiàn)了促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)中所使用燈泡的額定電壓和額定的問題性，有利于激

功率，要求學(xué)生測量燈泡正常工作時(shí)的電流值。將發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

兒組學(xué)生測出的數(shù)值寫在黑板上并引導(dǎo)學(xué)生尋找正和動(dòng)機(jī)。這個(gè)環(huán)節(jié)是

常工作時(shí)的電流、額定電壓與額定功率值三者之間再次讓學(xué)生通過經(jīng)

的數(shù)值關(guān)系，從而找出電功率的公式P=UI歷基本的科學(xué)探究

第四環(huán)節(jié)：習(xí)題講解，鞏固體驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)基本的科

為了鞏固電功率的概念，通過一組形成性練習(xí)，學(xué)探究方法，初步掌

使學(xué)生對電功率的概念有了更深的理解，同時(shí)讓學(xué)握科學(xué)探究的基本

生學(xué)以致用。并幫助學(xué)生養(yǎng)成有理有據(jù)，不要孤立能力，為學(xué)生進(jìn)一步

地分析某一個(gè)因素，更不能顧此失彼。進(jìn)行物理學(xué)習(xí)和研

第五環(huán)節(jié)：學(xué)生總結(jié)，體驗(yàn)心得學(xué)生小結(jié)，強(qiáng)究埋下伏筆。）

小結(jié)中我充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)