小學(xué)期實(shí)驗(yàn)報(bào)告

2010年計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)報(bào)告PAGE2010年9月PAGE1計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)報(bào)告姓名:班級(jí):學(xué)號(hào):小班序號(hào)：34指導(dǎo)老師：丘廣暉題目：?jiǎn)卧~小游戲郵箱：“單詞一籮筐”實(shí)驗(yàn)報(bào)告一．功能說(shuō)明1.1總體功能說(shuō)明主要完成的功能：用戶(hù)選擇想要拼寫(xiě)的單詞類(lèi)型：四級(jí)詞匯或六級(jí)詞匯。用戶(hù)通過(guò)按照單詞拼寫(xiě)順序接住字母的方式，熟悉單詞的拼寫(xiě)，并最終記住單詞。特色：玩游戲的同時(shí)幫助用戶(hù)學(xué)習(xí)，即在玩游戲的同時(shí)記單詞。1.2用戶(hù)界面界面一：該界面功能：用戶(hù)通過(guò)選擇相應(yīng)詞庫(kù)前的數(shù)字，來(lái)選擇想要記住的單詞的類(lèi)別，即四級(jí)詞匯或六級(jí)詞匯。向用戶(hù)介紹游戲規(guī)則等信息。界面二：該界面功能：打印還可以錯(cuò)的字母，生命值，到屏幕右上角。若接錯(cuò)1個(gè)單詞，L的值就減少1。如下圖。打印需要拼寫(xiě)的單詞到屏幕頂部。接對(duì)的字母會(huì)用綠色打印在該單詞之上。如下圖。產(chǎn)生隨機(jī)下落字母。產(chǎn)生接單詞的小筐。界面三：該界面功能：表示游戲結(jié)束。1.3使用方法1、用左右鍵控制游戲，即操縱小筐左右移動(dòng)以接住相應(yīng)字母。2、可以選擇所記的單詞是四級(jí)詞匯還是六級(jí)詞匯。二．程序設(shè)計(jì)說(shuō)明2.1總體設(shè)計(jì)框架模塊劃分：1、voidInit(HANDLEhandle)//該函數(shù)實(shí)現(xiàn)初始界面的打印2、voidWord(HANDLEhandle,intselection)//該函數(shù)根據(jù)用戶(hù)的選擇打印出需要拼寫(xiě)的//單詞3、voidGame()//該函數(shù)完成隨機(jī)字母的隨機(jī)下落，其中包含：3.1voidBasket()//包含于Game中的一個(gè)線(xiàn)程，用于移動(dòng)小筐3.2voidPrint()//打印隨機(jī)字母3.3voidCheck()//查看單詞中的相應(yīng)字母與小筐所接字母是否匹配，包含：3.3.1voidGameover()//若查到的錯(cuò)誤字母數(shù)達(dá)到三個(gè)以上，結(jié)束游戲2.2關(guān)鍵算法描述算法1：輸入數(shù)字1或2。1代表四級(jí)詞匯，2代表六級(jí)詞匯。輸入鍵值1則在四級(jí)詞庫(kù)中選詞并打印。輸入鍵值2則在六級(jí)詞庫(kù)中選詞并打印。所取鍵值設(shè)為主函數(shù)里臨時(shí)變量。算法2：用左右鍵控制小筐的左右移動(dòng)。按左鍵一次則小筐往左移動(dòng)一格，按右鍵一次則小筐往右移動(dòng)一格。輸入的鍵值設(shè)為自定義函數(shù)中臨時(shí)變量。算法3：將單詞中相應(yīng)的字母與所接字母進(jìn)行匹配。若匹配成功，即兩字母相同則打印正確字母并進(jìn)行單詞中下一個(gè)字母的匹配。否則，生命值L減1。相應(yīng)單詞中的字母為全局變量，所接的字母為自定義函數(shù)中臨時(shí)變量。L為全局變量。算法4：當(dāng)L＜0時(shí)，游戲結(jié)束，成功退出。即打印“gameover”并退出程序。L為全局變量。2.3程序設(shè)計(jì)的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)1、詞庫(kù)文件的打開(kāi)和單詞的打印。2、字母隨機(jī)下落。3、匹配單詞中的相應(yīng)字母和所接字母。4、生命值的打印和結(jié)束游戲的判斷。5、如何結(jié)束游戲，退出程序。2.4調(diào)試的方法問(wèn)題1：隨機(jī)字母隨機(jī)下落的實(shí)現(xiàn)很困難。解決過(guò)程：先是找出了以前幫別人改的產(chǎn)生隨機(jī)字母隨機(jī)下落的代碼，反復(fù)細(xì)看，然后自己一點(diǎn)一點(diǎn)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊調(diào)，最終完成。問(wèn)題2：小筐的左右移動(dòng)和字母下落如何同時(shí)進(jìn)行。解決過(guò)程：開(kāi)始是用的嵌套調(diào)用，即將移動(dòng)小筐的函數(shù)放在字母隨機(jī)下落的函數(shù)之中。但是取鍵值會(huì)影響整個(gè)游戲的繼續(xù)。后來(lái)，老師講了多線(xiàn)程的方法。運(yùn)用多線(xiàn)程解決了這個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題3：選擇六級(jí)詞匯時(shí)，字母匹配總是出錯(cuò)。解決過(guò)程：先是單步調(diào)試，總是出錯(cuò)，調(diào)試到一半就不能繼續(xù)了。后來(lái)與四級(jí)詞匯的文本文件對(duì)比，并查到了getline函數(shù)的原型，發(fā)現(xiàn)六級(jí)詞匯的文本文件格式有問(wèn)題。將格式改了之后就沒(méi)有問(wèn)題了。問(wèn)題4：遇到字母A就會(huì)出問(wèn)題。解決過(guò)程：直接看代碼。一行一行地查，最后查到是產(chǎn)生隨機(jī)字母下落的代碼中有使用的問(wèn)題。某一數(shù)組中的0本來(lái)是用來(lái)打印A的，結(jié)果打印成了空格。改掉相應(yīng)語(yǔ)句后就可以正常運(yùn)行了。問(wèn)題5：一個(gè)單詞拼寫(xiě)結(jié)束之后，切換到下一個(gè)單詞時(shí)，之前打印的正確的字母仍然顯示在屏幕上。解決過(guò)程：代碼沒(méi)有清掉之前顯示的接對(duì)的字母，加上語(yǔ)句就可以了。2.5程序性能評(píng)價(jià)[從運(yùn)行效果上進(jìn)行分析，找出程序的優(yōu)點(diǎn)和不足][從程序設(shè)計(jì)上進(jìn)行分析，找出程序的優(yōu)點(diǎn)和不足]運(yùn)行效果上優(yōu)點(diǎn)：打印的詞匯可以根據(jù)需要選擇，可以是六級(jí)詞匯或者四級(jí)詞匯。接住的正確的字母可以依次在單詞上方打印出來(lái)。左右移動(dòng)小筐可以跟字母的隨機(jī)下落相互獨(dú)立。一個(gè)單詞完成之后，程序會(huì)自動(dòng)在所選詞庫(kù)中選擇下一個(gè)單詞繼續(xù)游戲。不足：沒(méi)有暫停。游戲玩死之后不能再繼續(xù)。程序設(shè)計(jì)：優(yōu)點(diǎn)：有模塊化的思想，定義各種函數(shù)來(lái)完成程序。引入雙線(xiàn)程。不足：1、庫(kù)函數(shù)用得較多，程序不夠簡(jiǎn)潔。2、嵌套有點(diǎn)多。三．心得體會(huì)在這次小學(xué)期程序的設(shè)計(jì)中我真的學(xué)到了很多。因?yàn)樵谏蠈W(xué)期上課時(shí)主要側(cè)重于理論、定義方面的內(nèi)容。所以，即使我對(duì)編程還蠻感興趣的，但在編程的能力上仍然很不平衡，有許多東西完全用不好。再加上整個(gè)游戲是我自己設(shè)計(jì)的，幾乎沒(méi)有這方面的代碼可以直接用。因此自己上網(wǎng)查了很多東西，然后自己一點(diǎn)一點(diǎn)地寫(xiě)代碼。所有函數(shù)都是我自己一個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的。不是沒(méi)想過(guò)找人幫忙，但是大家都很忙、沒(méi)時(shí)間，而且也覺(jué)得自己獨(dú)立完成是一件很好玩的事情，想挑戰(zhàn)一下。雖然這個(gè)過(guò)程很辛苦，但是看到初步效果出來(lái)的時(shí)候，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是成就感。后來(lái)出了一些難查的bug，還有想添加線(xiàn)程，但不大會(huì)用。還找同學(xué)幫忙，一點(diǎn)點(diǎn)查、一點(diǎn)點(diǎn)改。真的很感謝各位同學(xué)的幫助。從中也學(xué)到了很多，比如說(shuō)要細(xì)心。也明白了與人合作有時(shí)真的是一件“事半功倍”的事情，很多你自己“