愛(ài)上閱讀快樂(lè)閱讀一小二年級(jí)第二學(xué)期閱讀計(jì)劃

愛(ài)上閱讀快樂(lè)閱讀:一小二年級(jí)第二學(xué)期閱讀計(jì)劃_物業(yè)經(jīng)理人愛(ài)上閱讀，歡樂(lè)閱讀--一小二年級(jí)其次學(xué)期閱讀規(guī)劃

其次學(xué)期目標(biāo)

學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)寫(xiě)話能豐富寫(xiě)話內(nèi)容，它是寫(xiě)好話的根底，也會(huì)為下學(xué)期三年級(jí)寫(xiě)作起步打下良好的根底，開(kāi)展生動(dòng)活潑、形式多樣的課外閱讀活動(dòng)，激發(fā)低年級(jí)孩子劇烈的閱讀興趣。幫忙孩子在博覽群書(shū)中積存語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言感悟力量。由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，由書(shū)本向生活拓展，從而形成一種自主、長(zhǎng)久、開(kāi)心的安康閱讀氣氛。

閱讀概述

以故事情節(jié)性較強(qiáng)能引起學(xué)生閱讀興趣的書(shū)籍為主?？梢允嵌唐部梢允情L(zhǎng)篇，依據(jù)每個(gè)孩子的興趣為主，書(shū)籍的海洋浩瀚無(wú)邊，只要靜下心來(lái)，專(zhuān)心品嘗，孩子們肯定能體會(huì)到書(shū)籍的力氣，讓孩子真正與課外書(shū)為伴。

詳細(xì)措施

本學(xué)期為了更有效地開(kāi)展課外閱讀，在課外閱讀的指導(dǎo)上，我將從三方面入手：

（1）課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合。

引導(dǎo)并鼓舞學(xué)生把課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，這樣學(xué)生課堂上的思路會(huì)更寬闊，觀點(diǎn)會(huì)更鮮亮。久而久之也不用擔(dān)憂其不會(huì)學(xué)以致用、思路打不開(kāi)了。

（2）課外閱讀與寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合。

鼓舞學(xué)生將自己在閱讀中形成的思想觀點(diǎn)、感悟及表達(dá)方式以書(shū)面形式進(jìn)展表達(dá)。在閱讀中所積存的東西，有的是模糊的，似懂非懂的，有的是印象不深的。通過(guò)寫(xiě)，使閱讀中所形成的積存更加明確，印象更加深刻。讀、寫(xiě)、說(shuō)的力量真正得到提高。

（3）課外閱讀與實(shí)際生活相結(jié)合。

學(xué)?；顒?dòng)或班級(jí)活動(dòng)等，多引導(dǎo)讀書(shū)多的孩子寫(xiě)發(fā)言稿，設(shè)計(jì)臺(tái)詞等；充分利用各種活動(dòng)為‘小書(shū)蟲(chóng)’們供應(yīng)展現(xiàn)課外學(xué)問(wèn)的平臺(tái)，促使他們更上一層樓的同時(shí)，也可用他們來(lái)感染更多的孩子走進(jìn)書(shū)海。

本學(xué)期閱讀規(guī)劃安排表

每日規(guī)劃

工程使用要求時(shí)間安排檢測(cè)手段備注

古詩(shī)

形式敏捷多樣，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的韻律。

每天晨讀，取非常鐘進(jìn)展朗讀和背誦。（每周不少于三首）

每個(gè)周五的早讀定位抽查日，利用十五分鐘檢測(cè)。

培育學(xué)生在寫(xiě)話中運(yùn)用閱讀和生活中所積存的詞，學(xué)以致用。

兒歌

篇幅加長(zhǎng)，通過(guò)多種形式讀，鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)寫(xiě)兒歌。

每節(jié)課前讀兒歌，一周一首。（學(xué)生寫(xiě)得好的詩(shī)也在此范圍內(nèi)）

周三課前分組賽讀，或利用小組長(zhǎng)定期檢查。

讀書(shū)筆記

每天課外閱讀一小時(shí)左右。

一周一篇，要求格式、字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等。為三年級(jí)的作文做鋪墊。

教師批改，或網(wǎng)上推舉。

每周規(guī)劃

工程時(shí)間安排內(nèi)容

閱讀課

每周閱讀課

1、以自主閱讀為主，在寧?kù)o環(huán)境中靜心讀。2、可邊讀邊摘抄好詞佳句，幫忙孩子在博覽群書(shū)中積存語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言感悟力量。3、由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，由書(shū)本向生活拓展，從而形成一種自主、長(zhǎng)久、開(kāi)心的安康閱讀氣氛。

課外閱讀

每天保證一小時(shí)左右的閱讀時(shí)間。

課外閱讀與寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合。在閱讀中所積存的東西，有的是模糊的，似懂非懂的，有的是印象不深的。通過(guò)寫(xiě)，使閱讀中所形成的積存更加明確，印象更加深刻。讀、寫(xiě)、說(shuō)的力量真正得到提高。

每月規(guī)劃

時(shí)間必讀選讀備注

其次個(gè)月

吳勇的

《中國(guó)短篇童話精選》

《猜猜我有多愛(ài)你》（繪本）

《我愛(ài)我爸爸》（繪本）

每月進(jìn)行一次課外閱讀溝通會(huì)。

第三個(gè)月

《小企鵝心靈成長(zhǎng)故事》（湯素蘭等明天出版社）

《安徒生童話選》（繪本）《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》（彩圖珍藏版）

第四個(gè)月

《昆蟲(chóng)記》

秦文君的《淘氣的日子》（上下冊(cè)）

第五個(gè)月自選自選

暑假閱讀規(guī)劃：

1、假期推舉的書(shū)籍《愛(ài)的教育》，寫(xiě)讀后感，網(wǎng)上溝通或讀書(shū)筆記形式均可。篇幅、字?jǐn)?shù)不限。

2、為全班同學(xué)推舉兩本書(shū)，說(shuō)明推舉理由。