科研結(jié)題報告

PAGEPAGE13《普通高中學(xué)生心理問題的分析及對策研究》的結(jié)題報告東港市第三中學(xué)岳煒《普通高中學(xué)生心理問題的分析及對策研究》的結(jié)題報告東港市第三中學(xué)主持人岳煒一、課題提出背景高中生的心理健康水平，不僅關(guān)系到自身的全面發(fā)展，而且影響到全民族的素質(zhì)水平。高中階段是人生成長的重要階段，是心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。然而，面對現(xiàn)代社會競爭的加劇，教育的局限，家庭教育的弱化，不少的高中生不同程度地存在著各種心理問題的困擾和障礙，影響其健康發(fā)展。作為普通高中老師，如何根據(jù)學(xué)生的心理狀況有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)呢？為此，我們對當(dāng)今中學(xué)生的心理健康問題進行專門調(diào)查。二、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢實施素質(zhì)教育就是使受教育者在生理素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)上和諧發(fā)展，在德、智、體諸方面全面發(fā)展。中學(xué)生健康不僅僅是指生理、軀體方面的，而且應(yīng)包括心理方面的。隨著我國經(jīng)濟、文化的發(fā)展，教育事業(yè)的進步，特別是隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，中學(xué)生心理健康問題日益引起教育者的關(guān)注重視、研究與探討?，F(xiàn)階段中學(xué)生的心理健康問題主要表現(xiàn)為喜怒無常，情緒不穩(wěn)，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學(xué)習(xí)困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)，難于應(yīng)付挫折，青春期閉鎖心理，并在行為上出現(xiàn)打架、罵人，說謊，考試舞弊、厭學(xué)、逃學(xué)，嚴(yán)重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。三、課題研究目標(biāo)1.了解我校中學(xué)生心理健康狀況。2.引起我校學(xué)生對心理健康的重視，提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)，以更好的學(xué)習(xí)和生活。3.培養(yǎng)我組成員實踐能力，協(xié)作能力，分析和篩選信息的能力。4、成立學(xué)校心理咨詢室，解決學(xué)生實際心理問題，為高考保駕護航。四、課題研究內(nèi)容1.活動計劃課題名稱：《普通高中學(xué)生心理問題的分析及對策研究》指導(dǎo)老師：岳煒

目標(biāo)、完成的工作是否外出物質(zhì)準(zhǔn)備第一次活動開題報告，分工計劃。否無。第二次活動各方面了解，著手問卷調(diào)查，查資料。否電腦，相關(guān)書籍。第三次活動設(shè)計問卷調(diào)查（全體），訪問老師家長。否照相機。第四次活動全體成員進行調(diào)查。否無。第五次活動針對一些問題討論，資料刪減。否無。第六次活動對于針對性問題，制定更加細(xì)致的調(diào)查問卷，深入了解，針對問題查資料。否電腦，相關(guān)書籍。第七次活動數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，調(diào)查。否照相機。第八次活動針對統(tǒng)計與資料，提出感想與改進意間。否無。第九次活動整合調(diào)查結(jié)果。否無。第十次活動寫報告等結(jié)尾工作。否無。（課題研究會議照片）2.東港三中學(xué)生心理調(diào)查問卷（附后）3.調(diào)查對象及方法我們以《中學(xué)生心理健康診斷測試》和調(diào)查問卷為調(diào)查材料，調(diào)查學(xué)生在厭學(xué)、逆反心理、自卑心理、人際交往、封閉心理等五方面特點。采取觀察法、訪談法和問卷調(diào)查法，從高一年級學(xué)生中隨機抽取200名學(xué)生進行問卷調(diào)查，發(fā)出問卷200份，收回有效答卷189份，并對結(jié)果加以統(tǒng)計分析。受調(diào)查學(xué)生心理健康狀況調(diào)查表（℅）：厭學(xué)逆反心理自卑心理人際交往封閉心理平均分正常69.365．367.872.476.170.18存在心理問題30.734．732.227.623.929.82其中輕度26.827.628.825.721.226.02其中中度2.95.93.01.42.23.08其中重度1.01.20.40.50.50.72通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生心理健康令人擔(dān)憂，29.82%的學(xué)生存在心理問題。在厭學(xué)方面，30.7%的學(xué)生存在心理問題。逆反心理方面，34.7%的學(xué)生存在心理問題。如，25%的學(xué)生容易煩惱、激動；22%的學(xué)生有想摔壞東西的沖動。自卑心理方面，32.2%的學(xué)生存在心理問題。人際交往方面，27.6%的學(xué)生存在心理問題。如，29.8%的學(xué)生在人際交往中常有自卑感，心神不安。封閉心理方面，23.9%的學(xué)生存在心理問題。如，24.3%的學(xué)生常會感到孤獨、苦悶。從以上存在心理問題的學(xué)生群體中，隨機抽取45名學(xué)生作為樣本，每周給他們進行兩次心理輔導(dǎo)為期一個學(xué)期，下圖展示了存在心理問題的學(xué)生沒有接受心理輔導(dǎo)和這45名學(xué)生接受心理輔導(dǎo)后的四次考試的平均分對比情況。從圖中可以看出，存在心理問題的學(xué)生群體中前兩次考試成績接受心理輔導(dǎo)的45名學(xué)生比沒有接受心理輔導(dǎo)的成績略有提高，后兩次考試成績接受心理輔導(dǎo)的45名學(xué)生比沒有接受心理輔導(dǎo)的成績有顯著提高。4、針對問題采取措施，教師上心理輔導(dǎo)課，召開家長座談，解決學(xué)生心理實際問題。5、設(shè)立心理咨詢室教師分工輔導(dǎo)。6、總結(jié)經(jīng)驗形成論文。五、成果：序號姓名單位題目等級備注1王曉茜東港市第三中學(xué)如何幫助高中學(xué)習(xí)潛能生克服自卑心理一論文2劉靜東港市第三中學(xué)農(nóng)村中學(xué)生人際交往的心理問題二論文3崔莉莉東港市第三中學(xué)中學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因及其矯正策略二論文5周丹東港市第三中學(xué)中學(xué)生逆反心理的成因及對策二論文5柳彥偉東港市第三中學(xué)對于高中生封閉心理問題的淺析二論文6孟繁偉東港市第三中學(xué)中學(xué)生浮躁心態(tài)的成因及調(diào)適策略二論文7王曉茜東港市第三中學(xué)穿越自卑奔向自信教學(xué)設(shè)計8劉靜東港市第三中學(xué)情緒與調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計9崔莉莉東港市第三中學(xué)樹立自信揚帆遠航教學(xué)設(shè)計10周丹東港市第三中學(xué)克服逆反心理教學(xué)設(shè)計11柳彥偉東港市第三中學(xué)合理歸因教學(xué)設(shè)計12孟繁偉東港市第三中學(xué)中學(xué)生浮躁心態(tài)的成因及調(diào)適策略教學(xué)設(shè)計1、參加試驗的老師上心理輔導(dǎo)課6節(jié)，撰寫有關(guān)心理健康調(diào)查研究論文6篇，分別在學(xué)校獲一、二、三等獎；（教師上心理輔導(dǎo)課照片）（教師獲獎?wù)撐恼掌?、調(diào)查出厭學(xué)情緒成為影響學(xué)生最主要心理問題，找家長座談兩次，家校配合，輔導(dǎo)學(xué)生效果顯著。選項A.沒有B.輕微C.有D.嚴(yán)重人數(shù)60100346百分比30%50%17%3%匯總分析：你有厭學(xué)情緒嗎？（找家長座談幫助解決學(xué)生厭學(xué)問題：）3、在學(xué)校設(shè)立“心理健康咨詢室”，針對新生入校時的適應(yīng)不良，在學(xué)習(xí)、人際交往、情感、升學(xué)填報志愿等心理沖突與心理挫折造成的心理障礙等問題，進行個別與團體咨詢、門診咨詢、電話咨詢、信件咨詢、專欄咨詢、現(xiàn)場咨詢，采用一些心理治療的簡易方法對癥下藥，使個別學(xué)生的心理疾病得到治療，同時要注意自身形象，真誠關(guān)注學(xué)生，增強學(xué)生的信任感。例如，有位學(xué)生由于中考考得不好，連續(xù)幾個月都苦悶，而無精打采。對此，我們幫助分析考試不好的原因，讓其認(rèn)識到成敗乃是常事，提高自我認(rèn)識，鼓勵其自己找到解決的對策。同時，我們指導(dǎo)他一些調(diào)節(jié)情緒的方法，如，多聽輕快的音樂，多活動，多與人交往等等，從而使之克服抑郁的情緒，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從圖中可以看出，有13℅的學(xué)生會主動來咨詢室咨詢，有21℅的學(xué)生愿意電話咨詢，有20℅的學(xué)生寫信咨詢，有46℅的學(xué)生未主動參與咨詢。而且，經(jīng)過統(tǒng)計本學(xué)期的考試成績得出，接受心理輔導(dǎo)的學(xué)生在輔導(dǎo)近兩個月后考試成績比接受心理輔導(dǎo)之前的成績有顯著提高。（教師現(xiàn)場心理咨詢圖片）（實驗教師在學(xué)校設(shè)立的心理輔導(dǎo)教室前留影）（學(xué)生心理咨詢匯總圖）六、措施及建議普通高中學(xué)生存在著心理問題，而且呈明顯增加的趨勢，這必須引起高度重視。高中生，除了承受社會生活的壓力外，還要面臨學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，升學(xué)壓力過大，家長期望值過高等多種刺激，這就導(dǎo)致了一部分學(xué)生產(chǎn)生了各種心理不適和心理疾病，如強迫癥、抑郁癥、焦慮癥等等?；A(chǔ)教育的一項重要任務(wù)是保護和增進學(xué)生的身體和心理健康，而作為基礎(chǔ)教育的主要場所——學(xué)校，在教育上很長時間忽視了對學(xué)生心理健康的教育，造成學(xué)生缺乏此方面的認(rèn)識，從而，影響學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)育。因此，在培養(yǎng)和提高中學(xué)生心理素質(zhì)中，學(xué)校教育很重要的。那么，該如何進行呢？具體做法我們認(rèn)為有以下幾點：1.在高中開設(shè)專門的心理健康教育課程，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)，讓他們首先會自我調(diào)節(jié)，把問題消滅在萌芽之中。2、設(shè)立心理課課外活動小組。這是在中學(xué)生開展心理健康教育最為有效的方法。活動內(nèi)容包括：小品表演，角色模擬游戲互訪互問，以及其他活動形式，在活動中學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)介紹自己、了解別人，與人交社的社交技能，還可以掌握一些諸如：轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒的心理調(diào)節(jié)手段，防患于未然。3．通過各學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。對中學(xué)生實施自覺地、有意地影響，比如，在政治課中培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀。數(shù)學(xué)課的邏輯魅力、地理課向?qū)W生熏陶人和自然的和諧之美，開闊學(xué)生心胸。這些課程都對學(xué)生的心理產(chǎn)生積極的影響，達到潤物細(xì)無聲之效。4.培養(yǎng)教師科學(xué)的心理教育觀和樹立教師正確的心理教育意識，對學(xué)生進行教育。在教學(xué)中多給學(xué)生愛和尊重，多表揚、多鼓勵、少批評，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。5.開展心理咨詢與輔導(dǎo)工作。我校成果：在學(xué)校設(shè)立“心理健康咨詢室”，在實驗教師的帶領(lǐng)下，各科教師義務(wù)參與學(xué)生心理輔導(dǎo)人數(shù)達50多人，通過電話、書信、咨詢等方式輔導(dǎo)學(xué)生2000多名，為東港三中學(xué)生身心健康發(fā)展做出來應(yīng)有的貢獻。6、給普通高中生父母的建議：作為父母、理解孩子高中階段的各種變化，積極引導(dǎo)，耐心細(xì)致地教育，以提高他們的交往意識和交往能力。父母與子女的交往應(yīng)在和諧、平等、理解的氣氛中進行及時溝通。父母對孩子應(yīng)給予充分的愛，對她們的思想、品行、交友、身體、學(xué)習(xí)等方面都要真誠關(guān)心和正確評價并提供合理的幫助和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；成功時肯定，失敗或挫折時鼓勵指導(dǎo)，應(yīng)尊重她們的意見。綜上所述，中學(xué)生的心理健康狀況不容忽視，我們應(yīng)重視對學(xué)生的心理健康教育，在教育工作中，不能僅僅停留在了解問題，分析問題的水平上，而且要能夠解決問題，使心理健康教育具有實際意義，從而推進素質(zhì)教育的發(fā)展。七、研究感悟這次研究性學(xué)習(xí)使我們收獲了很多。首先是樹立了研究意識和創(chuàng)新意識。其次是感到學(xué)無止境。平時各科的學(xué)習(xí)一般是先學(xué)知識再學(xué)知識如何用，有的知識學(xué)了以后一時還不知道有什么用，所以我們往往只感到知識太多而感受不到知識的不足。而研