初中歷史研修總結(jié)

第第頁初中歷史研修總結(jié)

一、擴展自己的伸展空間，突破自己。

此次培訓(xùn)中我發(fā)覺了自己本身存在的缺陷，〔專業(yè)〕技術(shù)知識不足，上哪個班級看哪個班級的教材，現(xiàn)學現(xiàn)賣，遠遠不能滿意同學的需求。當今社會，科學技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充盈自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學多才，與時俱進，同學才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)同學的學習愛好。

二、教學內(nèi)容要充盈。

歷史課堂應(yīng)當教給同學〔什么〕？對于這個問題，相信許多人第一時間給出的答案肯定是：歷史知識。不錯，中學歷史教育的首要任務(wù)就是普及歷史知識。但是很長一段時間以來，中學的歷史教育僅重視歷史知識的傳授而忽視了〔其他〕，這無疑是陷入了誤區(qū)。任何一種教育，其終極目標都應(yīng)當指向人的進展，指向以技能和性格為中心的人的全面進展，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培育同學的`人文素養(yǎng)，提高同學的技能。一堂勝利的歷史課，應(yīng)當使同學在知識、技能和情感方面都有所收獲。我作為一名歷史老師，我深刻的感受到來自歷史老師身上的壓力。每一位歷史老師都盼望自己的課很精彩，讓自己的每節(jié)課都亮起來。然而在教育的過程當中，有一個衡量教學的標準——同學的〔成果〕。你的課是亮了，而你同學的成果卻暗了，你作為歷史老師的前途也迷茫了。有人會不理解，為什么你的課亮了，而同學的成果會暗呢？這兩個不應(yīng)當成正比嗎？非也！由于我們要向?qū)W校、要向家長、要向同學有個交代，所以我們的歷史課就變得說者無味，聽者無趣，考前狂背的現(xiàn)象。這是同學的可悲，更是老師的可憐。我們究竟應(yīng)怎么做？

就要合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度；明確教學的重點、難點和關(guān)鍵；合理安排教學的順次。要把歷史教學和同學的〔生活〕實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學起來有親切感、

真實感，要靠知識本身的魅力來吸引同學。同時教學過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向進展智能"延伸"。

我們有責任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所向往。上心關(guān)〔愛〕每一位同學，最大限度地理解、寬容、善待每一位同學，以微笑面對同學，努力成為同學心目中的好老師，養(yǎng)成終身學習的習慣，博覽群書，不斷進取，擅長總結(jié)反思。以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，細心預(yù)備好每一堂課，上心上好每一節(jié)課。

中學歷史研修總結(jié)[篇2]

不知不覺中，為期6天的研修培訓(xùn)學習結(jié)束了。本著提升自己教學技能、新課程理念、理論水同等，因此我特別〔珍惜〕這次的培訓(xùn)機會，在這次的培訓(xùn)過程中我主要做了以下幾點。

一、積極參加學習。

在這次的培訓(xùn)中，我仔細收看視頻，并做好筆記;寫出了自己的〔心得體會〕和反思。

二、積極的查閱各種資料，進行培訓(xùn)學習。

我閱讀一些相關(guān)的書籍，上網(wǎng)查閱一些資料先對專題的內(nèi)容、外延有一個大略的了解。學習時旁邊總有幾本書以便實時的進行查閱。

三、在學習的過程中積極的進行反思。

在培訓(xùn)的過程中，對于各位教授的專題講座內(nèi)容聯(lián)系自己的教學過程、教學方法、教學案例等積極的進行實時的反思;并將自己的反思寫成文章上網(wǎng)與各位同仁進溝通，以提高自己在以后的教學過程中的教學技能與教學水平。

四、積極的參加互動學習。

在培訓(xùn)的過程中，每天我都用肯定的時間去閱讀別人的文章，發(fā)表自己的評論。通過閱讀來學習別人的教學方法，“取人之長，補已之短”來提高自己的教學技能。

五、積極參加每一培訓(xùn)課程結(jié)束后的集體反思活動。

隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，這些天來，享受著遠程研修的聰慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，理想與聰慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思索著，成長著，收獲著，歡樂著!然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在〔