二年級勞動(dòng)教育《閱讀伙伴小書簽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《閱讀伙伴小書簽》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析（一）教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)用折紙方法，折出自己喜歡的卡通動(dòng)物書簽；享受折紙有趣的過程，與同學(xué)分享折紙的感受；了解一個(gè)折紙大師的故事。學(xué)情分析：二年級的孩子喜歡動(dòng)手操作，他們對手工藝品制作有著天然的興趣，本課卡通動(dòng)物書簽的制作能勾起他們強(qiáng)烈的興趣，但是對他們來說，精細(xì)的手工制作可能會有點(diǎn)困難。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路基于第一課時(shí)已經(jīng)讓部分學(xué)生初步接觸折紙，所以本課以企鵝書簽為例，折紙視頻以學(xué)生為主體，帶領(lǐng)學(xué)生制作一個(gè)有趣的企鵝書簽；在反思交流中，本課引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面去反思制作書簽的過程，包括過程中克服困難的經(jīng)歷和對勞動(dòng)的體驗(yàn)感受，通過反思交流帶出勞動(dòng)的價(jià)值和意義。三、教學(xué)目標(biāo)（一）樹立正確的勞動(dòng)觀念學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的，在制作書簽的過程中，體會到勞動(dòng)帶來的快樂和成就感；感受到勞動(dòng)是光榮的，親手制作出漂亮的書簽，令人羨慕，為勞動(dòng)感到光榮；明白勞動(dòng)和學(xué)習(xí)一樣，是重要的，漂亮的小書簽是閱讀的好伙伴，能為生活增添光彩。具有必備的勞動(dòng)能力在制作書簽的過程中，陶冶審美情操、增強(qiáng)其想象力，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，包括折紙、剪裁、粘貼等精細(xì)動(dòng)作的運(yùn)用。培養(yǎng)積極的勞動(dòng)精神在制作書簽的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，磨練學(xué)生的意志力、抗挫能力。養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)在制作書簽的過程中，學(xué)會安全使用剪刀；學(xué)會細(xì)心地折紙。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的，在制作書簽的過程中，體會到勞動(dòng)帶來的快樂和成就感；感受到勞動(dòng)是光榮的，親手制作出漂亮的書簽，令人羨慕，為勞動(dòng)感到光榮；明白勞動(dòng)和學(xué)習(xí)一樣，是重要的，漂亮的小書簽是閱讀的好伙伴，能為生活增添光彩。教學(xué)難點(diǎn)：在制作書簽的過程中，陶冶審美情操、增強(qiáng)其想象力，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，包括折紙、剪裁、粘貼等精細(xì)動(dòng)作的運(yùn)用。五、教學(xué)策略區(qū)別于第一課時(shí)，本課采用以學(xué)生為主體的勞動(dòng)過程示范，讓學(xué)生更能感受書簽制作的簡單和有趣。榜樣激勵(lì)部分，以故事的形式，讓學(xué)生了解一個(gè)折紙大師的故事，走近折紙藝術(shù)，感受勞動(dòng)的光榮。六、課時(shí)分配第二課時(shí),10分鐘七、教學(xué)過程（一）講解說明。在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，我們可以學(xué)習(xí)更多種類型制作書簽的方法。書簽是閱讀的小伙伴，既能作為書簽使用，更可以給我們帶來樂趣。小小書簽里蘊(yùn)含著大智慧，書簽的制作過程需要充分發(fā)揮想象力，結(jié)合畫畫、剪裁、折疊等手工，做出一個(gè)又一個(gè)精美而富有創(chuàng)意的書簽。每枚書簽風(fēng)格各異、創(chuàng)意無限，小小的書簽讓大家享受到動(dòng)手過程中的樂趣與滿足。書簽制作不僅鍛煉了大家的動(dòng)手能力，還盡情釋放想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)，書簽承載著大家對讀書的熱愛，幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，營造良好的讀書氛圍。（二）淬煉操作。1.我們要準(zhǔn)備的材料有：2張黑色正方形的紙，一張橙色正方形的紙和一張白色正方式的紙，規(guī)格是145*145MM，一枝圓規(guī)、一把剪刀和一圈雙面膠。2.先用白色的紙剪出企鵝的眼睛和肚子，用橙色的紙剪出企鵝的嘴巴和腳丫子，用黑色的紙剪出企鵝的眼珠；企鵝的眼睛可以用先圓規(guī)畫好，再剪下來，眼睛的直徑大約2CM，眼珠的直徑約1CM。同時(shí)在剪下來的這些部位后面貼上適當(dāng)?shù)碾p面膠。3.拿出另一張完整的黑色正方形紙，進(jìn)行對角線對折。4.再用另一個(gè)對角線進(jìn)行對折。5.把對折好的紙展開。6.拿起左邊的三角形往上對折。7.同樣拿起右邊的三角形往上對折，折完后變成一個(gè)正方形。8.再重新把對折好的三角形打開。9.把中間頂部的三角形往下端對角線對折。10.拿起左邊的三角形向上往里面塞進(jìn)去，壓平。11.按同樣的方法把右邊的三角形向上往里面塞進(jìn)去，壓平，這樣企鵝的雛形就完成了。12.把折好的企鵝方向轉(zhuǎn)過來，開始貼上眼睛。13.給企鵝貼上嘴巴。14.再貼上企鵝的肚子。15.最后在底下貼上企鵝的兩個(gè)腳丫子，企鵝的書簽就完成了。16.總結(jié)：折書簽的步驟很簡單，最主要是剪企鵝的眼睛要慢慢剪才能圓。這個(gè)企鵝的書簽不僅可以做成書簽，還能書架上做裝飾哦，栩栩如生，是不是很漂亮呢？（三）項(xiàng)目實(shí)踐。觀看制作企鵝書簽的教程視頻。反思交流。在制作書簽的過程中，你有沒有遇到什么困難呢？你是如何克服困難的呢？學(xué)生1：制作老虎書簽的過程，雖然我遇到了困難，但我還是解決了困難，這個(gè)過程還是讓我感到無比的快樂和開心。在勞動(dòng)過程中，你有什么感受想和大家分享呢？學(xué)生2：這是我做的企鵝書簽，制作企鵝書簽簡單易學(xué)，既可以用來做裝飾，又可以當(dāng)書簽使用，把這個(gè)書簽夾在書里，就能記住閱讀的頁碼了，好多同學(xué)都很羨慕呢?。ㄋ模┌駱蛹?lì)折紙藝術(shù)起源于中國。讓我們來認(rèn)識一位折紙大師吧！中國是紙的故鄉(xiāng)，我們古人發(fā)明的造紙術(shù)，使得紙成為傳播文化不可或缺的一部分。一張完整的紙，通過折疊的方法，能變身為世間萬物，這就是折紙藝術(shù)。我國有這樣一位現(xiàn)代折紙藝術(shù)家，他叫劉通。他說：“給我一張紙，我可以折出一個(gè)世界。”他不僅熱愛折紙，而且用折紙作為環(huán)境保護(hù)的發(fā)聲體。當(dāng)?shù)弥侵薜貐^(qū)僅剩世界上最后一頭雄性北部白犀牛后，他希望用折紙藝術(shù)來呼吁人們愛護(hù)動(dòng)物。于是，他和他的團(tuán)隊(duì)用一張100平方米的正方形巨紙，折出了與真犀牛1：1等大的折紙犀牛，成功創(chuàng)造了“最大的折紙犀?！奔崴故澜缂o(jì)錄。七、教學(xué)反思：本課內(nèi)容是二年級學(xué)生非常感興趣的制作動(dòng)物小書簽，學(xué)生對這個(gè)勞動(dòng)主題有著濃厚的興趣，有趣的小動(dòng)物或者卡通形狀、可以用來作為書簽的小手工，都非常貼近孩子們的生活。在教學(xué)策略上，本課