廣東省中山市教學共進聯(lián)盟2023-2024學年九年級上學期月考化學試卷（10月份）

廣東省中山市教學共進聯(lián)盟2023-2024學年九年級上學期月考化學試卷（10月份）一、選擇題：本題共10小題，每題僅有一個正確選項；每小題3分，共45分科學實驗既要操作規(guī)范，又要保障安全。請完成1～3題1．存放固體化學藥品時，應使用的實驗儀器是（）A．集氣瓶 B．燒杯 C．細口瓶 D．廣口瓶2．下列有關膠頭滴管的使用正確的是（）A．?取液時擠入空氣B．?橫放在桌面C．?滴加液體D．?滴瓶上滴管用水沖洗3．實驗要有安全意識。下列行為正確的是（）A．穿實驗服和戴護目鏡 B．在實驗室追逐打鬧C．在實驗室吃零食 D．將藥品帶出實驗室中國航天事業(yè)取得舉世矚目的成就，請回答相關問題。4．嫦娥七號計劃2026年發(fā)射，發(fā)射過程中涉及化學變化的是（）A．火箭點火發(fā)射 B．助推器分離C．整流罩脫落 D．推進艙帆板展開5．下列“天宮課堂”的授課內(nèi)容中，屬于化學研究范疇的是（）A．失重條件下，細胞的生長發(fā)育B．水球成像實驗C．浮力消失實驗D．水球中放入泡騰片，產(chǎn)生大量氣泡6．下列物質(zhì)的用途主要由其物理性質(zhì)決定的是（）A．酒精用作燃料 B．稀有氣體用于制作霓虹燈C．二氧化碳用于滅火 D．氮氣用于食品防腐7．發(fā)現(xiàn)元素周期律并編制出元素周期表的科學家是（）A．門捷列夫 B．居里夫婦 C．屠呦呦 D．拉瓦錫8．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）A．稀有氣體 B．液氧C．海水 D．人呼出的氣體9．有關氧氣性質(zhì)的敘述正確的是（）A．液氧是一種沒有顏色，沒有氣味的物質(zhì)B．木炭在氧氣中燃燒時發(fā)出白光，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體C．細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強白光，生成黑色固體D．鎂帶在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成白色固體基于“宏觀一微觀一符號”建立聯(lián)系是化學學科重要的思維方法?；卮饐栴}。10．9月20日為“全國愛牙日”。防治齲齒可使用含“氟”牙膏，這里的“氟”指的是（）A．氟離子 B．氟元素 C．氟原子 D．氟分子11．正確讀寫化學符號是學好化學的基礎。下列元素符號書寫正確的是（）A．鐵：FE B．氟：Fu C．鈣：Ca D．鎂：mg12．用“”表示氧原子，用“”表示氫原子，則下列粒子中能保持水的化學性質(zhì)的是（）A． B． C． D．13．中國勞動人民早在南宋時期就發(fā)明了照明彈，里面含有的可燃物之一是鎂粉。根據(jù)圖示，下列說法正確的是（）A．鎂屬于非金屬元素B．鎂原子最外層電子是2個，為第二周期元素C．鎂原子在化學反應中容易失去電子D．鎂的相對原子質(zhì)量為24.31g14．下列有關事實中，用“微粒觀”解釋錯誤的是（）A．香水、汽油要密封保存——分子在不斷運動B．氫氣和液氫可作燃料——同一種分子構成的物質(zhì)，其化學性質(zhì)相同C．水燒開以后易把壺蓋沖起——水分子體積變大D．夏天曬衣服干得更快——溫度越高，分子運動速率越快15．如圖所示，將過氧化氫（H2A．氣球縮小，紅墨水左移 B．氣球縮小，紅墨水右移C．氣球不變，紅墨水右移 D．氣球脹大，紅墨水左移二、非選擇題：本大題共6小題，共55分16．我們的生活離不開空氣。（1）空氣的成分按體積分數(shù)計算大約是：氮氣占，氧氣占，占0.94%。澄清石灰水露置在空氣中會逐漸變渾濁，說明空氣中有少量的（寫物質(zhì)符號）；盛有冰水的杯子，放在常溫的空氣中，外壁會潮濕說明空氣中有（寫物質(zhì)符號）。（2）空氣污染已經(jīng)成為各大城市急需解決的難題之一。目前計入空氣污染指數(shù)的項目中除了一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物、臭氧外，還包括下列的第____項（填序號）。A．氮氣 B．二氧化碳 C．二氧化硫（3）2023年9月23日，第19屆亞運會在杭州盛大開幕。為創(chuàng)建綠色亞運，下列措施不可行的是____。A．發(fā)展公共交通，提倡綠色出行B．增加使用太陽能、核能等新能源C．增高燃煤鍋爐煙囪，將廢氣排到高空D．改進燃煤技術，減少SO2與粉塵排放17．請閱讀下面的短文，然后回答有關問題。鈉是一種活潑金屬，其原子的結構示意圖為，鈉在空氣中極易被氧化，用小刀一切，就能觀察到它的本來面目，鈉的密度是0.97g/cm3。鈉還能與水反應，生成氫氧化鈉和氫氣。目前，世界上多數(shù)采用電解熔融氯化鈉的方法來制得金屬鈉。金屬鈉的應用非常廣泛，可以用于制造過氧化鈉（Na2O2）等化合物。還能用于生產(chǎn)更加昂貴的金屬鉀，以鈉和氯化鉀為原料，在高溫條件下，生成的鉀能以蒸汽的形式分離出來。依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題：（1）鈉具有的物理性質(zhì)有、（寫出兩點即可）。（2）在鈉的原子結構中，與鈉元素化學性質(zhì)密切相關的是（填“核電荷數(shù)”或“最外層電子數(shù)”）。（3）電解熔融氯化鈉制備鈉的反應文字表達式為：氯化鈉→通電鈉+氯氣，該反應屬于基本反應類型中的（4）據(jù)短文，寫出金屬鈉的用途（寫出一點即可）。（5）實驗室中的金屬鈉通常保存在煤油中的原因是____（填字母序號）。A．鈉是金屬B．鈉能與氧氣反應C．鈉能與水反應D．鈉的密度比煤油的密度（0.8g/cm3）大18．實驗室可通過加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，裝置如圖。（1）加熱高錳酸鉀制氧氣的符號表達式。（2）寫出圖甲中標有序號①、④的儀器名稱：①；④。請選用圖甲中的儀器組裝高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置（固定裝置略），需要用到（填數(shù)字序號）。固定裝置時，某同學發(fā)現(xiàn)試管太高，該同學應調(diào)節(jié)圖乙中的旋鈕（填“A”或“B”或“C”）。（3）用排水法開始收集氣體的時間應該是____（填字母序號）。A．檢驗氧氣的純度后B．導管口有氣泡冒出C．冒出的氣泡連續(xù)均勻時（4）用二氧化錳和氯酸鉀制取氧氣的符號表達式。（5）天然氣的主要成分——甲烷，在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集，請你根據(jù)甲烷的收集方法，推測出甲烷具有的物理性質(zhì)有（寫一點即可）。19．某化學興趣小組閱讀課外資料得知：過氧化氫制氧氣除了可用二氧化錳作為催化劑，還可以用氧化銅、馬鈴薯、鐵銹、紅磚粉末等物質(zhì)作為催化劑，于是他們想檢驗生活中馬鈴薯是否能作為過氧化氫分解的催化劑。【提出問題】馬鈴薯是否能作為過氧化氫分解的催化劑？【查閱資料】馬鈴薯中含有過氧化氫酶，過氧化氫酶對過氧化氫的分解起催化作用?！驹O計實驗】化學興趣小組的同學設計了一系列實驗：實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象Ⅰ取5%的過氧化氫溶液5mL，用帶火星的木條伸入試管口木條不復燃Ⅱ取5%的過氧化氫溶液5mL，加入0.5g馬鈴薯（切成豆粒大?。脦Щ鹦堑哪緱l伸入試管口木條復燃Ⅲ待實驗Ⅱ中沒有氣泡放出后，繼續(xù)加入5%的過氧化氫溶液，用帶火星的木條伸入試管口木條____（1）寫出實驗Ⅱ反應的文字表達式，寫出Ⅲ的實驗現(xiàn)象；（2）設計實驗Ⅰ的目的是與實驗Ⅱ；（3）【得出結論】馬鈴薯能作為過氧化氫分解的催化劑。

【評價改進】大家認為此實驗結論不嚴謹。若要確定該實驗結論是否正確，還需要再增加一個實驗，探究馬鈴薯的在化學反應前后是否發(fā)生變化。（4）【實驗拓展】某小組同學設計了如圖所示裝置，定量測定對比馬鈴薯與二氧化錳的催化效果，實驗均以生成25mL氣體為準，相關數(shù)據(jù)見表：實驗編號3%過氧化氫溶液的體積其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)Ⅰ20mL馬鈴薯0.5gaⅡ20mL二氧化錳0.5gb上述實驗中“待測數(shù)據(jù)”是指；若a＞b，則可得出的結論是。（5）【實驗反思】影響化學反應速率的因素除了催化劑的種類外，還可能與下列哪些因素有關？____A．催化劑的顆粒大小 B．溫度 C．反應物的濃度20．如圖是工業(yè)分離液態(tài)空氣制氧氣的有關流程。請回答下列問題。（1）經(jīng)過步驟A處理后的空氣屬于（填“純凈物”或“混合物”），步驟B中所發(fā)生的變化屬于（填“物理”或“化學”）變化。（2）步驟C的原理是利用氮氣和氧氣的不同，將氮氣和氧氣分離開來。（3）嫦娥五號取回的月壤就保存在氮氣中，這說明氮氣具有的性質(zhì)是。（4）氧氣有廣泛的用途，下列屬于氧氣用途的是（填下列字母）。a.氣焊b.急救c.作燃料d.潛水（5）根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷：工業(yè)上制取氧氣，控制溫度T在℃范圍內(nèi)，可以將表中液態(tài)空氣內(nèi)的氮氣分離出來。物質(zhì)沸點/℃H2O0CO2﹣56.6N2﹣196O2﹣18321．學習完測定空氣中氧氣的含量實驗后，同學們對實驗裝置進行了改進（如圖1和圖2）：（已知：白磷燃燒所需最低溫度為40℃，紅磷燃燒所需最低溫度為240℃。集氣瓶中氣體體積為250mL）（1）圖1裝置中，白磷燃燒過程中活塞的移動方向是。若白磷用量不足，活塞最終停在刻度線。（填下列序號）A.4處B.5處C.4﹣5之間D.3﹣4之間（2）白磷燃燒的符號表達式為。（3）圖2中橡膠管未夾止水夾，測定結果會（填“偏大”或“偏小”或“無影響”）。改進后，實驗結束時流入集氣瓶的水的體積為48mL，則測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)為（精確到0.1%）。

答案解析部分1．【答案】D【知識點】藥品的取用【解析】【解答】A、集氣瓶用來收集氣體，不符合題意；

B、燒杯一般用來放液體，不符合題意；

C、細口瓶用來存放液體，不符合題意；

D、廣口瓶用來存放固體藥品，符合題意；

故選D。

【分析】A、根據(jù)集氣瓶使用知識分析；

B、根據(jù)燒杯使用知識分析；

C、根據(jù)細口瓶使用知識分析；

D、根據(jù)廣口瓶使用知識分析。2．【答案】C【知識點】實驗室常見的儀器及使用【解析】【解答】A、用膠頭滴管取液體時，應在瓶外將膠頭中的空氣排出，然后再伸入液體中吸取液體，可防液體與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應，故A不符合題意；

B、取液后的膠頭滴管，應該保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒置，防止液體倒流，玷污試劑或腐蝕橡膠膠帽；不要把滴管放在試驗臺或其他地方，以免玷污滴管，故B不符合題意；

C、滴加液體時，膠頭滴管不能伸入容器，更不能接觸容器，應豎直懸空于容器的上方，故C符合題意；

D、用過的滴管要立即用清水沖洗干凈（但滴瓶上的滴管不要用水沖洗），以備再用，故D不符合題意；

故答案為：C。

【分析】根據(jù)膠頭滴管的正確使用進行分析解答。3．【答案】A【知識點】常見的意外事故的處理方法【解析】【解答】A.很多藥品具有腐蝕性、有毒、有害，實驗時穿實驗服和戴護目鏡，故正確；

B.不能在實驗室追逐打鬧，為防止發(fā)生人身危險，故錯誤；

C.實驗室中很多藥品有毒、有害，不能在實驗室吃零食，故錯誤；

D.很多藥品具有腐蝕性、有毒、有害，不能將藥品帶出實驗室，故錯誤；

故答案為：A。

【分析】根據(jù)實驗室安全規(guī)則、藥品取用的原則等分析?！敬鸢浮?．A5．D【知識點】化學的研究領域和用途；物理變化、化學變化的特點及其判別【解析】【分析】（1）根據(jù)有新物質(zhì)生成的變化是化學變化，沒有新物質(zhì)生成的變化是物理變化進行分析解答；

（2）根據(jù)研究的內(nèi)容推測出屬于哪一學科研究的范疇進行分析解答。4．A、火箭點火發(fā)射的過程有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故A符合題意；

B、助推器分離的過程沒有新物質(zhì)生成，只是形狀發(fā)生改變，屬于物理變化，故B不符合題意；

C、整流罩脫落的過程沒有新物質(zhì)生成，只是形狀發(fā)生改變，屬于物理變化，故C不符合題意；

D、推進艙帆板展開的過程沒有新物質(zhì)生成，只是形狀發(fā)生改變，屬于物理變化，故D不符合題意；

故答案為：A；5．A、失重條件下，細胞的生長發(fā)育，是研究細胞的相關內(nèi)容，屬于生物研究范疇，故A不符合題意；

B、水球成像實驗屬于物理研究的范疇，故B不符合題意；

C、浮力消失實驗屬于物理研究的范疇，故C不符合題意；

D、水球中放入泡騰片，產(chǎn)生大量氣泡屬于化學研究的范疇，故D符合題意；

故答案為：D。6．【答案】B【知識點】氮氣及稀有氣體的用途；化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用；二氧化碳的物理性質(zhì)；二氧化碳的化學性質(zhì)【解析】【解答】A、酒精具有可燃性，可作燃料，可燃性需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于化學性質(zhì)，故A不符合題意；

B、稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光，可制成多種用途的電光源，因此，稀有氣體常用于制作霓虹燈，不需要在化學變化中就表現(xiàn)出來的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)，故B符合題意；

C、二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，用二氧化碳來滅火，需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于化學性質(zhì)，故C不符合題意；

D、氮氣用于食品防腐，利用了氮氣化學性質(zhì)不活潑，需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于化學性質(zhì)，故D不符合題意；

故答案為：B。

【分析】根據(jù)物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)屬于化學性質(zhì)，物質(zhì)不需要在化學變化中就表現(xiàn)出來的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)進行分析解答。7．【答案】A【知識點】化學相關人物及貢獻【解析】【解答】A、1869年，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表，故A符合題意；

B、居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳元素，故B不符合題意；

C、屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法，故C不符合題意；

D、拉瓦錫首次通過實驗得出空氣是由氮氣和氧氣組成的結論，故D不符合題意；

故答案為：A。

【分析】根據(jù)科學家們所對應的巨大貢獻進行分析解答。8．【答案】B【知識點】純凈物和混合物【解析】【解答】A、稀有氣體包括：氦氣、氖氣、氬氣等多種物質(zhì)，屬于混合物，故A不符合題意；

B、液氧中只含一種物質(zhì)O2，屬于純凈物，故B符合題意；

C、海水中含有水、氯化鎂等多種物質(zhì)，屬于混合物，故C不符合題意；

D、人呼出的氣體中含有二氧化碳、水等多種物質(zhì)，故D不符合題意；

故答案為：B。

9．【答案】B【知識點】氧氣的物理性質(zhì)；氧氣的化學性質(zhì)；氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象【解析】【解答】A、氧氣在?183℃時變?yōu)榈{色液體，故A不符合題意；

B、木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁（二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣白色沉淀和水：CO2+CaOH2=CaCO3↓+H2O），故B符合題意；

C、細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射（不發(fā)出耀眼的強白光），生成黑色固體，故C不符合題意；【答案】10．B11．C12．D13．C【知識點】元素的符號及其意義；元素的簡單分類；元素周期表的特點及其應用；相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量；微粒觀點及模型圖的應用【解析】【分析】（1）根據(jù)物質(zhì)是由元素組成的進行分析解答；

（2）根據(jù)元素符號的書寫進行分析解答；

（3）根據(jù)水分子能保持水的化學性質(zhì)進行分析解答；

（4）A、根據(jù)元素的分類進行分析解答；

B、根據(jù)元素周期表的規(guī)律進行分析解答；

C、根據(jù)原子的穩(wěn)定性進行分析解答；

D、根據(jù)相對原子質(zhì)量的單位進行分析解答。10．A、物質(zhì)是由元素組成的，則”氟“牙膏中的“氟”指的是氟元素，故A不符合題意；

B、物質(zhì)是由元素組成的，則”氟“牙膏中的“氟”指的是氟元素，故B符合題意；

C、物質(zhì)是由元素組成的，則”氟“牙膏中的“氟”指的是氟元素，故C不符合題意；

D、氟氣分子屬于有毒物質(zhì)，不能用于制造”氟“牙膏，故D不符合題意；

故答案為：B。11．A、鐵的元素符號為Fe，故A不符合題意；

B、氟的元素符號為F，故B不符合題意；

C、鈣的元素符號為Ca，故C符合題意；

D、鎂的元素符號為Mg，故D不符合題意；

故答案為：C。12．A、能保持水的化學性質(zhì)是水分子，而是一個氫原子和一個氧原子構成的粒子，不屬于水分子，故A不符合題意；

B、中是由兩個氫原子構成的氫分子H2，故B不符合題意；

C、中是由2個氧原子和一個氫原子構成的粒子，不屬于水分子，故C不符合題意；

D、中是由2個氫原子核一個氧原子構成的水分子，能保持水的化學性質(zhì)，故D符合題意；

故答案為：D。13．A、鎂元素有“钅”字旁，屬于金屬元素，故A不符合題意；

B、鎂原子最外層電子是2個，為第二主族元素，鎂原子共有三個電子層，為第三周期元素，故B不符合題意；

C、鎂原子最外層電子是2個，小于4，易失去2個電子，變成Mg2+，因此，鎂原子在化學反應中容易失去電子，故C符合題意；

D、相對原子質(zhì)量有單位，單位為“1”，通常被省略，因此，鎂的相對原子質(zhì)量為24.31，故D不符合題意；

14．【答案】C【知識點】物質(zhì)的微粒性；微粒觀點及模型圖的應用【解析】【解答】A、香水、汽油要密封保存：香水、汽油中的分子在不斷運動，可向四周擴散，故A不符合題意；

B、液氫為液態(tài)的氫氣，因此，氫氣和液氫屬于同一種物質(zhì)（H2），同種分子化學性質(zhì)相同，故B不符合題意；

C、水燒開以后易把壺蓋沖起，由于水分子之間有間隔，在受熱時，分子間的間隔變大，故C符合題意；

D、夏天曬衣服干得更快，是因為溫度越高，分子運動速率越快，故D不符合題意；

故答案為：C。

【分析】A、根據(jù)分子的基本特征進行分析解答；

B、根據(jù)同種分子化學性質(zhì)相同進行分析解答；

C、根據(jù)分子間存在間隔進行分析解答；

15．【答案】A【知識點】氧氣的實驗室制法【解析】【解答】解：當過氧化氫溶液與二氧化錳反應，生成足夠多的氧氣時，充氣氣球內(nèi)的空氣在周圍氧氣的壓力作用下，會沿導管排出氣球，氣球變小，導管中的紅墨水會向左移。故答案為：A?！痉治觥扛鶕?jù)過氧化氫在二氧化錳的催化下生成氧氣分析16．【答案】（1）78%；21%；稀有氣體；CO2；H2O（2）C（3）C【知識點】綠色化學；空氣的組成；空氣的污染與防治【解析】【解答】（1）空氣的成分按體積分數(shù)計算大約是：氮氣占78%，氧氣占21%，稀有氣體占0.94%，澄清石灰水露置在空氣中會逐漸變渾濁，是因為二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣白色沉淀和水（CO2+CaOH2=CaCO3↓+H2O）說明空氣中有少量的CO2；盛有冰水的杯子，放在常溫的空氣中，說明空氣中有H2O；

故答案為：78%；21%；稀有氣體；CO2；H2O；

（2）A、空氣污染物包括：二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮、一氧化碳、臭氧等，氮氣屬于空氣的組成成分，按體積分數(shù)計算大約占78%，不屬于空氣污染物，故A不符合題意；

B、二氧化碳屬于空氣的組成成分，按體積分數(shù)計算大約占0·03%，不屬于空氣污染物，故B不符合題意；

C、二氧化硫可與水反應生成亞硫酸，最后形成硫酸，二氧化硫是形成酸雨的主要氣體，屬于空氣污染物，故C符合題意；

故答案為：C；17．【答案】（1）銀白色有金屬光澤；密度是4.97g/cm3（2）最外層電子數(shù)（3）分解（4）可以用于制造過氧化鈉（Na2（5）B；C；D【知識點】常見金屬的特性及其應用；金屬的化學性質(zhì)；基礎知識點歸納；分解反應及其應用【解析】【解答】（1）鈉屬于活潑金屬，具有的物理性質(zhì)有銀白色有金屬光澤、密度是4·97g/cm3等；

故答案為：銀白色有金屬光澤；密度是4·97g/cm3；

（2）在鈉的原子結構中，與鈉元素化學性質(zhì)密切相關的是最外層電子數(shù)；

故答案為：最外層電子數(shù)；

（3）由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應，叫做分解反應，由氯化鈉這一種物質(zhì)在電解的條件下生成兩種物質(zhì)（鈉和氯氣），故該反應的屬于基本反應類型中的分解反應；

故答案為：分解；

（4）由短文第三段中的“金屬鈉的應用非常廣泛，可以用于制造過氧化鈉（Na2O2）等化合物。還能用于生產(chǎn)更加昂貴的金屬鉀，以鈉和氯化鉀為原料，在高溫條件下，生成的鉀能以蒸汽的形式分離出來?！笨芍饘兮c的用途為：可以用于制造過氧化鈉（Na2O2）等化合物、還能用于生產(chǎn)更加昂貴的金屬鈉；

故答案為：可以用于制造過氧化鈉（Na2O2）等化合物/用于生產(chǎn)更加昂貴的金屬鈉；

（5）A、鈉屬于金屬元素，只能說明鈉元素的類別，故A不符合題意；

B、鈉能與氧氣反應，保存在煤油中，可以隔絕氧氣，故B符合題意；

C、鈉能與水反應，保存在煤油中，可以隔絕空氣中的水分子，故C符合題意；

D、鈉的密度比煤油的密度（0.8g/cm318．【答案】（1）KMnO（2）試管；長頸漏斗；①②⑤；B（3）C（4）KClO（5）難溶于水或密度比空氣小【知識點】實驗室常見的儀器及使用；氧氣的實驗室制法；氧氣的收集方法【解析】【解答】（1）在實驗室里，高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故該反應的符號表達式為：KMnO4→?K2MnO4+MnO2+O2；

故答案為：KMnO4→?K2MnO4+MnO2+O2；

（2）由圖甲可知，儀器①的名稱為試管，儀器④的名稱為長頸漏斗；用高錳酸鉀制取氧氣的反應物為暗紫色固體，反應條件為加熱，故反應的發(fā)生裝置選擇①②⑤，鐵架臺中的旋鈕A用于夾持試管，旋鈕B用于調(diào)節(jié)高度，故應調(diào)節(jié)圖乙中的旋鈕B；

故答案為：試管；長頸漏斗；①②⑤；B；19．【答案】（1）過氧化氫→馬鈴薯（2）做對照（3）質(zhì)量（4）收集25mL氣體所需時間；二氧化錳比淀粉的催化效果更好（5）A【知識點】氧氣的實驗室制法；催化劑的特點與催化作用；影響化學反應速率的因素探究；實驗數(shù)據(jù)處理或者誤差分析的探究【解析】【解答】（1）實驗Ⅱ中，過氧化氫在馬鈴薯的的催化下分解為氧氣和水，故該反應的文字表達式為：過氧化氫→馬鈴薯水+氧氣，馬鈴薯中含有過氧化氫酶，過氧化氫酶對過氧化氫的分解起催化作用，因此，在實驗Ⅲ中的實驗現(xiàn)象為復燃；

故答案為：過氧化氫→馬鈴薯水+氧氣；復燃；

（2）設計實驗Ⅰ和實驗Ⅱ不同的是在實驗Ⅱ中加入了馬鈴薯，從實驗現(xiàn)象可知，馬鈴薯可以加速過氧化氫的分解，故設計實驗Ⅰ的目的是與實驗Ⅱ做對照；

故答案為：做對照；

（3）催化劑在反應前后本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)均不變，在實驗Ⅰ和實驗Ⅱ的對比實驗可知馬鈴薯能夠改變過氧化氫的反應速率，實驗Ⅰ和實驗Ⅲ的對比實驗可知，在反應前后馬鈴薯的化學性質(zhì)不變，但在反應前后馬鈴薯的質(zhì)量是否有沒有變化未知，故需探究馬鈴薯的質(zhì)量在化學反應前后是否發(fā)生變化；

故答案為：質(zhì)量；

（4）定量測定對比馬鈴薯與二氧化錳的催化效果，實驗均以生成25mL氣體為準，故上述實驗中“待測數(shù)據(jù)”是指收集25mL氣體所需時間；若a>b，說明過氧化氫在二氧化錳的催化下反應速率更快，故可得出的結論是：二氧化錳比淀粉的催化效果更好；

故答案為：收集25mL氣體所需時間；二氧化錳比淀粉的催化效果更好；

（5）A、催化劑的顆粒大小可影響反應的接觸面積，接觸面積越大，反應速率越快，故A符合題意；

B、穩(wěn)定越高分子的運動速率越快，因此，溫度也可影響反應速率，故B符合題意；

C、反應物的濃度越大，反應越劇烈，故C符合題意；

故答案為：ABC。20．【答案】（1）混合物；物理（2）沸點（3）化學性質(zhì)穩(wěn)定（4）abd（5）﹣196～﹣183【知識點】氧氣的物理性質(zhì)；氧氣的化學性質(zhì)；氧氣的工業(yè)制法；純凈物和混合物【解析】【解答】（1）空氣中含氮氣、稀有氣體等物質(zhì)，故經(jīng)過步驟A處理后的空氣屬于混合物；任何液態(tài)物質(zhì)都有一定的沸點，工業(yè)分離液態(tài)空氣正是利用了物質(zhì)的這一性質(zhì)，故步驟B中所發(fā)生的變化屬于物理變化；

故答案為：混合物；物理；

（2）液態(tài)氮的沸點是?196℃，比液態(tài)氧的沸點（?183℃）低，故步驟C的原理是利用氮氣和氧氣的沸點不同，將氮氣和氧氣分離開來；

故答案為：沸點；

（3）由于氮氣的化學性質(zhì)不活潑，因此常用作保護氣，故嫦娥五號取回的月壤就保存在氮氣中，這說明氮氣具有的性質(zhì)是化學性質(zhì)穩(wěn)定；

故答案為：化學性質(zhì)穩(wěn)定；

（4）a、氣焊利用了氧氣具有助燃性，故a符合題意；

b、急救利用了氧氣可供給呼吸的性質(zhì)，故b符合題意；

c、氧氣支持燃燒，但不能燃燒，因此，可作助燃劑，不能作燃料，故c不符合題意；

d、潛水利用了氧氣可供給呼吸的性質(zhì)，故d符合題意；

故答案為：abd；

（5）由下面表格可知，溫度控制在?196℃~?183℃的范圍內(nèi)，氮氣由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，而氧氣任為液態(tài)，故工業(yè)上制取氧氣，控制溫度T在?196~?183℃范圍內(nèi)，可以將表中液態(tài)空氣內(nèi)的氮氣分離出來。

【分析】（1）根據(jù)混合物和純凈物的定義及物理變化和化學變化進行分析解答；

（2）根據(jù)液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點不同進行分析解答；

（3）根據(jù)氮氣的性質(zhì)進行分析解答；

（4）根據(jù)氧氣的性質(zhì)及用途進行分析解答；

（5）根據(jù)氮氣和氧氣的沸點進行分析解答。21．【答案】（1）先向右移動，后向左移動；C（2）P（3）無影響；19.2%【知識點】測定空氣中的氧氣含量；溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)及相關計算【解析】【解答】（1）白磷燃燒放熱，使分子的運動速率增大，分子間的間隔增大，導致氣體膨脹，活塞向右移動，完全反應完后，溫度降低，白磷燃燒消耗氧氣生成五氧化二磷固體，因此，裝置中的氣體體積減小，活塞向左移動，故白磷燃燒過程中活塞的移動方向是：先向右移動，后向左移動；氧氣約占空氣總體積的15，若裝置中的氧氣全部消耗完，則活塞最終停在刻度線4處，故若白磷用量不足，活塞最終停在刻度線4-5之間；

故答案為：C；

（2）白磷與空氣中的氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，故白磷燃燒的符號表達式為：P+O2→點燃P2O5；

故答案為：P+O2→點燃