我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé) 統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊

第6課責(zé)任與角色同在我對誰負責(zé)

誰對我負責(zé)政治認同：理解社會主義核心價值觀中敬業(yè)的內(nèi)涵及其重要意義；道德修養(yǎng)：增強責(zé)任意識，對自己的責(zé)任有明確的認識。法治觀念：能夠正確認識不負責(zé)任的行為造成的法律后果和應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。責(zé)任意識：提高辨別是非的能力，認識到自己所承擔(dān)的責(zé)任，在日常生活和社會活動中自覺踐行。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生自學(xué)1.責(zé)任的含義和來源2.角色與責(zé)任的關(guān)系3.中學(xué)生承擔(dān)著哪些責(zé)任4.對自己負責(zé)的表現(xiàn)和意義5.對他人負責(zé)的原因、做法和意義

第一目我的角色我的責(zé)任PART01011分內(nèi)：本分以內(nèi)“我的本分”就是我的身份、地位規(guī)定我所必須完成的使命責(zé)任一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事1.責(zé)任的含義（2）來源：張桂梅：盡管已65歲，身患多種疾病，雙手、頸背貼滿止痛膏藥，云南麗江華坪女子高級中學(xué)黨支部書記、校長張桂梅還是堅持每天陪伴在學(xué)生身邊，手拿小喇叭催促學(xué)生起床、上課、吃飯、做操，她幫助了一個又一個大山里的孩子走出大山，追求學(xué)業(yè)夢想。作為女子中學(xué)校長的張桂梅，她的責(zé)任是什么？來源于什么？

責(zé)任：教書育人

來源：職業(yè)要求

劉桂珍作為村醫(yī)，她的責(zé)任是什么？來源于什么？劉桂珍：1978年，那時村里沒有醫(yī)生，村民們常常小病拖成大病，縣里給了段家灣一個赤腳醫(yī)生名額。時任村黨支部書記的父親一句“村里就你一個高中生，你不干誰干”，讓一心想考大學(xué)的劉桂珍因為父親的囑托以及村民的信賴當(dāng)起了村醫(yī)，一干就是40多年。責(zé)任：治病救人來源：對他人的承諾道德規(guī)范責(zé)任：保護未成年人來源：職業(yè)要求法律規(guī)定梅玫作為檢察官，她的責(zé)任是什么？來源于什么？梅玫：身為檢察官的她和同事一起創(chuàng)立了“莎姐”青少年維權(quán)崗，探索辦案、幫教、預(yù)防、保護四位一體的未成年人綜合司法保護機制，編繪普法宣傳讀本，設(shè)立“莎姐”熱線、“莎姐”談心室等，讓“莎姐”青少年維權(quán)崗成為服務(wù)未成年人的“心靈港灣”。思考：下面這些責(zé)任來自哪里？宋濂抄書立木取信曾子殺豬一諾千金有些責(zé)任來自于對他人的承諾學(xué)生教師員工醫(yī)生有些責(zé)任來自于職業(yè)要求愛國孝敬誠信敬業(yè)有些責(zé)任來自于道德規(guī)范受教育勞動納稅服兵役有些責(zé)任來自于法律規(guī)定h①對他人的承諾--“說到做到，言出必行”②職業(yè)要求--警察的職責(zé)是保護公民的人身安全懲治違法犯罪等。③道德規(guī)范--每個人都應(yīng)該尊重他人、以禮待人、誠實守信等。④法律規(guī)定--公民有維護祖國安全、榮譽和利益的義務(wù)。備注：許多責(zé)任不是只有一個來源，同一種責(zé)任可能有不同的來源。歸納：責(zé)任的來源對他人的承諾職業(yè)要求道德規(guī)范法律規(guī)定

一場突如其來的地震，使整個城市變成了廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已經(jīng)迅速展開：消防人員在滅火，戰(zhàn)士們在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時搭建的帳篷里做手術(shù)，民政部門緊急運來救援物資，并在社會上組織募捐活動……

思考：

（1）在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？

（2）社會上還有那些人為救災(zāi)承擔(dān)責(zé)任？

（3）你可以為災(zāi)區(qū)人民做些什么？探究與分享P66頁探究一責(zé)任含義、來源思考：我們從志愿者身上感受到了什么？他們的責(zé)任來自于哪里？感受到了責(zé)任，他們的責(zé)任來自于職業(yè)要求、道德規(guī)范。思考：什么是責(zé)任呢？疫情發(fā)生以來，蘭州市11000余名志愿者和600多個志愿服務(wù)組織的全力投入、傾情奉獻，對蘭州市防疫工作的穩(wěn)步推進、持續(xù)向好發(fā)揮了重要而積極的作用。與此同時，全省各地的道德模范、中國好人、甘肅好人等身邊先進典型，積極投入到戰(zhàn)“疫”一線，為守護人民群眾生命安全和身體健康，匯集文明力量，“志愿紅”已成為街道、社區(qū)、村鎮(zhèn)抗擊疫情一道“亮麗的風(fēng)景線”。（2）社會上還有哪些人為救災(zāi)承擔(dān)責(zé)任？企業(yè)為災(zāi)區(qū)捐款捐物、新聞媒體報道災(zāi)情、交通部門搶修道路等。上級領(lǐng)導(dǎo)、志愿者、記者、社區(qū)的居民等。（3）你可以為災(zāi)區(qū)人民做些什么？捐零用錢、捐文具用品、參加志愿者隊伍為災(zāi)區(qū)服務(wù)、為災(zāi)區(qū)的小朋友做心理疏導(dǎo)等。

在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色，每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。扮演的角色承擔(dān)的責(zé)任在生活中，我們承擔(dān)著許多責(zé)任，意味著扮演著哪些角色？將來的你可能會扮演哪些角色？承擔(dān)著什么責(zé)任？添加標(biāo)題添加標(biāo)題在家里在學(xué)校在國家在社會孝敬父母、做力所能及的家務(wù)認真學(xué)習(xí)、打掃教室衛(wèi)生、遵守學(xué)校紀律遵守社會規(guī)則心系祖國的前途和命運、熱愛祖國撫養(yǎng)教育子女教書育人忠于職守、保家衛(wèi)國子女學(xué)生社會一員（公民）中華兒女現(xiàn)在的我父母教師軍人將來的我3.責(zé)任與角色的關(guān)系？P66

①在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色；

子女作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀律、認真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；作為社會的一員，我們應(yīng)該遵守社會規(guī)則、維護公共秩序；學(xué)生社會一員作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為中華兒女，我們應(yīng)該做到“位卑未敢忘憂國”，心系祖國的前途和命運。中國公民添加標(biāo)題在家里在學(xué)校在國家在社會在生活中，你扮演著哪些角色？承擔(dān)著什么責(zé)任？

作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀律、認真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；作為社會的一員，我們應(yīng)該遵守社會規(guī)則、維護公共秩序；作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為中華兒女，我們應(yīng)該做到“位卑未敢忘憂國”，心系祖國的前途和命運……中華兒女4.青少年需要承擔(dān)的角色責(zé)任有哪些？責(zé)任你我他“少年強，中國強”。青少年要如何做呢？從現(xiàn)在開始嚴格要求自己，遵規(guī)守紀，努力學(xué)習(xí)。

東漢時期，有一個人叫陳蕃。他學(xué)識淵博，胸懷大志，少年時代發(fā)奮讀書，并且以天下為己任。一天，他父親的一位老朋友薛勤來看他，見他獨居的院內(nèi)雜草叢生、穢物滿地，就對他說：“你怎么不打掃一下屋子以招待賓客呢？”陳蕃回答：“大丈夫處理事情，應(yīng)當(dāng)以掃除天下的禍患這件大事為己任。為什么要在意一間房子呢？”薛勤當(dāng)即反問道：“一屋不掃，何以掃天下？”陳蕃聽了無言以對，覺得很有道理。從此，他開始注意從身邊小事做起，最終成為一代名臣。探究與分享01這則小故事給你什么啟示？要想承擔(dān)對社會、對國家的責(zé)任，首先要對自己負責(zé)，從身邊的小事做起。

只有對自己負責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命，才能更好的維護國家的統(tǒng)一、安全和榮譽的義務(wù)。

1990年5月，聯(lián)合國兒童基金會邀請北京中學(xué)生梁帆去荷蘭參加“世界兒童為和平為未來”的活動?；顒娱_始了，賓館門前升起了50多個國家的國旗。梁帆在各國國旗中尋找中華人民共和國國旗，但是她始終沒有找到。梁帆立即找到會議組織者，嚴正要求：“一定要升起中國國旗，因為我是代表中國來的！”臨到吃午飯，會議組織者也沒有把中國國旗升起來，梁帆把會議組織者拉到餐桌前，指著餐桌上的粉紅色桌布說：“如果你們找不到中國國旗，好辦，我就把桌布染紅，做一面中國國旗！”梁帆的愛國行為深深地打動了會議組織者，這件事很快傳開，受到組委會的重視，他們馬上安排人找到一面中華人民共和國國旗，把它升起在賓館前。當(dāng)你看到五星紅旗高高升起的時候，有什么感觸呢？02

責(zé)任你我他我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心，幫助和服務(wù)他人在辛苦付出中體驗對他人負責(zé)的快樂和幸福

為什么要對他人負責(zé)？只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。

許多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣。我對于誰負責(zé)誰對我負責(zé)角色和責(zé)任責(zé)任你我他含義、來源角色和責(zé)任的關(guān)系為什么要承擔(dān)責(zé)任課堂小結(jié)1．隨著年齡的增長，我們的責(zé)任意識不斷增強，承擔(dān)責(zé)任的能力也在不斷提高。以下四位同學(xué)對于責(zé)任的認識正確的是（）①小趙：責(zé)任就是義務(wù)，我們要積極承擔(dān)責(zé)任②小錢：主動承擔(dān)責(zé)任，利于培養(yǎng)自立自強的品質(zhì)③小孫：承擔(dān)責(zé)任，就會獲得相應(yīng)的物質(zhì)回報④小李：主動承擔(dān)責(zé)任是我們走向成熟的重要標(biāo)志A．①② B．①③ C．②④ D．③④C2．一位同學(xué)在她的日記里這樣寫道：“隨著一天天的長大，我越來越懂我的爸爸。爸爸是我們家的守護神，是我學(xué)習(xí)的發(fā)動機，是他同事的好伙伴?！睆倪@段日記中可以讀出（）A．一個人只有當(dāng)了父母才需要承擔(dān)責(zé)任 B．守護家人，關(guān)心孩子是這位爸爸的唯一責(zé)任 C．一個人在社會中會扮演多種角色，承擔(dān)多種責(zé)任 D．在生活中，不同社會身份需要承擔(dān)相同的責(zé)任C3．在邊疆的雷場上，“時代楷?！倍鸥粐蒙眢w捍衛(wèi)國土的安寧；在邊防的巡邏之路上，杜富強用雙腳丈量祖國的土地；在新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)中，身為醫(yī)生的杜富佳和杜富民用生命守護生命……不一樣的戰(zhàn)場，一樣的奉獻，杜家四兄妹，個個都是好樣的！他們向我們詮釋了（）①責(zé)任來自于對良好家風(fēng)和家教的傳承②每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)