班主任工作培訓心得體會

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班主任工作培訓心得體會范文1

今日來到高級中學國際分校，有幸參加了為期兩天的班主任培訓，傾聽了三位名師的講座，覺得收獲頗豐。

首先老師圍繞主題“用情用智當一個歡樂的班主任”向與會的老師傳授了很多她的教育之道，讓我們無不表示敬佩。她一開始便通過兩個生動的案例引入從而告知我們班主任的職責所在。接著她又向大家介紹了很多她在教學中的案例，她用生動的講解并描述告知我們：教育過程需要聰慧，這些聰慧都來自多跟同學溝通，學會從同學的角度出發(fā)。老師尤其是班主任的教育不僅僅停留在知識的傳授上，對其他方面也應涉及，同時更要學會如何與同學家進步行溝通，只有在相互理解的基礎上才能讓孩子得到更大的進步。

老師用實例告知我們教育之道，而校長更多的運用理論來說明班主任工作需著重樹立同學的自信心。“渴望偉大”是個體行動的最大動力，所以教學過程中老師應學會夸人，試著為每個孩子貼上好孩子標簽，從而有效的加強同學的自信心和自尊心。張校長還為我們介紹了“天平理論”，更有利的證明白他的觀點。在理論的講解并描述中，張校長同樣也穿插進了一些自己的教學案例來證明，他將自己的一些嘗試娓娓道來，讓全部人都禁不住折服他的個人魅力下。

最末，老師的講座同樣也讓全部的人印象深刻。她說要做好班主任，最重要的就是要學會愛自己的事業(yè)，她也強調習慣的培育對

同學的重要性以及老師對同學要多夸，要講究策略。

她聽完本次講座，我覺得作為一名老師，特別是班主任，首先要做的就是了解班上的每一位同學，對他們進行因材施教，前提是你要學會愛他們，才能更好的教育他們，記住孩子要多夸，要著重對他們習慣的培育，由于習慣能決斷一個人的命運。

班主任工作培訓心得體會范文2

4月7——8日，我們全體班主任和青年老師在龍山中學大禮堂進行了成長工作培訓，通過理論學習和實踐活動，我的感受很深。雖然犧牲了周末的休息時間，身心很累，但是，我的心靈得到了凈化，認識得到了提升，思想得到了升華。詳細體會是：

1、人心齊，泰山移。

一個團隊，一個學校，一個班級，只要大家心往一處想，勁往一處使，團結協作，沒有不進展的，沒有不勝利的。4月7日上午，我們12人一組做了一個游戲：每人只用一個手指，共同托著一根三米長的同心桿，手指不能離開桿子，一個人喊上、下、停，一塊兒往下降，一貫到地面為止。一開始大家做不好，后來大家調整了心態(tài)，心往一處想，同心協力把桿降到了地面，超卓地完成了培訓老師設置的游戲。4月8日下午，我們在輔導老師的安排下，分組進行愛心傳遞活動。我們組去市消防隊獻愛心，用2個小時的時間向市民宣揚并進行獻愛心捐獻活動，把捐獻到的錢買成禮物，慰問消防隊官兵，并且自己的飲食和來往車費也得向市民進行愛的感召得來。我們組集思廣益、獻計獻策，超卓地完成了培訓老師交給的任務。這真是人心齊，泰山移。我堅信：在今后的工作中，我會更加的聽從領導安排，團結同志，為了共同的目標，同心同德，共創(chuàng)美妙的將來。

2.援助他人、關愛他人，自己的內心是愉悅的。

兩天的活動，輔導老師讓我們多為他人著想，多從他人的角度想問題，時刻關愛他人，自己會感到很快樂，會加強責任感。這在我們做的游戲中可以充分的體會到。男女兩人一組，一人用黑布蒙住眼睛，一人手挽手扶住他(她)下樓梯，轉操場、上樓梯、上桌等、爬壓桿等。活動中，我體會到對對方安全應承受的責任的重大，對方把自己交給了我，是完全信任我，那么我就得集中精力關愛對方，照看好對方，使對方不受到一點兒損害，自己雖然費神了，累了點，但內心是愉悅的。今后，在工作中，我相信只要我們相互關懷，相互關愛，大家會形成合力，形成凝集力，工作會做得更好。多關愛同學，多付出愛心，同學也會真心對你，會聽你話的，會圍繞你的指揮棒轉的，你的課、你的班會越來越好。

3.得到他人的關愛和援助，自己的內心會感到無比暖和。

通過兩天的活動，特別是兩人翻山越嶺的活動，我得到了對方的關愛和援助，我從內心感恩對方，心情是愉悅的。這告知我在今后的工作中，我會更加關愛他人，心存愛心，多為同事、領導著想，多體會他們的感受。我相信我們的關系會更加融洽。在對待同學中，也會更加關愛每一個同學，特別是學困生、雙差生。多為他們著想，多付出愛心，我相信他們也會感恩的，也會以實際行動對待我的，他們的進步也會是很大的。

總之，通過兩天的培訓活動，我會更加嚴格要求自己，多關注他人，多付出愛心，多承受責任，滿懷激情的投入到工作中去，打造出一片新的天地。

班主任工作培訓心得體會范文3

20**年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參與了**市的“有效落實德育目標，提高班主任工作技能研修班”。通過這次培訓，我獲得了許多珍貴閱歷，受益匪淺。

一天的培訓中，來自中關村一小的全藝老師讓我眼前一亮的感覺。剛開始全藝老師播放了她們學校的一部宣揚片，讓我們感受到了她們的學校課內外活動如此的豐富多彩，讓我內心感到學校之間差距這么大，我們能學到什么呢？但是視頻放完后，當全藝老師介紹完了她在學校工作的背景時，使我感受到其實雖然我們一個處在大都市，一個處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，但是我們面對的同學和家長各有各的特點，各有各的難處。她們面對家長是高學歷，對老師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對各式各樣的家長要跟他們真誠的溝通，其實家長對待老師的立場是從同學的表現上來確定的。假如，同學在校表現優(yōu)秀，試問哪個家長還會對老師挑三揀四呢？其實回來到自己，還是要管理好同學，讓同學變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長滿足。這是本次培訓中給我最大的感受。

在這次的家訪活動中，讓我深深地體會到了父母對孩子教育的關懷和重視。在多年的風風雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協調家庭教育的重要方式之一。

我到訪同學的家里，真誠地與同學和家長溝通，了解狀況，針對問題進行細致的分析，并適時地對家長提出要求，幫助學校做好孩子的教育工作?，F談談幾點在家訪過程中的感受：

大多數的孩子都來自內地不同的地方，父母在深做生意或打工，平常忙于生計，較少時間管教孩子，有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，有一些家長干脆以金錢去彌補教育的缺陷，這部分家長只履行了生理父母的職責，沒有盡到教育父母的責任。還有些家長認為孩子在學校上學，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說：“老師，拜托你嚴加管教孩子。他就是聽老師的話?！蔽覟檫@些孩子感到不平！耐煩地跟家長說明，教育孩子是要家校結合的，一個孩子假如缺失家長的關愛，是難以健康成長的。好多家長聽后都表示肯定會協作老師教育孩子。

有一小部分家長他們本身受過良好的教育，有較高的素養(yǎng)。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，常常援助子女解決一些在學習上的困難，，還為孩子提供寬闊的學習渠道和媒體，這對學校教育起到了很好的補充作用。但也有個別家長，太著重孩子的成果，忽視了孩子的思想教育。我針對這種狀況，也要求家長要重視孩子的思想教育，在學會知識之前要先學會做人。

家訪對孩子對家長來說都是很有意義的，我在同學的日記中看到，他們對老師的家訪是“期盼已久”的，是“特別歡迎老師來家訪”。在“看到老師的.身影在茫茫的夜色中慢慢遠去時?！毙闹杏幸环莞袆佑楷F——“老師，您是我永久崇拜的人！”

家訪給我上了一節(jié)很好的課，在與家長的交談中，讓我深深感到身上的責任重大，今后會更傾心于自己的工作，家訪真是讓我收獲不少。

作為一個好的班主任，要想在班級管理中少操勞但又要管好，就要充分調動同學干部工作積極性。而且作為班主任為提高同學自我管理意識，除了要常常與同學做好溝通外，還要在班級明確各個同學干部的職責，讓同學干部和班級其他同學做到心中有數，這樣同學干部在開展工作時，就特別方便有效了。

班干部是班主任工作的左右手，在對待班干部的時候，應當有正確的認識和立場，應當熱忱愛惜他們，關懷他們，援助他們，培育教育他們，又要嚴格要求他們。不能持只管運用，也不能脫離學校生的實際，一味苛求，過分的責怪，更不能聽之任之，不聞不問。這樣的話，有的同學會有這樣的思想：1.當干部吃虧；2.“干了很多事，辛苦一大把，吃力不討好”；3.當干部是為大家，學習才為自己，認為還是不當干部好等等。針對這些狀況，應當援助他們認識到當干部是為了學習為群眾服務，當人民公仆的精神，認識到班集體的好壞與班干部工作的關系，在努力學習的同時也要擠時間把工作做好。但究竟是同學，工作技能有限，班級越低越是這樣。因此，在班級活動中既要靠他們，又要詳細指導。

班主任要鼓舞、支持同學干部大膽工作。工作過程中既要細心體察他們的心理和困難，留意指導，又要防止過多干涉。對于能獨立地、制造性的開展工作并取得肯定成果的要予以確定；對于雖受挫折，甚至蒙受失敗而積極工作的要予以鼓舞，主動承受責任，不斷援助他們總結勝利的閱歷和失敗的教訓。還有就是采納激勵藝術，包括：

1．信任式激勵。對班干部表現出充分的信任情感，激起他們的工作熱忱。

2．表揚式激勵。表揚是情感恩勵的手段，由表揚所產生的動力是它的目的。

3．愉悅式激勵。使班干部感到為同學們服務的歡悅，使之對所負責任愿意完成。

4．信心式激勵。引導班干部樹立信心，熬煉他們的獨立技能。

5．放權式激勵。讓班干部充分使個人所擔角色的權力，班主任只作檢查，協調指導，加強他們半獨立工作的技能。

6．競爭式激勵。鼓舞各班干部爭做優(yōu)秀小干部。

7．物質和精神激勵。在期末評價時予以物質嘉獎，如發(fā)放獎狀等；或者進行精神鼓舞，讓其余的班干部都積極向他學習對自己的職責負責的精神。

這樣的話，班干部情愿干，并且會仔細、負責的干，有利于減輕班主任的工作負擔，充分發(fā)揮同學的管理技能，使班主任能把精力集中在主要工作上。同學向老師反映問題也會實事求是，既不因個人有所求，而不尊敬事實取悅班主任，也不怕同學談自己討好班主任，置集體利益于不顧，不敢向老師反映真實狀況

作為班主任，不光教他們怎樣做人，努力培育他們的獨立工作技能，還應對班級工作負全部責任，領導同學建設文明班集體。

班主任工作培訓心得體會范文4

幾年來，一貫擔負班主任工作，現將二年來班級管理的一點體會總結如下：

一、與同學建立良好的師生關系。

當今同學已基本上形成獨立的人格，獨立的人生觀和價值觀。因此，作為班主任首先要尊敬同學，并在尊敬同學的基礎上再用情感去教育同學。老師只有對同學懷有真誠的感情，同學才能“親其師，信其道”，自覺開心地接受班主任的教育。班主任可以采用常常與同學溝通，并常常參加同學的一些活動來增加與同學之間的感情。但與同學之間的感情，需要把握好一個“度”的問題，否那么，將會給班級管理帶來負面效應。

二、要建立一個良好的，科學規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。

對同學的管理，假如僅靠師生間的個人感情，那么易造成管理上的放縱及任意。因此，開學之初就要制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī)。更重要的是班規(guī)的落實。在其操作過程中，假如僅靠班主任一個人的能量，是遠遠不行，這就要求要充分發(fā)揮同學干部的作用了。但這并不等于班主任完全撒手不管。在其實施中，班主任要實時予以支持、援助、指導，須要時予以訂正。

三、要培育同學良好的學習立場與習慣

班級管理的最終目的是提高同學的綜合素養(yǎng)，特別是科學文化素養(yǎng)。因此培育同學良好的學習立場與習慣更顯得非常須要了。

1、變“要我學”為“我要學”。

“要我學”與“我要學”的區(qū)分在于，前者缺乏而后者具有求知的內驅力。內驅力源于遠大的抱負和明確的學習目標，抱負的層次愈高遠，目標愈明確，提供的動力就愈強勁愈長久。變“要我學”為“我要學”，就是讓每個同學都具有高遠的抱負和明確的學習目標。如何激勵同學提高抱負層次呢？可以收集那些有杰出成就的科學家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，適時介紹給同學，以此打動同學的心靈，激發(fā)同學的責任感，成就欲。另外還可以結合學科教育介紹科學討論的最新成果，學科討論的前沿動態(tài)，激發(fā)同學愛科學、學科學、立志獻身科學事業(yè)的熱忱。抓住契機，利用時事激發(fā)同學的愛國熱忱和民族自尊心，也是提升抱負境界的一條有效途徑。

2、變“苦學”為“樂學”。

變“苦學”為“樂學”，關鍵是要激發(fā)同學的學習愛好，讓同學明確學科本身的價值以及學習它對于自身今后進展的作用。因此，我在傳授知識的同時，肯定聯系實際讓同學明確學科的價值和意義。其次，是要把握好教學中的“度”，即教學的深度，練習和考試的難度，作業(yè)量的適度，讓同學在勝利的體驗中獲得學習的樂趣。其次，要著重情感恩勵，少批判多表揚。相信做到以上三點就可以使同學走出“苦學”而進入“樂學”的境界。

3、變“學會”為“會學”。

為促使同學變“學會”為“會學”，一是要讓同學真正認識討論學法，培育自學技能的重要性?？捎蒙磉呁瑢W的勝利閱歷，用“將來社會的文盲是沒有掌控獵取知識方法的人”來啟迪同學認識討論學法，培育自學技能的重要意義。二是要常常進行學法指導。學習有規(guī)律可循，但同學個體存在的差異決斷了某種學法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進行學法指導時既要有整體上的指導，又要留意個別指導。三是要制造條件進行學習方法法溝通。要讓同學在溝通中汲取