優(yōu)質(zhì)課大賽2017年度研討課《云南的歌會(huì)》諶華

情生歌，歌傳情——我的說(shuō)課《云南的歌會(huì)》教材學(xué)情學(xué)法教法教學(xué)過(guò)程版書(shū)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)【說(shuō)教材】1、教材的地位和作用《云南的歌會(huì)》是人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元沈從文先生所作的一篇極富情趣的歌文。在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場(chǎng)合中中歌唱的情景，即山野對(duì)歌、山路漫歌，村寨傳歌。文章字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生了解趣聞盎然、生動(dòng)豐富的民俗，從中得到美的享受，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)敘事性文章的寫(xiě)法。2、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）三維目標(biāo)的確定：

《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：要引導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，基于此，我將三維目標(biāo)確定如下：

知識(shí)與能力目標(biāo)：了解云南歌會(huì)的三種形式。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)教師引導(dǎo)，同學(xué)間合作學(xué)習(xí)，體會(huì)云南歌會(huì)的美。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：品味作者對(duì)民間民俗文化的贊美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民俗文化的熱情。（2）重難點(diǎn)的確定

教學(xué)重點(diǎn)：了解云南歌會(huì)的三種形式及在寫(xiě)法上的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：①體會(huì)“山路漫歌”這個(gè)片段中的環(huán)境描寫(xiě)的作用。②感受文中的民俗美。

【說(shuō)學(xué)情】

八年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生對(duì)寫(xiě)人記事的文章已有了一定的閱讀基礎(chǔ)，但也有一些知識(shí)上的不足，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：一是文章內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度不是很高；二是對(duì)文章主旨的把握深度不夠；三是對(duì)美句的品賞往往流于表面而不能夠深入挖掘，因而意境的把握不是很到位。

此外，學(xué)生對(duì)云南的民風(fēng)民俗還存在著一定的陌生感，因此，在課前收集有關(guān)云南民間歌舞的文字及音像資料，讓學(xué)生初步領(lǐng)略一點(diǎn)有關(guān)云南的民族風(fēng)情就顯得尤為重要。

【說(shuō)學(xué)法】

“好老師要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的方法”，本節(jié)課具體的學(xué)法就包含以下幾個(gè)方面：①讀書(shū)入境法：讓學(xué)生在讀中入境、感知、感悟，受到熏陶。②勾畫(huà)圈點(diǎn)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)感知文本之美。

③合作交流法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作，探究解決重難點(diǎn)?！菊f(shuō)教法】

《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”，基于以上的認(rèn)識(shí)，我將教法確定如下：

①情景烘托法

②啟發(fā)式教法

③合作探究法

④多媒體教學(xué)手段【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】教學(xué)過(guò)程主要由四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，聽(tīng)歌蓄情

“聽(tīng)歌蓄情”環(huán)節(jié)（課標(biāo)解讀：讓學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流”）

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教法學(xué)法時(shí)間安排教師學(xué)唱民歌欣賞聽(tīng)歌蓄情個(gè)性表達(dá)（口頭）情景烘法情感體驗(yàn)法5分鐘二、初讀環(huán)節(jié)，讀歌動(dòng)情“讀歌動(dòng)情”環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

（課標(biāo)解讀：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容”）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教法學(xué)法時(shí)間安排引導(dǎo)討論點(diǎn)撥歸納①生本互動(dòng)，讀歌動(dòng)情②整體感知，精煉概括范讀法啟發(fā)法朗讀法圈點(diǎn)批注法10分鐘

教師配樂(lè)朗讀全文，學(xué)生圈點(diǎn)批注，正音識(shí)字。學(xué)生高聲朗讀文章，思考：這篇文章寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)合的民歌演唱會(huì)？在各個(gè)場(chǎng)合中勾畫(huà)關(guān)鍵詞。

教師接著問(wèn)：這種場(chǎng)合下的演唱在內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)上有何不同？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生四方面的能力：朗讀能力、信息的把握及提取能力、內(nèi)容的概括能力、文本比較能力。）

三、精讀環(huán)節(jié)，品歌悟情“品歌悟情”環(huán)節(jié)

（課標(biāo)解讀：要求學(xué)生“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文”。）

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教法學(xué)法時(shí)間安排引導(dǎo)討論點(diǎn)撥歸納①生生互動(dòng)，品歌悟歌②合作探究，感受風(fēng)情合作探究法自主學(xué)習(xí)法20分鐘全班分為三大組，圍繞各自的問(wèn)題合作探究。

一小組：山野對(duì)歌是怎樣對(duì)的？

二小組：山路漫歌是怎樣漫的？

三小組：村寨傳歌是怎樣傳的？

第一組：山野對(duì)歌部引導(dǎo)學(xué)生從人物描寫(xiě)的角度合作探究，分析討論，體會(huì)人物美。第二組：山路對(duì)歌部分（本課難點(diǎn)）

教師深入本小組，啟發(fā)性地提四個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞它們進(jìn)行合作探究，理解山路對(duì)歌所表現(xiàn)的環(huán)境美。

①“山路漫歌”這個(gè)片斷幾乎沒(méi)有寫(xiě)所唱的歌，寫(xiě)了些什么內(nèi)容?

②作者寫(xiě)這些景物運(yùn)用了哪些手法?

③這個(gè)片段與文題是否矛盾？④如果你是這個(gè)女孩，你會(huì)唱什么歌？第三組：村寨傳歌部分

教師引導(dǎo)本組學(xué)生圍繞傳歌方式合作探究，感受歌會(huì)的場(chǎng)面美。

教師總結(jié)：人物美、環(huán)境美、場(chǎng)面美的融合正是民俗美的最好體現(xiàn)！

（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)歌會(huì)的生動(dòng)描寫(xiě)表達(dá)出的美好情感。）“寫(xiě)歌傳情”環(huán)節(jié)（課標(biāo)解讀：寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教法學(xué)法時(shí)間安排歌詞示范

鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)能力遷移

個(gè)性表達(dá)

（書(shū)面）啟發(fā)法模仿法10分鐘【板書(shū)設(shè)計(jì)】

山野對(duì)歌

人物美

山路漫歌

環(huán)境美

村寨傳歌

場(chǎng)面美

（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔直觀，體現(xiàn)出教學(xué)重難點(diǎn)。）

【作業(yè)布置】課外收集一些襄陽(yáng)民歌民謠。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)本地的民俗民情。）【自我評(píng)價(jià)】大理三月好風(fēng)光

情境入歌

這邊唱來(lái)那邊和

互動(dòng)讀歌

山歌好比春江水

探究賞歌