湖南省2023年中考語(yǔ)文模擬試題及答案匯總六

湖南省2023年中考語(yǔ)文模擬試題及答案匯總六一、積累與運(yùn)用（共18分）1．近日，學(xué)校舉行“數(shù)風(fēng)流人物”的主題活動(dòng)，校團(tuán)委小銘同學(xué)負(fù)責(zé)撰寫心得并通過(guò)校園電臺(tái)進(jìn)行播報(bào)。以下文字節(jié)選自他的心得初稿。【橘子洲頭憶崢嶸歲月敬領(lǐng)袖】已是深冬、天氣有些陰晦，我們?cè)缭绲貋?lái)到了空曠的橘子洲。偉人的石像矗立在洲頭，讓我們可望不可即。端詳著雕塑，感受偉人的豪邁氣概，聆聽著講解員為我們?cè)V說(shuō)偉人金弋鐵馬的崢嶸歲月，一時(shí)多少豪情涌上心頭。不言而諭，偉人的精神彪炳史冊(cè)，濡養(yǎng)著中華后代，激勵(lì)著我們奮力追逐中國(guó)夢(mèng)。【攀登碑前數(shù)風(fēng)流人物看今朝】攀登碑上鐫刻著的歷屆獲獎(jiǎng)學(xué)子和指導(dǎo)老師的名字，在太陽(yáng)底下熠熠生輝。經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，攀登碑不僅成為附中“金牌搖籃”的象征，還演變成無(wú)數(shù)學(xué)子自強(qiáng)不息，持之已恒，追求卓越的精神豐碑。行百里者半九十，初中最后一學(xué)期的我們不可懈怠，也不必自慚形穢，而應(yīng)從他們身上汲取力量，心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)，我們的學(xué)業(yè)之樹將根深蒂固、枝繁葉茂。校稿時(shí)，小銘查字典校準(zhǔn)一些不太確定的字音字形。以下選項(xiàng)字形和加點(diǎn)字的字音全都正確的一項(xiàng)是（）A．陰晦（huì）矗立（zhù）濡養(yǎng)金弋鐵馬B．氣概（gài）卓越（zhuó）端詳可望不可即C．濡養(yǎng)（rú）鐫刻（juàn）熠熠生輝持之已恒D．彪炳（bīng）汲?。▁ī）心無(wú)旁騖不言而諭2．近日，學(xué)校舉行“數(shù)風(fēng)流人物”的主題活動(dòng)，校團(tuán)委小銘同學(xué)負(fù)責(zé)撰寫心得并通過(guò)校園電臺(tái)進(jìn)行播報(bào)。以下文字節(jié)選自他的心得初稿?！鹃僮又揞^憶崢嶸歲月敬領(lǐng)袖】已是深冬、天氣有些陰晦，我們?cè)缭绲貋?lái)到了空曠的橘子洲。偉人的石像矗立在洲頭，讓我們可望不可即。端詳著雕塑，感受偉人的豪邁氣概，聆聽著講解員為我們?cè)V說(shuō)偉人金弋鐵馬的崢嶸歲月，一時(shí)多少豪情涌上心頭。不言而諭，偉人的精神彪炳史冊(cè)，濡養(yǎng)著中華后代，激勵(lì)著我們奮力追逐中國(guó)夢(mèng)?！九实潜皵?shù)風(fēng)流人物看今朝】攀登碑上鐫刻著的歷屆獲獎(jiǎng)學(xué)子和指導(dǎo)老師的名字，在太陽(yáng)底下熠熠生輝。經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，攀登碑不僅成為附中“金牌搖籃”的象征，還演變成無(wú)數(shù)學(xué)子自強(qiáng)不息，持之已恒，追求卓越的精神豐碑。行百里者半九十，初中最后一學(xué)期的我們不可懈怠，也不必自慚形穢，而應(yīng)從他們身上汲取力量，心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)，我們的學(xué)業(yè)之樹將根深蒂固、枝繁葉茂。請(qǐng)找出文段中成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．可望不可即 B．行百里者半九十C．自慚形穢 D．根深蒂固3．下列畫橫線語(yǔ)段有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）①面對(duì)青春，不同的人有不同的生活方式。有的人肆意揮霍、嬉戲其中，“人不風(fēng)流枉少年”是他們的態(tài)度；②有的人寵辱不驚、平平淡淡，“安分守己”是他們的準(zhǔn)則；而有那么一群人，艱苦奮斗、胸懷夢(mèng)想，“男兒當(dāng)自強(qiáng)”是他們的信仰！③在這個(gè)五彩交織的時(shí)光里，他們總有不同的選擇，這是對(duì)生命態(tài)度的詮釋?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息。”人生的意義在于拼搏奮斗，④只要勇敢地、堅(jiān)定地向前方邁出我們矯健的步伐，就能讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中展現(xiàn)出旺盛的生命力。A．① B．② C．③ D．④4．“無(wú)數(shù)這樣的年輕人，以?shī)^斗成就出彩人生”是從下列文段摘選的，請(qǐng)問(wèn)加在哪一處最合適（）志不求易，事不避難。①培養(yǎng)更多新時(shí)代的奮斗者，最關(guān)鍵的是激發(fā)年輕一代的責(zé)任感，錘煉堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)吃苦精神。中山大學(xué)博士生韋慧曉投身軍旅，成長(zhǎng)為我國(guó)海軍首位女副艦長(zhǎng)，在萬(wàn)里海疆書寫無(wú)悔青春；常州技師學(xué)院學(xué)生宋彪頂著40攝氏度的高溫在車間日復(fù)一日苦練，斬獲世界技能大賽最高獎(jiǎng)……②“吃苦”“拼搏”都是必不可少的關(guān)鍵詞。③“青年時(shí)代選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。”④只要有那么一股子中流擊水的勁頭，有那么一股子以夢(mèng)為馬的激情，奮斗就將成為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的階梯、走向未來(lái)的橋梁。A．① B．② C．③ D．④5．在創(chuàng)作與交流中，同學(xué)們常需要用到一些文學(xué)、文化常識(shí)，請(qǐng)你找出下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．小雅和小童都參加了“古風(fēng)雅集”書法展，在投遞參賽作品之前，小雅對(duì)小童說(shuō)：“這次我寫的作品是王維的《使至塞上》，我可以拜讀一下你的作品嗎？”B．小曦參加“清風(fēng)一度”原創(chuàng)詩(shī)歌朗誦視頻展，獲得了“優(yōu)秀展播獎(jiǎng)”，她說(shuō)：“我的成功，是因?yàn)槲壹橙×讼热说闹腔?，如先秦時(shí)期的《詩(shī)經(jīng)》，漢代的樂(lè)府，唐代盛行的絕句、律詩(shī)等。”C．在“遺風(fēng)樸道”手抄報(bào)展中，特等獎(jiǎng)獲得者小航以“月”為主題進(jìn)行創(chuàng)作，他在手抄報(bào)上寫道：“陰歷每月十五，即滿月之日，是為‘望日’；陰歷每月十六，即滿月后一日，是為‘既望’”。D．在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的閉幕式上，主持人借用宋代詩(shī)人趙師秀的詩(shī)句“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”作結(jié)，詩(shī)中描繪的是谷雨時(shí)節(jié)的自然景象。6．請(qǐng)依照你的理解，在橫線上填出恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。（1）面對(duì)人生中成功的歡樂(lè)和失敗的痛苦，我們應(yīng)該擁有《岳陽(yáng)樓記》中的“，”平和心態(tài)。（2）陶淵明的《飲酒·其五》中表面看上去是在寫景，但內(nèi)里表達(dá)的卻是詩(shī)人悠然自得、寧?kù)o祥和的心態(tài)的句子是：，。綜合性學(xué)習(xí)古人云：“修身齊家治國(guó)平天下”。幾千年來(lái)，家國(guó)情懷始終扎根在每一個(gè)中國(guó)人的心里。假如你參與班級(jí)以“家國(guó)情懷”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)完成以下幾項(xiàng)任務(wù)。7．班級(jí)準(zhǔn)備舉行愛國(guó)名人圖片展，請(qǐng)仿照示例，在杜甫、岳飛、范仲淹、鄧稼先中任選一位愛國(guó)名人，為其寫一段贊語(yǔ)。愛國(guó)名人文天祥贊語(yǔ)：我敬佩他，就像他所寫的詩(shī)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，他舍生取義、慷慨赴死，他是頂天立地的大丈夫！愛國(guó)名人贊語(yǔ)：8．班級(jí)進(jìn)行愛國(guó)詩(shī)歌朗誦比賽，艾華同學(xué)朗誦了毛澤東的《沁園春·雪》后，艾夏同學(xué)接著朗誦舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》。假如你是主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段串詞。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀與理解（共46分）閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。浣溪沙①蘇軾簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車②。牛衣③古柳賣黃瓜。酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問(wèn)野人家?！咀⑨尅竣偎紊褡谠S元年（1078），徐州春早，太守蘇軾曾率眾求雨。得雨后，他又與百姓同赴石潭謝雨。詞人在赴徐門石潭謝雨路上作五首《浣溪沙》，此為其四。②繅（sāo）車：繅絲的紡車，也作“繰車”。③牛衣：為牛御寒的衣物，如蓑衣等。這里泛指用粗麻織成的衣服。9．對(duì)這首詞的理解與賞析，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這首詞從農(nóng)村常見的典型事物入手，意趣盎然地表現(xiàn)了淳厚的鄉(xiāng)村風(fēng)味。B．“簌簌衣巾落棗花”，按照文意本來(lái)應(yīng)該是“棗花簌簌落衣巾”，古人寫詩(shī)詞，常常根據(jù)格律和修辭的需要，把句子成分的次序加以調(diào)動(dòng)，這里就是如此。C．上片寫景，抓住富有時(shí)令特色的事物，寫出了秋天豐收的場(chǎng)景；下片記事，轉(zhuǎn)寫作者村外旅行中的感受和活動(dòng)。D．這首詩(shī)詞語(yǔ)言清新樸實(shí)，明白如話，生動(dòng)真切，栩栩傳神。10．小雅想用表格的形式對(duì)這首詞進(jìn)行梳理和賞析，請(qǐng)你協(xié)助他一起完成。具體內(nèi)容表達(dá)效果上片棗花掉落衣巾的簌簌聲①聲②聲生動(dòng)展現(xiàn)出農(nóng)村一派欣欣向榮，生產(chǎn)勞動(dòng)的繁忙景象，突出了農(nóng)村③的特點(diǎn)。下片作者滿懷希望想討杯茶解渴，又擔(dān)心農(nóng)忙季節(jié)，農(nóng)家無(wú)人，自己不便貿(mào)然而入，于是“敲門試問(wèn)”?？堂娉鲆晃虎艿奶匦蜗?。閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題山靜日長(zhǎng)【宋】羅大經(jīng)唐子西詩(shī)云：“山靜似太古，日長(zhǎng)如小年?！庇嗉疑钌街?，每春夏之交，蒼蘚盈階，落花滿徑，門無(wú)剝啄①，松影參差，禽聲上下。午睡初足旋汲山泉拾松枝煮苦茗吸之。隨意讀《周易》《國(guó)風(fēng)》《左氏傳》《離騷》《太史公書》及陶杜詩(shī)、韓蘇文數(shù)篇。從容步山徑，撫松竹，與麋②犢共偃息于長(zhǎng)林豐草間。坐弄流泉，漱齒濯足。既歸竹窗下，則山妻③稚子，作筍蕨④，供麥飯，欣然一飽。弄筆窗前，隨大小作數(shù)十字，展所藏法帖、墨跡、畫卷縱觀之。興到則吟小詩(shī)，或草《玉露》⑤一兩段。再烹苦茗一杯，出步溪邊，邂逅園翁溪叟，問(wèn)桑麻，說(shuō)粳稻，量晴校雨，探節(jié)數(shù)時(shí)，相與劇談⑥一晌。歸而倚杖柴門之下，則夕陽(yáng)在山，紫綠萬(wàn)狀，變幻頃刻，恍可入目。牛背笛聲，兩兩來(lái)歸，而月印前溪矣。味子西此句，可謂妙絕。然此句妙矣，識(shí)其妙者蓋少。彼牽黃臂蒼，馳獵于聲利之場(chǎng)者，但見袞袞⑦馬頭塵，匆匆駒隙影耳，烏⑧知此句之妙哉?。圩ⅰ竣賱冏模合舐曉~，形容輕輕敲門的聲音。②靡（mí）：小鹿，也泛指幼獸。③山妻：隱士之妻。常用作對(duì)別人稱自己的妻子的謙詞。④筍蕨：竹筍蕨菜。⑤《玉露》：作者有筆記《鶴林玉露》。⑥劇談：暢談。⑦袞（gǔn）袞：塵霧迷漫的樣子。⑧烏：疑問(wèn)代詞，哪里，怎么。11．下面是學(xué)習(xí)小組對(duì)文中字詞的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（）A．“禽聲上下”與“橫柯上蔽”中的“上”都是“向上”的意思。B．“相與”在《古代漢語(yǔ)詞典》中有“彼此交往”“交互”“共同”三個(gè)義項(xiàng)，“相與劇談一晌”中的“相與”應(yīng)為“共同”之意。C．“余家深山之中”“山川之美”“無(wú)絲竹之亂耳”三個(gè)句子中的“之”字用法相同。D．“可謂妙絕”與“絡(luò)繹不絕”中的“絕”含義相同。12．下列對(duì)文中畫波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．午睡初/足旋汲山泉/拾松枝煮苦茗/吸之 B．午睡/初足旋/汲山泉/拾松枝/煮苦茗吸之C．午睡初足/旋汲山泉/拾松枝/煮苦茗吸之 D．午睡/初足旋/汲山泉/拾松枝煮/苦茗吸之13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線語(yǔ)句的大意。從容步山徑，撫松竹，與鹿?fàn)俟操认⒂陂L(zhǎng)林豐草間。____________________________________________________________________________________________14．你覺得本文作者羅大經(jīng)會(huì)認(rèn)同吳均在《與朱元思書》中所表達(dá)的感想嗎？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。____________________________________________________________________________________________閱讀下面材料，回答問(wèn)題?！静牧弦弧俊霸平逃笔侵富谠朴?jì)算應(yīng)用的教育平臺(tái)服務(wù)。集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體，它搭建了一個(gè)可供教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)分工協(xié)作的在線平臺(tái)，從而共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和育人任務(wù)。近年來(lái)，“云教育”受到國(guó)內(nèi)外眾多教育界人士關(guān)注，此次疫情的發(fā)生讓“云教育”在我國(guó)得以大面積推廣。不可否認(rèn)，在實(shí)踐過(guò)程中，“云教育”在新技術(shù)的運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教育質(zhì)量的保證等方面還存在一些問(wèn)題。同時(shí)，“云教育”不可能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無(wú)可取代的重要作用。當(dāng)正常的教育教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)，相信有關(guān)“云教育”的探索不會(huì)也不應(yīng)停滯。（摘編自楊國(guó)營(yíng)《云教育拓展未來(lái)教育想象空間》）【材料二】：圖一：學(xué)生喜歡的上課模式（傳統(tǒng)課堂、線上教學(xué)1、線上教學(xué)2）調(diào)查（可選取二項(xiàng)）①傳統(tǒng)課堂+線上教學(xué)2②傳統(tǒng)課堂③線上教學(xué)2（互動(dòng)多樣型）④傳統(tǒng)課堂+線上教學(xué)1⑤線上教學(xué)1（聽講為主型）圖二：你認(rèn)為線上教育的優(yōu)點(diǎn)有哪些？（答題人數(shù)451人）（來(lái)源：衢州新聞網(wǎng)）【材料三】國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)于2月17日正式開通后，一直運(yùn)行平穩(wěn)順暢，瀏覽人次逐步攀升，覆蓋各省份。截至5月11日，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億，訪問(wèn)人次達(dá)17.11億。中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂收視率大幅躍升，在全國(guó)衛(wèi)視關(guān)注度排名進(jìn)入前10。家長(zhǎng)和學(xué)生普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、觀看流暢?！霸凇Ｕn不停學(xué)’工作中，各地充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。”教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛介紹，教育部與工信、廣電等部門在政策、技術(shù)上的密切合作是開展大規(guī)模在線教育的重要保障。線上教育為保障疫情期間“停課不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源，是推進(jìn)教育公平的重要途徑。呂玉剛同時(shí)表示，這次在線教育實(shí)踐，也暴露出網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保障能力還存在不足，體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足等問(wèn)題，需要在今后的工作中加以破解。如何保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效？“教師需要在實(shí)時(shí)交互的場(chǎng)景下，及時(shí)準(zhǔn)確地采集學(xué)生的學(xué)習(xí)成效數(shù)據(jù)，隨時(shí)調(diào)整教與學(xué)活動(dòng)。在線教育要從‘單聲道’向‘雙聲道’轉(zhuǎn)變，從‘教師中心’向‘學(xué)生中心’轉(zhuǎn)變?！鼻迦A大學(xué)在線教學(xué)指導(dǎo)專家組組長(zhǎng)于歆杰介紹。（摘自《國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年5月5日）15．下列關(guān)于“云教育”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“云教育”集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體，有共享性、重復(fù)性、不受時(shí)空限制的便利性等優(yōu)勢(shì)，但也有自身的短板。B．“云教育”要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和育人任務(wù)，需要教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的分工協(xié)作，缺一不可。C．疫情期間“云教育”在我國(guó)能夠大面積推廣，得益于教育行政部門的重視與推動(dòng)，工信、廣電等部門的積極配合。D．未來(lái)的“云教育”如果實(shí)現(xiàn)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效，將成為未來(lái)教育主流，并逐漸取代傳統(tǒng)課堂。16．材料一結(jié)尾說(shuō)：“當(dāng)正常的教育教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)，相信有關(guān)‘云教育’的探索不會(huì)也不應(yīng)停滯。”請(qǐng)結(jié)合上述材料簡(jiǎn)要分析復(fù)課后“云教育”繼續(xù)探索的必要性。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。斯是陋室汪曾祺①西南聯(lián)大的校舍很分散，很多處是借用昆明原有的房屋、學(xué)校、祠堂。自建的集中而成片的校舍叫“新校舍”。②新校舍大門南向，進(jìn)了大門是一條南北大路。這條路是土路，下雨天滑不留“足”，摔倒的人很多。這條土路把新校舍劃分成東西兩區(qū)。③西邊是學(xué)生宿舍。土墻，草頂。土墻上開了幾個(gè)方洞，方洞上豎了幾根不去皮的樹棍，便是窗戶，挾著土墻排了一列雙人木床，一邊十張，一間宿舍可住四十人，桌椅是沒有的。兩個(gè)裝肥皂的大箱撐起來(lái)，既是書桌，也是衣柜。昆明不知道哪里來(lái)的那么多肥皂箱，很便宜，男生女生多數(shù)都有這樣一筆“財(cái)產(chǎn)”。有的同學(xué)在同一宿舍中一住四年不挪窩，也有占了一個(gè)床位卻不來(lái)住的。有的不是這個(gè)大學(xué)的，卻住在這里。有一位，姓曹，是同濟(jì)大學(xué)的，學(xué)的是機(jī)械工程，可是他從來(lái)不到同濟(jì)大學(xué)去上課，卻從早到晚趴在木箱上寫小說(shuō)。有些同學(xué)成天在一起，樂(lè)數(shù)晨夕①，堪稱知己。也有老死不相往來(lái)，幾乎等于不認(rèn)識(shí)的。我和那位姓劉的歷史系同學(xué)就是這樣，我們倆同睡一張木床，他住上鋪，我住下鋪，卻很少見面。他是個(gè)很守規(guī)矩、很用功的人，每天按時(shí)作息。我是個(gè)夜貓子，每天在系圖書館看一夜書，天亮才回宿舍。等我回屋就寢時(shí)，他已經(jīng)在校園樹下苦讀英文了。④大路的東側(cè)，是大圖書館。這是新校舍唯一的一座瓦頂?shù)慕ㄖ?。每天一早，就有人等在門外“搶圖書館”——搶住置、搶指定參考書。大圖書館藏書不少，但指定參考書總是不夠用的。⑤每月月初要在這里開一次“國(guó)民精神總動(dòng)員月會(huì)”，簡(jiǎn)稱“國(guó)民月會(huì)”。把圖書館大門關(guān)上，便是會(huì)場(chǎng)。所謂月會(huì)，就是由學(xué)校的負(fù)責(zé)人講一通話。講的次數(shù)最多的是梅貽琦，他當(dāng)時(shí)是主持日常校務(wù)的校長(zhǎng)。梅先生相貌清癯，人很嚴(yán)肅，但講話有時(shí)很幽默。有一個(gè)時(shí)期昆明鬧霍亂，梅先生告誡學(xué)生不要在外面亂吃，說(shuō)：“有同學(xué)說(shuō)：‘我在外面亂吃了好多次，也沒有得一次霍亂。’同學(xué)們這種事情是不能有第二次的?！雹薷鼥|，是教室區(qū)。土墻，鐵皮屋頂（涂了綠漆）。下起雨來(lái)，鐵皮屋頂被雨點(diǎn)打得乒乒乓乓地響，讓人想起王禹偁的《黃岡竹樓記》。⑦這些教室方向不同，大小不一，里面放了一些一邊有一塊平板，可以在上面記筆記的木椅，都是本色，不漆油漆。木椅的設(shè)計(jì)可能還是從美國(guó)傳來(lái)的，我在愛荷華、耶魯都看見過(guò)。這種椅子的好處是不固定，可以從這個(gè)教室到那個(gè)教室任意搬來(lái)搬去。吳宓（雨僧）先生講《紅樓夢(mèng)》，一看下面有女生還站著，就放下手杖，到別的教室去搬椅子。于是一些男同學(xué)就也趕緊到別的教室去歇椅子。到寶姐姐、林妹妹都坐下了，吳先生才開始講。⑧這樣的陋室之中，卻培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才。⑨聯(lián)大五十周年校慶時(shí)，校友從各地紛紛返校。一位從國(guó)外趕回來(lái)的老同學(xué)（是個(gè)男生），進(jìn)了大門就跪在地上放聲大哭。⑩前幾年我重回昆明，到新校舍舊址（現(xiàn)在是云南師范大學(xué)）看了看，全都變了樣，什么都沒有了，只有東北角還保存了一間鐵皮屋頂?shù)慕淌遥舶l(fā)定岌岌可危了。（選自《人間草木》，有刪改）【注】①樂(lè)數(shù)晨夕：語(yǔ)出陶淵明《移居》，意思是樂(lè)意和他們朝夕共處。17．文中寫了西南聯(lián)大校舍的簡(jiǎn)陋，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填空。地點(diǎn)簡(jiǎn)陋的具體表現(xiàn)舊校區(qū)①學(xué)生宿舍②③新校舍唯一一座瓦頂?shù)慕ㄖ?，位置少，指定參考書不夠用教室區(qū)④18．簡(jiǎn)析第④段畫線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。每天一早，就有人等在門外“搶圖書館”——搶位置、搶指定參考書。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．你是否贊同將本文標(biāo)題“斯是陋室”改為“西南聯(lián)大校舍”？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的片段，回答問(wèn)題。虎是威風(fēng)勇猛的象征。《水滸傳》這部贊頌英雄好漢的古典小說(shuō)，其中也有不少關(guān)于虎的描寫。下面幾個(gè)片段的內(nèi)容都與虎有關(guān)，請(qǐng)閱讀后完成小題?！酒我弧繕?lè)和見酒店里一個(gè)婦人坐在柜上。用眼看時(shí)，生得如何？但見：眉粗眼大，胖面肥腰。插一頭異樣釵環(huán)，露兩臂時(shí)興釧鐲。紅裙六幅，渾如五月榴花；翠領(lǐng)數(shù)層，染就三春楊柳。有時(shí)怒起，提井欄便打老公頭；忽地心焦，拿石碓敲翻莊客腿。生來(lái)不會(huì)拈針線，正是山中母大蟲。（第四十九回解珍解寶雙越獄孫立孫新大劫牢）【片段二】武松染著酒興，只管走上岡子來(lái)。走不到半里多路。見一個(gè)敗落的山種廟。行到廟前，見武松住了腳讀時(shí)，上西寫道：“陽(yáng)谷縣示：為這景陽(yáng)岡上新有一只大蟲，近來(lái)傷害人命。見今杖限各鄉(xiāng)里正并獵戶人等，打捕未獲。如有過(guò)往客商人等，可于已，午、未三個(gè)時(shí)辰，結(jié)伴過(guò)岡。其余時(shí)分及單身客人，白日不許過(guò)岡?？直粋π悦槐?。各宜知悉?！蔽渌勺x了印信榜文，方知端的有虎。欲待發(fā)步再回酒店里來(lái)，尋思道：“我回去時(shí)，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去?！贝嫦肓艘换兀f(shuō)道：“怕甚么鳥！且只看上去，看怎地！”武松正走，看看酒涌上來(lái)，便把氈笠兒背在脊梁上，將梢棒綰在肋下，一步步上那岡子來(lái)?；仡^看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了。此時(shí)正是十月間天氣，日短夜長(zhǎng)，容易得晚，武松自言說(shuō)道：“那得甚么大蟲！人自怕了，不敢上山。”武松走了一直，酒力發(fā)作，焦熱起來(lái)，一只手提著梢棒，一只手把胸膛前袒開，跟跟蹌蹌，直奔過(guò)亂樹林來(lái)。見一塊光撻撻大青石，把那梢棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見發(fā)起一陣狂風(fēng)來(lái)。看那風(fēng)時(shí)，但見：無(wú)形無(wú)影透人懷，四季能吹萬(wàn)物開。就樹撮將黃葉去，入山推出白云來(lái)。原來(lái)但凡世上云生從龍，風(fēng)生從虎。那一陣風(fēng)過(guò)處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊晴白額大蟲來(lái)。（第二十二回橫?？と具M(jìn)留賓景陽(yáng)岡武松打虎）【片段三】次日，四籌好漢帶了朱富家眷，都至梁山泊大寨聚義廳來(lái)。朱貴向前，先引李云拜見晁宋二頭目，相見眾好漢，說(shuō)道：“此人是沂水縣都頭，姓李名云，綽號(hào)青眼虎?！贝魏螅熨F引朱富參拜眾位，說(shuō)道：“這是舍弟朱富，綽號(hào)笑面虎?！倍枷嘁娏?。李逵訴說(shuō)殺虎一事，為取娘至沂嶺被虎吃了，因此殺了四虎。說(shuō)罷流下淚來(lái)。又說(shuō)假李逵剪徑被殺一事。眾人大笑。宋江笑道：“被你殺了四個(gè)猛虎，今日山寨里又添得兩個(gè)活虎上山，正宜作慶?！北姸嗪脻h大喜，便教殺羊宰牛，做宴席慶賀兩個(gè)新到頭領(lǐng)，晁蓋便叫去左邊白勝上首坐定。（第四十三回錦豹子小徑逢城宗病關(guān)索長(zhǎng)街遇石秀）20．下面關(guān)于文段的理解與表述不正確的一項(xiàng)（）A．顧大嫂人稱“母大蟲”，大者，老虎也。是因?yàn)樗郧楸牒罚H有武藝，又是女性。B．梁山108位好漢，打過(guò)虎是武松、李逵。C．朱富為人和善，笑口常開，心思縝密，機(jī)智多謀，人送外號(hào)“笑面虎”。D．閱讀章回體小說(shuō)的回目，能夠讓我們快速地掌握本回的重點(diǎn)內(nèi)容。如讀第23回目，就基本可知此回主要內(nèi)容為武松打虎。21．同樣是打虎，為何李逵連殺四虎不如武松打一虎威名遠(yuǎn)揚(yáng)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、表達(dá)與寫作（共56分）22．當(dāng)代社會(huì)節(jié)奏快、壓力大，人們渴望被關(guān)注、被需求、被肯定，“夸夸群”應(yīng)運(yùn)而生。在“夸夸群”內(nèi)，被人夸獎(jiǎng)是家常便飯。無(wú)論小事、蠢事還是倒霉事，在群里都可得到多角度、全方位的夸獎(jiǎng)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種現(xiàn)象的看法與態(tài)度。（100字以上）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．材料作文有一個(gè)老太太，他有兩個(gè)兒子，大兒子是染布的，二兒子是賣傘的，她整天為兩個(gè)兒子發(fā)愁：天一下雨，他就會(huì)為大兒子發(fā)愁，因?yàn)椴荒軙癫剂耍惶鞖夥徘?，她就?huì)為二兒子發(fā)愁，因?yàn)椴荒苜u傘了。老太太總是愁眉緊鎖，沒有一天開心的日子，弄得疾病纏身。后來(lái)有一位智者告訴她，為什么不反過(guò)來(lái)想呢？天一下雨，你就為二兒子高興，他可以賣傘了；天一放晴，你就為大兒子高興，他可以曬布了。這樣一改變，老太太天天都是樂(lè)呵呵的，身體自然健康起來(lái)了。這個(gè)故事告訴我們：要學(xué)會(huì)改變自己；良好的心態(tài)有助于把事情做好；做人要樂(lè)觀。請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不得抄襲，不要套作。②立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本題考查字音與字形的辨析。A、矗立（zhù)———chù，金弋鐵馬——金戈鐵馬；C、鐫刻（juàn)———juān，持之已恒——持之以恒；D、彪炳(bīng)——bǐng，汲取（xT)——jT)，不言而諭——不言而喻；故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。2．【答案】A【解析】【分析】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A、可望而不可即：只能遠(yuǎn)望而無(wú)法接近，形容事物或目標(biāo)高遠(yuǎn)，難以接近或?qū)崿F(xiàn)。此處形容偉人的石像不恰當(dāng)，石像并不是無(wú)法接近的；B、行百里者半九十：走一百里的路程走到九十里只能算走了一半，比喻做事越接近成功越困難，越要認(rèn)真對(duì)待。此處形容初中最后一學(xué)期對(duì)特學(xué)習(xí)的態(tài)度，使用正確；C、自慚形穢︰因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。此處形容學(xué)習(xí)時(shí)要從別人身上汲取力量不必慚愧，使用正確；D、根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。此處形容學(xué)習(xí)扎實(shí)穩(wěn)固，使用正確；故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。3．【答案】D【解析】【分析】本題考查病句的辨析。D：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確。將“只要就”改為“只有才”故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】判斷病句的方法有：1、看是否卻少主語(yǔ)2、發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語(yǔ)，如“是否"~能否""好壞′等，看前后是否對(duì)應(yīng)。3、發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu)，看是否符合邏輯、是否語(yǔ)序錯(cuò)位、是否搭配得當(dāng)。4發(fā)現(xiàn)句中有否定詞，看它們是否因多次否定而將意思說(shuō)反了。5、發(fā)現(xiàn)句中有"對(duì)""對(duì)于"關(guān)于”，看他們是否混用或主客觀題是否顛倒。6、發(fā)現(xiàn)代詞，看是否指代不清。7、發(fā)現(xiàn)數(shù)次和表約數(shù)的連用，看是否造成矛盾。8發(fā)現(xiàn)“是""表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當(dāng)。9、發(fā)現(xiàn)縮小、減少、降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)相搭配，看是否犯了不合邏輯的毛病。10、發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞搭配錯(cuò)位等毛病。12、看到動(dòng)詞不放過(guò)。4．【答案】B【解析】【分析】本題考查語(yǔ)句的銜接。解答此類題要通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞的方法去逐句推敲。"無(wú)數(shù)這樣的年輕人，以?shī)^斗成就出彩人生"很明顯是一個(gè)總結(jié)句，應(yīng)該出現(xiàn)在列舉若干個(gè)年輕人通過(guò)奮斗成就出彩事業(yè)的事例之后，也就是放在"中山大學(xué)博士生韋慧曉投身軍旅，成長(zhǎng)為我國(guó)海軍首位女副艦長(zhǎng)，在萬(wàn)里海疆書寫無(wú)悔青春；常州技師學(xué)院學(xué)生宋彪頂著40攝氏度的高溫在車間日復(fù)一日苦練，斬獲世界技能大賽最高們..……"的后面，即放在②處；并且"吃苦"“拼搏”都是必不可少的關(guān)鍵詞，是對(duì)年輕人成功經(jīng)驗(yàn)的概括總結(jié)，放在“無(wú)數(shù)這樣的年輕人，以?shī)^斗成就出彩人生”后面銜接自然；故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的銜接能力。解答時(shí)要求學(xué)生理解語(yǔ)句的意思，再讀細(xì)讀進(jìn)行整體的感知，理清層次，把握語(yǔ)句于其他句子間的關(guān)系，進(jìn)行理解和判斷。5．【答案】D【解析】【分析】本題考查常識(shí)的識(shí)記和辨析。D、"詩(shī)中描繪的是谷雨時(shí)節(jié)的自然景象"有誤，“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙"”，意思是梅雨時(shí)節(jié)家家戶戶都被煙雨籠罩著，長(zhǎng)滿青草的池塘邊上，傳來(lái)陣陣蛙聲。詩(shī)中描繪的是立夏時(shí)節(jié)的自然景象；故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是文學(xué)常識(shí)的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累?？忌獙?duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析其表達(dá)，判斷正誤。6．【答案】（1）不以物喜；不以己悲（2）采菊東籬下；悠然見南山【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。故答案為：不以物喜不以己悲采菊東籬下悠然見南山【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。【答案】7．杜甫；我敬佩他，“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”是他的精神寫照，他那心憂天下的精神永遠(yuǎn)感召著我們，他是我們心中偉大的詩(shī)圣！8．示例：艾華同學(xué)的朗誦，讓我們感受了江山如此多嬌和人民對(duì)國(guó)家命運(yùn)的主宰。下面請(qǐng)艾夏同學(xué)朗誦舒婷的《祖國(guó)呀，我親愛的祖國(guó)》，讓我們?cè)诶p綿婉轉(zhuǎn)中，感受那愛國(guó)的依依深情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查句子的仿寫。答題時(shí)應(yīng)注意仿寫語(yǔ)句試題有一定的綜合性。往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等。要求與內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前呼后應(yīng)，句式統(tǒng)一，修辭相同，字?jǐn)?shù)相等或大致相等(2)本題考查學(xué)生擬寫串詞的能力。解答時(shí)要求學(xué)生掌握串詞的基本特點(diǎn)，結(jié)合題干的要求，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，緊扣主題，運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。7．本題考查句子的仿寫?？赡７聟⒖季鋽M寫即可。參考句由兩部分組成，前一部分引用所贊的愛國(guó)名人的詩(shī)句，后一部分贊美他的愛國(guó)主義精神。示例：愛國(guó)名人；范仲淹；贊語(yǔ)；我敬佩他，就像他所寫的詩(shī)句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"，他為國(guó)家的前途、命運(yùn)分愁擔(dān)憂，為天底下的人民幸福出力，是中華民族的好男兒。8．本題考查串聯(lián)詞的擬寫。串詞的寫作既要能對(duì)上一個(gè)節(jié)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，也能引出下一個(gè)節(jié)目，還能圍繞著主題，語(yǔ)言要口語(yǔ)化，簡(jiǎn)潔清楚。示例：艾華同學(xué)一首《沁園春·雪》不僅讓我們感受到冰天雪地里的低舍我其誰(shuí)的革命精神和意志，也讓我們感受到毛主席身上的愛國(guó)精神。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命者的愛國(guó)精神是熱烈的高亢的，和平時(shí)代，同樣不缺乏赤子的愛國(guó)之情，那是另一番的溫婉和柔情。下面請(qǐng)聽艾夏同學(xué)朗誦舒婷的《祖國(guó)呀，我親愛的祖國(guó)》，去感受這一份深情?！敬鸢浮?．C10．紡車的沙沙聲；賣黃瓜的吆喝聲；恬靜、繁忙；謙和平易近人【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意思，感悟詩(shī)人的思想情感，注意對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的理解，要對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。(2)本題考查對(duì)詞內(nèi)容的理解。解答時(shí)要求學(xué)生整體感知，理解詞的內(nèi)容，結(jié)合題干的要求和提示，找準(zhǔn)語(yǔ)句進(jìn)行歸納概括。9．本題考查內(nèi)容理解。C、分析不恰當(dāng)。根據(jù)”【注釋】①“徐州春早，太守蘇軾曾率眾求雨"的提示，和"簌簌衣巾落棗花`春天景物的描寫，以及“村南村北響巢車"等農(nóng)事的描繪，可知，寫出了春天繁忙的場(chǎng)景，而非“寫出了秋天豐收的場(chǎng)景"。故選C。10．本題考查內(nèi)容理解。（1）根據(jù)題干"具體內(nèi)容""棗花掉落衣巾的簌簌聲"的提示，找到上片“村南村北響綈車”，可概括為：紡車的沙沙聲；（2）根據(jù)題干“具體內(nèi)容""棗花掉落衣巾的簌簌聲"的提示和"紡車的沙沙聲"，找到上片“牛衣古柳賣黃瓜"，可概括為：賣黃瓜的吆喝聲；（3）根據(jù)上片"簌簌衣巾落棗花”，可知烘托了鄉(xiāng)村的寧?kù)o；根據(jù)"村南村北響巢車”和“牛衣古柳賣黃瓜”，可知，描繪了農(nóng)村的繁忙；(4)“敲門試問(wèn)野人家"一句意思是：敲敲一家農(nóng)人的院門，看他可否給一碗濃茶解渴。"敲""字，表現(xiàn)了不會(huì)貿(mào)然闖入農(nóng)家；“試問(wèn)”，表現(xiàn)了謙和有禮；結(jié)合【注釋】@"徐州春早，太守蘇軾曾率眾求雨。得雨后，他又與百姓同赴石潭謝雨"可知，一個(gè)體恤民情、愛民如子的好父母官形象，躍然紙上?！敬鸢浮?1．B12．C13．（我）不慌不忙地走在山路上，撫摸松樹竹子，跟小鹿一起在高高的樹林和茂盛的草地里休息。14．我覺得會(huì)認(rèn)同。吳均在《與朱元思書》中“鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”，這一句表現(xiàn)出對(duì)官場(chǎng)仕途的厭倦、對(duì)功名利祿的鄙視，也表達(dá)出他想歸隱林泉、享受美景的愿望。羅大經(jīng)在《山靜日長(zhǎng)》中也表現(xiàn)出自己對(duì)歸隱生活的喜愛，文中“彼牽黃臂蒼，馳獵于聲利之場(chǎng)者，但見袞袞馬頭塵，匆匆駒隙影耳，烏知此句之妙哉”一句，也表達(dá)了作者對(duì)追名逐利者的鄙視。兩人的觀點(diǎn)相近，因此，羅大經(jīng)會(huì)認(rèn)同吳均的感想?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。注意對(duì)文言詞語(yǔ)的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。(2)本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。(3)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題要求學(xué)生整體感知和理解文本，根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容理解和把握作者的思想情感，并且對(duì)文本進(jìn)行比較?！緟⒖甲g文】唐子西的詩(shī)中寫道：“山靜似太古，日長(zhǎng)如小年?！蔽野鸭野苍谏钌降睦锩?，每逢春末夏初的時(shí)候，蒼翠的苔蘚生滿臺(tái)階，落下的花瓣鋪滿小路，沒有人來(lái)敲門打擾，惟有松樹的影子斑駁不齊，地面和空中不時(shí)傳來(lái)鳥兒的啼鳴。午睡剛夠，就打點(diǎn)山泉水，撿幾根松樹枝，煮苦茶喝它。憑興趣讀幾篇《周易》《國(guó)風(fēng)》《左氏傳》《離騷》《太史公書》以及陶淵明、杜甫的詩(shī)、韓愈、蘇軾的文章。悠悠然不慌不忙地走在山路上，摸摸松樹竹子，跟小鹿一樣都在高高的樹林和茂盛的草地里休息。坐下來(lái)賞玩奔流的泉水，用這水漱口洗腳。很快回到竹子做窗的家里，有山居的妻子和幼小的孩子做了竹筍和蕨菜，端上麥子煮的飯，高高興興的吃一個(gè)飽。在窗子旁邊提筆起來(lái)，管他多少寫個(gè)幾十個(gè)字，或者展開收藏的模板字帖、名士真跡、畫卷來(lái)一起欣賞。興致來(lái)了就吟誦小詩(shī)，有時(shí)草書一兩段《玉露》，再煮上一杯苦茶，出門到溪邊踱步，偶然遇到種田的大爺或垂釣的朋友，問(wèn)問(wèn)桑葉麻虅，談?wù)劰Ｃ椎竟?，猜猜天氣；遇到?jié)日或好日子，大家就約好一起吃飯暢談，回家后靠在柴門旁邊，就只見夕陽(yáng)掛在山上，樹林和天空紫色綠色紛繁眾多，迅速變幻，美麗得讓人目眩。等到牧童騎在牛背上和笛聲一起歸來(lái)，那么月亮已經(jīng)映在溪水上了。品味子西的這句詩(shī)（指前文“山靜似太古，日長(zhǎng)如小年”句），可以說(shuō)得上絕妙了。但是這句詩(shī)雖然妙，懂得那妙處的人卻少。那些牽著獵狗、駕著蒼鷹，奔馳追逐在聲色名利場(chǎng)中的人，只看見滾滾的馬頭塵土和匆匆的過(guò)隙馬影罷了，哪知道這句話的妙處呢？11．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。A、有誤，“禽聲上下”，意思是地面和空中不時(shí)傳來(lái)鳥兒的啼鳴。上：指高處。"橫柯上蔽”，意思是橫斜的樹木在上面遮蔽著。上：方位名詞作狀語(yǔ)，在上面；C、有誤，“余家深山之中”，意思是我把家安在深山的里面。之∶結(jié)構(gòu)組詞，的；“山川之美”，意思是山川景色的美麗。之∶結(jié)構(gòu)助詞，的；“無(wú)絲竹之亂耳”，意思是沒有弦管奏樂(lè)的聲音擾亂耳朵。之：用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；D、有誤，“可謂妙絕"意思是可以說(shuō)得上絕妙了。絕：極；“絡(luò)繹不絕"”，意思是前后相連、連續(xù)不斷的樣子。形容行人、車馬、船只等來(lái)往頻繁，連續(xù)不斷。絕：斷；故選B。12．本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來(lái)劃分句子節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓.本句句意為：中午剛剛睡足，就打點(diǎn)山泉水，撿幾根松樹枝，煮苦茶喝它。正確劃分為：午睡初足/旋汲山泉/拾松枝/煮苦茗吸之；故選C。13．本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)：從容，不慌不忙；步，走；山徑，山路；撫，撫摸；與，跟；共，一起；偃息，休息。長(zhǎng)林，高高的樹林；豐草，茂盛的草地。14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。《與朱元思書》是南朝梁文學(xué)家吳均所著的一篇著名的山水小品，是吳均寫給好友朱元思的信中的一個(gè)片段，被視為駢文中寫景的精品。該文既用人的感受反襯出山水之美，也抒發(fā)了對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦，含蓄地流露出愛慕美好的大自然，避世退隱的高潔志趣。其中"鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”，意思是看到這些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會(huì)平靜下來(lái)；看到這些幽美的山谷，忙于治理國(guó)家大事的人，就會(huì)流連忘返。表現(xiàn)出他沉湎于山水的生活情趣。表現(xiàn)了作者喜愛自然，對(duì)社會(huì)的不滿情緒。抒發(fā)了作者對(duì)政治官場(chǎng)的厭倦和對(duì)功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想感情。本文中"余家深山之中，每春夏之交，蒼蘚盈階，落花滿徑，門無(wú)剝啄，松影參差，禽聲上下。午睡初足旋汲山泉拾松枝煮苦茗吸之”，意思是我把家安在深山的里面，每逢春末夏初的時(shí)候，蒼翠的苔蘚生滿臺(tái)階，落下的花瓣鋪滿小路，沒有人來(lái)敲門打擾，惟有松樹的影子斑駁不齊，地面和空中不時(shí)傳來(lái)鳥兒的啼鳴。中午剛剛睡足，就打點(diǎn)山泉水，撿幾根松樹枝，煮苦茶喝它。"彼牽黃臂蒼，馳獵于聲利之場(chǎng)者，但見袞袞馬頭塵，匆匆駒隙影耳，烏知此句之妙哉”，意思是那些牽著獵狗、駕著蒼鷹，奔馳追逐在聲色名利場(chǎng)中的人，只看見滾滾的馬頭塵土和匆匆的過(guò)隙馬影罷了，哪知道這句話的妙處呢?同樣表現(xiàn)出自己對(duì)歸隱生活的喜愛，對(duì)追名逐利者的鄙視。所以會(huì)認(rèn)同吳均在《與朱元思書》中所表達(dá)的感想。據(jù)此總結(jié)作答即可?！敬鸢浮?5．D16．①“云教育”具有內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、使用便捷等優(yōu)勢(shì)；②疫情期間“云教育”受到了廣泛的歡迎，是推進(jìn)教育公平的重要途徑；③網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行與技術(shù)運(yùn)用能力還存在不足；④教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)質(zhì)量的保證還存在不足?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)材料內(nèi)容理解和辨析，考生應(yīng)熟讀材料，對(duì)選項(xiàng)的表達(dá)要回到原材料，進(jìn)行比對(duì)，從而判斷正誤。(2)本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題要求學(xué)生注意對(duì)材料的閱讀和理解，結(jié)合題干的要求，找關(guān)鍵語(yǔ)進(jìn)行歸納概括。15．D.有誤。根據(jù)材料一中的“傳統(tǒng)課堂仍具有無(wú)可取代的重要作用”可知，該項(xiàng)中“逐漸取代傳統(tǒng)課堂”表述不正確。故答案為：D。16．本題要求分析復(fù)課后“云教育”繼續(xù)探索的必要性。結(jié)合材料三第一段"家長(zhǎng)和學(xué)生普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、觀看流暢"可知，“云教育"具有內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、使用便捷等優(yōu)勢(shì)；結(jié)合材料三第一段"線上教育為保障疫情期間，停課不停學(xué)"發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源，是推進(jìn)教育公平的重要途徑"呵知，疫情期間"云教育"受到了廣泛的歡迎，是推進(jìn)教育公平的重要途徑；結(jié)合材料三第一段"這次在線教育實(shí)踐，也暴露出網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保障能力還存在不足，體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足等問(wèn)題，需要在今后的工作中加以破解"可知，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行與技術(shù)運(yùn)用能力還存在不足，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)質(zhì)量的保證還存在不足?！敬鸢浮?7．借用昆明原有的房屋、學(xué)校，祠堂；土墻，草頂，窗戶粗劣，沒有桌椅；大圖書館；土墻，鐵皮屋頂，下雨時(shí)屋頂被打得乒乒乓乓地響。18．連用三個(gè)“搶”字，通過(guò)動(dòng)作描寫寫出了學(xué)生們擔(dān)心找不到座位、拿不到指定參考書的著急心理，表現(xiàn)了他們?cè)谄D苦的環(huán)境下勤奮學(xué)習(xí)的精神，也側(cè)面表現(xiàn)了大圖書館座位少，指定參考書不足的境況（或：側(cè)面表現(xiàn)了西南聯(lián)大校舍的簡(jiǎn)陋）。19．不贊同。“斯是陋室”這個(gè)題目表現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，寫出了西南聯(lián)大校舍的簡(jiǎn)陋，贊揚(yáng)了西南聯(lián)大學(xué)生在艱苦的條件下胸懷理想﹑勤奮學(xué)習(xí)的精神，這與“斯是陋室，惟吾德馨”的意思是一致的；“陋室”是貫穿全文的線索/出自劉禹錫的《陋室銘》，題目非常雅致/很新穎，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。而“西南聯(lián)大校舍”只能體現(xiàn)內(nèi)容，不能體現(xiàn)校舍特點(diǎn)，更不能體現(xiàn)聯(lián)大精神?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)考查對(duì)文本內(nèi)容的篩選。篩選信息有三個(gè)原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。(2)本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句、詞語(yǔ)的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。賞析詞語(yǔ)要結(jié)合詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系語(yǔ)句的內(nèi)容，表達(dá)的思想情感，描寫對(duì)象的表達(dá)。(3)本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)（標(biāo)題的作用能透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨，塑造人物形象，串聯(lián)文章的結(jié)構(gòu)，起到貫穿全文的線索作用，等等），掌握理解標(biāo)題的方法，答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容，走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)揣摩，要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。17．本題考查篩選信息。①根據(jù)首段中的“很多處是借用昆明原有的房屋、學(xué)校、祠堂"可得：借用昆明原有的房屋、學(xué)校、祠堂。②根據(jù)第③段中的“土墻，草頂。土墻上開了幾個(gè)方洞，方洞上豎了幾根不去皮的樹棍，便是窗戶，挾著土墻排了一列雙人木床，一邊十張，一間宿舍可住四十人，桌椅是沒有的”可得：土墻、草項(xiàng)、窗戶粗劣，沒有桌椅。③根據(jù)第④段中的“大路的東側(cè)，是大圖書館。這是新校舍唯一的一座瓦頂?shù)慕ㄖ?可得：大圖書館。④根據(jù)第⑥段中的“更東，是教室區(qū)。土墻，鐵皮屋頂(涂了綠漆)。下起雨來(lái)，鐵皮屋頂被雨點(diǎn)打得乒乒乓兵地響”可得：土墻，鐵皮屋頂，下雨時(shí)屋項(xiàng)被打得乒乒乓乓地響。18．本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。加點(diǎn)的三個(gè)“搶”字，是對(duì)學(xué)生的動(dòng)作描寫，構(gòu)成排比句，“搶是因?yàn)閷W(xué)生們擔(dān)心找不到座位、拿不到指定參考書，突出了雖然學(xué)習(xí)條件艱苦，學(xué)生仍然熱愛學(xué)習(xí)的精神。另外，因?yàn)樽簧伲付▍⒖紩蛔愣鴵?，所以從?cè)面表現(xiàn)了西南聯(lián)大校舍的簡(jiǎn)陋。19．本題考查題目賞析。“斯是陋室”的意思是：這是一間簡(jiǎn)陋的屋子。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，本文主要記敘了西南聯(lián)大校舍的簡(jiǎn)陋，舊校區(qū)借用昆明原有的房屋、學(xué)校、祠堂，學(xué)生宿舍土墻，草頂，窗戶粗劣，沒有桌椅。新校舍唯一一-座瓦頂?shù)慕ㄖ褪谴髨D書館，但位置少，指定參考書不夠用。教室區(qū)土墻，鐵皮屋頂，下雨時(shí)屋頂被打得乒乒乓乓地響。所以題目點(diǎn)明了文本的主要內(nèi)容，充當(dāng)了文本敘事的線索。聯(lián)系⑧段中的“這樣的陋室之中，卻培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才”可知，以此為題，贊揚(yáng)了西南聯(lián)大學(xué)生在艱苦的條件下胸懷理想勤奮學(xué)習(xí)的精神。這種精神與"斯是陋室，惟吾德馨”中的“德馨"意思一致?！八皇锹?這一題目出自劉禹錫的《陋室銘》，以此為題，新穎雅致。這句話耳熟能詳，激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！拔髂下?lián)大校舍"只能體現(xiàn)內(nèi)容，不能體現(xiàn)校舍簡(jiǎn)陋的特點(diǎn)，也不能體現(xiàn)聯(lián)大師生在簡(jiǎn)陋的環(huán)境里勤奮刻苦，胸有大志的精神。所以不贊成。【答案】20．B21．武松打的虎是官府及眾人合力要?dú)⒌拇笙x卻沒殺死，而武松喝酒大醉后用拳打死老虎，為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛?，這樣社會(huì)眾人當(dāng)然會(huì)傳贊并稱頌。李逵是接母親上梁山享福，因?yàn)槔铄拥拇中?，母親不但沒享福，還被老虎吃了，在這情況下李逵才連殺四虎。李逵辦事太粗害了母親，所以沒有人掛嘴上稱頌?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。20．本題考查對(duì)名著的掌握。B、梁山108位好漢，有四個(gè)人物打過(guò)虎，分別是武松、李逵、解珍、解寶。選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選B。21．本題考查對(duì)人物行為的評(píng)價(jià)。從文中來(lái)看，李逵殺虎主要是因?yàn)槔匣⒊粤俗约旱哪?，為?bào)個(gè)人私仇；而武松則是“藝高人膽大”刻意上山崗，膽量不一樣；武松在醉酒的情況下，哨棒折斷，空手打死老虎，而李逵拿著樸刀，打虎的難易程度不一樣，反映出二人武藝高低不一樣；武松打虎是作者精心設(shè)計(jì)的能塑造武松形象的重要情節(jié)，在打虎之前通過(guò)獵戶、官府文書等渲染這只老虎的厲害，而李逵只是偶然遇見，且殺的是幾只小老虎與一只母虎，，爭(zhēng)斗描寫也沒有武松打虎那般懸念迭起，因而藝術(shù)感染力較低，所以李逵連殺四虎不如武松打一虎威名遠(yuǎn)揚(yáng)。22．【答案】我認(rèn)為“夸夸群”的存在對(duì)現(xiàn)在青年弊大于利?！盁o(wú)所不夸”，讓“夸夸群”備受追捧，但同時(shí)也是它的軟肋。被夸之后，現(xiàn)實(shí)中的難題和煩惱依然存在，被夸的內(nèi)容也浮于表面，感受過(guò)兩三次之后，也就不新鮮了，不免有“撓癢癢”的感覺。由于群成員大多互不認(rèn)識(shí)，夸贊雖然多有創(chuàng)意卻難以做到直擊要害，也容易讓人在夸贊中無(wú)法面對(duì)真實(shí)的生活?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查小作文?！翱洹钡囊馑际牵河迷挭?jiǎng)勵(lì)，贊揚(yáng)。結(jié)合“在‘夸夸群'內(nèi)，被人夸獎(jiǎng)是家常便飯。無(wú)論小事、蠢事還是倒毒事，在群里都可得到多角度、全方位的夸獎(jiǎng)?！狈治??？梢葬槍?duì)“夸夸群表明自己的看法，寫出“夸夸群"存在的合理性和弊端。示例一：據(jù)媒體報(bào)道，近日，在高校里出現(xiàn)了許多“夸夸群”"，其功能就是“互相夸獎(jiǎng)”。無(wú)論是做了小事、蠢事還是倒霉事，在群里都可以得到多角度、全方位的夸獎(jiǎng)。我認(rèn)為“夸夸群"的存在利大于弊?！翱淇淙旱某霈F(xiàn)，是為了滿足年輕人對(duì)情緒表達(dá)的需求。生活處處有壓勵(lì)，無(wú)論是準(zhǔn)備考研還是求職，巨大的競(jìng)爭(zhēng)很容易讓人受到挫折?！翱淇淙?的存在讓人重拾信心，重新找到面對(duì)生活的勇氣，更好的面對(duì)挫折，對(duì)生活繼續(xù)充滿希望。示例二：我認(rèn)為“夸夸群”的存在對(duì)現(xiàn)在青年弊大于利。“無(wú)所不夸”，讓“夸夸群”備受追捧，但同時(shí)也是它的軟肋。被夸之后，現(xiàn)實(shí)中的難