2023年高三教學(xué)計(jì)劃

2023年高三教學(xué)計(jì)劃高三教學(xué)安排1

安排是在行動(dòng)之前制定的，它以實(shí)現(xiàn)今后的目標(biāo)，完成下一步工作和學(xué)習(xí)任務(wù)為目的。我收集了高三教學(xué)安排，歡迎閱讀。

高考從某種意義上來(lái)講就是一場(chǎng)拼殺激烈的戰(zhàn)斗，要取的成功，安排和措施是關(guān)鍵，沒有科學(xué)有效的備考安排和措施，就不行能取得備考實(shí)戰(zhàn)的成功，高考質(zhì)量也是衡量一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平的重要標(biāo)點(diǎn)，是學(xué)校良性發(fā)展的生命線，是一個(gè)學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的體現(xiàn)，高三教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的重中之重，20xx屆高三給了我們很多珍貴的閱歷和啟發(fā)，我們將與時(shí)俱進(jìn)，依據(jù)不同的高考背景，從宏觀和微觀層面上制定科學(xué)有效的工作安排，沖破備考的“高原狀態(tài)”，為了高三工作的有序發(fā)展，為了精彩完成09年高考目標(biāo)，力爭(zhēng)11年高考有新的跨越，特制定20xx屆高三年級(jí)教學(xué)工作安排。

一、工作目標(biāo)

在上級(jí)部門和校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“我為猶中添光彩”的目標(biāo)，仔細(xì)落實(shí)學(xué)校包括各處室工作安排，仔細(xì)做好本年級(jí)教化教學(xué)管理工作，科學(xué)規(guī)劃、周密支配、努力營(yíng)造“驚慌有序、科學(xué)高效”的教學(xué)氛圍，力爭(zhēng)20xx年高考實(shí)現(xiàn)新的跨越，實(shí)行一切必要措施，確保完成20xx屆高考責(zé)任目標(biāo)。

二、工作要求

吃得準(zhǔn)——(教學(xué)方向)年級(jí)精神、高考導(dǎo)向，教材大綱，班級(jí)學(xué)生;

坐得轉(zhuǎn)—(時(shí)間保證)多思教法，深化鉆研，仔細(xì)批閱，勤于輔導(dǎo);

靠得實(shí)——(工作作風(fēng))全力以赴，真抓實(shí)干，調(diào)整狀態(tài)，舍得投入;

教得活——(教學(xué)方法)調(diào)動(dòng)狀態(tài)，激活氣氛，提高效率;

談得來(lái)——(感情投入)了解學(xué)生、關(guān)切學(xué)生、爭(zhēng)取學(xué)生;

盯得緊——(中心工作)多提問(wèn)，多面批，多檢查，多指導(dǎo)，多督促;

管理嚴(yán)——(課堂紀(jì)律)小處著手，嚴(yán)格要求，不隨意，不馬虎;

練得勤——(教學(xué)手段)重視練習(xí)鞏固，加強(qiáng)糾錯(cuò)整理。

三、工作思路

20xx屆高三年級(jí)的工作思路就是仔細(xì)實(shí)施“一二三”工程，唱響高考升學(xué)主旋律?！耙欢本褪牵汉霌P(yáng)一種精神，瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)，做好三篇文章。

1．弘揚(yáng)一種精神，共建師德師風(fēng)特區(qū)

20xx屆高三所提倡和弘揚(yáng)的精神就是：“迎難而上，自加壓力，為生存而戰(zhàn);竭力而為，團(tuán)結(jié)拼搏，力挽狂瀾”。面對(duì)高考激烈競(jìng)爭(zhēng)，猶中人都倍感壓力，歷史須要我們迎難而上，給自己加壓，自加壓力就是要立足主觀緣由，擅長(zhǎng)解剖自我，超越自我，絕不能強(qiáng)調(diào)客觀緣由，為自己開脫，為自己減壓。事業(yè)是干出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)，最重要的就是兩個(gè)字“付出”。成果是人干出來(lái)的，我們要有效地傳遞壓力，形成人人有壓力、個(gè)個(gè)有動(dòng)力的生動(dòng)局面，自我加壓的'實(shí)質(zhì)是對(duì)教化事業(yè)的執(zhí)著追求，是對(duì)青年學(xué)生的真摯酷愛，是對(duì)老百姓的高度負(fù)責(zé)，是對(duì)猶中興衰的榮辱與共。為生存而戰(zhàn)是動(dòng)力，正因?yàn)槿蝿?wù)是困難與艱難的，才使我們更有向前的激情與動(dòng)力。我們每個(gè)人都要以振興猶中的決心、志氣和毅力來(lái)從事學(xué)科教學(xué)，從事班級(jí)和年級(jí)的教化教學(xué)管理，變“不行能”為“可能”。所以我們要高定位，提升工作標(biāo)尺，敢于向高處攀，跟快的賽，同勇者爭(zhēng)。竭力而為是途徑?？傮w上講，我們無(wú)論是縱向比，還是橫向比，我們所面臨的形勢(shì)嚴(yán)峻。須要我們?nèi)嫦嘧R(shí)，正視差距，精確定位，明確目標(biāo)，激昂精神，奮起直追。當(dāng)然差距存在，同時(shí)也就意味著存在大的成長(zhǎng)空間。關(guān)鍵是看我們能不能出新招，找新路。團(tuán)結(jié)拼搏是保證。團(tuán)結(jié)就是力氣，團(tuán)結(jié)就出質(zhì)量。我們這個(gè)高三團(tuán)隊(duì)的全部成員都要同唱一首歌，共下一盤棋。只有我們觀念共同，思想統(tǒng)一;步伐共同，行動(dòng)一樣，我們前進(jìn)才有力度。力挽狂瀾是我們的目標(biāo)，我們大家要敢于幻想，但不能空想。關(guān)鍵問(wèn)題是我們?nèi)绾螄@目標(biāo)狠抓措施的細(xì)化落實(shí)，把責(zé)任分解到人，確保各項(xiàng)任務(wù)的完成。

2．瞄準(zhǔn)目標(biāo)，沖破瓶頸

要實(shí)現(xiàn)11屆高考的目標(biāo)。高三年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子要有目標(biāo)，任課老師要有目標(biāo)，學(xué)生也要有目標(biāo)。我們要對(duì)學(xué)生滿懷希望，沒有高目標(biāo)，就出不了高成果。我們的高定位目標(biāo)可能起先時(shí)是幻想，但不是空想。是幻想就有可能變成現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵是我們?nèi)绾巫儾恍心転槟?，從而?shí)現(xiàn)幻想成真?！叭松袎?mèng)不覺寒”，這個(gè)夢(mèng)是我們?nèi)开q中人的共同期盼和目標(biāo)，事實(shí)上也就是志向。為了實(shí)現(xiàn)志向，就須要我們不斷地拼搏。

3．做好三篇文章，力創(chuàng)09屆高考佳績(jī)

首先是人的文章：緊緊圍繞“定目標(biāo)，挖潛力，抓重點(diǎn)”這一中心環(huán)節(jié)，在“謀人”方面開展扎實(shí)務(wù)實(shí)的工作。兩手抓，抓兩手，一手抓老師，一手抓學(xué)生，注意發(fā)揮老師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

(1)抓老師思想政治和教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，讓全體老師形成猶中興衰榮辱與共的決心，加強(qiáng)對(duì)高考的探討，提高應(yīng)考的指導(dǎo)實(shí)力;強(qiáng)化班主任責(zé)任制和備課組長(zhǎng)責(zé)任制，改革高考目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制。

(2)抓學(xué)生常規(guī)管理和目標(biāo)管理。組織學(xué)生宣誓等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勁造勢(shì);班主任和任課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“雙承包”，常常對(duì)學(xué)困生進(jìn)行談心、激勵(lì)、指導(dǎo)、溝通，穩(wěn)定學(xué)生思想心情，做好學(xué)生心理指導(dǎo)，采勸嚴(yán)”、“活”、“緊”三字方針，嚴(yán)中有緊，緊中有活，活中有序，促使進(jìn)一步形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍;強(qiáng)化落實(shí)尖子生導(dǎo)師制，抓好優(yōu)生監(jiān)控的目標(biāo)考核等。

其次是課的文章：做好教學(xué)“五仔細(xì)”工作，在“磨課”方面開展扎實(shí)務(wù)實(shí)的工作。接著推行“導(dǎo)學(xué)、精講、勤練”的教學(xué)模式，狠抓課堂教學(xué)的優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高;健全聽課、評(píng)課制度，集體備課抓落實(shí)。在教學(xué)中努力做到目標(biāo)共同，資料共用，信息共享，責(zé)任共擔(dān)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而真正達(dá)到高考有突破，力爭(zhēng)各科成果均有穩(wěn)步提升;對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。

再次是題的文章：推行“堂結(jié)、日清、周練、月考”管理模式;備課組統(tǒng)籌支配各科的周周練，定時(shí)間、定內(nèi)容，質(zhì)量保證，反饋剛好。“周練”和階段性訓(xùn)練，在抓好規(guī)范化管理的同時(shí)，要盡可能實(shí)行試卷的校本化，增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性。同時(shí)將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增加高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性;周練和月考等考試中不準(zhǔn)運(yùn)用任何形式的成套試卷;推行學(xué)科錯(cuò)題本，兩周一次錯(cuò)解試題回頭望，提高訓(xùn)練的實(shí)效性。各備課組長(zhǎng)做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效，探討針對(duì)性的措施，剛好調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)效果。

四、工作措施

（一）年級(jí)管理

1、以身作則，領(lǐng)先垂范，同心協(xié)力，齊抓共管，科學(xué)分工，明確職責(zé)，主動(dòng)思索，狠抓落實(shí)。

2、加強(qiáng)高三老師政治思想和職業(yè)教化，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化法，老師法、努力增加高三老師的責(zé)任心，使命感和崗位意識(shí)，主動(dòng)引導(dǎo)高三老師關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。

3、肅穆工作紀(jì)律，端正工作看法。嚴(yán)格上下班制度，辦公時(shí)間嚴(yán)禁上網(wǎng)閱讀與教學(xué)無(wú)關(guān)的網(wǎng)站內(nèi)容，嚴(yán)禁進(jìn)行電腦嬉戲。

4、各備課組必需嚴(yán)格執(zhí)行制訂的課程安排，保證教學(xué)進(jìn)度的肅穆性。

5、苦練業(yè)務(wù)內(nèi)功，通過(guò)備課組集體備課、組內(nèi)相互聽課、以老帶新等形式，努力提高老師業(yè)務(wù)實(shí)力和高三復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

6、牢牢抓住五個(gè)環(huán)節(jié)：提優(yōu)補(bǔ)差，作業(yè)批改，課堂提問(wèn)，方法指導(dǎo)，談心溝通。提優(yōu)補(bǔ)差形式為：定時(shí)、定點(diǎn)、定人。

7、加強(qiáng)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)題的訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，以求提高發(fā)展。

8、培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、加強(qiáng)體藝專業(yè)學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練和文化輔導(dǎo)及管理工作，

10、建立正常年級(jí)例會(huì)制度(每周日晚班主任會(huì)、每周支配的備課組會(huì)、每月一次的備組長(zhǎng)會(huì)以及大考(含月考)后的全體老師教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，確保年級(jí)工作正常有序地開展。

（二）班級(jí)管理

1、落實(shí)學(xué)校政教處的主題班會(huì)制度，充分發(fā)揮其教化功能。

2、調(diào)動(dòng)全體老師參加班級(jí)管理，推行課堂紀(jì)律科任老師負(fù)責(zé)制。

3、建立家校聯(lián)系，介紹高三年級(jí)工作思路，并對(duì)家長(zhǎng)提出建設(shè)性的建議，常常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，取得學(xué)生家長(zhǎng)的協(xié)作，共同解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上的有關(guān)問(wèn)題。

4、班主任跟班到位，對(duì)班級(jí)實(shí)行全方位的常規(guī)管理。

5、開展“磨練成人，立志成才”的系列教化活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向、走好人生最為關(guān)鍵的一步。

6、激發(fā)愛好，樹立信念，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、大力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍(黑板報(bào)、主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì))，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

8、加強(qiáng)年級(jí)值日管理，值日老師應(yīng)對(duì)每天對(duì)學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為等方面進(jìn)行全面的檢查督促，并寫好值日?qǐng)?bào)道。

（三）教學(xué)管理

備課

1、主動(dòng)探究符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。

2、各備課組要結(jié)合新大綱、考綱，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)安排。安排的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體安排與階段安排相結(jié)合，新授安排與復(fù)習(xí)安排相結(jié)合。

3、統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。第一輪復(fù)習(xí)：08年9月1日至09年3月上旬;其次輪復(fù)習(xí)：09年3月中旬至4月底;第三輪：09月5月上旬至5月底。

4、各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。

第一輪復(fù)習(xí)中，要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科知道體系同時(shí)還要兼顧實(shí)力滲透。主要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，練要講求效果，克服簡(jiǎn)潔重復(fù)。以一本資料為主，留意各種高考學(xué)問(wèn)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和駕馭，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基矗在實(shí)中求活，在“實(shí)”中提高實(shí)力，幫助學(xué)生整理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，重視學(xué)法指導(dǎo)，第一輪復(fù)習(xí)以“看看、講講、練練、評(píng)評(píng)”的形式進(jìn)行，抓好高考各考點(diǎn)的學(xué)習(xí)，重在夯實(shí)基矗

其次輪復(fù)習(xí)：3月中旬至4月下旬。在其次輪復(fù)習(xí)中，多學(xué)科以學(xué)科學(xué)問(wèn)為主線，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學(xué)生的學(xué)問(wèn)遷移實(shí)力的培育，抓綜合學(xué)科考試方法，技巧的培育與提高，其次輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)全，使學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)能融合貫穿，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，實(shí)觀學(xué)生實(shí)力的突破與提高。其次輪復(fù)習(xí)以“練練、評(píng)評(píng)”的形式進(jìn)行，抓好各考點(diǎn)的融合，重在學(xué)生綜合實(shí)力的提高。

第三輪復(fù)習(xí)：5月上旬至5月底?？记盁嵘碛?xùn)練階段，各學(xué)科在探討高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)，突出某些實(shí)力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、月考卷、信息卷，科任老師留意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生考試技能與心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，同時(shí)注意查漏補(bǔ)缺，備考戰(zhàn)略落實(shí)到備考戰(zhàn)術(shù)中。5月下旬自由復(fù)習(xí)，老師全程跟蹤輔導(dǎo)。6月4、5、6日休息，讓學(xué)習(xí)有良好的心態(tài)和必勝的信念進(jìn)入高考。第三輪復(fù)習(xí)以“練練、評(píng)評(píng)、看看”的形式進(jìn)行，抓好考試方法、規(guī)律指導(dǎo)，重在學(xué)生考試技能的提高。

5、備課要做到“五備”“五統(tǒng)”。“五備”：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;“五統(tǒng)”：統(tǒng)一安排、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測(cè)試。

6、重視高三復(fù)習(xí)信息收集工作，加強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)效性，利用好網(wǎng)絡(luò)，友好學(xué)校、友好人士、報(bào)刊雜志。

7、仔細(xì)探討考綱，各學(xué)科探討高考側(cè)重以下幾個(gè)方面。

①歷年試題整體探討——找共性;

②近年試題重點(diǎn)探討——找趨勢(shì);

③相同試題對(duì)比探討——找改變;

④不同試題分類探討——找差別;

⑤外省試題集中探討——找新意、找動(dòng)態(tài)。

高三教學(xué)安排2

下面是高三數(shù)學(xué)教學(xué)安排進(jìn)度表（第一學(xué)期），希望能給廣闊的老師一些指導(dǎo)性作用，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生分析數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)力有肯定的提升。

年級(jí)

高三

科目

數(shù)學(xué)

教材名稱及版本

北師大版數(shù)學(xué)教材

教輔資料及出版社

《步步高》大一輪復(fù)習(xí)講義

教學(xué)進(jìn)度安排表

周次

時(shí)間

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

備注

第1周

9月3---9月7

6

第五章三角函數(shù)、解三角形

5.5兩角和與差的正弦、余弦和正切

5.6正弦定理和余弦定理

第2周

9月10---9月14

6

第六章平面對(duì)量

6.1平面對(duì)量的概念及線性運(yùn)算6.2平面對(duì)量的基本定理及坐標(biāo)表示

6.3平面對(duì)量的數(shù)量積

第3周

9月17---9月21

6

6.3平面對(duì)量的數(shù)量積

6.4平面對(duì)量應(yīng)用舉例

第七章數(shù)列

7.1數(shù)列的概念及簡(jiǎn)潔表示法

第4周

9月24---9月28

6

7.1數(shù)列的概念及簡(jiǎn)潔表示法

7.2等差數(shù)列及其前n項(xiàng)和

第5周

10月110月5

6

7.3等比數(shù)列及其前n項(xiàng)和

7.4數(shù)列求和

第6周

10月110月5

6

第八章立體幾何

8.1空間幾何體的結(jié)構(gòu)及其三視圖和直觀圖

8.2空間圖形的基本關(guān)系與公理

第7周

10月810月12

6

8.3空間中的平行關(guān)系

第8周

10月1510月19

6

8.4空間中的垂直關(guān)系

第9周

10月2210月26

6

8.5空間幾何體的表面積與體積

立體幾何綜合應(yīng)用

第10周

10月2911月2

6

第九章解析幾何

9.1直線與直線的方程

9.2兩條直線的位置關(guān)系

第11周

11月511月9

6

9.3圓的方程

9.4直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系

第12周

11月1211月16

6

9.5橢圓

9.6拋物線

第13周

11月1911月23

6

9.6拋物線

9.7雙曲線

第14周

11月2611月30

6

專題五直線圓錐曲線

第十章統(tǒng)計(jì)

10.1從普查到抽樣、抽樣方法

第15周

12月312月7

6

10.2統(tǒng)計(jì)圖表、數(shù)據(jù)的數(shù)字特征、用樣本估計(jì)總體

10.3相關(guān)性、最小二乘法

第16周

12月1012月14

6

10.4統(tǒng)計(jì)案例

第十一章概率

11.1隨機(jī)事務(wù)的`概率

第17周

12月1712月21

6

11.2古典概型

11.3模擬方法概率的應(yīng)用

第18周

12月2412月28

6

第十二章算法初步、推理與證明、復(fù)數(shù)

12.1算法的基本思想、算法框圖的基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)

12.2幾種基本語(yǔ)句

第19周

12月31元月4

6

12.3歸納與類比

12,4綜合法、分析法與反證法

第20周

元月7元月11

6

12.5數(shù)系的擴(kuò)充

對(duì)第一輪的綜合練習(xí)

第21周

元月14元月18

6

二輪復(fù)習(xí)

第22周

元月21元月25

6

二輪復(fù)習(xí)

高三教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步實(shí)行新的課程理念，注意提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為教學(xué)的根本目標(biāo)。樹立面對(duì)全體學(xué)生的教化觀，使每一個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。在工作中要以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，努力改進(jìn)教學(xué)的方式、方法，實(shí)事求是的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與要求，為學(xué)生供應(yīng)多種學(xué)習(xí)方式，為全部學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境。

仔細(xì)學(xué)習(xí)、探討近年的北京卷理科試題（重點(diǎn)是20xx年以后的）以及《20xx年高考（北京卷）考試說(shuō)明（物理）》及《高考北京卷理科試題分析》是做好高三復(fù)習(xí)備考工作最基本的保證，要加深對(duì)高考要求的相識(shí)和理解。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)力水平的探討，設(shè)計(jì)好有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容與要求。應(yīng)從對(duì)高考的理解和對(duì)學(xué)生的把握兩個(gè)方面，保證我們的復(fù)習(xí)備考工作能打得準(zhǔn)、打得狠！

二、教研目標(biāo)

1。全面落實(shí)以提高課堂教學(xué)效率為中心的指導(dǎo)思想，通過(guò)系列化的專題教學(xué)研討活動(dòng)，探尋促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的中學(xué)物理課堂教學(xué)組織形式、授課方法和評(píng)價(jià)手段，努力構(gòu)建適合學(xué)生整體發(fā)展的具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)模式，在提高物理老師的專業(yè)化水平基礎(chǔ)上，切實(shí)提高物理教學(xué)質(zhì)量。

2。探討復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，分析基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)、各種試驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)等方面存在的問(wèn)題，利用相互溝通、閱歷介紹、專題研討等形式，逐步解決教學(xué)中已暴露出來(lái)的主要問(wèn)題，提高老師的教學(xué)實(shí)力，構(gòu)造形式多樣、充溢活力的高三復(fù)習(xí)課。

三、工作重點(diǎn)

1。面對(duì)全體，分層指導(dǎo)

教學(xué)中應(yīng)從對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)動(dòng)身，依據(jù)各校、各班學(xué)生詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)?教學(xué)安排與目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)出科學(xué)、有效且適應(yīng)不同學(xué)生層次的教學(xué)內(nèi)容與要求，以使每一位學(xué)生都能得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高。

2。系統(tǒng)學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化實(shí)力的培育

物理學(xué)科在理科綜合實(shí)力測(cè)試中是以學(xué)科內(nèi)綜合的形式出現(xiàn)的，由于總題量和試卷結(jié)構(gòu)的限制，以及受北京市近年來(lái)高考招生的實(shí)際狀況的影響，試題的整體難度并不大，但中擋題較為集中、學(xué)科內(nèi)綜合的特點(diǎn)較為明顯。因此，在高三復(fù)習(xí)階段，不僅要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)地理解駕馭好基本學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法，更要留意強(qiáng)化學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系和綜合，更要注意對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解。

要有意識(shí)地培育學(xué)生的各個(gè)方面的實(shí)力，如審題實(shí)力、應(yīng)用實(shí)力、探究實(shí)力、表述實(shí)力。另外，從北京自主命題的試題特點(diǎn)來(lái)看，在對(duì)科學(xué)方法的理解與應(yīng)用、獲得和處理信息解決實(shí)際問(wèn)題等方面占有肯定的比例，這是考查學(xué)生實(shí)力的重要形式，也是復(fù)習(xí)過(guò)程中值得留意的問(wèn)題。

要重視學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立建立物理情境或物理模型，獨(dú)立分析物理過(guò)程，獨(dú)立解決問(wèn)題實(shí)力的培育，從中理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能與基本方法，提高運(yùn)用物理處理物理問(wèn)題的實(shí)力，這都是老師備課和教學(xué)時(shí)尤其要留意的問(wèn)題。

3。精講精練，提高效率

要仔細(xì)探討學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，駕馭不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，包括思維障礙與非智力因素障礙，在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)、高效的教學(xué)方案。

要精選例題和練習(xí)，細(xì)心支配好講、練習(xí)題的難度和梯度，充分挖掘和發(fā)揮已選例題和練習(xí)題在落實(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解、對(duì)方法的駕馭等方面的功能，培育學(xué)生的遷移實(shí)力，以達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。為此對(duì)于課堂例題與學(xué)生習(xí)題要細(xì)心篩選，不要盲目求多、求全、求難，要留意講究講例題和練習(xí)題的質(zhì)量。

四、工作內(nèi)容與進(jìn)度支配

本學(xué)期的教研活動(dòng)將接著本著形式多樣，注意實(shí)效的精神來(lái)開展，區(qū)中心備課組和各學(xué)校備課組要加強(qiáng)對(duì)考試和學(xué)生的探討，在共同探討的基礎(chǔ)上形成對(duì)全區(qū)物理教學(xué)的有效指導(dǎo)，提升全區(qū)物理教學(xué)的質(zhì)量。為了協(xié)作學(xué)生的復(fù)習(xí)，海淀區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校物理教研室編寫了《中學(xué)物理總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》和《檢測(cè)》，作為本學(xué)年的教學(xué)參考用書。本學(xué)期擬完成第一章至第十一章。期中前完成第一章至第六章。各章的教學(xué)時(shí)數(shù)建議如下：

第一章：質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)———1周

其次章：牛頓運(yùn)動(dòng)定律——2周

第三章：圓周運(yùn)動(dòng)萬(wàn)有引力——1。5周

第四章：機(jī)械能——1。5周

第五章：動(dòng)量動(dòng)量守恒定律——2周

第六章：機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波——1周

第七章：電場(chǎng)——2周

第八章：穩(wěn)恒電流——1。5周

第九章：磁場(chǎng)——2周

第十章：電磁感應(yīng)——2周

第十一章：溝通電傳感器——1周

期中、期末復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)時(shí)間——2周

高三教學(xué)安排4

高三復(fù)習(xí)備考是一個(gè)系統(tǒng)工程，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，必需重視高三全過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。高三的工作，就是充分調(diào)動(dòng)全體高三師生，以昂揚(yáng)的斗志，平和的心態(tài)，踏實(shí)的作風(fēng)去面對(duì)高三的每一天！

第一方面：做好前提打算工作。

1、八月份成立高三領(lǐng)導(dǎo)組，并由領(lǐng)導(dǎo)組擬定全年工作安排。

2、營(yíng)造高三氛圍和驚慌備考?xì)夥眨?0xx年高考結(jié)束就搬至高三教學(xué)大樓，

七月十日召開第一次高三動(dòng)員大會(huì)，并用橫幅、黑板報(bào)、班會(huì)等形式進(jìn)行宣揚(yáng)，營(yíng)造深厚的高三氛圍。

3、暑期組織老師學(xué)習(xí)上一年的考綱，探討前三年的高考試題，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。

4、適機(jī)召開新老高三閱歷溝通會(huì)，分析上一屆備考過(guò)程中的得失，正確指導(dǎo)本屆高三工作。

5、暑期召開全體班主任和學(xué)科組長(zhǎng)座談會(huì)，同心同德，共謀大計(jì)。

其次方面：明確基本任務(wù)，把握工作方向

為了有效提高高三教化教學(xué)質(zhì)量，必需加強(qiáng)和改進(jìn)教化工作，要關(guān)注每一個(gè)高三學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)每一個(gè)高三學(xué)生健康成長(zhǎng)，激活每一個(gè)高三學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，開發(fā)每一個(gè)高三學(xué)生的最大潛能，爭(zhēng)取人人都能勝利。

詳細(xì)要做好以下幾項(xiàng)工作：

確立一個(gè)目標(biāo)（面對(duì)全體，努力完成一本突破100大關(guān)，三本以上超過(guò)xx人）；

抓好兩個(gè)考試（周考（第一學(xué)期各學(xué)科考試約定3—5次，時(shí)間自定，剛好閱卷后成果交年級(jí)部；其次學(xué)期周二下午綜合考、周日下午語(yǔ)數(shù)英輪番考）、段考（各種聯(lián)考、市模考等）；

強(qiáng)化三個(gè)管理（教學(xué)常規(guī)管理，班級(jí)常規(guī)管理，藝體生管理）；

開好四個(gè)會(huì)（班主任例會(huì)、高三老師會(huì)暨模考分析會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、各層次學(xué)生座談會(huì)）；

第三方面：周密地支配好總復(fù)習(xí)教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教化的基本途徑和形式，高三畢業(yè)班工作也要堅(jiān)持以教學(xué)為中心，各學(xué)科要周密支配好總復(fù)習(xí)教學(xué)，務(wù)必有效提高總復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

1、接著抓常規(guī)教學(xué)，制定具體周密的復(fù)習(xí)安排。

高三教學(xué)任務(wù)繁重，要求各學(xué)科都要有具體的復(fù)習(xí)安排和分階段教學(xué)安排，決不允許有隨意教學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。親密關(guān)注省、市高三教學(xué)、教研動(dòng)態(tài)，科學(xué)合理地支配教學(xué)安排、復(fù)習(xí)安排，做到前緊后松。

各學(xué)科在3月初要全部完成一輪復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)。初步定于20xx年3月初，江南十?？荚嚽昂笸瓿傻谝惠啅?fù)習(xí)；3月初到4月底，進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)；5月初至高考為第三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)是構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系的過(guò)程，要求讓學(xué)生把握每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，駕馭基本的方法和技能，并能嫻熟駕馭基本題的運(yùn)算。

其次輪復(fù)習(xí)，主要目的是綜合實(shí)力突破。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，抓好“鞏固、綜合、提高”工作，要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)及其學(xué)問(wèn)點(diǎn)中的重點(diǎn)，深刻理解，突破難點(diǎn)。要突出專題性，突出學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)科內(nèi)的綜合，在專題復(fù)習(xí)中提高學(xué)生總結(jié)實(shí)力和分析實(shí)力。第三輪為強(qiáng)化訓(xùn)練，專題輔導(dǎo)，考試技巧指導(dǎo)等。

2、充分發(fā)揮學(xué)科組的作用。

加強(qiáng)集體備課是學(xué)校教學(xué)教研工作的重點(diǎn)，各學(xué)科組要仔細(xì)探討“高考考什么，怎么考，我們?cè)趺唇獭?，形成良好的探討氛圍。各學(xué)科組要仔細(xì)學(xué)習(xí)《xx省20xx年高考考試說(shuō)明》，仔細(xì)探討評(píng)價(jià)近幾年特殊是20xx年高考試題，領(lǐng)悟和把握高考要求，尤其要關(guān)注xx省20xx年單獨(dú)命題的命題思路和命題走向，全面了解復(fù)習(xí)中學(xué)問(wèn)點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，保證復(fù)習(xí)工作的正確方向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題技巧的指導(dǎo)，剛好指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中補(bǔ)缺補(bǔ)漏，剛好克服薄弱環(huán)節(jié)。各備課組在備課、聽課、出題、考試、講評(píng)等方面，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)揮集體才智，增加學(xué)科復(fù)習(xí)的安排性、階段性和總體性。要求進(jìn)度統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，例題、習(xí)題基本統(tǒng)一，在題量，難度上對(duì)不同層次班級(jí)可有所區(qū)分。

同時(shí)，下學(xué)期初成立理綜、文綜備課組，集中三科力氣，集中集體才智，落實(shí)好復(fù)習(xí)安排，強(qiáng)化綜合科的教學(xué)管理，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。理化生、政史地學(xué)科要切實(shí)關(guān)注和把握好復(fù)習(xí)方向，在綜合要求方面，留意以學(xué)科內(nèi)綜合為主。

3、調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，同心同德，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量，要把留意力引向提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率上，仔細(xì)深化地鉆研和處理教材，做到力在課上，功在課前。要規(guī)范每一堂復(fù)習(xí)課，上好每一堂復(fù)習(xí)課，向課堂要質(zhì)量，要講究教學(xué)的辯證法，妥當(dāng)處理教學(xué)復(fù)習(xí)中的點(diǎn)和面、多與少、深與淺的關(guān)系，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，著重培育學(xué)生的.各種實(shí)力。高三復(fù)習(xí)教學(xué)要加強(qiáng)教學(xué)探討。要求各科老師主動(dòng)參與省、市教研室組織的教學(xué)探討活動(dòng)，多參與觀摩教學(xué)活動(dòng)，相互切磋，改進(jìn)教學(xué)方法。

4、合理支配考試，重視教學(xué)反饋，進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。

在高三教學(xué)中，我們既要重視教學(xué)過(guò)程，也要重視結(jié)果評(píng)價(jià)。

仔細(xì)組織好每次段考、周考，從出題、考試到評(píng)卷各個(gè)環(huán)節(jié)，年級(jí)部、備課組要仔細(xì)組織。重視召開高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)每次考試成果，都要進(jìn)行質(zhì)量分析：學(xué)生要對(duì)自己考試狀況作分析，班主任老師要對(duì)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀況作總體分析，任課老師要對(duì)本學(xué)科的考試狀況作詳細(xì)分析，既要客觀評(píng)價(jià)成果，同時(shí)也要通過(guò)分析發(fā)覺教學(xué)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地制定下一步工作方案，彌補(bǔ)漏洞、穩(wěn)步前進(jìn)。

同時(shí)接著抓好考風(fēng)考紀(jì)。以好的考風(fēng)帶動(dòng)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。制定嚴(yán)格的考試紀(jì)律，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)思想，疏通學(xué)習(xí)心理，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。

班主任、科任老師要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想宣揚(yáng)教化，培育學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)志向、前途教化，激發(fā)學(xué)生愛好，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，弘揚(yáng)吃苦精神，培育主動(dòng)主動(dòng)、勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，上學(xué)期中段采納導(dǎo)師制度，即每位老師負(fù)責(zé)十位左右同學(xué)的工作，常常要有談心、家訪等活動(dòng)。

同時(shí)有安排、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理壓力的承受訓(xùn)練。高三周考、段考、模擬考試次數(shù)頻繁，這時(shí)有必要引導(dǎo)學(xué)生既重視，又能正確對(duì)待分?jǐn)?shù)和名次，不因此而背上心理包袱，預(yù)防不利于學(xué)習(xí)的負(fù)面心情的產(chǎn)生，一旦發(fā)覺學(xué)生心理問(wèn)題要?jiǎng)偤檬鑼?dǎo)，消退消極心情對(duì)學(xué)習(xí)造成的影響。請(qǐng)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行一到兩次心理講座，請(qǐng)有閱歷的老師作高三復(fù)習(xí)迎考對(duì)策講座，請(qǐng)不同層次的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，爭(zhēng)取讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。

6、協(xié)調(diào)好總復(fù)習(xí)教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系

正確處理基礎(chǔ)和實(shí)力的關(guān)系?！耙詫?shí)力立意”是高考改革的目的之一?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能是主要部分，是提高的前提，在教學(xué)中，特殊是第一輪復(fù)習(xí)中，要把實(shí)力的滲透、培育、提高和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能緊密結(jié)合起來(lái)。既要扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又要留意實(shí)力的訓(xùn)練、培育和提高。

正確處理“3”與“綜合”的關(guān)系。“3”科在高考中的占分比例最大。因此，應(yīng)突出“3”科的重要作用，在時(shí)間上賜予適當(dāng)傾斜，但理化生、政史地在高考總分中也占40%的比例，而且“綜合”分?jǐn)?shù)提高的空間比較大，實(shí)力要求逐年提高，因此，對(duì)“3”和“綜合”都不能忽視，必需平衡發(fā)展。但是到后期提出“成也綜合、敗也綜合”的理念，力爭(zhēng)在后期的沖刺中學(xué)生綜合科成果有大的提高。

第四方面：其它措施

1、上、下學(xué)期各支配一次勵(lì)志遠(yuǎn)足活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)熱忱。

2、開好目標(biāo)生會(huì)議，激勵(lì)同學(xué)們昂揚(yáng)斗志。

3、在藝體生專業(yè)課考試后對(duì)其文化課集中組織補(bǔ)課。

4、高三上學(xué)期即采納領(lǐng)導(dǎo)包班制度，讓校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，了解狀況，指導(dǎo)工作。

5、利用高三的廣播系統(tǒng)，常常性地對(duì)同學(xué)們進(jìn)行目標(biāo)教化和勵(lì)志教化。

6、高三學(xué)年開好體育課，讓同學(xué)們的身心得以放松。

7、對(duì)35歲以下老師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，優(yōu)化課堂行為。

8、開好家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)和社會(huì)的大力支持。

高三教學(xué)安排5

高考物理在考查學(xué)問(wèn)的同時(shí)注意考查實(shí)力，并把對(duì)實(shí)力的考查放在首要位置。通過(guò)考核學(xué)問(wèn)及其運(yùn)用來(lái)鑒別考生實(shí)力的凹凸，但不把某些學(xué)問(wèn)與某種實(shí)力簡(jiǎn)潔地對(duì)應(yīng)起來(lái)。

1.理解實(shí)力理解物理概念、物理規(guī)律的準(zhǔn)確含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們?cè)诤?jiǎn)潔狀況下的應(yīng)用;能夠清晰相識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式(包括文字表述和物理表述);能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說(shuō)法;理解相關(guān)學(xué)問(wèn)的區(qū)分和聯(lián)系。

2.推理實(shí)力能夠依據(jù)已知的學(xué)問(wèn)和物理事實(shí)、條件，對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的推斷，并能把推理過(guò)程正確地表達(dá)出來(lái)。

3.分析綜合實(shí)力能夠獨(dú)立地對(duì)所遇的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析、探討，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件;能夠把一個(gè)困難問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，找出它們之間的聯(lián)系;能夠提出解決問(wèn)題的方法，運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)綜合解決所遇到的問(wèn)題。

4.應(yīng)用物理處理物理問(wèn)題的實(shí)力能夠依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并依據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論;必要時(shí)能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析。

5.試驗(yàn)實(shí)力能獨(dú)立的完成所列的試驗(yàn)，能明的確驗(yàn)?zāi)康?，能理解試?yàn)原理和方法，能限制試驗(yàn)條件，會(huì)運(yùn)用儀器，會(huì)視察、分析試驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià);能發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題，并制定解決方案;能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、試驗(yàn)方法和試驗(yàn)儀器去處理問(wèn)題，包括簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)性試驗(yàn)。

這五個(gè)方面的實(shí)力要求不是孤立的，著重對(duì)某一種實(shí)力進(jìn)行考查的同時(shí)在不同程度上也考查了與之相關(guān)的實(shí)力。同時(shí)，在應(yīng)用某種實(shí)力處理或解決詳細(xì)問(wèn)題的過(guò)程種也伴隨著發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程。因而高考對(duì)考生發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題等探究實(shí)力的考查滲透在以上各種實(shí)力的考查中。

(1)培育學(xué)生對(duì)中學(xué)物理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、駕馭及應(yīng)用。

(2)培育學(xué)生的視察、試驗(yàn)實(shí)力;思維實(shí)力(包括理解實(shí)力、推斷實(shí)力、分析綜合實(shí)力);獲得、處理信息的實(shí)力;運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力以及運(yùn)用科學(xué)方法探討物理問(wèn)題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的實(shí)力。

本學(xué)期時(shí)間緊迫，需在效率上做好文章。首先，作為老師就要講清晰內(nèi)容，為此應(yīng)當(dāng)對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂，學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽懂了，所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。而最終目的就是要培育實(shí)力。其次，本學(xué)期的習(xí)題確定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的`課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都準(zhǔn)備在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫。回家作業(yè)保證每一次都能讓學(xué)生仔細(xì)細(xì)致的完成，決不盲目圖多。

學(xué)生能聽懂老師講解過(guò)程，并不意味著有實(shí)力自己解題，注意學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)實(shí)力的培育。但注意學(xué)生自學(xué)，并不是在自習(xí)課中放任自流或焦頭爛額，而是老師要注意自習(xí)時(shí)間的應(yīng)用，多花時(shí)間陪學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在學(xué)生須要幫助的時(shí)候，剛好出現(xiàn)引導(dǎo)其完成練習(xí)。

與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系;對(duì)思維敏捷但不夠努力的學(xué)生，要適當(dāng)教育;對(duì)努力學(xué)習(xí)但成果進(jìn)步不明顯的學(xué)生，要留意多關(guān)切和激勵(lì);對(duì)于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生，要耐性。

本學(xué)期面臨著高三學(xué)生參與高考的重要任務(wù)，考前的歸納與整理復(fù)習(xí)起著關(guān)鍵作用。因此，本學(xué)期的教學(xué)工作主要是培育學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、高三下物理教學(xué)安排學(xué)生學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀分析精選駕馭及應(yīng)用;培育學(xué)生的視察、試驗(yàn)實(shí)力;思維實(shí)力(包括理解實(shí)力、推斷實(shí)力、分析綜合實(shí)力);獲得、處理信息的實(shí)力;運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力以及運(yùn)用科學(xué)方法探討物理問(wèn)題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的實(shí)力。

精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清，為此應(yīng)當(dāng)對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。

了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量，某種物理量的改變率等等)，以便用比較法教學(xué)。

定義的語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同，但物理表達(dá)式應(yīng)當(dāng)相同。在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。

精練：如何以的效率獲得的效果是很值得探討的課題。尤其在進(jìn)入高三二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，習(xí)題的練習(xí)和講解在歸類的基礎(chǔ)上分層次，決不盲目圖多。

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之溝通，從中了解問(wèn)題所在，以便剛好改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要常常溝通。

良好的師生關(guān)系可以幫助上好每一堂課。維持學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好。對(duì)努力學(xué)習(xí)但成果進(jìn)步不明顯的學(xué)生，要留意多關(guān)切和激勵(lì)。一但發(fā)覺問(wèn)題應(yīng)馬上幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo)，消退心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和駕馭隨著相識(shí)實(shí)力的提高螺旋式上升。

高三教學(xué)安排6

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)市教化局的支配，我們高三化學(xué)組以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，以考試大綱為依據(jù)，仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作安排，全面推行素養(yǎng)教化，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育學(xué)生綜合實(shí)力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的實(shí)力以及創(chuàng)新思維實(shí)力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)，不斷增加高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實(shí)效性，加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)對(duì)青年老師的指導(dǎo)和培育，全面打贏高三這一仗，高三化學(xué)教學(xué)安排。

二、教學(xué)要求

1、以剛進(jìn)入高三學(xué)生熱忱高漲為契機(jī)幫助學(xué)生確立將來(lái)的高考目標(biāo)，主動(dòng)建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生駕馭高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對(duì)日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。仔細(xì)探討教化改革發(fā)展趨勢(shì)，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，主動(dòng)投身教改實(shí)踐，勇于探究新思路新方法，不斷強(qiáng)化學(xué)生主體地位，自覺面對(duì)全體學(xué)生，著眼培育學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)，努力使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)育人過(guò)程。

2、仔細(xì)探討高考改革發(fā)展趨勢(shì)，深化學(xué)習(xí)《考試大綱》，正確把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)，仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，堅(jiān)持細(xì)心設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課，有針對(duì)性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)目標(biāo)，注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和運(yùn)用基本學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。

3、在教學(xué)中，細(xì)致分析新教材的特點(diǎn)，狠抓高考基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意識(shí)，在復(fù)習(xí)課中，要堅(jiān)持精選習(xí)題，妙題精解、融會(huì)貫穿。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過(guò)程等不良傾向，提高舉一反三的實(shí)力。立足各班學(xué)生實(shí)際狀況，搞好分類指導(dǎo)、分層推動(dòng)，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，重視優(yōu)秀生的指導(dǎo)和訓(xùn)練，關(guān)注其每一個(gè)錯(cuò)誤剛好分析錯(cuò)誤的緣由。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有較大幅度的提高。

4、加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活和社會(huì)的聯(lián)系。在教學(xué)中，親密聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，留意化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透與綜合，加強(qiáng)理科綜合實(shí)力的培育，引導(dǎo)學(xué)生在駕馭本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，不斷拓展相關(guān)學(xué)問(wèn)面，增加理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

5、有意培育學(xué)生解題習(xí)慣，注意分析訂正。

①做題前仔細(xì)讀題，站在出題者的高度來(lái)審題；

②做題過(guò)程中，每個(gè)步驟都要“言之有理”、精確無(wú)誤，原理、結(jié)果與題意一氣貫穿，書寫要規(guī)范；

③對(duì)做錯(cuò)的題，務(wù)必仔細(xì)分析訂正。

6、搞好試卷講評(píng)。除年級(jí)統(tǒng)考外，本科目還要逐章過(guò)關(guān)。每考必仔細(xì)落實(shí)“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計(jì)解法樣本，分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤地點(diǎn)，分題統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤人數(shù)，分段統(tǒng)計(jì)考試成果；查學(xué)生審題偏差，查學(xué)科學(xué)問(wèn)漏洞，查應(yīng)用實(shí)力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯(cuò)誤根源；分析試卷考查目標(biāo)，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應(yīng)試技巧；講試卷重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、試題閃光點(diǎn)。

7、要求學(xué)生做好章節(jié)歸納總結(jié)，提倡每日15分鐘回顧思索消化當(dāng)天的化學(xué)學(xué)問(wèn)。

8、重視作業(yè)。要求學(xué)生規(guī)范，按時(shí)完成；要求老師具體批改，改后學(xué)生仔細(xì)更正。

9、集思廣益，搞好協(xié)作，精選習(xí)題，精講精練，不折不扣的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生滿足、讓家長(zhǎng)放心、讓領(lǐng)導(dǎo)寬心。

三、工作措施

1、由于暑假后開學(xué)比較晚，對(duì)高三復(fù)習(xí)的影響比較大，時(shí)間緊任務(wù)重，只能是兩節(jié)課時(shí)復(fù)習(xí)一節(jié)內(nèi)容，這必定嚴(yán)峻影響復(fù)習(xí)的.質(zhì)量，為此，我們主要從老師自身動(dòng)身，強(qiáng)化個(gè)人素養(yǎng)，提高駕馭課堂的實(shí)力，重視集體備課，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，主要實(shí)行“預(yù)習(xí)——精講——精練——點(diǎn)評(píng)”的模式，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印的搞好第一輪復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，其次輪復(fù)習(xí)突出抓好幾個(gè)專題，重點(diǎn)抓好第三輪復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，力爭(zhēng)高考取得較好的成果，工作安排《高三化學(xué)教學(xué)安排》。

2、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展

仔細(xì)備好每節(jié)課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作。仔細(xì)上好每節(jié)課，主動(dòng)實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。細(xì)心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，活頁(yè)課時(shí)作業(yè)和單元測(cè)試要求全批全改；不定期抽查，發(fā)覺問(wèn)題剛好解決、剛好反饋。精選習(xí)題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。

對(duì)化學(xué)有特別愛好的同學(xué)，賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?？梢岳弥苣r(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的輔導(dǎo)，并布置較高要求的作業(yè)，以促進(jìn)特長(zhǎng)生的發(fā)展。

要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別有心理障礙的同學(xué)要?jiǎng)偤眠M(jìn)行心理干預(yù)，幫助他們克服困難，迎難而上。

3、主動(dòng)開展試驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，主動(dòng)、仔細(xì)開展試驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和直觀理解，有助于培育學(xué)生試驗(yàn)實(shí)力。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有試驗(yàn)條件，在復(fù)習(xí)后期開放試驗(yàn)室，盡可能的供應(yīng)試驗(yàn)儀器，以提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

4、主動(dòng)開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力

（1）學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，明確新課程的詳細(xì)要求，利用集體備課活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)、深化探討教化教學(xué)方法。

（2）定時(shí)進(jìn)行備課組內(nèi)老師之間的溝通。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案、學(xué)案都在探討中確定，先形成共案，然后再依據(jù)各班和各任課老師的狀況形成個(gè)案；備課組每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配與調(diào)整、疑難問(wèn)題的分析探討探討，高考的最新信息，化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

（3）主動(dòng)參與教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參加到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和主動(dòng)性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。多運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)等好的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

（4）組織老師相互聽課，增加溝通機(jī)會(huì)，在相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，共同提高教學(xué)水平。加強(qiáng)青年老師的培育，使他們盡快的成為教學(xué)的骨干力氣。

5、接著開展和加強(qiáng)學(xué)案教學(xué)

學(xué)案運(yùn)用要系列化。自學(xué)探究學(xué)案——技能訓(xùn)練學(xué)案——綜合檢測(cè)學(xué)案——復(fù)習(xí)鞏固學(xué)案，構(gòu)成學(xué)案系列。讓學(xué)生全過(guò)程參加學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)習(xí)實(shí)力。

當(dāng)然學(xué)案要力求實(shí)效，切忌“假大空”、走過(guò)場(chǎng)。

四、教學(xué)進(jìn)度

復(fù)習(xí)實(shí)行三輪四段復(fù)習(xí)法。年前進(jìn)行2——3次理科綜合測(cè)試。

1、第一輪復(fù)習(xí)：按教材章節(jié)進(jìn)行（20xx年9月初～20xx年3月底），夯實(shí)基礎(chǔ)，章節(jié)過(guò)關(guān)，以高考的基本題型（基本概念、基本理論、基本試驗(yàn)）進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，著力培育學(xué)生的解題的規(guī)范性實(shí)力、文字表達(dá)實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力；

2、其次輪復(fù)習(xí)（20xx年4月上旬～4月中旬），以綜合實(shí)力為主、板塊式推動(dòng)，專題復(fù)習(xí)、考點(diǎn)精練。將各學(xué)問(wèn)點(diǎn)有效的串接起來(lái)，形成有效的學(xué)問(wèn)框架結(jié)構(gòu)；

3、第三輪復(fù)習(xí)（20xx年4月下旬～5月底）即綜合訓(xùn)練和模擬練習(xí)，學(xué)問(wèn)遷移實(shí)力的訓(xùn)練。強(qiáng)化訓(xùn)練階段。自我小結(jié)、查漏補(bǔ)缺，老師點(diǎn)撥精講，重在抓學(xué)生完成學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)體系的構(gòu)建，安排每周兩套題，實(shí)行練、評(píng)的教學(xué)方式；

4、回扣復(fù)習(xí)（20xx年6月1～6日）學(xué)生自行整體調(diào)整，搜集各方資料和信息?；乜壅n本，考試心理輔導(dǎo)等。

高三教學(xué)安排7

貫徹學(xué)校有關(guān)教化教學(xué)安排，在學(xué)校和年級(jí)段的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教化教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生獲得所必需的基本數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法、價(jià)值觀和一般本領(lǐng)等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為20xx年的高考做打算，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取高考的優(yōu)勝，是我們教學(xué)目標(biāo)。

一輪復(fù)習(xí)，大至持續(xù)到明年的3月。目標(biāo)由“點(diǎn)”到“線”，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)理清晰，使學(xué)生能在夯實(shí)基礎(chǔ)中逐步提高自我的數(shù)學(xué)本領(lǐng)。為加強(qiáng)復(fù)習(xí)的安排性，增加復(fù)習(xí)的實(shí)效性，對(duì)本學(xué)期的備課重點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

一、作好每章復(fù)習(xí)

這是個(gè)將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)由“線”到“網(wǎng)”的過(guò)程，將分散的學(xué)問(wèn)串成面、串成體，構(gòu)成學(xué)問(wèn)體系的網(wǎng)絡(luò)化，將問(wèn)題歸類，進(jìn)行學(xué)問(wèn)遷移和聯(lián)想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅僅重視單元內(nèi)綜合，更注意學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注在學(xué)問(wèn)的交會(huì)點(diǎn)處設(shè)計(jì)問(wèn)題。

二、重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)

在問(wèn)題的分析、思路發(fā)展過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行思維的導(dǎo)向，在思維過(guò)程中點(diǎn)明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)覺過(guò)程中所起的重點(diǎn)作用。

三、增加學(xué)生的閱讀理解本領(lǐng)，提高審題本領(lǐng)

平常的練習(xí)中，會(huì)遇到許多熟識(shí)的題目，在高考題中，將出現(xiàn)一些“新”的題目。“新”是測(cè)試真實(shí)本領(lǐng)的基本條件，學(xué)生在考試中常常有一種“恐長(zhǎng)”，“恐新”心理，在平常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)變式訓(xùn)練，題目形式要新，找尋一些“新”題、“好”題給學(xué)生，由學(xué)生獨(dú)立思索，分析探究，找尋解題途徑。

四、提高學(xué)生的解題本領(lǐng)

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的就是備戰(zhàn)高考，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行做題訓(xùn)練尤為重要。模擬題要定時(shí)定量訓(xùn)練，把訓(xùn)練當(dāng)考試，積累閱歷、錘煉心理。選擇題的訓(xùn)練立足基礎(chǔ)，提高精確性，注意方法敏捷性。填空題的訓(xùn)練注意訓(xùn)練學(xué)生精確、嚴(yán)謹(jǐn)、全面、敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)和基本運(yùn)算本領(lǐng)，注意書寫結(jié)果的規(guī)范性。填空題只寫答案，缺少選項(xiàng)供應(yīng)的'目標(biāo)信息，結(jié)果正確與否難以確定，一步失誤，全題零分。解答題重視審題過(guò)程，思維的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。

五、注意學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練

高考要獲得好分?jǐn)?shù)，除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外，還要避開出現(xiàn)失誤失分。一方面要經(jīng)過(guò)試題訓(xùn)練使學(xué)生削減、避開馬虎、失誤丟分，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書面表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生答卷時(shí)做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當(dāng)，做到會(huì)的題目不丟分，不會(huì)做的題目也爭(zhēng)取得部分步驟分。

六、做好試卷評(píng)析工作

學(xué)生將經(jīng)常面臨模擬訓(xùn)練，老師的講評(píng)試卷要分析題目考的哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)、須要哪幾種本領(lǐng)、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生體會(huì)出題者意圖。講評(píng)中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進(jìn)行變式訓(xùn)練，到達(dá)舉一反三，觸類旁通的訓(xùn)練，不能只滿意于就題論題，要注意探求解題規(guī)律，提高點(diǎn)評(píng)的質(zhì)量和效益。

高三教學(xué)安排8

一、教學(xué)資料：

本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)教學(xué)及進(jìn)行其次、三輪復(fù)習(xí)。其次輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題本領(lǐng)以及思維分析本領(lǐng)；第三輪復(fù)習(xí)（高考之前），查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化學(xué)問(wèn)。

二、學(xué)情分析：

本屆文科學(xué)生的情景不容樂(lè)觀，歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用本領(lǐng)較差。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)目的'和要求：

1．每星期進(jìn)度平均為6個(gè)課時(shí)左右，授課時(shí)間為16周。要求學(xué)生全面駕馭《中國(guó)古代史》選修、《中國(guó)近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

2．要求學(xué)生駕馭教材資料中的歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解重要的歷史事務(wù)和歷史人物，培育學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn)，以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)視察問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教化。

3．在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，留意啟發(fā)學(xué)生進(jìn)取思索問(wèn)題，培育學(xué)生正確進(jìn)行分析，比較、概括的本領(lǐng)。

4．仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，探討新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)安排，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)

四、總體措施：

1．加強(qiáng)團(tuán)體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)資料、本節(jié)學(xué)問(wèn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作探討，在教學(xué)中不斷反思，不斷改善。

2．仔細(xì)搞好試卷評(píng)講課。針對(duì)高三后一階段訓(xùn)練量的加大，如何提高試卷評(píng)講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評(píng)。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的緣由，經(jīng)過(guò)評(píng)講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固，切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。

3．精選、精練、精評(píng)。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題、偏題要放棄。并且每練必改，每練必評(píng)，增加訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性，并依據(jù)練習(xí)反饋剛好調(diào)整教學(xué)策略。

4．扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)不一樣層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級(jí)整體水平。

5．最終階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系。留意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征。回來(lái)課本，注意對(duì)學(xué)問(wèn)的查漏補(bǔ)缺。

6．駕馭學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。整合學(xué)問(wèn)模塊，多角度思維，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的遷移本領(lǐng)。

高三教學(xué)安排9

一、領(lǐng)精神

仔細(xì)探討《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年理綜考綱》,細(xì)致分析近四年高考化學(xué)試卷,廣泛收集貴州省高考信息,以最新考綱和考試動(dòng)向?yàn)橐罁?jù),合理支配教學(xué)進(jìn)度,做好備考各環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,保證復(fù)習(xí)扎實(shí)高效地順當(dāng)進(jìn)行,圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

二、照鏡子

本學(xué)期，我任教高三（1）班的化學(xué)教學(xué)工作及化學(xué)試驗(yàn)室試驗(yàn)員的工作。高三年級(jí)化學(xué)學(xué)科運(yùn)用步步高作為一輪復(fù)習(xí)材料。高三（1）班是本屆的珍寶班，但是成果還是不夠志向。雖然我已在這個(gè)崗位任教5年，還帶過(guò)一輪高三，但還是感覺有肯定的壓力。在今后的教化教學(xué)工作中，我會(huì)仔細(xì)的、努力的做好本職工作。

三、看學(xué)生

高三（1）班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和肯定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于一輪復(fù)習(xí)時(shí)速度較快，內(nèi)容多，部分學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)遺忘較嚴(yán)峻，理解駕馭上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、析教材

注意回來(lái)課本,不留學(xué)問(wèn)死角,利用好復(fù)習(xí)資料,編寫高質(zhì)量學(xué)案,留意基本技能和基本方法的訓(xùn)練,著力構(gòu)建學(xué)生學(xué)科學(xué)問(wèn)和技能體系,構(gòu)建學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中要回來(lái)課本、依靠資料、學(xué)案仔細(xì)落實(shí)。作業(yè)和測(cè)試要全批全改,留意解題的規(guī)范性,盡量對(duì)尖子生進(jìn)行面批;注意評(píng)講,評(píng)講時(shí)適當(dāng)做到前后關(guān)聯(lián),對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容實(shí)行往復(fù)式測(cè)試,幫助學(xué)生形成學(xué)問(wèn)體系。部分習(xí)題要依據(jù)高考要求,高考不考的要大膽舍棄,避開做無(wú)用功。

五、定目標(biāo)

熟識(shí)高考化學(xué)的題型和命題趨勢(shì)，盡快提高教學(xué)基本功。通過(guò)全面系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考,爭(zhēng)取讓化學(xué)成為理科生的強(qiáng)勢(shì)科,爭(zhēng)取理綜多出尖子。

重點(diǎn)班的同學(xué)在課上要多一些自主學(xué)習(xí),在其能夠接受的范圍內(nèi)組織探討,自己歸納、總結(jié)。自己動(dòng)手探究等多種方法,對(duì)優(yōu)生強(qiáng)化學(xué)習(xí),進(jìn)行提優(yōu),對(duì)差生同樣要做好補(bǔ)差工作。在教學(xué)過(guò)程中也能適當(dāng)放進(jìn)一些學(xué)生活動(dòng)以提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

六、找方法

1、以專題板塊為主,套題訓(xùn)練為輔,重點(diǎn)突破第II卷的四道大題,全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的.實(shí)力。做好尖子生選拔、培育工作。

2、學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行有針對(duì)性的自主復(fù)習(xí)。針對(duì)學(xué)生在模擬考中出現(xiàn)的缺陷和搜集到的高考信息,對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、應(yīng)試技能方面進(jìn)一步提高。

要特殊留意調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài),讓學(xué)生以最飽滿的精神,充溢自信地參與高考。

高三教學(xué)安排10

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合《一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)民主、開放、人文化的語(yǔ)文教學(xué)理念，把課堂的探討性閱讀推向深化，爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型。

二、教材處理

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，依據(jù)學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，老師在運(yùn)用新教材過(guò)程中，要留意教學(xué)單元的整體性、實(shí)力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”部分與“寫作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式實(shí)力課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化“一刀切”的方法處理。

3、重視文言文閱讀實(shí)力培育，增加學(xué)生文化底蘊(yùn)。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言學(xué)問(wèn)，理解文章內(nèi)容，增加學(xué)生文化功底之上。安排將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問(wèn)。

4、舉薦課外閱讀書籍，擴(kuò)高校生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素養(yǎng)。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必需支配肯定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期舉薦課外閱讀書籍篇目有《呼喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》。

三、詳細(xì)措施：

我打算從以下幾個(gè)方面開展工作：

（一）、主動(dòng)探討課改實(shí)施方法。

充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有安排、有步驟地與其他高一語(yǔ)文老師探討每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化教案。

（二）、主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識(shí)，依據(jù)各自的特點(diǎn)和須要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我激勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，主動(dòng)參加探討及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，擅長(zhǎng)傾聽、吸納他人的'看法，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和共享。為了變更過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)溝通、表達(dá)空間。

（三）、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學(xué)上支配的閱讀內(nèi)容外，我將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外學(xué)問(wèn)，同時(shí)要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

（四）、變更做練習(xí)的習(xí)慣

如何處理練習(xí)問(wèn)題，我嘗試以下方法：

1、整合原則。

將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，

在課堂上解決。因?yàn)榫毩?xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的，它對(duì)課堂教學(xué)起肯定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來(lái)，而應(yīng)當(dāng)將二者奇妙地整合，有專家說(shuō)：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，練習(xí)的某些問(wèn)題能夠不知不覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。

2、自由原則。

新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開放性，這就為老師和學(xué)生自主處理練習(xí)供應(yīng)了敏捷的空間。老師可以依據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對(duì)象采納不同的處理方法。此外，老師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生依據(jù)自身狀況敏捷機(jī)動(dòng)地完成。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會(huì)依據(jù)自己的愛好和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式?？傊?，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主子，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

3、重視過(guò)程。

傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注意結(jié)果，追求答案的精確性。老師提出一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論，然后讓學(xué)生想方設(shè)法進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把學(xué)生變成了不擅長(zhǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“兩腳書櫥”。而重視過(guò)程策略，是呈現(xiàn)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，培育學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。運(yùn)用過(guò)程策略要留意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解和細(xì)化。對(duì)于一些難度不大的理解性練習(xí)，老師也不要急于讓學(xué)生說(shuō)答案，而是先讓他們思索，并將思索的過(guò)程說(shuō)出來(lái)，最終再說(shuō)出答案。運(yùn)用過(guò)程策略，有利于培育學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

（五）、除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用。

如：電腦、投影等設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂復(fù)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素，如：

1、進(jìn)行賞識(shí)教化，激發(fā)學(xué)生的自信念；

2、常常找學(xué)生談心，以最大的熱忱和耐性解決學(xué)生的懷疑；

3、在學(xué)生最須要的時(shí)候出現(xiàn)在學(xué)生的面前，關(guān)切學(xué)生；

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的心理輔導(dǎo)。

高三教學(xué)安排11

時(shí)間荏苒，不知不覺，我們已步入高三最終一個(gè)學(xué)期。為了提高學(xué)生的高考成果，作為高三化學(xué)老師，我制定以下安排。

一、總體要求與任務(wù)：

總體要求：把握好20xx年高考動(dòng)向，加和加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)；仔細(xì)備好課、提高課堂教學(xué)效率；精選學(xué)生的練習(xí)題和考試題；多關(guān)切學(xué)生，培育學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)。力爭(zhēng)以優(yōu)異的成果完成總校下達(dá)的高考任務(wù)。

任務(wù)：本學(xué)期安排完成＂物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)＂復(fù)習(xí)，＂化學(xué)試驗(yàn)＂新課和復(fù)習(xí)，二輪專題復(fù)習(xí)和高考模擬沖刺的練習(xí)。專題復(fù)習(xí)有＂基本概念＂＂基本原理＂＂元素基化合物等五個(gè)專題。高考模擬沖刺有10套精選練習(xí)。同時(shí)，精選各地優(yōu)秀試題組卷練習(xí)。

二、對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過(guò)第一輪系統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的'復(fù)習(xí)，學(xué)生的思維實(shí)力、分析問(wèn)題的實(shí)力已有了肯定的提高，基本概念已經(jīng)駕馭得比較清晰和堅(jiān)固，基本規(guī)律和方法已經(jīng)比較嫻熟，答題規(guī)范也有所提高，化學(xué)成果也在不斷的進(jìn)步。但由于學(xué)生思維實(shí)力、相識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，有少數(shù)同學(xué)沒有達(dá)到志向的復(fù)習(xí)效果。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

高考綱中的全部考點(diǎn)：物質(zhì)的量、氧化還原應(yīng)、離子應(yīng)、堿金屬、化學(xué)應(yīng)速率、化學(xué)平衡、鹽類水解、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、工藝流程、化學(xué)試驗(yàn)等等。

難點(diǎn)：

做好各部分的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的總結(jié)，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的梳理；總結(jié)各種題型的解題規(guī)律和解題方法、技巧；探討高考的動(dòng)向、高考的信息并對(duì)高考作出比較精確的預(yù)料。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、學(xué)期初集思廣益，制定具體教學(xué)安排，謀劃教學(xué)策略，使每個(gè)老師都對(duì)工作目標(biāo)及自己的任務(wù)做到心中有數(shù)。

2、關(guān)注好零界生和優(yōu)秀學(xué)生，做好因材施教。

3、所選專題具有針對(duì)性，綜合性。

4、抓基礎(chǔ)（基本概念及規(guī)律）、練規(guī)范（思維過(guò)程及書寫過(guò)程）、求精準(zhǔn)（語(yǔ)言表述及用詞）。

5、適當(dāng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（單科、理綜）

五、詳細(xì)支配：

第一階段：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

實(shí)行按章節(jié)依次復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行，貫徹＂以講引導(dǎo)，以練落實(shí)，學(xué)用結(jié)合，全面提高＂的方針，遵循＂老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、實(shí)力為核心＂的原則，使學(xué)生駕馭《考試綱》所要求的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能。

其次階段：專題復(fù)習(xí)階段

本階段是對(duì)第一階段復(fù)習(xí)的歸納總結(jié)和深化，以專題或板塊復(fù)習(xí)為主，貫徹＂精備精講，概念成網(wǎng)絡(luò)；精選精練，學(xué)問(wèn)成體系＂的原則，培育學(xué)學(xué)問(wèn)遷移、敏捷處理和綜合分析的實(shí)力，通過(guò)專題歸納和專題訓(xùn)溜到提高實(shí)力的目的。

第三階段：模擬練考階段

本階段選用具有肯定綜合性、難度適中、近似于高考試題模式的套題對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。重點(diǎn)培育學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力，貫徹＂以練為主，輔以精講＂的原則。

高三教學(xué)安排12

一、指導(dǎo)思想

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí)，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與本領(lǐng)培育為核心目標(biāo)，爭(zhēng)取在20xx年高考中取得好的成果。

二、復(fù)習(xí)依據(jù)

1、資料

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《一般中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》、《20xx年一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個(gè)依據(jù)相互依存，缺一不行。

2、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教化，體現(xiàn)中學(xué)新課程改革精神與理念，反映中學(xué)新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，

經(jīng)過(guò)“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深化理解學(xué)問(wèn)，提倡探討性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在學(xué)問(wèn)本領(lǐng)、過(guò)程與方法、情感看法價(jià)值觀方面到達(dá)有機(jī)的統(tǒng)一。

三、復(fù)習(xí)方法

1、時(shí)間支配：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))

2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，理清基本線索，培育基本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，要搞好單元過(guò)關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，剛好講評(píng)，并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，做到當(dāng)堂學(xué)問(wèn)當(dāng)堂鞏固。

4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測(cè)試。

采納讀、講(聽)、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，根據(jù)學(xué)案，由學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性和安排性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，使駕馭的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

其次環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)(鞏固學(xué)問(wèn)并逐步構(gòu)成歷史學(xué)科思維本領(lǐng))。同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)問(wèn)擴(kuò)展，老師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問(wèn)題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題剛好進(jìn)行測(cè)試、反饋，可實(shí)行一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式，以便剛好鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必需核對(duì)答案，分析總結(jié)。經(jīng)過(guò)典型題目逐步培育學(xué)生的基本技能，如理解本領(lǐng)、獲得信息的本領(lǐng)、表述本領(lǐng)、分析本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)等。

第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括老師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后老師要重點(diǎn)講評(píng)，老師在講評(píng)練習(xí)和試卷過(guò)程中，要異樣留心解題方法的講評(píng)，從而削減解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試本領(lǐng)。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)既包括詳細(xì)史實(shí)，也包括規(guī)律性的相識(shí)，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的`原則“全”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能夠強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對(duì)學(xué)問(wèn)的識(shí)記、理解、闡釋要精確;“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解相識(shí)要深刻;“新”即對(duì)歷史學(xué)問(wèn)要從多角度、多層次、多方位來(lái)相識(shí)和鞏固;“細(xì)”即注意細(xì)微環(huán)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好細(xì)微環(huán)節(jié)，許多問(wèn)題并不難，但考察很細(xì)致，于微小處方顯精神，細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗。

四、詳細(xì)要求

(一)瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講究竟，不訓(xùn)練學(xué)生本領(lǐng)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生參加，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)，老師重在幫忙學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練剛好、訓(xùn)練充分

2、改僅有學(xué)問(wèn)教學(xué)，沒有材料教學(xué)。

高考無(wú)題不材料，假如課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能構(gòu)成材料處理本領(lǐng)。

3、改僅有純學(xué)問(wèn)的梳理、分析，沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預(yù)料和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)峻的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好，激活學(xué)生的思維(高考考的很多是老師講不到的，須要學(xué)生具有獨(dú)立的思維本領(lǐng)，獨(dú)立思維本領(lǐng)單憑老師講授是培育不出來(lái)的，須要在訓(xùn)練中參加和培育)

(二)落實(shí)常規(guī)

1、仔細(xì)備課。

仔細(xì)編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、分層教學(xué)。

學(xué)問(wèn)的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素養(yǎng)也是有層次差異的，所以實(shí)行分層教學(xué)，梯度推動(dòng)，中下等生能理解，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每一天應(yīng)布置必需量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化學(xué)問(wèn)，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。

4、周考月考。學(xué)問(wèn)鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須經(jīng)過(guò)周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的資料。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對(duì)學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必需講評(píng)。僅有講評(píng)，學(xué)生才能明確自我的錯(cuò)誤，思路才能得到升華。

5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的愛好，還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史學(xué)問(wèn)的鞏固。

高三教學(xué)安排13

步入高三，上學(xué)期的教學(xué)工作安排對(duì)高三生有很大指導(dǎo)作用，尤其是對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。下面是高三語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)工作安排，通過(guò)對(duì)學(xué)生的中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)查漏補(bǔ)缺同時(shí)還有對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題實(shí)力的提升。

一、學(xué)生分析

本學(xué)期所教的高三(4)，高三(5)兩個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)有所提高，但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、主動(dòng)性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)漏洞較多，閱讀、作文實(shí)力和鑒賞實(shí)力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。

二、精確定位

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱狀況，不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。依據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一。

三、有教無(wú)類但又要分層指導(dǎo)

對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍?duì)特性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣邔?shí)力的作業(yè)。對(duì)心情波動(dòng)大的學(xué)生，還要做適當(dāng)?shù)?心理輔導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)看法也主動(dòng)主動(dòng)，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。詳細(xì)支配如下：

首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但老師對(duì)此部分學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查小測(cè)，再校對(duì)答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍舊要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語(yǔ)段和開篇的訓(xùn)練。

其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò)，且還有提高空間的，應(yīng)在平常對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，提示他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

再者，幫助差生進(jìn)步。平常考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)看法也有待端正。故對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對(duì)其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)支配，剛好了解其復(fù)習(xí)狀況，做相關(guān)指導(dǎo)。

對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生，針對(duì)此類學(xué)生的特點(diǎn)，我們確定重抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識(shí)。

首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避開他們破罐破摔。故在每次考試之后和平常閑聊時(shí)，我們就依據(jù)高考專科錄用分?jǐn)?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。

其次，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看，語(yǔ)文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對(duì)學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。

詳細(xì)做法：?jiǎn)为?dú)找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，支配其互背任務(wù)，按時(shí)抽查；接近考前，全班整體檢查默背；高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。

再者，作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng)，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。詳細(xì)做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會(huì)支配兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語(yǔ)段的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評(píng)。

集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會(huì)進(jìn)行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位老師在整體教學(xué)支配上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組安排進(jìn)行，作好每個(gè)專題的訓(xùn)練。

三、練習(xí)形式：

單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生狀況，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。

四、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：

1。完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)是。

2。語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、古詩(shī)、文言文和語(yǔ)用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3，作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。作文訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心綻開論證等方面。全批全改。

五、教學(xué)進(jìn)度：

第1-2周：語(yǔ)言運(yùn)用。綜合訓(xùn)練。教學(xué)

第3-6周：新聞閱讀與寫作。寫作訓(xùn)練

第7-10周：好用文體寫作。寫作訓(xùn)練

(期中考)

第11-15周：古詩(shī)詞鑒賞訓(xùn)練和文言文閱讀復(fù)習(xí)

第16-17周：語(yǔ)言運(yùn)用。綜合訓(xùn)練

第18-20周：現(xiàn)代文閱讀(必考)

(學(xué)業(yè)測(cè)試)

第21-23周：語(yǔ)言運(yùn)用?；A(chǔ)綜合訓(xùn)練。考點(diǎn)輔導(dǎo)。

(名句名篇的背誦、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終)

高三教學(xué)安排14

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對(duì)學(xué)問(wèn)的理解、鞏固與提高，也可彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)的缺陷，使基本技能進(jìn)一步嫻熟。為了有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，更好地制定安排，首先我們必需明確復(fù)習(xí)的任務(wù)。

我們說(shuō)，復(fù)習(xí)的任務(wù)大致有三項(xiàng)；

（1）強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果堅(jiān)固地內(nèi)存在大腦里，以便隨時(shí)取用。有些學(xué)生埋怨自己記性太壞，學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，到了該用的時(shí)候卻想不起來(lái)了。對(duì)學(xué)習(xí)丟失信念；有些學(xué)生則認(rèn)為，學(xué)過(guò)的東西反剛要忘，早記沒用，寄希望于考前突擊，但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了。又記不過(guò)來(lái)，感到很苦惱。

（2）查漏補(bǔ)缺，保證學(xué)問(wèn)的完整性。影響學(xué)習(xí)的因素許多，在一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)。因此，完整的學(xué)問(wèn)學(xué)下來(lái)，難免出現(xiàn)漏洞和缺欠，通過(guò)復(fù)習(xí)，自己檢查出來(lái)后就可以剛好補(bǔ)上。凡是抓緊復(fù)習(xí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)中的漏洞和缺欠，都剛好地得到了補(bǔ)足，很少在學(xué)習(xí)上“欠債”。因此，他們的學(xué)問(wèn)總是比較完整的。

（3）融會(huì)貫穿，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。有人說(shuō);