春聯(lián)文化的研究

春聯(lián)文化的研究

（一）活動主題的確定讓同學(xué)們根據(jù)自己的愛好、興趣、性格特點，選擇各自感興趣的問題作為子課題進行研究，幫他們度過一個有意義的寒假。在開題會上，我把我的想法提了出來。許多同學(xué)非常高興的呼喊起來：我同意！我同意……我微笑著看著他們，這時我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)臉上卻露出一些不愉快。我說：對老師的提議，誰有不同的意見？有個同學(xué)說：老師，我們家住的單元房，許多人家根本不貼春聯(lián)，大不了貼一個大大的“?！弊?，有什么可研究的？我笑而不答，另一個同學(xué)站起來反駁：不對，許多住樓房的人家也貼春聯(lián)；而且福字的貼法也有許多的學(xué)問；怎么能說沒什么可研究的呢？大家想想：親戚家里貼的春聯(lián)的內(nèi)容、樣式我們都可以記錄下來，走親戚時我們見得人多，“三人行，必有我?guī)煛蔽覀兛梢韵蛩麄冋埥檀郝?lián)的知識我接著問：關(guān)于春聯(lián)文化，你們想研究什么呢？大家各抒己見，提出了許多具有研究價值的問題：為什么過年要貼春聯(lián)？春聯(lián)中有什么故事？貼春聯(lián)應(yīng)注意哪些問題？春聯(lián)的創(chuàng)作要符合哪些格式？最早的春聯(lián)是誰寫的？內(nèi)容是什么？福字為什么要倒著貼？貼福字時應(yīng)注意什么？各行各業(yè)春聯(lián)內(nèi)容有哪些不同？春聯(lián)的內(nèi)容在近幾年有什么變化？（二）活動小組的形成問題產(chǎn)生了，同學(xué)們立即根據(jù)自己的喜好、特長，自愿組合成研究小組。因為這次的分組完全按照自己的意愿，打破了原來小組的界限，他們都表現(xiàn)得異常的興奮。（三）活動實施過程第一階段：制定活動方案“凡事預(yù)則立”。研究小組建立后，我“趁熱打鐵”，讓學(xué)生經(jīng)過充分的討論、交流，形成優(yōu)勢互補，制定出了詳細的活動方案：子課題名稱小組成員活動方法設(shè)計展示方式春聯(lián)溯源張鵬、王強、劉克然、李琳琳查閱民間《萬歷書》，上網(wǎng)：中國民間網(wǎng)、對聯(lián)網(wǎng)、新浪、搜狐……詢問家長根據(jù)材料編寫小品，進行表演。春聯(lián)中的故事王青豪、周志強、刁靜文、陳月雯聽老人講故事，查閱民間《萬歷書》、《臺歷》、《民間傳說故事》，上網(wǎng)調(diào)查（用百度、關(guān)鍵詞：春（對）聯(lián)故事或春（對）聯(lián)傳說）用調(diào)查到的資料重新潤色，講給同學(xué)們聽。春聯(lián)的格式周雅、王靜、張蕓蕓、趙薇薇去農(nóng)村實地采訪，觀察去集市的賣春聯(lián)的攤點，請教那些賣春聯(lián)的和買春聯(lián)的人們查閱《少兒百科全書》《對聯(lián)大全》現(xiàn)場表演張貼春聯(lián)，現(xiàn)場說明春聯(lián)的書寫格式。春聯(lián)的創(chuàng)作孫勇強，謝紅、秦亞楠、徐彬彬?qū)W習(xí)毛筆字的書寫，學(xué)習(xí)紅紙的裁剪、學(xué)習(xí)春聯(lián)的平仄相對的對應(yīng)方式現(xiàn)場書寫春聯(lián)。福字的研究計春杰、黃夢瑤、王天智、劉澳翔上網(wǎng)、實地拍照、采訪老人現(xiàn)場書寫、現(xiàn)場張貼第二階段：行動研究放寒假了，同學(xué)們都回家過年了，但是我們研究小組的同學(xué)在高高興興過年的同時，對春聯(lián)文化的研究也在熱火朝天地開展著。由于是在假期，同學(xué)們之間、師生之間的交流、聯(lián)系大多以xx的形式或者書信的形式進行著……第三階段：匯報交流開學(xué)了，在匯報交流課上，同學(xué)們迫不及待地交流起了自己小組的研究成果。春聯(lián)溯源小組同學(xué)介紹：早在秦漢以前，我國民間每逢過年，就有在大門的左右懸掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，用以驅(qū)龜壓邪，這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開始把聯(lián)語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據(jù)歷史記載，后蜀之主孟昶在公元964年除夕題于臥室門上的對聯(lián)“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”是我國最早的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍了，所以王安石的《元日》詩中寫的“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”就是當(dāng)時春聯(lián)盛況的真實寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有著密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。接著又有同學(xué)展示了“對聯(lián)為何叫春聯(lián)”的資料：春聯(lián)也叫“門對”、“春貼”、“對聯(lián)”、“對子”，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。春聯(lián)中的故事小組表演了小品。小品的故事情節(jié)是：蘇東被貶黃州后，一居數(shù)年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟長江，蘇軾忽然用手往左岸一指，笑而不語，佛印順勢望去，只見一條黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨將自己手中題有蘇東坡詩句的蒲扇拋入水中。兩人面面相覷，不禁大笑起來。原來，這是一副啞聯(lián)。蘇軾上聯(lián)的意思是：狗啃河上（和尚）骨；佛印下聯(lián)的意思：水流東坡尸（東坡詩）。他們的表演滑稽可笑，令人捧腹。春聯(lián)格式小組的王夫志同學(xué)介紹對聯(lián)的形式：對聯(lián)有聯(lián)語和對句之分。聯(lián)語必須寫出來張貼或懸掛，有些還必須配上橫額，聯(lián)語可以用任何書體來書寫。上聯(lián)：第一句，叫出句，也叫出聯(lián)，如：門第春常在，下聯(lián)：第二句，叫對（應(yīng)）句或應(yīng)聯(lián)，如：人家慶有余；橫額：也叫橫批或橫披，如：福星高照。其貼法有三：甲式（傳統(tǒng)式）：上聯(lián)在右下聯(lián)在左，橫額文字順序為從右至左。乙式（常用）：上聯(lián)在左下聯(lián)在右，橫額順序也是從左至右。丙式（不常見式）：上聯(lián)在右下聯(lián)在左，橫額順序卻是從左至右。對聯(lián)的要求是既要有“對”，又要有“聯(lián)”，形式上成對成雙，彼此相“對”；上下文的內(nèi)容互相照應(yīng)，緊密聯(lián)系。一幅對聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)，必須結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，語言鮮明簡練。丁小文介紹了對聯(lián)的要求：上下聯(lián)字數(shù)要相等；上下聯(lián)詞組要相同：即組成上聯(lián)的各個詞組分別是幾個字，下聯(lián)的對應(yīng)詞組也必須分別是幾個字。上下聯(lián)詞性要相同：所謂詞性，是指詞的類別性質(zhì)，如名詞、動詞、形容詞等等。上聯(lián)的詞性和下聯(lián)的詞性，按照詞的先后位置，既要相同，又要相對。這種要求，主要是為了用對稱的藝術(shù)語言，更好地表現(xiàn)思想內(nèi)容。上下聯(lián)句法要一致：句法，就是語句構(gòu)成的方法。一幅對聯(lián)中，上聯(lián)是由幾個字組成的一共有幾個音節(jié)的頓讀法，下聯(lián)也必須相同。上下聯(lián)平仄要相調(diào)：對聯(lián)上下聯(lián)的表現(xiàn)方法，要注意聲律相對，也就是平仄相調(diào)。這主要是為了音韻和諧，錯落起伏，悅耳動聽，鏗鏘有力。如：云帶鐘聲穿樹去平仄平平平仄仄

月移塔影過江來仄平仄仄仄平平劉克然還同學(xué)介紹了最長的一副對聯(lián)，他有感情的朗誦了出來：上聯(lián)：五百里滇池，奔來眼底。披襟岸幘，喜茫?？臻煙o邊?？矗簴|驤神駿；西翥靈儀；北走蜿蜒；南翔縞素。高人韻士，何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺州，梳襄就風(fēng)鬟霧鬢。更頻天葦?shù)?，點綴些翠羽丹霞。莫辜負：四周香稻；萬頃晴沙；九夏芙蓉；三春楊柳。

下聯(lián)：數(shù)千年往事，注到心頭。把酒凌虛，嘆滾滾英雄何在。想：漢習(xí)樓船；唐標(biāo)鐵柱；宋揮玉斧；元跨革囊。偉烈豐功，費盡移山心力。盡珠簾畫棟，卷不及暮雨朝云。便斷碣殘碑，都付與蒼煙落照。只贏得：幾杵疏鐘；半江漁火；兩行秋雁；一枕清霜。他的朗誦博得了同學(xué)們的熱烈歡迎。

福字的研究小組的王朋同學(xué)介紹：“?！弊脂F(xiàn)在的解釋是“幸?！?，而在過去則指“福氣”、“福運”。春節(jié)貼“?！弊?，無論是現(xiàn)在還是過去，都寄托了人們對幸福生活的向往，也是對美好未來的祝愿。民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，干脆將“?！弊值惯^來貼，表示“幸福已到”?！案！弊值官N在民間還有一則傳說。明太祖朱元璋當(dāng)年用“?！弊肿靼涤洔?zhǔn)備殺人，好心的馬皇后為消除這場災(zāi)禍，令全城大小人家必須在天明之前在自家門上貼上一個“?！弊?。馬皇后的旨意自然沒人敢違抗，于是家家門上都貼了“?！弊?。其中有戶人家不識字，竟把“?！弊仲N倒了。第二天，皇帝派人上街查看，發(fā)現(xiàn)家家都貼了“?！弊?，還有一家把“?！弊仲N倒了?；实勐犃朔A報大怒，立即命令御林軍把那家滿門抄斬。馬皇后一看事情不好，忙對朱元漳說：那家人知道您今日來訪，故意把福字貼倒了，這不是“福到”的意思嗎？皇帝一聽有道理，便下令放人，一場大禍終于消除了。從此人們便將福字倒貼起來，一求吉利，二為紀(jì)念馬皇后。民間還有將“?！弊志杓氉龀筛鞣N圖案的，圖案有壽星、壽桃、鯉魚跳龍門、五谷豐登、龍鳳呈祥等。過去民間有“臘月二十四，家家寫大字”的說法?！案！弊忠郧岸酁槭謱?，現(xiàn)在市場、商店中均有出售。第四階段：創(chuàng)作階段綜合實踐活動的實施以“小組活動”為主要形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參加到各項活動中去，在“做”的活動中去發(fā)現(xiàn)問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)實踐精神和創(chuàng)新能力。春聯(lián)的研究小組在經(jīng)歷了調(diào)查訪問、匯報交流階段以后、我們又及時提出：我們小學(xué)生能不能也創(chuàng)作一些有新意的春聯(lián)，并把它們書寫出來？小組同學(xué)的積極性立即被調(diào)動起來：有的同學(xué)結(jié)合學(xué)校生活進行創(chuàng)作；有的同學(xué)是書法愛好者，立即拿起毛筆寫了起來；以新年為題的小組作品是高矮胖瘦兒童齊聚學(xué)習(xí)，德智體美各科全面發(fā)展……第五階段：調(diào)查研究春聯(lián)文化研究小組的學(xué)生資料匯報、創(chuàng)作完成后，我又提示學(xué)生：貼春聯(lián)是中華民族春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，現(xiàn)在的人們對這種習(xí)俗有些什么認識？小組的同學(xué)立刻找到了深入研究的方向，馬上進行了再次調(diào)查……學(xué)生對不貼春聯(lián)的家庭（24戶）的調(diào)查：7戶因為沒有貼春聯(lián)的習(xí)慣，所以沒貼；8戶因為是新建的大門，他們怕貼春聯(lián)污染了大門的整潔，所以沒貼；3戶覺得貼不貼春聯(lián)無所謂；5戶因為家里做生意太忙，沒功夫去買，也沒有貼；1戶因為家里前幾年有喪事，按習(xí)俗不能貼。學(xué)生對貼春聯(lián)的家庭（76戶）的調(diào)查：52戶覺得過年貼春聯(lián)非常喜慶，很有必要；11戶因為家里有喜事，所以貼春聯(lián)表示喜慶；13戶因為家里每年都貼春聯(lián)，不貼覺得不習(xí)慣。學(xué)生對不貼春聯(lián)的家庭（81戶）的調(diào)查：城市里住的是單元房，家家戶戶安的是防盜門，春聯(lián)沒處貼，只是在家里貼福字。人們覺得貼不貼春聯(lián)不影響過節(jié)的喜慶氣氛。學(xué)生對貼春聯(lián)的家庭（19戶）的調(diào)查：有的人愛好書法，所以過年自己寫副春聯(lián)，與人同樂；有的是商店贈送的春聯(lián)，印刷非常精美，春聯(lián)內(nèi)容新穎，所以就貼了出來；有的是一直有貼春聯(lián)的習(xí)慣。通過這次調(diào)查，我們認識到：1.過年貼春聯(lián)是中華民族的傳統(tǒng)的民族習(xí)慣，這種習(xí)俗是積極向上的，是值得繼承和發(fā)揚的。2.農(nóng)村貼春聯(lián)的習(xí)俗保持得比較傳統(tǒng)。3.城市對貼春聯(lián)的要求較