高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題六 實(shí)驗(yàn)講義試題

專題六實(shí)驗(yàn)第Ⅰ課時(shí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)——教材實(shí)驗(yàn)分類找共性[編者按]高考“題在書外，理在書中”，實(shí)驗(yàn)題更是如此。高考實(shí)驗(yàn)無(wú)非是對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新考查而已，二輪復(fù)習(xí)對(duì)高中生物教材實(shí)驗(yàn)歸類研究，能幫助考生探規(guī)尋律、總結(jié)共性、掌握方法，全面識(shí)記實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)掌握實(shí)驗(yàn)技能。類型一觀察類實(shí)驗(yàn)1．比較六個(gè)顯微觀察類實(shí)驗(yàn)(填表)實(shí)驗(yàn)名稱觀察方式觀察對(duì)象細(xì)胞狀態(tài)染色劑常用實(shí)驗(yàn)材料觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布染色觀察核酸死甲基綠、吡羅紅人的口腔上皮細(xì)胞觀察線粒體線粒體活健那綠人的口腔上皮細(xì)胞觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂染色體死龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)洋蔥根尖低溫誘導(dǎo)染色體加倍染色體死改良苯酚品紅染液洋蔥根尖觀察葉綠體原色觀察葉綠體活不需要菠菜葉(稍帶葉肉的下表皮)、蘚類的葉觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原紫色大液泡活成熟植物細(xì)胞，如紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞2.關(guān)注洋蔥在實(shí)驗(yàn)中的“一材多用”(填表)取材部位實(shí)驗(yàn)名稱取材原因葉鱗片葉植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原外表皮細(xì)胞含紫色大液泡使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞的多樣性細(xì)胞較大，外表皮細(xì)胞有大液泡，內(nèi)表皮細(xì)胞有明顯的細(xì)胞核觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布內(nèi)表皮細(xì)胞近于無(wú)色管狀葉葉綠體中色素的提取和分離色素含量多根觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂材料易得，且分生區(qū)細(xì)胞分裂能力強(qiáng)，染色體數(shù)目少，易于觀察低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化材料易得，且低溫(4℃3．歸納鹽酸和酒精的“同材異用”(填表)(1)不同濃度酒精的用途：酒精濃度用途體積分?jǐn)?shù)為50%在脂肪鑒定中用于洗浮色體積分?jǐn)?shù)為70%在土壤小動(dòng)物類群豐富度調(diào)查實(shí)驗(yàn)中用于殺死并保存小動(dòng)物；消毒體積分?jǐn)?shù)為95%與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸混合用于有絲分裂實(shí)驗(yàn)中的解離低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中用于沖洗卡諾氏液無(wú)水乙醇用于光合作用色素的提取(2)鹽酸在不同實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用：實(shí)驗(yàn)名稱鹽酸的作用觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布①改變膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞②使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有助于DNA與染色劑結(jié)合觀察根尖有絲分裂，低溫誘導(dǎo)染色體加倍質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精按1∶1混合成解離液，使組織中的細(xì)胞相互分離(1)洋蔥表皮細(xì)胞滴加蔗糖溶液后，發(fā)生質(zhì)壁分離說明細(xì)胞有活性(2015·江蘇卷，T23C)(√)(2)低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中，將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理(2014·山東卷，T4C)(×)(3)制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時(shí)，洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色(2014·山東卷，T4B)(×)(4)以新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料，經(jīng)甲基綠吡羅紅染色，可觀察到紅色的細(xì)胞核(×)(5)光學(xué)顯微鏡可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象(√)(6)只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能用健那綠染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的線粒體(√)1．下列對(duì)涉及臨時(shí)裝片的教材實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是()A．脂肪檢測(cè)時(shí)制作臨時(shí)裝片的過程中常用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精洗去浮色B．用滴管吸取少量紅細(xì)胞稀釋液，滴一滴在載玻片上，蓋上蓋玻片，制成“制備細(xì)胞膜”的臨時(shí)裝片C．觀察葉綠體實(shí)驗(yàn)中，在制作蘚類葉片臨時(shí)裝片時(shí)，裝片中的葉片要隨時(shí)保持有水狀態(tài)D．觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，在制作紫色洋蔥鱗片葉外表皮的臨時(shí)裝片時(shí)，需使用龍膽紫染色解析：選D脂肪檢測(cè)時(shí)制作臨時(shí)裝片的過程中常用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精洗去浮色；制備細(xì)胞膜實(shí)驗(yàn)的臨時(shí)裝片的制作步驟：用滴管吸取少量紅細(xì)胞稀釋液，滴一滴在載玻片上，蓋上蓋玻片；觀察葉綠體實(shí)驗(yàn)過程中要保持細(xì)胞的活性，需要裝片中的葉片隨時(shí)保持有水狀態(tài)；利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)不需要染色。2．以下有關(guān)教材實(shí)驗(yàn)的說法正確的是()A．在綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，將濾紙條插入層析液時(shí)應(yīng)注意濾液細(xì)線不能觸及層析液B．在觀察根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，使用鹽酸是為了促進(jìn)染色質(zhì)中DNA與蛋白質(zhì)分離C．在低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)中，低溫能夠抑制染色體著絲點(diǎn)分裂，使子染色體不能分別移向兩極D．在探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，浸泡法是將插條浸泡在系列濃度梯度的生長(zhǎng)素類似物溶液中讓其生根，然后統(tǒng)計(jì)生根數(shù)目解析：選A在觀察根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，使用鹽酸是為了使細(xì)胞之間相互分離；在低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)中，低溫能夠抑制紡錘體的形成，使染色體不分離，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍；在探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，浸泡法是將插條的基部浸泡在配制好的溶液中，深約3cm，處理幾小時(shí)至一天，處理完畢就可以扦插了，而不是讓插條在溶液中生根。3．對(duì)實(shí)驗(yàn)材料做相應(yīng)處理后，細(xì)胞不能保持活性的是()A．經(jīng)臺(tái)盼藍(lán)染色處理后不著色的動(dòng)物細(xì)胞B．經(jīng)解離液處理后的洋蔥根尖細(xì)胞C．剛剛被健那綠染液染成藍(lán)綠色的細(xì)胞D．在0.3g/mL蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞解析：選B使用臺(tái)盼藍(lán)染色，死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色，而活的動(dòng)物細(xì)胞不著色；解離液由鹽酸和酒精混合而成，經(jīng)解離液處理后的洋蔥根尖細(xì)胞已經(jīng)死亡；健那綠染液是將活細(xì)胞中線粒體染色的專一性染料，可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色；在0.3g/mL蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞仍保持活性，再放入清水中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原。4．染色是生物實(shí)驗(yàn)常用的方法，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)描述正確的是()A．脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→去浮色→染色→制片→觀察B．觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)步驟：制片→解離→漂洗→染色→觀察C．觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)步驟：制片→水解→染色→沖洗→觀察D．觀察線粒體：滴染液→涂片→觀察解析：選D觀察細(xì)胞中的脂肪，把蘇丹Ⅲ染液滴到載玻片的花生子葉薄片上，并用50%的酒精洗去浮色；觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)步驟：解離→漂洗→染色→制片→觀察；觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)步驟：制片→水解→沖洗→染色→觀察；觀察線粒體時(shí)先滴染液，然后刮取口腔上皮細(xì)胞，放在染液中涂抹幾下，再蓋上蓋玻片觀察。觀察類實(shí)驗(yàn)操作流程類型二物質(zhì)檢測(cè)與提取類實(shí)驗(yàn)1．比較五個(gè)檢測(cè)類實(shí)驗(yàn)(填表)實(shí)驗(yàn)名稱試劑顏色生物材料備注淀粉的檢測(cè)碘液藍(lán)色脫色的葉片—還原糖的檢測(cè)斐林試劑磚紅色沉淀蘋果或梨勻漿等試劑現(xiàn)配現(xiàn)用、水浴加熱脂肪檢測(cè)蘇丹Ⅲ(或Ⅳ)染液橘黃(或紅)色花生種子切片需用高倍鏡觀察蛋白質(zhì)檢測(cè)雙縮脲試劑紫色豆?jié){、稀蛋清等先加A液，后加B液綠葉中色素的提取和分離提取液：無(wú)水乙醇；分離液：層析液胡蘿卜素：橙黃色；葉黃素：黃色；葉綠素a：藍(lán)綠色；葉綠素b：黃綠色新鮮的綠葉(如菠菜葉)加入二氧化硅是為了研磨得更充分；加入碳酸鈣可防止在研磨中eq\x(10)色素被破壞2．辨析有關(guān)顏色反應(yīng)類實(shí)驗(yàn)的五種顏色(填表)顏色原理紅①還原糖＋斐林試劑eq\o(→,\s\up7(水浴加熱))磚紅色沉淀②脂肪＋蘇丹Ⅳ染液→紅色③RNA＋吡羅紅溶液→紅色④染色體(質(zhì))＋醋酸洋紅液→紅色⑤葉綠素a和葉綠素b→主要吸收紅光和藍(lán)紫光黃①脂肪＋蘇丹Ⅲ染液→橘黃色②葉綠體中色素分離的濾紙條中：胡蘿卜素→橙黃色，葉黃素→黃色綠①DNA＋甲基綠溶液→綠色②線粒體＋健那綠染液→藍(lán)綠色③酒精＋橙色的重鉻酸鉀溶液eq\o(→,\s\up7(在酸性),\s\do5(條件下))灰綠色④葉綠體中色素分離的濾紙條中：葉綠素b→黃綠色，葉綠素a→藍(lán)綠色藍(lán)①淀粉＋碘液→藍(lán)色②DNA＋eq\x(10)二苯胺試劑eq\o(→,\s\up7(水浴加熱))藍(lán)色紫①染色體(質(zhì))＋eq\x(11)龍膽紫溶液→紫色②蛋白質(zhì)＋eq\x(12)雙縮脲試劑→紫色③葉綠體中的4種色素→主要吸收藍(lán)紫光(1)組織切片上滴加蘇丹Ⅲ染液，顯微鏡下觀察有橘黃色顆粒說明有脂肪(2015·江蘇卷，T23A)(√)(2)鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí)，先加NaOH溶液，振蕩后再加CuSO4溶液(2014·山東卷，T4A)(√)(3)檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入適量斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化(×)(4)檢測(cè)植物組織中的葡萄糖，應(yīng)用的試劑是甲基綠，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為葡萄糖與甲基綠作用，生成綠色沉淀(×)(5)還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)中隔水加熱時(shí)，試管中液體的液面應(yīng)低于燒杯中水的液面(2014·江蘇卷，T22B)(√)(6)紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)中，葉綠素a在層析液中溶解度最低(×)1．關(guān)于生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)和DNA的鑒定實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是()A．還原糖、DNA的鑒定通常分別使用雙縮脲試劑、二苯胺試劑B．鑒定還原糖、蛋白質(zhì)和DNA都需要進(jìn)行水浴加熱C．二苯胺試劑和用于配制斐林試劑的NaOH溶液都呈無(wú)色D．脂肪、蛋白質(zhì)鑒定時(shí)分別可見橘黃色顆粒、磚紅色沉淀解析：選C還原糖、DNA的鑒定分別使用斐林試劑和二苯胺試劑；用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)不需要水浴加熱；二苯胺試劑和NaOH溶液都是無(wú)色的；用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng)。2．下列有關(guān)物質(zhì)檢測(cè)與提取過程實(shí)驗(yàn)原理的理解，錯(cuò)誤的是()A．利用層析液分離色素的原理是不同色素的擴(kuò)散速度不同B．丙酮和無(wú)水乙醇都可用作葉綠體色素提取液，但丙酮有刺激性氣味，因此常用無(wú)水乙醇C．利用雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)中的肽鍵結(jié)合形成紫色物質(zhì)的原理來(lái)檢測(cè)蛋白質(zhì)D．利用斐林試劑來(lái)檢測(cè)可溶性還原糖的原理是利用了新制氫氧化銅的氧化性解析：選A利用層析液分離色素的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同；由于丙酮有刺激性氣味，不如無(wú)水乙醇更適宜；蛋白質(zhì)檢測(cè)的原理就是雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)(多肽)中的肽鍵結(jié)合形成紫色絡(luò)合物；斐林試劑之所以現(xiàn)用現(xiàn)配的原因就是利用新制氫氧化銅的氧化性。3．下列是關(guān)于酒精的鑒定及酒精在相關(guān)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是()A．在提取綠葉中的色素時(shí)可用無(wú)水乙醇作為提取劑提取色素B．用蘇丹Ⅲ染液鑒定花生子葉中的脂肪時(shí)，需要用酒精洗去浮色C．在堿性條件下用重鉻酸鉀溶液鑒定酒精，溶液顏色由橙色變成灰綠色D．用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%酒精的1∶1混合液對(duì)洋蔥根尖進(jìn)行解離解析：選C葉綠體中的色素能溶于有機(jī)溶劑，因此可以用無(wú)水乙醇或丙酮來(lái)提?。挥锰K丹Ⅲ染液鑒定脂肪時(shí)需要用50%的酒精洗去浮色；在酸性條件下用重鉻酸鉀溶液鑒定酒精時(shí)，溶液顏色由橙色變成灰綠色；解離根尖細(xì)胞所使用的解離液是由體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸等體積混合形成的。檢測(cè)類實(shí)驗(yàn)的操作流程類型三調(diào)查、模擬類實(shí)驗(yàn)1．歸納幾種調(diào)查類實(shí)驗(yàn)(填表)實(shí)習(xí)、研究性課題調(diào)查對(duì)象方法計(jì)算方法調(diào)查人群中某種遺傳病人類某種遺傳病匯總法發(fā)病率＝eq\f(患病人數(shù),被調(diào)查人數(shù))×100%種群密度的取樣調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物標(biāo)志重捕法eq\f(初次捕獲個(gè)體數(shù),總數(shù)N)＝eq\f(重捕標(biāo)志個(gè)體數(shù),再次捕獲個(gè)體數(shù))植物或活動(dòng)能力弱的動(dòng)物樣方法eq\f(所有樣方內(nèi)個(gè)體總數(shù),樣方的總面積)(每個(gè)樣方密度的平均值)土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究土壤中的小動(dòng)物取樣器取樣法計(jì)名計(jì)算法、目測(cè)估計(jì)法2．識(shí)記模擬尿糖檢測(cè)實(shí)驗(yàn)的原理(填空)(1)葡萄糖試紙是一種酶試紙，由葡萄糖氧化酶、過氧化氫酶和某種無(wú)色的化合物固定于濾紙上制成的。(2)當(dāng)尿液滴加到酶試紙上時(shí)，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和過氧化氫，過氧化氫在過氧化氫酶的催化作用下形成水和氧，氧可以將濾紙上無(wú)色的化合物氧化成有色的化合物，使試紙呈現(xiàn)特定的顏色，再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡相比對(duì)，即可知道尿液中葡萄糖的含量。(1)用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度及農(nóng)田土壤中小動(dòng)物類群的豐富度(2014·四川卷，T4D)(×)(2)調(diào)查人群中紅綠色盲的發(fā)病率時(shí)，為減少實(shí)驗(yàn)誤差而采取的措施是調(diào)查足夠大的群體，隨機(jī)取樣并統(tǒng)計(jì)(√)(2013·福建卷，T4C)(3)調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時(shí)，應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)(×)(4)隨機(jī)掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類群的豐富度(×)1．關(guān)于人類遺傳病的調(diào)查，下列方法正確的是()①選擇紅綠色盲、白化病作為調(diào)查案例②選擇糖尿病、哮喘病作為調(diào)查案例③在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查研究遺傳方式④在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式⑤在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率⑥在患者家系中調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率A．①③⑤ B．②④⑥C．②③⑤ D．①④⑤解析：選D調(diào)查人類遺傳病時(shí)，最好選擇群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，如紅綠色盲、白化病等，①正確；糖尿病、哮喘病屬于多基因遺傳病，不適合作為調(diào)查案例，②錯(cuò)誤；調(diào)查遺傳方式時(shí)，應(yīng)在患者家系中調(diào)查研究，③錯(cuò)誤、④正確；調(diào)查發(fā)病率時(shí)，應(yīng)在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并計(jì)算，⑤正確、⑥錯(cuò)誤。2．下列有關(guān)調(diào)查方法的敘述，正確的是()A．調(diào)查農(nóng)田中蚜蟲、田鼠的種群密度可以采用樣方法B．樣方法調(diào)查種群密度時(shí)要做到隨機(jī)取樣，可用五點(diǎn)取樣法C．采集土壤小動(dòng)物的方法主要有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法D．調(diào)查草地中蚯蚓的種群密度時(shí)應(yīng)選擇標(biāo)志重捕法解析：選B調(diào)查農(nóng)田中蚜蟲等活動(dòng)能力弱的小動(dòng)物的種群密度宜采用樣方法，而田鼠的個(gè)體較大、活動(dòng)能力較強(qiáng)，調(diào)查其種群密度時(shí)宜采用標(biāo)志重捕法；樣方法調(diào)查種群密度時(shí)要做到隨機(jī)取樣，不能摻入主觀因素，可用五點(diǎn)取樣法和等距取樣法；采集土壤小動(dòng)物的方法是取樣器取樣法等，豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法；蚯蚓的活動(dòng)能力小且不易被標(biāo)記，調(diào)查其種群密度時(shí)不宜采用標(biāo)志重捕法，宜采用樣方法。調(diào)查類實(shí)驗(yàn)一般操作流程類型四探究設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)探究類實(shí)驗(yàn)的變量分析(填表)實(shí)驗(yàn)名稱自變量因變量無(wú)關(guān)變量探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響不同溫度(至少三種)酶的活性(加碘液后溶液顏色的變化)pH、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時(shí)間、操作程序等探究pH對(duì)過氧化氫酶活性的影響不同pH(至少三種)酶的活性(氣泡的數(shù)量或帶火星的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度)溫度、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時(shí)間、操作程序等探究酵母菌的呼吸方式氧的有無(wú)CO2生成量(澄清石灰水的渾濁程度)；酒精產(chǎn)生量(用重鉻酸鉀檢測(cè))葡萄糖溶液的濃度、石灰水的量、溫度、pH、錐形瓶的潔凈程度等通過模擬實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系瓊脂塊體積的大小物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男蔔aOH溶液的量、浸泡的時(shí)間、測(cè)量的準(zhǔn)確性等探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度不同濃度的生長(zhǎng)素類似物扦插枝條的生根數(shù)量或長(zhǎng)度實(shí)驗(yàn)材料的一致性、生長(zhǎng)素類似物濃度的準(zhǔn)確性、處理時(shí)間的一致性等探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化時(shí)間酵母菌種群數(shù)量培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng)條件、空間等探究水族箱中的群落演替時(shí)間群落的變化水族箱的培養(yǎng)條件和環(huán)境等(1)探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫(2014·山東卷，T4D)(×)(2)若探究溫度和pH對(duì)酶活性的影響，選用材料與試劑：前者為過氧化氫溶液、新鮮的肝臟研磨液，而后者為新制的蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液(×)(2013·江蘇卷，T23改編)(3)檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2，可判斷其呼吸方式(2013·重慶卷，T3C)(×)(4)用兩種不同濃度2,4-D溶液分別處理月季插條形態(tài)學(xué)下端，觀察并比較扦插后的生根數(shù)，預(yù)期結(jié)果是低濃度2,4-D處理的插條生根數(shù)總是更多(×)(5)對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢(×)1．為了探究溫度、pH對(duì)酶活性的影響，下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理的是()實(shí)驗(yàn)編號(hào)探究課題選用材料與試劑①溫度對(duì)酶活性的影響過氧化氫溶液、新鮮的肝臟研磨液②溫度對(duì)酶活性的影響新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液③pH對(duì)酶活性的影響新制的蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液④pH對(duì)酶活性的影響新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林試劑A．① B．②C．③ D．④解析：選B過氧化氫受熱會(huì)分解，所以不適合探究溫度對(duì)酶活性的影響；在不同溫度下，根據(jù)藍(lán)色的深淺或是否變藍(lán)，來(lái)確定淀粉在淀粉酶催化作用下的分解程度；淀粉不能被蔗糖酶分解，故該實(shí)驗(yàn)不能鑒定pH對(duì)酶活性的影響；酸性環(huán)境會(huì)破壞斐林試劑，因此斐林試劑不適合作為探究pH對(duì)酶活性影響實(shí)驗(yàn)的鑒定試劑。2．在探究酵母菌細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)中，對(duì)3個(gè)保溫瓶的處理情況如下：向a瓶注入煮沸后冷卻的葡萄糖溶液，向b、c兩瓶注入未經(jīng)煮沸的同樣濃度的葡萄糖溶液；然后，向a、b兩瓶加入等量的酵母菌培養(yǎng)液，并向a瓶注入液體石蠟覆蓋滿液體表面，向c瓶加入等量蒸餾水；最后，用蓬松的棉花塞住3個(gè)瓶的瓶口。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A．c瓶的作用是作為對(duì)照B．24h后溫度最高的是b瓶C．a(chǎn)瓶中酵母菌不能存活D．煮沸的作用包括消毒和去除氧氣解析：選Cc瓶中用等量的蒸餾水代替酵母菌培養(yǎng)液，是作為對(duì)照組；b瓶是有氧條件，最利于酵母菌的生長(zhǎng)繁殖，酵母菌進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，會(huì)釋放大量能量，故b瓶中溫度最高；酵母菌是兼性厭氧菌，a瓶中酵母菌可進(jìn)行無(wú)氧呼吸，能存活；煮沸的作用包括消毒和去除氧氣。3．在探究生長(zhǎng)素類似物對(duì)扦插枝條生根的影響的實(shí)驗(yàn)中，某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物NAA進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：分組甲組乙組丙組丁組枝條10個(gè)，帶芽10個(gè)，帶芽10個(gè)，帶芽10個(gè)，無(wú)芽浸泡下端5×10－5gNAA溶液10min5×10－1g/mL的NAA溶液清水10min清水10min扦插扦插于潮濕的沙土中，其他條件相同且適宜結(jié)果生根較多幾乎不生根生根較少幾乎不生根下列分析錯(cuò)誤的是()A．丙組的芽能產(chǎn)生NAA促進(jìn)扦插枝條生少量的根B．丁組由于缺少激素來(lái)源，故扦插枝條幾乎不生根C．由本實(shí)驗(yàn)可看出高濃度的NAA能抑制扦插枝條生根D．由本實(shí)驗(yàn)不能確定促進(jìn)扦插枝條生根的最適NAA濃度解析：選ANAA是人工合成的生長(zhǎng)素類似物，不是植物體產(chǎn)生的。丙、丁兩組比較，自變量為有無(wú)芽，幼芽可以產(chǎn)生較多的生長(zhǎng)素，并被運(yùn)輸至扦插枝條下端，因此丙組因內(nèi)源生長(zhǎng)素的作用而生根，而丁組無(wú)芽則無(wú)內(nèi)源生長(zhǎng)素的刺激，故幾乎不生根。甲、乙、丙組中枝條均帶有芽，自變量為NAA濃度的不同，與甲組比較可知，乙組中高濃度的NAA抑制了扦插枝條生根。若想確定促進(jìn)扦插枝條生根的最適NAA濃度，需設(shè)置一系列不同濃度的NAA溶液，觀察生根狀況，進(jìn)而確定最適NAA濃度。4．某小組的同學(xué)為了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”，設(shè)計(jì)了圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，圖2是對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)的血細(xì)胞計(jì)數(shù)板(1mm×1mm×0.1mm)的計(jì)數(shù)室。以下說法錯(cuò)誤的是()A．在最適狀態(tài)的情況下，關(guān)閉出入口流速控制閥，則一定時(shí)間內(nèi)裝置中酵母菌種群增長(zhǎng)為“S”型曲線B．將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央，待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部后，再在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)C．對(duì)酵母菌樣液稀釋時(shí)，如果加入的無(wú)菌水過多，會(huì)使酵母菌細(xì)胞膨脹破裂D．計(jì)數(shù)室每個(gè)小格中的平均酵母菌數(shù)為A個(gè)，且稀釋倍數(shù)為B，則1mL培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)為4AB×106個(gè)解析：選C在最適狀態(tài)下，在不補(bǔ)充新鮮營(yíng)養(yǎng)液的密閉裝置中，一定時(shí)間內(nèi)酵母菌種群數(shù)量應(yīng)呈“S”型增長(zhǎng)；計(jì)數(shù)時(shí)宜將計(jì)數(shù)板置于載物臺(tái)中央，待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部，再觀察、計(jì)數(shù)；酵母菌具細(xì)胞壁不會(huì)被“脹破”；1mL培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)為eq\f(A×16×25×B×103mm3,0.1mm3)＝4AB×106(個(gè))。常見的一些自變量控制方法歸納(1)增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放入綠色植物。(2)減少水中氧氣——容器密封或油膜覆蓋或用涼開水。(3)除去容器中的CO2——NaOH溶液。(4)防止葉片中存在原有淀粉——置于黑暗環(huán)境。(5)溫度控制——水浴或恒溫箱。(6)防止光合作用對(duì)呼吸作用的干擾——讓植株置于黑暗環(huán)境。(7)提供單色光——棱鏡色散或彩色薄膜濾光。

[課時(shí)作業(yè)]基礎(chǔ)練，基穩(wěn)才能樓高一、選擇題1．(2018屆高三·河南八市聯(lián)考)下列關(guān)于鹽酸在不同生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中作用的描述，錯(cuò)誤的是()A．在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中，鹽酸可以改變細(xì)胞膜的通透性B．在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，鹽酸有利于染色劑與染色體的結(jié)合C．在探究生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制實(shí)驗(yàn)中，用緩沖液和自來(lái)水作為對(duì)照，鹽酸的濃度屬于無(wú)關(guān)變量D．在探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，鹽酸用于調(diào)節(jié)溶液的pH，屬于自變量解析：選B在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中，鹽酸可以改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞；在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，鹽酸的作用是解離根尖，使組織細(xì)胞相互分離；在探究生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制實(shí)驗(yàn)中，探究的是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的原因，用緩沖液和自來(lái)水與生物材料作為對(duì)照，其中鹽酸的濃度屬于無(wú)關(guān)變量；在探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，鹽酸用于調(diào)節(jié)溶液的pH，屬于自變量。2．(2017·北京高考)洋蔥根尖和小鼠骨髓細(xì)胞都能用于觀察細(xì)胞有絲分裂，比較實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果，敘述正確的是()A．都需要用鹽酸溶液使細(xì)胞相互分離B．都需要用低倍鏡找到分裂細(xì)胞再換高倍鏡觀察C．在有絲分裂中期都能觀察到染色體數(shù)目加倍D．在有絲分裂末期都能觀察到細(xì)胞板解析：選B解離洋蔥根尖組織時(shí)需要用到鹽酸溶液，鹽酸可使細(xì)胞相互分離開來(lái)，同時(shí)殺死細(xì)胞，固定細(xì)胞形態(tài)；分離小鼠骨髓細(xì)胞則需要用胰蛋白酶或膠原蛋白酶。觀察細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)，需要先用低倍鏡觀察，找到分裂細(xì)胞，然后再換用高倍鏡仔細(xì)觀察。在有絲分裂后期，姐妹染色單體分開，可觀察到染色體數(shù)目加倍。植物細(xì)胞在有絲分裂末期形成細(xì)胞板，動(dòng)物細(xì)胞不形成細(xì)胞板，而是細(xì)胞膜從細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷。3．(2017·蘭州模擬)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的敘述，正確的是()A．調(diào)查人類遺傳病的遺傳方式時(shí)應(yīng)在患者家系中調(diào)查B．使用顯微鏡時(shí)，先用低倍鏡觀察，再使用高倍鏡并調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋C．通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性時(shí)，主要是模擬膜的主動(dòng)運(yùn)輸方式D．用斐林試劑來(lái)模擬尿糖檢測(cè)時(shí)，不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)解析：選A對(duì)人類遺傳病遺傳方式的調(diào)查，應(yīng)在患者家系中調(diào)查；使用顯微鏡時(shí)，要遵循先用低倍鏡觀察，后用高倍鏡觀察的原則，在高倍鏡下只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使視野清晰；通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性時(shí)，主要是模擬膜的選擇透過性；用斐林試劑模擬尿糖檢測(cè)時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)正常人尿液的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。4．(2017·長(zhǎng)春質(zhì)檢)下列對(duì)各種生物類群的調(diào)查方法和相關(guān)注意事項(xiàng)的敘述，錯(cuò)誤的是()A．調(diào)查植物的種群密度一般采用樣方法，應(yīng)做到隨機(jī)取樣B．調(diào)查微生物的種群密度往往采用抽樣檢測(cè)法，取樣之前應(yīng)搖勻C．調(diào)查活動(dòng)能力弱的動(dòng)物的種群密度一般采用標(biāo)志重捕法，標(biāo)記物不能顯著D．調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度采用取樣器取樣法，可在同一時(shí)間分別采集落葉量不同的地域表層土樣解析：選C關(guān)于種群密度的調(diào)查，如果是植物或活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍小的動(dòng)物，一般采用樣方法；如果是活動(dòng)能力較強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物，一般采用標(biāo)志重捕法。5．(2017·天津高考)葉綠體中的色素為脂溶性，液泡中紫紅色的花青苷為水溶性。以月季成熟的紫紅色葉片為材料，下列實(shí)驗(yàn)無(wú)法達(dá)到目的的是()A．用無(wú)水乙醇提取葉綠體中的色素B．用水做層析液觀察花青苷的色素帶C．用質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞的失水與吸水D．用光學(xué)顯微鏡觀察表皮細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目解析：選D月季葉綠體中含有的葉綠素和類胡蘿卜素為脂溶性，能溶于有機(jī)溶劑，故可用無(wú)水乙醇提取葉綠體中的色素；月季成熟的紫紅色葉片中含有的花青苷能溶于水，可用水做層析液觀察花青苷的色素帶；月季成熟葉片有大液泡，可用質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞的失水與吸水；月季葉片表皮細(xì)胞是成熟細(xì)胞，不再進(jìn)行細(xì)胞分裂，不能用于染色體形態(tài)和數(shù)目的觀察。6．下列實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)的方法正確的是()序號(hào)實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)方法①綠葉中色素的提取和分離浸泡法和沾蘸法②土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究標(biāo)志重捕法③卡爾文循環(huán)中碳的轉(zhuǎn)移途徑同位素標(biāo)記法④培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量抽樣檢測(cè)法A．①④ B．②③C．②④ D．③④解析：選D綠葉中色素的提取和分離采用紙層析法，而探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度常采用浸泡法或沾蘸法，①錯(cuò)誤；調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度時(shí)應(yīng)采用取樣器取樣法，而調(diào)查活動(dòng)范圍廣、活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物的種群密度時(shí)常采用標(biāo)志重捕法，②錯(cuò)誤；研究卡爾文循環(huán)中碳的轉(zhuǎn)移途徑(即二氧化碳→三碳化合物→糖類等有機(jī)物)應(yīng)采用同位素標(biāo)記法，③正確；探究培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量常采用抽樣檢測(cè)法，④正確。7．下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中所用的試劑，作用相同的是()A．“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”和“顯微鏡觀察葉綠體”實(shí)驗(yàn)中，蒸餾水的作用B．“綠葉中色素的提取”和“檢測(cè)生物組織中的脂肪”實(shí)驗(yàn)中，酒精的作用C．“檢測(cè)生物組織中的還原糖”和“檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，CuSO4的作用D．“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實(shí)驗(yàn)中，鹽酸的作用解析：選D制備細(xì)胞膜實(shí)驗(yàn)中蒸餾水的作用是使細(xì)胞吸水漲破，而顯微鏡觀察葉綠體實(shí)驗(yàn)中蒸餾水用于保持細(xì)胞的活性；脂肪檢測(cè)過程中酒精的作用是洗去浮色，綠葉中色素的提取實(shí)驗(yàn)中酒精的作用是溶解提取色素；檢測(cè)生物組織中的還原糖實(shí)驗(yàn)用的是新制氫氧化銅，而檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)用的是銅離子；“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實(shí)驗(yàn)中，鹽酸的作用均是使細(xì)胞相互分離。8．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中沖洗或漂洗的敘述，錯(cuò)誤的是()A．檢測(cè)生物組織中的脂肪實(shí)驗(yàn)中，花生子葉薄片用蘇丹Ⅲ染色后需用體積分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸洗去浮色B．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，水解操作后需要用蒸餾水的緩水流沖洗載玻片C．觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，解離后用清水進(jìn)行漂洗的目的是洗去解離液，防止解離過度D．低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)中，根尖細(xì)胞用卡諾氏液固定后需用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖洗解析：選A檢測(cè)生物組織中的脂肪實(shí)驗(yàn)中，花生子葉薄片用蘇丹Ⅲ染色后需用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精洗去浮色。觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，水解操作后需要用蒸餾水的緩水流沖洗載玻片10s。觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，解離后用清水進(jìn)行漂洗的目的是洗去解離液，防止解離過度。低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)中，根尖細(xì)胞用卡諾氏液固定后，需用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖洗2次。9．(2018屆高三·貴陽(yáng)檢測(cè))實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)一般情況下不能達(dá)到預(yù)期結(jié)果，但有的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查若通過及時(shí)調(diào)整也可順利完成。下列有關(guān)敘述合理的是()A．檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)，只有斐林試劑的甲、乙液，將乙液按比例稀釋可得雙縮脲試劑B．探究唾液淀粉酶的催化活性時(shí)，發(fā)現(xiàn)底物與酶的混合液的pH為0.9時(shí)，可調(diào)至中性C．調(diào)查遺傳病發(fā)病率時(shí)，如發(fā)現(xiàn)樣本太少，可擴(kuò)大調(diào)查范圍，已獲得原始數(shù)據(jù)不能再用D．提取光合作用色素實(shí)驗(yàn)中，如發(fā)現(xiàn)濾液顏色太淺，可往濾液中再添加適量CaCO3解析：選A斐林試劑的甲液是0.1g/mLNaOH溶液，乙液是0.05g/mLCuSO4溶液，而雙縮脲試劑A液是0.1g/mLNaOH溶液，B液是0.01g/mLCuSO4溶液，因此將乙液按比例稀釋可得0.01g/mLCuSO4溶液，即可用于蛋白質(zhì)的檢測(cè)；過酸會(huì)使唾液淀粉酶變性失活，因此底物與酶的混合液的pH為0.9時(shí)，淀粉酶喪失活性，再將pH調(diào)至中性酶的活性也不會(huì)恢復(fù)；調(diào)查遺傳病的發(fā)病率時(shí)，樣本要足夠大，而且要做到隨機(jī)取樣，如發(fā)現(xiàn)樣本太少，可擴(kuò)大調(diào)查范圍，已獲得的原始數(shù)據(jù)仍能使用；濾液顏色太淺可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaCO3，葉綠體內(nèi)的葉綠素被破壞，還可能是因?yàn)檠心ゲ怀浞值?，在濾液中加CaCO3不能改變?yōu)V液中色素的含量。10．下列有關(guān)高中生物實(shí)驗(yàn)中酸、堿性物質(zhì)應(yīng)用的說法，錯(cuò)誤的是()A．濃硫酸為橙色重鉻酸鉀溶液與酒精的反應(yīng)提供酸性條件B．NaOH為CuSO4與還原糖反應(yīng)提供堿性條件C．用鹽酸處理口腔上皮細(xì)胞有利于甲基綠、吡羅紅進(jìn)入細(xì)胞進(jìn)行染色D．觀察根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)用鹽酸和酒精混合液使細(xì)胞相互分離解析：選B在還原糖的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，NaOH和CuSO4反應(yīng)生成Cu(OH)2，Cu(OH)2與還原糖在水浴加熱的條件下反應(yīng)生成磚紅色沉淀，NaOH的作用不是為反應(yīng)提供堿性條件。11．下列與生物實(shí)驗(yàn)相關(guān)圖片的敘述，正確的是()A．圖甲中色素帶Ⅳ的顏色為藍(lán)綠色，該色素在層析液中的溶解度最小B．圖乙所示的樣方中，植物的種群密度約為3株/m2C．圖丙中細(xì)胞壁和細(xì)胞膜之間的液體是細(xì)胞中流出的水分D．圖丁中的細(xì)胞可表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，其大部分處于細(xì)胞分裂期解析：選B圖甲中色素帶從上到下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，其中色素帶Ⅳ(葉綠素b)的顏色為黃綠色；樣方法中位于邊線上的個(gè)體計(jì)數(shù)時(shí)采用“計(jì)上不計(jì)下，計(jì)左不計(jì)右”的原則，故樣方中約有12株植物，種群密度約為3株/m2；圖丙細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離，細(xì)胞壁和細(xì)胞膜之間的液體是外界溶液；根尖分生區(qū)細(xì)胞大部分都處于細(xì)胞分裂間期。12．(2017·廣州調(diào)研)下表列出了四項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方法及其原因，正確的是()選項(xiàng)方法原因A用冷卻酒精使DNA和蛋白質(zhì)進(jìn)一步分離蛋白質(zhì)不溶于酒精B用卡諾氏液處理洋蔥根尖細(xì)胞維持細(xì)胞處于生活狀態(tài)C用0.3g/mL的蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離蔗糖分子不能透過細(xì)胞壁D調(diào)查人群中某遺傳病的發(fā)病率時(shí)，各小組調(diào)查的數(shù)據(jù)要匯總保證調(diào)查的群體足夠大解析：選DDNA不溶于酒精溶液，而細(xì)胞中的蛋白質(zhì)溶于酒精溶液，利用這一原理，可以將DNA與蛋白質(zhì)進(jìn)一步分離；卡諾氏液是固定細(xì)胞形態(tài)的，經(jīng)其處理之后的洋蔥根尖細(xì)胞為死細(xì)胞；細(xì)胞壁具有全透性，蔗糖分子能透過；調(diào)查人類遺傳病發(fā)病率時(shí)，在人群中隨機(jī)取樣，調(diào)查的群體要足夠大，可以讓小組調(diào)查數(shù)據(jù)的結(jié)果在班級(jí)或年級(jí)中進(jìn)行匯總。13.如圖為模擬實(shí)驗(yàn)中平衡時(shí)的滲透裝置，已知半透膜不能透過蔗糖和單糖，漏斗的液面高度差為h，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行系列實(shí)驗(yàn)，下列的分析與結(jié)果敘述正確的是()A．吸出漏斗中高出燒杯液面的溶液，平衡時(shí)漏斗中的水分子數(shù)等于吸出前漏斗中的水分子數(shù)B．若向燒杯中加入適量清水，平衡時(shí)半透膜內(nèi)外的滲透壓相同C．若向漏斗中滴入微量的蔗糖酶溶液，平衡時(shí)液面差h將減小D．若向漏斗中適量滴入清水，平衡時(shí)液面差h將變小解析：選D吸出漏斗中高出燒杯液面的溶液后，漏斗內(nèi)液面繼續(xù)升高，但是高度要低于原液面高度，平衡時(shí)漏斗中的水分子數(shù)少于吸出前；若向燒杯中加入適量清水，漏斗內(nèi)液面繼續(xù)上升，平衡時(shí)半透膜內(nèi)外的滲透壓仍不同；若向漏斗中滴入微量的蔗糖酶溶液，則可催化蔗糖水解成單糖，滲透壓升高，平衡時(shí)液面差h將增大；若向漏斗中適量滴入清水，則使漏斗內(nèi)滲透壓下降，平衡時(shí)液面差h將變小。14．下表是生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點(diǎn)”，其中相匹配的是()選項(xiàng)方法與結(jié)果結(jié)論或觀點(diǎn)A先將細(xì)菌培養(yǎng)在含15N的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)多代后，再將細(xì)菌放在含14N的培養(yǎng)基中繁殖一代，離心后只出現(xiàn)中密度帶DNA的復(fù)制不是全保留復(fù)制B將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi)，小鼠死亡DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)C將天竺葵的葉片黑暗處理后，一半遮光，一半曝光。一段時(shí)間后，用酒精脫色，分別用碘液處理，曝光組呈藍(lán)色，遮光組無(wú)藍(lán)色綠色植物光合作用的場(chǎng)所是葉綠體D單側(cè)光照射下，胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，去尖端的胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲生長(zhǎng)素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)解析：選AA項(xiàng)的“方法與結(jié)果”能說明DNA的復(fù)制不是全保留復(fù)制；B項(xiàng)的“方法與結(jié)果”能說明S型肺炎雙球菌含有某種促使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的物質(zhì)，不能說明DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)；C項(xiàng)的“方法與結(jié)果”能說明光合作用的產(chǎn)物中有淀粉，不能說明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體；D項(xiàng)的“方法與結(jié)果”能說明感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，不能說明生長(zhǎng)素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。二、非選擇題15．下列是某班同學(xué)為完成教材實(shí)驗(yàn)所選材料或試劑列表(試劑甲和試劑乙、各溶液濃度滿足實(shí)驗(yàn)需求)。請(qǐng)回答下列問題：序號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱主要實(shí)驗(yàn)材料或試劑A檢測(cè)生物組織中的還原糖西瓜瓤提取液、斐林試劑B探究影響酶活性的因素淀粉溶液、淀粉酶、pH緩沖液和碘液C觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原紫色洋蔥鱗片葉、KNO3溶液D葉綠體色素的提取和分離新鮮菠菜葉、試劑甲、層析液E觀察植物細(xì)胞的有絲分裂大蒜根尖、試劑乙F觀察細(xì)胞中DNA分布健那綠(1)從表中主要實(shí)驗(yàn)材料或試劑看，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖莀_______________。必須使用顯微鏡觀察的實(shí)驗(yàn)是______________。正確實(shí)驗(yàn)過程必須加熱的實(shí)驗(yàn)是______________。(填序號(hào))(2)試劑甲、試劑乙并不是同一試劑，前者中的液態(tài)試劑(室溫)是______________，其作用是________________________，后者中用于染色的試劑是______________。(3)B實(shí)驗(yàn)中，若要探究溫度對(duì)酶活性的影響，老師建議不要選擇過氧化氫作為實(shí)驗(yàn)底物，這樣建議的理由是______________________________。D實(shí)驗(yàn)中，若提取和分離色素的過程操作規(guī)范，但得到的色素帶中上面兩條顏色清晰，下面兩條顏色卻非常淡，可能的原因是____________________________________________。(4)某同學(xué)欲調(diào)查土壤中小動(dòng)物的豐富度，則該同學(xué)的調(diào)查方法是______________(填“標(biāo)志重捕法”或“取樣器取樣法”)。解析：(1)從表中可知，A實(shí)驗(yàn)中的西瓜瓤提取液本身帶有紅色或黃色等顏色，會(huì)影響還原糖與斐林試劑作用結(jié)果的觀察。F實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞中的DNA與甲基綠親和力強(qiáng)，使DNA呈現(xiàn)綠色。(2)色素的提取中需用有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇或丙酮溶解并提取色素，有絲分裂過程中所用的染色體染色劑是醋酸洋紅液或龍膽紫溶液。(3)過氧化氫不能作為探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)底物，原因是過氧化氫不穩(wěn)定，本身分解受溫度影響。衰老或發(fā)黃的菠菜葉中葉綠素已分解，提取的色素中含有少量葉綠素a和葉綠素b。(4)土壤小動(dòng)物的調(diào)查方法是取樣器取樣法，由于土壤小動(dòng)物身體微小，不適于用標(biāo)志重捕法。答案：(1)A、FC、E、FA、F(2)無(wú)水乙醇或丙酮溶解并提取色素醋酸洋紅液或龍膽紫溶液(3)過氧化氫的分解本身受溫度影響所選取的葉片中葉綠素的含量少(或葉片已衰老發(fā)黃)(4)取樣器取樣法第Ⅱ課時(shí)思想方法——由感性到理性明通法[編者按]經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是科學(xué)家精心思考、巧妙設(shè)計(jì)、反復(fù)實(shí)踐，經(jīng)后人多次重復(fù)證明是一些正確的且最具代表性的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是高考實(shí)驗(yàn)命題的重要素材來(lái)源，是我們獲取生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的重要途徑。剖析經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，可以讓我們?cè)诶斫鈱?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想的基礎(chǔ)上，總結(jié)出生物學(xué)科特有的實(shí)驗(yàn)思想和方法，加深對(duì)“實(shí)驗(yàn)材料的選取”“實(shí)驗(yàn)原則的掌握”“實(shí)驗(yàn)變量的控制”“實(shí)驗(yàn)對(duì)照的設(shè)置”“實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析”等，以達(dá)到提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)分析能力的目的。一、通過“光合作用探究歷程”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，深入理解“對(duì)照”和“變量”在生物實(shí)驗(yàn)中的重要性[經(jīng)典回顧]“光合作用探究歷程”中的對(duì)照和變量經(jīng)典實(shí)驗(yàn)變量分析自變量相關(guān)設(shè)置因變量觀察指標(biāo)無(wú)關(guān)變量普利斯特利植物更新空氣成分實(shí)驗(yàn)對(duì)照組：無(wú)綠色植物實(shí)驗(yàn)組：有綠色植物小白鼠存活時(shí)間(或存活狀態(tài))或蠟燭燃燒時(shí)間光照、溫度、小白鼠健康程度、蠟燭的種類和實(shí)驗(yàn)前燃燒程度等薩克斯天竺葵實(shí)驗(yàn)對(duì)照組：曝光實(shí)驗(yàn)組：遮光碘蒸氣處理后葉片的顏色天竺葵葉片狀態(tài)、暗處理時(shí)間、光照時(shí)間等恩格爾曼水綿和好氧細(xì)菌實(shí)驗(yàn)對(duì)照組：完全暴露在光下實(shí)驗(yàn)組：黑暗環(huán)境下極細(xì)光束照射好氧細(xì)菌分布情況水綿與好氧細(xì)菌的生活狀態(tài)、環(huán)境條件的控制等恩格爾曼三棱鏡照射水綿和好氧細(xì)菌實(shí)驗(yàn)對(duì)照組：正常光源照射實(shí)驗(yàn)組：黑暗環(huán)境下光線經(jīng)三棱鏡后照射魯賓和卡門的18O標(biāo)記實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組中，一組為植物提供H2O和C18O2，另一組為植物提供Heq\o\al(18,2)O和CO2小球藻釋放的O2的放射性情況光照、溫度、新鮮的實(shí)驗(yàn)材料，提供的H2O和CO2只有一種物質(zhì)具放射性等卡爾文14C實(shí)驗(yàn)時(shí)間(用14C標(biāo)記的14CO2小球藻葉綠體中含有放射性的物質(zhì)和種類光照、溫度、新鮮的實(shí)驗(yàn)材料、檢測(cè)時(shí)間的選擇，只有14CO2一種物質(zhì)具有放射性等[考法示例]1．(2013·海南高考)某植物葉片不同部位的顏色不同，將該植物在黑暗中放置48h后，用錫箔紙遮蔽葉片兩面，如圖所示。在日光下照光一段時(shí)間，去除錫箔紙，用碘染色法處理葉片，觀察到葉片有的部位出現(xiàn)藍(lán)色，有的沒有出現(xiàn)藍(lán)色。其中，沒有出現(xiàn)藍(lán)色的部位是()A．a(chǎn)、b和d B．a(chǎn)、c和eC．c、d和e D．b、c和e解析：選B光合作用需要光照，部位c、e被錫箔紙遮蓋所以不能進(jìn)行光合作用，而a部位為黃白色，沒有葉綠素，故也不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，所以a、c、e處加碘液不會(huì)變藍(lán)。2．在光合作用的探究歷程中，德國(guó)科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律，提出了植物在進(jìn)行光合作用時(shí)“把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)”的假說，將這一假說進(jìn)行驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)是()A．英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分的實(shí)驗(yàn)B．恩格爾曼證明水綿的葉綠體是光合作用場(chǎng)所的實(shí)驗(yàn)C．薩克斯證明綠葉在光下進(jìn)行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)D．魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自水的實(shí)驗(yàn)解析：選C英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分的實(shí)驗(yàn)解答了“植物是否能從空氣中得到什么”的問題。恩格爾曼證明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體的實(shí)驗(yàn)解答了“葉綠體的光合作用可以產(chǎn)生氧氣”這一問題。薩克斯證明綠葉在光下進(jìn)行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)回答了“光合作用過程中，光能哪去了？”的問題，即驗(yàn)證了植物在進(jìn)行光合作用時(shí)“把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)”的假說。魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自水的實(shí)驗(yàn)回答了“光合作用釋放的氧氣到底來(lái)自二氧化碳還是水？”這一問題。3．把一株?duì)颗；ǚ胖迷诤诎抵幸粫円梗缓罄萌鐖D所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)不能用于驗(yàn)證()A．光合作用需要CO2 B．光合作用能產(chǎn)生O2C．光合作用需要光 D．光合作用需要葉綠體解析：選B由于裝置沒有顯示檢測(cè)O2是否產(chǎn)生的方法，所以該實(shí)驗(yàn)不能用于驗(yàn)證“光合作用能產(chǎn)生O2”[拓展歸納]1．對(duì)照原則即實(shí)驗(yàn)中設(shè)立對(duì)照組，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。通常，一個(gè)實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組是接受自變量處理的對(duì)象組；對(duì)照組是不接受自變量處理的對(duì)象組。常見對(duì)照類型分為空白對(duì)照、自身對(duì)照、條件對(duì)照和相互對(duì)照?？瞻讓?duì)照指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組，其能明確地對(duì)比和襯托出實(shí)驗(yàn)組的變化和結(jié)果，增強(qiáng)說服力自身對(duì)照指實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行，即不另設(shè)對(duì)照組，自身對(duì)照，方法簡(jiǎn)便，關(guān)鍵是要看清楚實(shí)驗(yàn)處理前后現(xiàn)象變化的差異，實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)處理后的對(duì)象變化則為實(shí)驗(yàn)組條件對(duì)照指雖給對(duì)象施以某種實(shí)驗(yàn)處理，但這種處理是作為對(duì)照意義的，或者說這種處理不是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量相互對(duì)照指不另設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)比對(duì)照，在等組實(shí)驗(yàn)法中，大都是運(yùn)用相互對(duì)照，其能較好地平衡和抵消無(wú)關(guān)變量的影響，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說服力2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“變量”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“變量”有三種：自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量。通常所說的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循單一變量原則中的“單一變量”就是指自變量。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，無(wú)關(guān)變量控制的方法如下：消除法排除或隔離無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)效果的影響。例如在驗(yàn)證“生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育”的實(shí)驗(yàn)中，有一組要求無(wú)生長(zhǎng)素，需開花前，用紙袋將雌花套住，隔離外來(lái)花粉的干擾恒定法在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，盡量使所有的實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)處理、實(shí)驗(yàn)對(duì)象等都恒定不變。例如在“探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖水解的作用”實(shí)驗(yàn)中，始終將試管處于恒溫水浴中，以消除溫度這一無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響平衡法設(shè)立對(duì)照組，除自變量以外，無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的影響都是均等的。從而可不計(jì)無(wú)關(guān)變量的影響，得到實(shí)驗(yàn)變量的效果二、通過“基因的分離定律”經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)生物實(shí)驗(yàn)常用的方法——“假說—演繹”法[經(jīng)典回顧]假說演繹的過程——以基因的分離定律為例[考法示例]4．孟德爾以黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆作親本，設(shè)計(jì)了純合親本的雜交、F1自交和測(cè)交等一系列實(shí)驗(yàn)，利用假說—演繹法“分析現(xiàn)象→做出假設(shè)→檢驗(yàn)假設(shè)→得出結(jié)論”，最后得出了自由組合定律。(1)孟德爾提出的解釋自由組合現(xiàn)象的“假說”是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)孟德爾的“演繹”過程是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)孟德爾做的測(cè)交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果驗(yàn)證了他的假說。解析：孟德爾解釋自由組合現(xiàn)象的“假說”是：F1形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，不成對(duì)的遺傳因子自由組合，F(xiàn)1產(chǎn)生4種比例相等的配子，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的；孟德爾的“演繹”過程中，若假說正確，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)4種性狀，比例接近1∶1∶1∶1。答案：(1)F1形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，不成對(duì)的遺傳因子自由組合，F(xiàn)1產(chǎn)生4種比例相等的配子，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的(2)若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子分離，不成對(duì)的遺傳因子自由組合，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)4種性狀，比例接近1∶1∶1∶1[拓展歸納]利用“假說—演繹法”解答遺傳探究類題目的方法(1)假說—演繹法的基本內(nèi)容：(2)假說—演繹法在解題時(shí)的應(yīng)用：用此法解答題目的流程是先作假設(shè)，然后根據(jù)假設(shè)進(jìn)行演繹推理(一般要通過畫遺傳圖解)得出結(jié)果，再由結(jié)果得出結(jié)論。但在具體應(yīng)用時(shí)，應(yīng)注意：①根據(jù)題目中的信息，要提出全部的假設(shè)，不能有遺漏。②對(duì)所提出的每一個(gè)假設(shè)，都要做出一個(gè)相應(yīng)的結(jié)果和結(jié)論。③反推——根據(jù)結(jié)論來(lái)推結(jié)果，即若結(jié)論是正確的，則必然會(huì)對(duì)應(yīng)一個(gè)正確的結(jié)果，這是解題的關(guān)鍵。三、通過“生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)”經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的“三大原則”[經(jīng)典回顧]實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)論達(dá)爾文胚芽鞘尖端受單側(cè)光照射產(chǎn)生某種“影響”并向下面的伸長(zhǎng)區(qū)傳遞，造成伸長(zhǎng)區(qū)背光面比向光面生長(zhǎng)快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲鮑森·詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部拜爾胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)，是由尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的溫特胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)確實(shí)是由一種化學(xué)物質(zhì)造成的，并將其命名為生長(zhǎng)素[考法示例]5．如圖為探究吲哚乙酸引起植物向光彎曲的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是()A．圖1與圖2胚芽鞘尖端分別套不透光和透光小帽，說明感光部位在尖端B．實(shí)驗(yàn)說明吲哚乙酸促進(jìn)胚芽鞘尖端下一段背光側(cè)生長(zhǎng)，抑制向光側(cè)生長(zhǎng)C．實(shí)驗(yàn)說明吲哚乙酸對(duì)植物各器官的靈敏度不同D．如果圖2尖端下段不遮光，不能排除尖端下段也是感光部位解析：選D實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)自變量：是否接受光刺激和光刺激的部位。圖1與圖2胚芽鞘尖端分別套不透光和透光小帽，只能說明感光部位可能在尖端，還需與尖端下段遮光的實(shí)驗(yàn)對(duì)比才能得出感光部位在尖端。吲哚乙酸對(duì)胚芽鞘尖端下一段背光側(cè)和向光側(cè)生長(zhǎng)都起促進(jìn)作用。實(shí)驗(yàn)只能說明彎曲生長(zhǎng)與是否接受單側(cè)光刺激和感光部位有關(guān)，不能說明吲哚乙酸對(duì)植物各器官的靈敏度不同。6．某同學(xué)獲得資料：生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的合成和分解代謝過程如圖1所示(IAA氧化酶是一種含鐵蛋白)。該同學(xué)已經(jīng)知道赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)的含量促進(jìn)植物生長(zhǎng)。那么，赤霉素是如何提高生長(zhǎng)素含量的呢？為此，進(jìn)行了下面的部分探究過程。材料用具：燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜)，蒸餾水、瓊脂塊、刀片等。實(shí)驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)備4個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，標(biāo)記為1～4號(hào)；向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量且適量的完全培養(yǎng)液。②選取生長(zhǎng)狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分為四組。③將其中兩組幼苗分別置于1號(hào)和2號(hào)燒杯中，1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水，2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液，培養(yǎng)一段時(shí)間后，進(jìn)行如圖2所示處理。④在黑暗處培養(yǎng)去除尖端的胚芽鞘一段時(shí)間后，觀察其彎曲情況。⑤向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量且適量的__a__培養(yǎng)液，然后重復(fù)步驟__b__。請(qǐng)分析回答：(1)a、b兩處分別為____________；該步驟中使用a培養(yǎng)液的目的是________________________。(2)若步驟④觀察到的結(jié)果是去除尖端的胚芽鞘彎向經(jīng)1號(hào)幼苗尖端處理的瓊脂塊放置一側(cè)，可以說明赤霉素能________________________________________________________________________。(3)本探究實(shí)驗(yàn)的因變量和自變量分別是________________________________________________________________________________________________。(4)根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)，請(qǐng)你寫出該同學(xué)可能提出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。解析：本實(shí)驗(yàn)探究的是赤霉素如何提高生長(zhǎng)素含量的。據(jù)圖1分析，IAA氧化酶是一種含鐵蛋白，能促進(jìn)生長(zhǎng)素氧化分解，故應(yīng)設(shè)置實(shí)驗(yàn)組：不含鐵的培養(yǎng)液，阻止生長(zhǎng)素氧化分解，保證(內(nèi)源)生長(zhǎng)素的量。1號(hào)與2號(hào)燒杯中的幼苗作對(duì)比，若步驟④觀察到的結(jié)果是去除尖端的胚芽鞘彎向經(jīng)1號(hào)幼苗尖端處理的瓊脂塊放置一側(cè)，說明2號(hào)幼苗尖端的生長(zhǎng)素含量高，即赤霉素能提高生長(zhǎng)素的含量(但不能證明赤霉素是通過抑制生長(zhǎng)素的分解還是通過促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成來(lái)提高其含量的)。為確定赤霉素提高生長(zhǎng)素含量的方式應(yīng)向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量且適量的缺鐵培養(yǎng)液，再進(jìn)行后續(xù)的實(shí)驗(yàn)(即重復(fù)步驟③④)。若去除尖端的胚芽鞘直立生長(zhǎng)(即3號(hào)幼苗尖端和4號(hào)幼苗尖端處理的瓊脂塊對(duì)去除尖端的胚芽鞘的生長(zhǎng)作用相同)，則可證明赤霉素能抑制生長(zhǎng)素的分解來(lái)提高生長(zhǎng)素的含量。若去除尖端的胚芽鞘由4號(hào)尖端處理的瓊脂塊放置一側(cè)彎向3號(hào)尖端處理的瓊脂塊放置一側(cè)，則說明赤霉素能促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成從而提高生長(zhǎng)素的含量或赤霉素能同時(shí)通過促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成和抑制生長(zhǎng)素的分解從而提高生長(zhǎng)素的含量。通過上述分析即可得知該實(shí)驗(yàn)的自變量為外源赤霉素的有無(wú)，因變量是(內(nèi)源)生長(zhǎng)素的量。進(jìn)而可以逆推出相關(guān)假設(shè)。答案：(1)缺鐵、③④阻止生長(zhǎng)素氧化分解(2)提高生長(zhǎng)素的含量(3)(內(nèi)源)生長(zhǎng)素的量、外源赤霉素的有無(wú)(4)①赤霉素通過促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成，提高生長(zhǎng)素的含量；②赤霉素通過抑制生長(zhǎng)素的分解，提高生長(zhǎng)素的含量；③赤霉素同時(shí)通過促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成和抑制生長(zhǎng)素的分解，提高生長(zhǎng)素的含量[拓展歸納]“生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)”實(shí)驗(yàn)中的三大原則(1)科學(xué)性原則：實(shí)驗(yàn)要有充分的科學(xué)依據(jù)，該科學(xué)依據(jù)可以是已被證明是正確的原理和規(guī)律，也可以是前人的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。例如，達(dá)爾文注意到人們熟視無(wú)睹的現(xiàn)象(植物的向光性)，通過設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而又富有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究，即體現(xiàn)了科學(xué)性原則；后續(xù)科學(xué)家在前人探索的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行新疑問的探究，也是科學(xué)性原則的體現(xiàn)。(2)簡(jiǎn)便可行性原則：簡(jiǎn)便是指在設(shè)計(jì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡量做到實(shí)驗(yàn)材料容易獲得，實(shí)驗(yàn)裝置比較簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)藥品比較便宜，實(shí)驗(yàn)操作比較簡(jiǎn)便，實(shí)驗(yàn)時(shí)間比較短等。例如，在生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程中，各位科學(xué)家選用的主要實(shí)驗(yàn)材料均為單子葉植物幼苗，就是考慮到簡(jiǎn)便可行性原則。(3)設(shè)置對(duì)照原則：在實(shí)驗(yàn)中常需設(shè)置對(duì)照組，用于與實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行對(duì)比，以準(zhǔn)確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，既可排除無(wú)關(guān)變量的影響，又可增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說服力。[課時(shí)作業(yè)]方法練，遷移應(yīng)用押高考一、選擇題1．下列關(guān)于“探究溫度影響淀粉酶活性”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是()A．合理設(shè)定實(shí)驗(yàn)溫度屬于控制實(shí)驗(yàn)的自變量B．淀粉與淀粉酶應(yīng)分別達(dá)到設(shè)定溫度后再混合C．可選用碘液或斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)D．淀粉的用量和保溫時(shí)間均可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果解析：選C探究溫度影響淀粉酶活性的實(shí)驗(yàn)中溫度為自變量；由于酶具有高效性，要保證酶在設(shè)定的溫度條件下發(fā)揮作用，淀粉與淀粉酶應(yīng)分別達(dá)到設(shè)定溫度后再混合；使用斐林試劑時(shí)需水浴加熱，會(huì)改變實(shí)驗(yàn)的自變量，因此不能用于本實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測(cè)；淀粉的用量和保溫時(shí)間為無(wú)關(guān)變量，均可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此要保持相同且適宜。2．(2017·焦作一模)生物實(shí)驗(yàn)中常用到對(duì)照，以下對(duì)照設(shè)置正確的是()A．研究溫度對(duì)酶活性的影響分別在酸性和堿性條件下進(jìn)行B．研究蠑螈細(xì)胞核的功能實(shí)驗(yàn)中，將其受精卵橫縊成有核和無(wú)核兩部分C．驗(yàn)證胚芽鞘感光部位在尖端的實(shí)驗(yàn)中，甲組用錫帽罩住尖端，乙組去掉尖端D．在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí)，分別使用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑解析：選B研究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，溫度為自變量，溶液的酸堿性為無(wú)關(guān)變量，應(yīng)維持相同且適宜；驗(yàn)證胚芽鞘感光部位在尖端時(shí)，甲組用錫帽罩住尖端，乙組應(yīng)用套筒罩住尖端以下一段；在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí)，應(yīng)使用甲基綠和吡羅紅混合染色劑。3．探究?jī)煞N植物根系之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系時(shí)，為了獲得較好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以下說法不合理的是()A．需要選不同環(huán)境中的植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)B．選擇的兩種植物大小必須基本一致C．不同種植物種植在一起作為實(shí)驗(yàn)組D．可設(shè)置兩種植物的間距來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解析：選A要探究?jī)煞N植物根系之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系時(shí)，需要選相同環(huán)境中的植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，否則可能會(huì)出現(xiàn)某種植物因不適應(yīng)環(huán)境而死亡的現(xiàn)象；選擇的兩種植物大小必須基本一致，否則會(huì)因個(gè)體差異而不能真實(shí)反映二者的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；不同種植物種植在一起作為實(shí)驗(yàn)組，每種植物單獨(dú)種植作為對(duì)照組；可設(shè)置兩種植物的間距來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4．下列屬于控制自變量的操作且正確的是()A．在探究過氧化氫酶最適pH的實(shí)驗(yàn)中，需要在同一溫度下進(jìn)行B．在探究光照強(qiáng)弱對(duì)光合作用影響的實(shí)驗(yàn)中可用不同功率的燈泡控制變量C．在探究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用的實(shí)驗(yàn)中，兩只燒杯中要放入等量的淀粉糊D．在探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中，用不同植物的插條作對(duì)照解析：選B在探究過氧化氫酶最適pH的實(shí)驗(yàn)中，需要在同一溫度下進(jìn)行，這屬于對(duì)無(wú)關(guān)變量的控制；在探究光照強(qiáng)弱對(duì)光合作用影響的實(shí)驗(yàn)中可用多盞不同功率的燈泡控制變量，這屬于對(duì)自變量的控制；在探究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用的實(shí)驗(yàn)中，兩只燒杯中要放入等量的淀粉糊，這屬于對(duì)無(wú)關(guān)變量的控制；在探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)用相同植物的插條作對(duì)照，這屬于對(duì)無(wú)關(guān)變量的控制。5．下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是()A．探究唾液淀粉酶最適溫度的實(shí)驗(yàn)中，不宜用斐林試劑檢驗(yàn)還原糖的生成B．探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)中，淀粉酶分別催化底物淀粉、蔗糖，用碘液檢測(cè)C．在探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根最適濃度的預(yù)實(shí)驗(yàn)中，不需設(shè)置用蒸餾水處理的對(duì)照組D．驗(yàn)證蛋白酶能水解蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，含等量蛋清液的A、B試管分別加入等量的蛋白酶和蒸餾水，充足時(shí)間保溫后，用雙縮脲試劑檢測(cè)解析：選A斐林試劑檢測(cè)還原糖需要水浴加熱，探究唾液淀粉酶最適溫度的實(shí)驗(yàn)中，不宜用斐林試劑檢驗(yàn)還原糖的生成；探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)中，淀粉酶分別催化底物淀粉、蔗糖，用碘液可檢測(cè)淀粉是否被水解，而蔗糖是否被水解無(wú)法用碘液檢測(cè)；為了防止實(shí)驗(yàn)的盲目性，應(yīng)設(shè)置用蒸餾水處理的對(duì)照組；蛋白酶也屬于蛋白質(zhì)，也能與雙縮脲試劑產(chǎn)生顏色反應(yīng)。6．下列探究性實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的描述正確的是()A．“探究溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)，所加酶的量和pH是無(wú)關(guān)變量B．“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)液中的溶氧量是無(wú)關(guān)變量C．“探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)促進(jìn)插條生根的作用”實(shí)驗(yàn)，插條生根數(shù)是無(wú)關(guān)變量D．“探究植物細(xì)胞的失水和吸水”實(shí)驗(yàn)，原生質(zhì)層外側(cè)溶液的濃度是無(wú)關(guān)變量解析：選A“探究溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中，自變量是溫度，因變量是酶活性，故所加酶的量和pH是無(wú)關(guān)變量；“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)，自變量為是否有氧；“探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)促進(jìn)插條生根的作用”實(shí)驗(yàn)，自變量為生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的濃度，因變量是插條生根數(shù)；“探究植物細(xì)胞的失水和吸水”實(shí)驗(yàn)，細(xì)胞液和外界溶液的濃度差是自變量。7．甲研究小組利用小鼠做胰島素功能驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，乙小組做不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物生根影響的實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法正確的是()A．甲小組應(yīng)將小鼠分為兩組，分別注射胰島素和生理鹽水，一段時(shí)間后觀察小鼠癥狀即可B．甲小組除將小鼠分為兩組外，在分別注射胰島素和生理鹽水前應(yīng)分別觀察兩組小鼠生理狀況并測(cè)定血糖濃度C．乙小組在探究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物生根的影響時(shí)，可以省去用蒸餾水處理這一組D．乙小組設(shè)計(jì)的不同濃度生長(zhǎng)素為自變量，其他變量如溫度應(yīng)相同且保持在5解析：選B甲研究小組利用小鼠做胰島素功能驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)將小鼠分為兩組，其中一組注射生理鹽水作為空白對(duì)照，此外，還要注意動(dòng)物本身的前后自身對(duì)照，即在分別注射胰島素和生理鹽水前應(yīng)分別觀察兩組小鼠生理狀況并測(cè)定血糖濃度。乙小組在探究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物生根的影響時(shí)，蒸餾水處理作為空白對(duì)照，不能省去。乙小組設(shè)計(jì)的不同濃度生長(zhǎng)素為自變量，其他變量屬于無(wú)關(guān)變量，要求相同且適宜，溫度應(yīng)控制在適宜條件下。8．實(shí)驗(yàn)中的變量主要有自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量。下列不屬于控制無(wú)關(guān)變量的操作的是()A．驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中，首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理B．驗(yàn)證溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn)，先將每一組底物和酶溶液分別放在相同溫度下適當(dāng)時(shí)間后再混合C．驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中，將葉片的一半用黑紙包住D．綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，制備濾紙條時(shí)剪去兩角解析：選C驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中，首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理是消除原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，實(shí)質(zhì)是消除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；驗(yàn)證溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn)中，溫度是自變量，底物和酶溶液是無(wú)關(guān)變量，先將每一組底物和酶溶液分別放在相同溫度下適當(dāng)時(shí)間后再混合；驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中，將葉片的一半用黑紙包住，實(shí)質(zhì)是控制自變量；綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，制備濾紙條時(shí)剪去兩角，屬于控制無(wú)關(guān)變量。9．假說—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、做出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析，錯(cuò)誤的是()①“提出問題”是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的②孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”③為了驗(yàn)證做出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)④孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有進(jìn)行有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象A．①② B．②④C．①③ D．③④解析：選B孟德爾假設(shè)的“核心內(nèi)容”是形成生殖細(xì)胞時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中；孟德爾的遺傳規(guī)律并不能解釋所有進(jìn)行有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象。10．如圖是高中生物探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的示意圖，相關(guān)敘述正確的是()A．圖中①處應(yīng)為“演繹推理”，比如孟德爾所做的測(cè)交實(shí)驗(yàn)就屬于此過程B．圖中②處應(yīng)為“因變量”，比如探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，酶濃度就是此變量C．圖中③處應(yīng)為“無(wú)關(guān)變量”，比如探究甲狀腺激素作用，有無(wú)甲狀腺激素就是此變量D．圖中④處應(yīng)為“干擾因素”，比如血紅蛋白不適用于根據(jù)顏色反應(yīng)的蛋白質(zhì)成分檢測(cè)解析：選D圖中①應(yīng)為“做出假設(shè)”；②應(yīng)為“因變量”，但探究溫度對(duì)酶活性影響實(shí)驗(yàn)中酶濃度應(yīng)屬于無(wú)關(guān)變量；圖中③應(yīng)為“無(wú)關(guān)變量”，但探究甲狀腺激素作用時(shí)，有無(wú)甲狀腺激素應(yīng)屬于自變量。11．神經(jīng)肽Y是由下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的激素，在體液調(diào)節(jié)中起到重要作用。為研究神經(jīng)肽Y對(duì)前脂肪細(xì)胞增殖和分化的影響?？蒲行〗M進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(其他條件相同且適宜：“＋”的多少表示相對(duì)數(shù)量的多少)。分組前脂肪細(xì)胞相對(duì)數(shù)量加入溶液(5mL)脂肪細(xì)胞相對(duì)數(shù)量甲組＋生理鹽水＋乙組＋10－10mol/mL神經(jīng)肽Y＋＋丙組＋10－5mol/mL神經(jīng)肽Y＋＋＋丁組＋10－2mol/mL神經(jīng)肽Y＋＋＋＋下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是()A．甲組為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)的自變量是神經(jīng)肽Y的濃度B．動(dòng)物體內(nèi)神經(jīng)肽Y分泌增多，有可能會(huì)導(dǎo)致肥胖C．神經(jīng)肽Y分泌后只運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)的靶細(xì)胞發(fā)揮作用D．神經(jīng)肽Y能夠促進(jìn)前脂肪細(xì)胞的增殖和分化解析：選C甲組為空白對(duì)照，自變量是神經(jīng)肽Y的濃度；由表可知，各實(shí)驗(yàn)組脂肪細(xì)胞相對(duì)數(shù)量均比對(duì)照組多，說明神經(jīng)肽Y能促進(jìn)前脂肪細(xì)胞的增殖和分化，動(dòng)物體內(nèi)神經(jīng)肽Y增多，則脂肪細(xì)胞隨之增多，可能會(huì)導(dǎo)致肥胖；神經(jīng)肽Y屬于激素，通過體液運(yùn)往全身，但只作用于靶器官(細(xì)胞)。12．下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述，正確的有()①用樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí)，取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣②研究土壤中小動(dòng)物類群豐富度時(shí)用標(biāo)志重捕法③在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)屬于概念模型④孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說—演繹法⑤在探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，用浸泡法處理時(shí)要求時(shí)間較長(zhǎng)、溶液濃度較低，沾蘸法則正好相反⑥調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時(shí)，最好要選取群體中發(fā)病率較高的多基因遺傳病A．一項(xiàng) B．二項(xiàng)C．三項(xiàng) D．四項(xiàng)解析：選C用樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí)，取樣時(shí)要注意隨機(jī)取樣，①正確；研究土壤中小動(dòng)物類群豐富度時(shí)用取樣器取樣的方法，②錯(cuò)誤；在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)不屬于概念模型，③錯(cuò)誤；孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程以及摩爾根果蠅眼色遺傳的研究，均用到了假說—演繹法，④正確；在探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，用浸泡法處理時(shí)要求時(shí)間較長(zhǎng)、溶液濃度較低，沾蘸法是把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下，時(shí)間較短，⑤正確；調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時(shí)，隨機(jī)選取調(diào)查對(duì)象，最好對(duì)單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查，⑥錯(cuò)誤。13．某研究小組對(duì)“紫外線輻射對(duì)酵母菌生長(zhǎng)的影響”這一課題進(jìn)行了初步的探究，結(jié)果如下表：培養(yǎng)皿編號(hào)12345紫外線輻射劑量(J/m2)0.20.8X2.02.6實(shí)驗(yàn)后的酵母菌數(shù)量(×106個(gè)/mL)272614106下列有關(guān)分析正確的是()A．表中X的值應(yīng)為1.4，各實(shí)驗(yàn)組的紫外線輻射劑量應(yīng)保持相同的劑量梯度B．該實(shí)驗(yàn)中1號(hào)培養(yǎng)皿是對(duì)照組，2～5號(hào)培養(yǎng)皿是實(shí)驗(yàn)組C．在實(shí)驗(yàn)過程中需嚴(yán)格控制的無(wú)關(guān)變量有紫外線輻射劑量、紫外線輻射時(shí)間等D．分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，紫外線主要是通過誘發(fā)基因突變，導(dǎo)致酵母菌數(shù)量減少的解析：選A該實(shí)驗(yàn)通過相同劑量梯度的紫外線處理實(shí)現(xiàn)了相互對(duì)照；紫外線輻射劑量是自變量；本實(shí)驗(yàn)沒有說明酵母菌是否發(fā)生了基因突變，故通過本實(shí)驗(yàn)不能獲得“紫外線主要是通過誘發(fā)基因突變，導(dǎo)致酵母菌數(shù)量減少的”這一結(jié)論。14．科學(xué)家利用小鼠進(jìn)行特異性免疫研究時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：提取分離出對(duì)細(xì)菌X免疫過的小鼠甲和未對(duì)細(xì)菌X免疫過的小鼠乙體內(nèi)的T細(xì)胞和血清，分別注入四組未接觸細(xì)菌X的小鼠體內(nèi)，一段時(shí)間后，分別注入等量的細(xì)菌X，得到如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是()A．Ⅲ組和Ⅳ組在該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用B．由該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出小鼠對(duì)細(xì)菌X的免疫為細(xì)胞免疫C．Ⅱ組與Ⅳ組相比，可知血清中的抗體不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖D．由Ⅰ、Ⅱ兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明細(xì)菌X生活在小鼠的內(nèi)環(huán)境中解析：選D由題干的信息可知，實(shí)驗(yàn)的自變量是小鼠是否經(jīng)過細(xì)菌X的免疫，因變量是處理后小鼠脾臟中活細(xì)菌的數(shù)量，4組實(shí)驗(yàn)中，沒有經(jīng)過細(xì)菌X免疫處理的Ⅲ、Ⅳ組在該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用；由圖示結(jié)果可知，經(jīng)過細(xì)菌X免疫的甲鼠中的T細(xì)胞能夠有效消滅細(xì)菌，而經(jīng)過免疫的血清中的抗體和沒有經(jīng)過免疫的血清都不能有效地抑制脾臟中細(xì)菌的繁殖，由此推知，細(xì)菌X生活在脾臟細(xì)胞內(nèi)，小鼠對(duì)細(xì)菌X的免疫為細(xì)胞免疫。二、非選擇題15．某植物莖稈有短節(jié)與長(zhǎng)節(jié)，葉形有皺縮葉與正常葉，葉脈色有綠色和褐色，莖稈有甜與不甜。下面是科研人員用該植物進(jìn)行的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)(其中控制莖稈節(jié)的長(zhǎng)度的基因用A和a表示，控制葉形的基因用B和b表示)。請(qǐng)回答下列問題：(1)[實(shí)驗(yàn)一]純合的短節(jié)正常葉植株與純合的長(zhǎng)節(jié)皺縮葉植株雜交，F(xiàn)1全為長(zhǎng)節(jié)正常葉植株，F(xiàn)2中長(zhǎng)節(jié)正常葉∶長(zhǎng)節(jié)皺縮葉∶短節(jié)正常葉∶短節(jié)皺縮葉＝9∶3∶3∶1。①?gòu)纳鷳B(tài)學(xué)方面解釋上述實(shí)驗(yàn)中F1的性狀表現(xiàn)有利于________________________________________________________________________。②請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)畫出實(shí)驗(yàn)一中F1基因在染色體的位置(用“|”表示染色體，用“·”表示基因在染色體上的位置)。(2)[實(shí)驗(yàn)二]純合的綠色葉脈莖稈不甜植株與純合的褐色葉脈莖稈甜植株雜交，F(xiàn)1全為綠色葉脈莖稈不甜植株，F(xiàn)2中只有兩種表現(xiàn)型，且綠色葉脈莖稈不甜植株∶褐色葉脈莖稈甜植株＝3∶1(無(wú)突變、致死現(xiàn)象等發(fā)生)。①與實(shí)驗(yàn)一的F2結(jié)果相比，請(qǐng)嘗試提出一個(gè)解釋實(shí)驗(yàn)二的F2結(jié)果的假設(shè)：________________________________________________________________________。②根據(jù)你的假設(shè)，實(shí)驗(yàn)二中F1產(chǎn)生配子的種類有________________________________________________________________________種。③為驗(yàn)證你的假設(shè)是否成立，可采用________法，若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為____________________________，則假設(shè)成立。解析：(1)莖稈長(zhǎng)節(jié)、正常葉更有利于植株光合作用的進(jìn)行，增強(qiáng)其生存斗爭(zhēng)能力。從F2的表現(xiàn)型及比例可知控制莖稈節(jié)長(zhǎng)、葉形的兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上，據(jù)此可畫出基因在染色體上的位置。(2)實(shí)驗(yàn)二的F2中只有兩種表現(xiàn)型，且比例為3∶1，推測(cè)控制葉脈色、莖稈甜度的兩對(duì)等位基因可能位于同一對(duì)同源染色體上。按照這個(gè)假設(shè)，F(xiàn)1能產(chǎn)生兩種配子。為驗(yàn)證假設(shè)是否成立，可用測(cè)交的方法，如果假設(shè)成立，則測(cè)交結(jié)果為綠色葉脈莖稈不甜與褐色葉脈莖稈甜的比例為1∶1。答案：(1)①增加光合作用能力，增強(qiáng)生存斗爭(zhēng)能力②(2)①兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上②2③測(cè)交綠色葉脈莖稈不甜∶褐色葉脈莖稈甜＝1∶1(合理即可)第Ⅲ課時(shí)題型研究——高考分類例析授技巧[編者按]縱觀近幾年生物高考實(shí)驗(yàn)題型變化，可以發(fā)現(xiàn)高考實(shí)驗(yàn)命題的趨向，即借助實(shí)驗(yàn)方法創(chuàng)設(shè)新情境，側(cè)重考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維能力、探究能力，其中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題是一個(gè)熱點(diǎn)，因此對(duì)常見實(shí)驗(yàn)題型進(jìn)行分類，并逐一掌握其應(yīng)考策略，是高考備考中的重要一環(huán)。這就要求學(xué)生能根據(jù)已有知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的方法及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析等做到熟練運(yùn)用。題型一“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹鳖}——變量法尋找實(shí)驗(yàn)?zāi)康?．實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡臅鴮懪c表達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡膬?nèi)容包含研究對(duì)象、研究現(xiàn)象(因變量)和作用于對(duì)象的因素(自變量)，格式為“探究(驗(yàn)證)(自變量)對(duì)(因變量)的影響”或“探究(驗(yàn)證)(自變量)與(因變量)的關(guān)系”等。2．實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拇_認(rèn)方法(1)根據(jù)題目信息，直接寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象，推斷實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。此類試題首先應(yīng)確定實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量，再尋找自變量和因變量之間的關(guān)系，此即實(shí)驗(yàn)的目的。如：下圖表示3株脫淀粉(經(jīng)充分“饑餓”處理)的長(zhǎng)勢(shì)相同的同種植株放在透光的不同鐘罩內(nèi)。其實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐茖?dǎo)如下：eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(自變量：CO2濃度,因變量：光合速率))?eq\a\vs4\al(實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄緾O2濃度與,光合速率的關(guān)系)(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟反推實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?4)明確變量確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。①?shí)驗(yàn)中的變量包括自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量。自變量是實(shí)驗(yàn)中人為改變的量，因自變量的變化而改變的變量就是因變量。實(shí)驗(yàn)中能影響因變量變化的因素還有很多，但不是本實(shí)驗(yàn)要研究的內(nèi)容，即為無(wú)關(guān)變量。②通常在確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康臅r(shí)，先根據(jù)題目給出的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案找出實(shí)驗(yàn)的自變量及因變量，然后根據(jù)自變量和因變量組織語(yǔ)言來(lái)描述實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。[考法示例]1．某研究小組用3個(gè)40W的白色燈管做光源，通過遮光處理(外罩透光良好的紅色、黃色塑料薄膜)讓其中兩個(gè)分別只發(fā)出紅光和黃光，設(shè)置不同CO2濃度，處理試管苗(其他條件相同)。培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)定試管苗的凈光合速率，結(jié)果如圖。據(jù)上述信息，寫出本實(shí)驗(yàn)的目的：_________________________________________________________________________________________________________________。解析：結(jié)合題干文字和曲線信息可知，本實(shí)驗(yàn)的自變量為CO2濃度和光質(zhì)，因變量為凈光合速率