部編版四年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)第16課《麻雀》優(yōu)質(zhì)課件

第一課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版麻

雀閱讀單元導(dǎo)讀，明確語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)任務(wù)一語(yǔ)文要素：了解作者是怎樣把事情寫(xiě)清楚的

人文主題：我手寫(xiě)我心，彩筆繪生活習(xí)作要素：寫(xiě)一件事，把事情寫(xiě)清楚

要按一定的順序?qū)?，交待明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物，寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把事情發(fā)展過(guò)程中看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

寫(xiě)好一件事是非常重要的一項(xiàng)習(xí)作能力，而“把事情寫(xiě)清楚”則是寫(xiě)事最基本的要求。激趣導(dǎo)入

你見(jiàn)過(guò)麻雀嗎？小小的麻雀見(jiàn)到獵狗竟然一點(diǎn)兒也不害怕。它為什么如此勇敢？走進(jìn)課文看一看吧。作者簡(jiǎn)介屠格涅夫（1818-1883），19世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。成名作《獵人筆記》，他的作品極大俄國(guó)文學(xué)寶庫(kù)，為俄國(guó)文學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。檢查預(yù)習(xí)，初步感知課文學(xué)習(xí)任務(wù)二1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2.說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙模缓蟀压适碌钠鹨?、?jīng)過(guò)、結(jié)果梳理出來(lái)，可以用示意圖來(lái)呈現(xiàn)。自學(xué)提示

聽(tīng)讀課文

《麻雀》字詞檢測(cè)我會(huì)讀嗅到xiù奈無(wú)nài拯救zhěng嘶啞sīyǎ龐páng大識(shí)字技巧理解字義無(wú)可奈何nài大+示=奈無(wú)可奈何：沒(méi)有辦法。識(shí)字技巧理解字義嘶啞嘶?。郝曇羯硢?。sīyǎ都有都口字旁。識(shí)字技巧加一加嗅覺(jué)

嗅一嗅xiù口+臭=嗅識(shí)字技巧加一加龐大

龐然大物páng廣+龍=龐字詞檢測(cè)我會(huì)寫(xiě)嗅呆奈巢齒軀掩護(hù)幼搏龐量愣dāicháoxiùchǐqūyǎnnàihùyòubópánglèngliàngchǐ結(jié)構(gòu)：上下偏旁：齒筆畫(huà)數(shù)：8組詞：牙齒

齒輪

口齒伶俐

造句：妹妹一笑，就露出一排潔白的牙齒。書(shū)寫(xiě)提示：上寬下窄?！爸埂笔坠P豎居中，下橫宜長(zhǎng)托上；下部“人”捺變點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)

lèng結(jié)構(gòu)：左右偏旁：忄筆畫(huà)數(shù)：12組詞：愣住

發(fā)愣

愣頭愣腦造句：聽(tīng)到這個(gè)不幸的消息，他一下愣住了。書(shū)寫(xiě)提示：左窄右寬。“罒”要扁，“方”橫宜長(zhǎng)，在橫中線上，托上蓋下。重點(diǎn)指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)qū橫右邊不要出頭。yòu軀幼不要寫(xiě)成“纟”。1.故事中有哪些“人物”？誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生了什么事？2.課文是按什么順序?qū)?？說(shuō)說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。整體感知整體感知“我”小麻雀獵狗老麻雀

整體感知小麻雀獵狗老麻雀

攻擊保護(hù)嚇退

課文敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事。起因：小麻雀從巢里掉下來(lái)，遇到獵狗。123經(jīng)過(guò)：老麻雀奮不顧身拯救小麻雀。結(jié)果：獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮。整體感知課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。本文敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事。整體感知解讀方法，學(xué)以致用學(xué)習(xí)任務(wù)三

課文按事情發(fā)展的順序敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事，條理清晰，敘述明白。按事情的發(fā)展順序?qū)?/p>

按事情的發(fā)展順序?qū)?，就是按事情的起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果的順序把事情寫(xiě)清楚。事情的發(fā)生

即什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么原因，開(kāi)始的狀況如何等。事情的發(fā)展

即后來(lái)怎樣，有什么變化，有什么轉(zhuǎn)折，怎樣走向高潮等。事情的結(jié)果

即成功或失敗，經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，收到了什么啟發(fā)或懂得了什么道理。（）姐姐看見(jiàn)了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲(chóng)。”（）我聽(tīng)了姐姐的話，想到益蟲(chóng)的好處，馬上把它放了。（）我悄悄地一捏，把它捉住了。（）我和姐姐發(fā)現(xiàn)一只大蜻蜓，落在一棵小樹(shù)上。（）大蜻蜓亮晶晶的兩只眼睛，像小玻璃球，一對(duì)紅翅膀不住地扇動(dòng)，非常漂亮。12345按事情的發(fā)展順序給下列句子排序，并說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。起因：我和姐姐發(fā)現(xiàn)一只大蜻蜓。123經(jīng)過(guò)：我看到蜻蜓非常漂亮，把它捉住了。結(jié)果：在姐姐的勸說(shuō)下，我放了蜻蜓。學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！第二課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版麻

雀復(fù)習(xí)回顧打獵

猛烈

無(wú)可奈何

拍打

嘴角分明

牙齒

絕望

尖叫

身軀

掩護(hù)

幼兒

搏斗

龐大

安然

強(qiáng)大

力量讀一讀復(fù)習(xí)回顧說(shuō)一說(shuō)

本文敘述了___________在龐大的獵狗面前，_

_______

_，使小麻雀____________的動(dòng)人故事。奮不顧身地保護(hù)小麻雀一只老麻雀免受傷害初遇麻雀，感受力量懸殊學(xué)習(xí)任務(wù)一

自由朗讀第3、4自然段，找出描寫(xiě)小麻雀和獵狗的句子，感受它們力量的懸殊。自學(xué)提示

我順著林陰路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。無(wú)奈驚慌幼小柔弱看到的想到的兇殘

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。強(qiáng)大強(qiáng)大、兇猛幼小、柔弱力量懸殊

處境危險(xiǎn)全力護(hù)子，盡顯英勇無(wú)畏的母愛(ài)學(xué)習(xí)任務(wù)二朗讀第4-5自然段，思考：

在小麻雀如此緊急的情況下，老麻雀是如何保護(hù)小麻雀的？自學(xué)提示

突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

比喻

毫不遲疑果敢

動(dòng)詞

救犢心切速度之快

它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

動(dòng)作描寫(xiě)

奮不顧身

英勇無(wú)畏

所見(jiàn)

所聞

所感

老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。它準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗，可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)?？吹降穆?tīng)到的想到的

小麻雀的生命受到威脅，所以從高高的樹(shù)枝上飛下來(lái)，奮不顧身地去拯救小麻雀。這是一種多么偉大、多么高尚的母愛(ài)??！

你知道“一種強(qiáng)大的力量”是什么力量嗎？

老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。它準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗，可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。

是母愛(ài)的力量，是老麻雀為了小麻雀不惜犧牲自我的精神。自學(xué)提示朗讀第6-7自然段，思考：

老麻雀能戰(zhàn)勝獵狗嗎？你想對(duì)老麻雀說(shuō)什么？

獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。想到的獵狗被老麻雀的勇氣震懾住了。看到的獵狗愣住了，是因?yàn)楹ε聠幔克鼮槭裁础昂笸恕?？后退獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。

鮮明的對(duì)比，襯托出老麻雀母愛(ài)的偉大。對(duì)比攻擊

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。母愛(ài)“我”被老麻雀舍身救護(hù)小麻雀的精神感動(dòng)了，不舍得讓我的獵狗傷害小麻雀，所以趕緊帶著它離開(kāi)了。我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開(kāi)了?！拔摇睘槭裁匆@么做？在充分感悟了老麻雀的勇敢和愛(ài)的偉大力量之后，這時(shí)，你最想對(duì)老麻雀說(shuō)什么？示例1：

老麻雀你是優(yōu)秀的媽媽?zhuān)瑸榱诵÷槿傅陌踩?，你不顧自己的安危，毅然地從?shù)上下來(lái)用自己的身軀擋在小麻雀的前面，小麻雀有你這樣的媽媽?zhuān)欢〞?huì)為你感到驕傲。在充分感悟了老麻雀的勇敢和愛(ài)的偉大力量之后，這時(shí)，你最想對(duì)老麻雀說(shuō)什么？示例2：

老麻雀，你義無(wú)反顧地從樹(shù)上飛下來(lái)，準(zhǔn)備和獵狗展開(kāi)殊死搏斗。你愛(ài)孩子勝過(guò)了愛(ài)自己，這份愛(ài)真是太無(wú)私,太偉大了！我很佩服你！探究寫(xiě)法，勾連生活感受學(xué)習(xí)任務(wù)三自學(xué)提示課文是怎樣把下面的內(nèi)容寫(xiě)清楚的？老麻雀的無(wú)畏獵狗的攻擊與退縮看到的一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓煞起全身的羽毛；老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖。聽(tīng)到的老麻雀絕望地尖叫著；發(fā)出嘶啞的聲音。寫(xiě)法探究想到的在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么寵大的怪物?。】墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎](méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。作者通過(guò)寫(xiě)看到的、聽(tīng)到的和想到的，寫(xiě)出了老麻雀的無(wú)畏。看到的獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。寫(xiě)法探究想到的它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣……作者通過(guò)寫(xiě)看到的和想到的，寫(xiě)清楚了獵狗的攻擊與退縮。怎樣把事情寫(xiě)清楚？

寫(xiě)一件事，不僅可以寫(xiě)看到的，還可以把聽(tīng)到的和想到的寫(xiě)下來(lái)，這樣才能清楚地展現(xiàn)事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。寫(xiě)法探究

有的同學(xué)認(rèn)為老麻雀跳到獵狗前面顯得太沖動(dòng),你同意這種看法嗎？結(jié)合你的生活體驗(yàn)說(shuō)一下。討論交流示例：

我不同意那名同學(xué)的看法。老麻雀跳到獵狗前面并不是沖動(dòng),在幼鳥(niǎo)遭遇危險(xiǎn)時(shí),母愛(ài)讓老麻雀不顧自己的危險(xiǎn),挺身而出，這正是母愛(ài)的偉大。在生活中,許多母親在自己孩子遭遇危險(xiǎn)時(shí)仍挺身而出,甚至犧牲自己,這都是母愛(ài)的力量。

本文按照事情發(fā)展順序敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事。贊揚(yáng)了母愛(ài)的偉大，抒發(fā)了作者對(duì)老麻雀的敬佩之情。歸納主題有關(guān)母愛(ài)的名言拓展延伸世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親?！郀柣澜缟嫌幸环N最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁母愛(ài)是一種巨大的火焰。——羅曼羅蘭誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！泼辖嘉覐牟豢贤龡壛艘粡埣埧偸橇糁糁?，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。紙船——寄母親

作者：冰心類(lèi)文閱讀我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去！類(lèi)文閱讀

你的媽媽做過(guò)哪些令你感動(dòng)的事呢？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)下來(lái)吧。布置作業(yè)學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！16

麻雀

本文作者是俄國(guó)作家屠格涅夫，由巴金爺爺翻譯。第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上知道了什么？

本單元是習(xí)作單元，“筆”是習(xí)作單元的標(biāo)記。

自讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事？初讀課文嗅覺(jué)無(wú)可奈何拯救嘶啞龐大xiùnàizhěnɡsīyǎpánɡ臭嗅示奈丞拯斯嘶龍龐鼻音后鼻音我會(huì)認(rèn)課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事？

一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事。經(jīng)過(guò)第（）自然段起因第（）自然段《麻雀》學(xué)習(xí)單（一）默讀課文，想一想：故事發(fā)生的時(shí)間：________，地點(diǎn)：________，主要人物：________。這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的？

在打獵回來(lái)的路上，獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉在地上的小麻雀。獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來(lái)保護(hù)小麻雀。獵狗退縮，“我”喚回獵狗，并帶著它離開(kāi)了。1～34～5打獵回來(lái)林蔭路上麻雀、獵狗結(jié)果第（）自然段6～7

作者按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，把起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代得很明白，誰(shuí)能把起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？細(xì)讀理“脈”

文中哪些內(nèi)容讓你印象深刻？有什么樣的感受？你是從哪些關(guān)鍵詞句中感受到的？探究寫(xiě)法

默讀課文第4～6自然段，想一想：課文是怎樣把“老麻雀的無(wú)畏”寫(xiě)清楚的？畫(huà)出相關(guān)的句子?！堵槿浮穼W(xué)習(xí)單（二）

橫著讀一讀，豎著讀一讀，然后四人小組討論，把各自的發(fā)現(xiàn)分別寫(xiě)在最上面一行和右邊的空格中。突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)像一塊石頭似的落在獵狗面前它挓挲起全身的羽毛絕望地尖叫著老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀想拯救自己的幼兒它渾身發(fā)抖發(fā)出嘶啞的聲音因?yàn)榫o張;準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗

橫讀：寫(xiě)的是老麻雀是怎樣保護(hù)小麻雀。豎讀突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)像一塊石頭似的落在獵狗面前它挓挲起全身的羽毛絕望地尖叫著老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀想拯救自己的幼兒它渾身發(fā)抖發(fā)出嘶啞的聲音因?yàn)榫o張;準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗看到的——抓住了動(dòng)作和姿態(tài)突顯老麻雀的奮不顧身，強(qiáng)大的力量，偉大的母愛(ài)。聽(tīng)到的——通過(guò)嘶啞的聲音傳遞了老麻雀的憤怒與吶喊。想到的——揣摩到老麻雀當(dāng)時(shí)的想法與感受。呆奈巢齒量

思考：說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？dāinàicháochǐliánɡ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)字義：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：是象形字，下邊是樹(shù)木，木上是三只鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。合起來(lái)表示鳥(niǎo)棲于樹(shù)窩上，它的本義是鳥(niǎo)搭的窩，也指蜂、蟻等的窩。第一、二、三筆分別是撇點(diǎn)、撇點(diǎn)、撇點(diǎn)，排列整齊。cháo巢書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上半部分是“止”，寫(xiě)扁一點(diǎn)兒；下半部分由內(nèi)而外，先寫(xiě)里面的“人”，捺變點(diǎn)，后寫(xiě)外面的半框。chǐ齒無(wú)可奈何拍打

牙齒力量抄寫(xiě)詞語(yǔ)第2課時(shí)嗅覺(jué)無(wú)可奈何拯救嘶啞龐大打獵猛烈拍打嘴角分明牙齒絕望尖叫身軀掩護(hù)幼兒搏斗安然強(qiáng)大力量xiùnàizhěnɡsīyǎpánɡchǐqūyòubóliànɡ溫故知新突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。朗讀句子：作者通過(guò)自己看到的、聽(tīng)到的、想到