《雪絨花》音樂說課稿9篇

《雪絨花》音樂說課稿9篇《雪絨花》音樂說課稿1

教材分析

本課是選自美國電影《音樂之聲》中的一首插曲。歌曲為C大調(diào)，單二部曲式。除了第二樂段第一小節(jié)出現(xiàn)“×0××”的節(jié)奏型外，其他的節(jié)奏和音調(diào)都與第一樂段相似，加上采用3/4拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜。因此投入感情演唱好這首歌曲將對學(xué)生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。歌曲的第一部分好似在低聲訴說著純潔的雪絨花在盛開的美景；第二部分由“景”轉(zhuǎn)為“情”，由對雪絨花的贊美，轉(zhuǎn)向?qū)Φ驴芮终枷碌淖鎳纳钌钭８！?/p>

學(xué)情分析

（1）由于本歌曲是一首外國歌曲。學(xué)生對外國歌曲的相關(guān)文化的了解不是很多。以至于不能很好的表現(xiàn)歌曲的的情感。

（2）八分休止符的節(jié)奏稍微復(fù)雜，準(zhǔn)確的演唱八分休止符將會成為本首歌曲的演唱難點。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，達到能有表情的演唱的要求。

2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

3、引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽音樂，積極思考音樂在電影藝術(shù)中所發(fā)揮的作用。

教學(xué)重點難點

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂，八分休止符的演唱為難點。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

眾所周知，良好的情境，可以帶給人以美的享受，可以喚起人審美情感。教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè)，對于提高音樂課堂教學(xué)，提升學(xué)生音樂素質(zhì)，具有十分重要的現(xiàn)實意義和審美價值。

我從學(xué)生身邊最熟悉的事物“花”入手引出雪絨花，并進一步了解雪絨花的有關(guān)知識，為新課的教學(xué)埋下了伏筆。

二、寓教于樂

準(zhǔn)確地演唱歌曲是本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點。

1、音樂是聽覺的藝術(shù)，而想讓學(xué)生走進音樂的殿堂，感悟音樂藝術(shù)的真諦，聆聽便是打開音樂殿堂之門的一把鑰匙。所以我首先讓學(xué)生聆聽歌曲錄音范唱，發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用，整體感受歌曲；然后再一次帶著問題去聆聽，感受體驗歌曲的情緒、節(jié)奏特點；再一次在感受三拍子強弱規(guī)律基礎(chǔ)上聆聽歌曲，達到在一次熟悉旋律的目的；接著聆聽老師范唱激起學(xué)生演唱欲望。

2、接下來學(xué)唱歌曲。在多次聆聽的基礎(chǔ)上直接跟老師琴聲演唱歌曲，并找出重難點解決。

3、然后啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，學(xué)會了歌曲，如何能把握好歌曲的情緒，使學(xué)生能深情的演唱歌曲呢？這也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，分析歌曲鼓勵學(xué)生用自己聲音表現(xiàn)歌曲，提高了學(xué)生的聲音表現(xiàn)么能力。

4、、用英文演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

三、創(chuàng)新實踐

給學(xué)生一個展示自己的空間，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力，體驗成功的喜悅。

四、拓展延伸

通過比較影片中兩次不場景的演唱體驗音樂在影片藝術(shù)中的作用

五、課堂總結(jié)

《雪絨花》音樂說課稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我說課的題目是《雪絨花》。

本節(jié)課我將圍繞教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法以及教學(xué)過程這五個方面進行展開。

第一，教材分析：《雪絨花》選自人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級13冊第六單元?！堆┙q花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，歌曲為三拍子的抒情歌曲，情緒沒有較大起伏，主要表達對祖國的熱愛。本節(jié)課的授課年級為七年級，授課課時為一課時，課型是以教唱為主的綜合課，所用到的教具有鋼琴、多媒體、粉筆、奧爾夫打擊樂器等。

第二、學(xué)情分析：學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，只有深入了解他們，知道他們真正的需要才能有助于教學(xué)的順利展開。結(jié)合音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到七年級的學(xué)生多為12歲左右，這個年齡段的學(xué)生在心理和生理方面都日趨成熟，但是反叛心理較強，在課堂教學(xué)中需要老師多加關(guān)心和指導(dǎo)。在音樂能力方面，他們喜歡音樂，參與音樂的意識較強，但是對音樂風(fēng)格特點的把握還需在老師的引導(dǎo)下作進一步的提高。對此，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

第三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)

2、過程與方法目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

在知識與技能目標(biāo)中，讓學(xué)生通過學(xué)唱歌曲《雪絨花》，使學(xué)生準(zhǔn)確、并有感情的演唱歌曲，并把握三拍子音樂的律動，以及把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏型。在過程與方法目標(biāo)中，讓學(xué)生通過學(xué)唱歌曲《雪絨花》，了解音樂的形象和風(fēng)格，通過分析、體驗加深對音樂內(nèi)涵的理解。在情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)中，使學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的內(nèi)涵，升華音樂思想，進而上升到對大自然和祖國的熱愛。通過以上三維目標(biāo)的確立，可以確定本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲。難點是讓學(xué)生把握三拍子音樂的律動，及八分休止符的節(jié)奏型。

第四、教法與學(xué)法：在整個教學(xué)中，好的教學(xué)方法不僅能讓學(xué)生準(zhǔn)確快速的掌握知識還能讓整個教學(xué)過程豐富多彩，在本節(jié)課的教學(xué)過程中我采用了以下三種教學(xué)方法，運用情境創(chuàng)設(shè)法結(jié)合多媒體讓學(xué)生欣賞電影片段，來增進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們主動參與到音樂活動中來，豐富學(xué)生的視野。運用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提出問題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動解決問題，以提高學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力；同時運用參與體驗法，通過分組開展音樂活動，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。通過以上三種教學(xué)方法，來輔助教授引導(dǎo)等教學(xué)手段。而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體要讓他們主動積極的的學(xué)習(xí)選擇的學(xué)法也很重要，所以我通過欣賞法、律動法、小組討論法讓學(xué)生積極思維、主動探索、層層深入，從而培養(yǎng)他們的綜合能力。本節(jié)課運用的教學(xué)理念如下，其中最為突出的是強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)作。

第五、教學(xué)過程：音樂教育應(yīng)以審美為核心，那么在整個教學(xué)過程中，應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，所以在教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)，我將圍繞以下四部分進行講解：第一，欣賞與感受，第二，聆聽與歌唱，第三，體驗與創(chuàng)造，第四、拓展與評價。欣賞與體驗環(huán)節(jié)，根據(jù)七年級學(xué)生的年齡特點，我選擇了美國電影

第六、課堂小結(jié)：本課通過學(xué)習(xí)《雪絨花》，學(xué)生已基本掌握三拍子音樂的律動并能用動人的歌聲來演唱歌曲，同時解決了八分休止的節(jié)奏型。

第七、課下作業(yè)：讓學(xué)生欣賞《音樂之聲》中其他的音樂片段，進而提高學(xué)生對電影音樂的熱愛。

第八、板書設(shè)計：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是將本節(jié)課的重難點以直觀的視覺方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更清晰的進行掌握。

《雪絨花》音樂說課稿3

各位評委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

上午好！

今天我說課的內(nèi)容是：百花洲文藝出版社音樂初中二年級，下冊第一課《雪絨花》。

下面我將從以下六個方面作簡要說明：

一、領(lǐng)悟課標(biāo)，把握重點——說教材

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，是一首抒情的男聲吉他彈唱，這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，隨著電影的播放而蜚聲全球，深受全世界人民喜愛。

歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，它的格調(diào)優(yōu)雅，沒有較大的起伏。歌曲通過對雪絨花的贊美，表達了人民渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣希源饲惆l(fā)對祖國的熱愛。但每次唱起，都有不同寓意。

教材的編寫意圖是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣，豐富情感體驗。基于對教材的理解和對學(xué)生的把握，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為以下三點：

1、通過欣賞歌曲，了解歌曲的時代背景。

2、引導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲，讓學(xué)生能自然而準(zhǔn)確地用英文來演唱《雪絨花》，并培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱。

3、通過學(xué)唱歌曲，拓展學(xué)生的視野、創(chuàng)編等能力以及相互之間的合作意識。激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

我認為音樂最大的魅力是能給人以美的享受。音樂教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在體會美的同時，能把美的感受用歌聲傳達，從而做到以情感人、以美育人。所以我把教學(xué)重點放在了：感受、欣賞并演唱歌曲《雪絨花》，理解歌曲表達的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教育。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美輕快的聲音有感情地演唱歌曲。

二、彰顯主體，自悟探究——說學(xué)法

音樂新課標(biāo)認為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。為此，我采用了以下教學(xué)方法：引導(dǎo)討論法，參與體驗法。

三、精選教法，激趣樂學(xué)——說教法

在本課教學(xué)中，我按照新課標(biāo)的要求利用了激趣誘導(dǎo)，引導(dǎo)感受，體驗學(xué)習(xí)等方法，讓所有的學(xué)生做到“學(xué)中樂，樂中學(xué)”。即“樂（音樂）即是“樂”（快樂）”。讓學(xué)生在“欣賞美（觀看多媒體畫面）、感受美、體驗美（聽歌、朗誦）再現(xiàn)美（合著音樂律動、有感情地演唱、制作賀卡）等一系列活動中，促進音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。既發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也增強了學(xué)生的綜合知識。”

四、查找資料，鍛煉能力——課前準(zhǔn)備：

新課標(biāo)指出：教科書已經(jīng)不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一渠道，在課前，我給學(xué)生留下了一個廣闊的空間：讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)雪的歌曲和詩歌，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

五、參與活動，豐富體驗——說過程

我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入揭示課題

為激發(fā)學(xué)生興趣和情感，充分調(diào)動學(xué)生的無意識心理活動，使學(xué)生在注意力集中，精神又放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就要創(chuàng)設(shè)欣賞音樂的情境。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，它影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。所以我在教學(xué)中非常重視創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂欣賞情境，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)。學(xué)生聽歌曲《doremi》走進教室，師生用英文問好。讓學(xué)生一走進教室就感受到英文歌曲的氛圍。同時，為本課《雪絨花》的導(dǎo)入做好鋪墊。1（歡快的曲調(diào)《doremi》一響起，學(xué)生就很快地被吸引，接著很放松自然地和教師合著音樂做律動）

（二）導(dǎo)入新課

通過向?qū)W生提出問題很自然地揭示課題《雪絨花》。讓學(xué)生欣賞電影片段的同時，聽老師講述電影故事，再一次揭示出歌曲《雪絨花》在影片中的背景，為下面欣賞電影原唱做好鋪墊。

（三）學(xué)唱歌曲

1、學(xué)生聽電影原唱。

讓學(xué)生帶著問題——聽出歌曲的拍子以及強弱規(guī)律欣賞，鍛煉其聽力。

啟發(fā)學(xué)生用不同的形式表達出三拍子的強弱。

新課標(biāo)提出要鼓勵學(xué)生用多種多樣的形式表現(xiàn)，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生的思路非?；钴S，用不同的形式表達出三拍子的強弱：拍手、拍腿、跺腳等。

三拍子的指揮。（學(xué)生看指揮圖示劃拍子）

啟發(fā)學(xué)生自己依據(jù)圖示劃拍子，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又加強了學(xué)生的動手能力。

2、學(xué)生聽歌學(xué)歌。

出示歌譜讓學(xué)生跟著音樂自己學(xué)唱。在實際教學(xué)過程中，許多教師卻忽略了這點。平時教學(xué)中教師還是一句一句地教唱，學(xué)生一句一句地跟唱，整堂課就是這種機械動作的反復(fù)。這種教學(xué)不僅抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，更談不上培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受及綜合審美能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常生活中大多都是通過聽歌學(xué)唱歌，較之以往在課堂上老師一句句教唱快多了，學(xué)生學(xué)歌的積極性也加強了。在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。然后通過學(xué)生討論、教師啟發(fā)等形式解決問題，改變了以往以教師為中心的傳統(tǒng)教法。學(xué)生的積極性得以保持，注意力也更加集中。

3、學(xué)唱歌譜。

中學(xué)音樂的教育是在小學(xué)的基礎(chǔ)上進一步提高，那么在小學(xué)學(xué)習(xí)簡譜視唱的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生進行五線譜的視唱，促進其識譜能力的提高。同時，我還讓學(xué)生邊劃拍邊讀譜，兩種能力的交匯加快了對歌曲旋律的掌握。

4、有感情地演唱歌曲。

結(jié)合《雪絨花》歌曲的背景引導(dǎo)學(xué)生對歌曲演唱情緒和力度的理解。在正確地演唱歌曲后，我又根據(jù)歌曲引導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱。這是本堂課的重點也是難點。我采用了以下方法讓學(xué)生掌握。讓學(xué)生體會聞花香（慢吸慢呼）的方法，用很形象的比喻很快地讓學(xué)生找到感覺。這時，我又結(jié)合歌曲的含義示范歌曲力度和感情的變化。讓學(xué)生隨這老師的手勢在無伴奏中傾聽自己和同學(xué)之間的聲音。

5、師生共同討論交流國內(nèi)外有關(guān)雪的詩句及歌曲。

學(xué)生欣賞雪的畫面，聽有關(guān)雪的音樂，充分體驗美、感受美。在優(yōu)美的意境中師生相互交流、演唱有關(guān)雪的歌曲和朗誦雪的詩句，體會藝術(shù)的美。（教師聆聽學(xué)生的演唱和詩句后演唱《我愛你塞北的雪》、11共同欣賞古今中外的經(jīng)典名句。）

對學(xué)生來說，音樂課不再是單純的音樂技巧訓(xùn)練和樂理知識灌輸，人文熏陶就隱含在這些與文學(xué)對應(yīng)的音樂詩歌里。無論是課前的鋪陳背景，還是課后的精神補充，這些優(yōu)美的歌曲和詩句都真正深入人心，受到學(xué)生的熱烈歡迎和喜愛。

（四）體驗創(chuàng)新激發(fā)熱情

美國心理學(xué)家馬斯洛關(guān)于人的需要的理論就提出：人的需要的最高層次就是自我實現(xiàn)，自我勝任感，這種需要的滿足與實現(xiàn)，就能產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力，促使他們更加努力，實現(xiàn)更高的目標(biāo)。做到這些，我們將會看到在課前學(xué)生積極地搜集有關(guān)雪的所有資料；在課堂上，學(xué)生主動地演唱、朗誦、繪畫。表現(xiàn)了一種強烈的自我表現(xiàn)欲望，人人都想嘗試一下，人人都想表現(xiàn)以下自我，人人都想告訴同伴——我行！在這種強烈的個人欲望支配下，學(xué)生學(xué)習(xí)就會表現(xiàn)出極大的積極性和主動性。

在這節(jié)課快結(jié)束時，我鼓勵學(xué)生用制作、互贈賀卡等方式表達內(nèi)心情感，充分展示自我，做賀卡也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。而且，在書寫新年祝愿和互贈賀卡的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在《雪絨花》優(yōu)美的音樂中，師生相互展示賀卡，表達美好祝愿，也增進了師生間的情感交流、激發(fā)了學(xué)生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀積極向上的生活態(tài)度。

六、教學(xué)啟示

我想談?wù)勥@堂課的主線設(shè)計過程。一開始展開這個課題時，我的主線比較模糊，也沒有好好地思考。只是精心設(shè)計讓學(xué)生感受美、欣賞美直至再現(xiàn)美這一環(huán)節(jié)上。針對這一課的教學(xué)內(nèi)容，我緊緊圍繞“雪”這一主題，整堂課自始至終貫穿“音樂是沒有國界”這一理念把這一普通的主題進一步升華和豐富：整堂課包括欣賞美、感受美、體驗美、再現(xiàn)美這幾個環(huán)節(jié)。始終讓學(xué)生身處“美”的氛圍中，通過看、聽、想、說、制作賀卡等活動，既發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也增強了學(xué)生的綜合知識。

我在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生充分利用各種可能利用的感知通道，如聽覺、視覺、觸覺等對音樂進行體驗、探究和實踐，引領(lǐng)他們更形象直觀地感受音樂、體驗音樂，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，理解音樂，追求一個讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力、富有學(xué)習(xí)熱情的音樂氛圍。

在課堂設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)上我也琢磨了許久，我們經(jīng)常會在一些音樂課的設(shè)計、教學(xué)中看到這樣的環(huán)節(jié)：學(xué)生分小組討論，根據(jù)音樂繪畫，創(chuàng)編歌詞、旋律、舞蹈，學(xué)生表演等，似乎沒有這樣的環(huán)節(jié)就不能體現(xiàn)新課程理念。這些形式無可非議，關(guān)鍵是設(shè)計這些環(huán)節(jié)，教師期望達到什么目的，其價值有多大。但在一開始設(shè)計這堂課中我就犯了這個毛病，設(shè)計了學(xué)生分組進行表演，可是結(jié)合我這堂課的實際教學(xué)效果卻不是很大。而后又回歸到自己原來的初衷：學(xué)生制作賀卡。學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，為了保持這一積極性，我拓展了贈送賀卡這一活動，這樣，大大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲，也加強了師生、同學(xué)、親人等之間的情感交流！

最后我還想說說自己在設(shè)計中的一些想法，音樂是一門綜合性很強，知識面很廣的學(xué)科，它包含了深厚的文學(xué)、美學(xué)、歷史、地理、物理等知識，作為音樂教師應(yīng)發(fā)揚“拿來主義”的精神，豐富自己的知識儲藏，這樣“才有能力去開發(fā)學(xué)科中的美育內(nèi)涵”，講的課才會吸引人，學(xué)生才會聽的津津有味。

音樂課程新標(biāo)準(zhǔn)給音樂教育賦予了更高的使命，教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)，當(dāng)孩子走進校園時，教育給他的生命體驗應(yīng)該是快樂、提升和創(chuàng)造。當(dāng)然，教學(xué)研究永無止境，付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見，謝謝！

《雪絨花》音樂說課稿4

一、說內(nèi)容：

人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》

二、說教材：

歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏，歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生們用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。

三、說教法、學(xué)法：

1、為了讓學(xué)生們更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學(xué)生們的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進行如下設(shè)計：介紹電影劇情--聽《Do-Re-Mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語演唱--欣賞片段《孤獨的牧羊人》。

2、本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生們在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進行對比，拓展學(xué)生們思維。

2、在學(xué)習(xí)歌曲時，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生們能夠唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。

3、始終注意引導(dǎo)學(xué)生們的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向?qū)W生們提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。

四、說教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境：

《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生們都很熟悉，。七年級的學(xué)生們由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調(diào)動，我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生們的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。

2、猜謎導(dǎo)入歌曲：

一說到猜謎，學(xué)生們積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生們猜植物，我再介紹雪絨花的得名?！堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？學(xué)生們帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。

3、學(xué)唱歌曲：

（1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號和拍號，幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？學(xué)生們通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生們提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生們唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點。

（2）在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生們進行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生們唱好歌曲后我提問：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生們把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點。

4、拓展感受：

學(xué)生們唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生們英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學(xué)生們欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生們產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生們介紹漢語、英語發(fā)音的不同，英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。

5、欣賞電影歌曲片段：

學(xué)生們已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個電影片斷。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生們通過分析比較，對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛。最后回到本課的重點《雪絨花》，學(xué)生們演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力，同時受到愛國主義的教育。

《雪絨花》音樂說課稿5

一、說內(nèi)容

人教版教材八年級《雪絨花》，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》

二、說教材

歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。

三、說教法、學(xué)法：

1、為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進行如下設(shè)計：介紹電影劇情――聽《Do-Re-Mi》――猜謎雪絨花――學(xué)唱歌曲――用英語演唱――欣賞片段《孤獨的牧羊人》。

2、本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進行對比，拓展學(xué)生思維。

3、在學(xué)習(xí)歌曲時，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。

4、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。

四、說教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境：

《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉，七年級的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調(diào)動，我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。

2、猜謎導(dǎo)入歌曲

一說到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的得名?！堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞(多媒體出示歌詞)你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎?學(xué)生帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。

3、學(xué)唱歌曲：

(1)首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號和拍號，幾拍子的?強弱規(guī)律是什么?學(xué)生通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用"lu"哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用"噠"演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點。

(2)在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問："我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢?歌聲很動人!老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是"要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要"指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點。

4、拓展感受：

學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語、英語發(fā)音的不同，英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。

5、欣賞電影歌曲片段

學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個電影片斷。(播放多媒體課件)引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較，對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛。最后回到本課的重點《雪絨花》，學(xué)生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力，同時受到愛國主義的教育。

《雪絨花》音樂說課稿6

各位老師、同學(xué)們：

你們好！今天我要說課的內(nèi)容如下：

一、說教材

1、歌曲背景：《雪絨花》是九年義務(wù)教育人民音樂出版社第13冊第7單元《熒屏樂聲》的內(nèi)容?！堆┙q花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。

2、歌曲分析：歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。

3、教學(xué)目標(biāo)：

①情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

②過程與方法：通過合唱和集體的演唱，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

③知識與技能：學(xué)習(xí)音樂基本要素，三拍子的特點，強弱規(guī)律

二、說教法

為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極熱情，本節(jié)課采用了如下幾個教學(xué)法：

1、講授法：這是最主要的教學(xué)方法，運用口頭語言向?qū)W生講述這堂課的內(nèi)容。

2、情景教學(xué)法：在上課之前，講述《音樂之聲》的故事創(chuàng)造情景，讓學(xué)生融入一個溫馨，充滿愛國主義的氛圍。

3、直觀教學(xué)法：利用多媒體播放雪絨花的圖片，讓學(xué)生直觀的了解雪絨花到底是什么樣子的。

4、音樂欣賞法：以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進行對比，拓展學(xué)生思維。

三、說學(xué)法：

在教學(xué)過程中，老師是教學(xué)的主體，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以學(xué)生的學(xué)法也是很重要的。通過《音樂之聲》的故事，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)歌曲，并且?guī)е鴨栴}去學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，吸收知識。

四、說程序

1、創(chuàng)設(shè)情景

通過講述《音樂之聲》的故事，導(dǎo)入課題《雪絨花》，播放雪絨花的圖片，讓學(xué)生了解雪絨花的樣子，并且播放這首歌曲。提出幾個簡單的問題（這首歌表達什么樣的.情感？這首歌曲有什么特點？）讓學(xué)生帶著問題聽歌曲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、教唱歌曲

通過播放歌曲，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，能夠大概的會唱旋律。在難點處和學(xué)生唱的不

對的地方，單獨提出來糾正。

3、有感情的演唱

在學(xué)生能夠真確的唱出歌曲的旋律時，簡單的介紹歌曲中的樂理知識，通過理解三拍子節(jié)奏特點（強弱弱），讓學(xué)生帶著節(jié)奏的強弱和旋律的起伏，有感情的演唱。

4、情感升華

用多媒體播放《音樂之聲》中演唱《雪絨花》的片段，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

5、拓展

簡單介紹《音樂之聲》中其他的插曲，《哆來咪》《孤獨的牧羊人》

五、說特點

這節(jié)課采用《音樂之聲》的劇情為故事導(dǎo)入課題，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且利用多媒體工具播放《音樂之聲》電影的片段培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

六、說反思

《雪絨花》這是一首同學(xué)們都比較熟悉，耳熟能詳?shù)母枨?，旋律線比較流暢，音樂較窄，所在音區(qū)也是同學(xué)們能夠接受的范圍內(nèi)，沒有過多的大跳。因為這首歌曲難度較小，同學(xué)們很快就能學(xué)會，應(yīng)該在這首歌曲的處理和要求上變些花樣，讓學(xué)生更有興趣。比如可以分聲部合唱，或用英文歌詞演唱，這樣不僅在內(nèi)容上多樣化，而且還可以讓學(xué)生多了解音樂的形式，并且讓音樂與其他文學(xué)方式結(jié)合。

七、結(jié)束

各位老師、同學(xué)們，本節(jié)課我通過對說教材、說教法、說學(xué)法等幾個方面對課程進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

《雪絨花》音樂說課稿7

尊敬的評委老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是x號選手。我說課的課題是《雪絨花》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點與難點、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)、教具準(zhǔn)備、板書設(shè)計、教學(xué)過程這幾個方面進行闡述。

一、說教材

我將從說教材地位與作用、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點三個方面進行。首先，教材的地位與作用：本課是人音版七年級第十四冊用書中第六單元的內(nèi)容，知識結(jié)構(gòu)相對獨立。

1、《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的熱播，它逐漸成為全世界人民喜愛的歌曲之一。

2、歌曲為四三拍，中速,帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。格調(diào)優(yōu)美恬靜，歌曲沒有太大的起伏，通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人對家鄉(xiāng)的思念和祝福。

其次，教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生自身發(fā)展的特點本著面向全體學(xué)生注重因材施教的原則，我設(shè)計了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力目標(biāo)：讓學(xué)生正確掌握節(jié)奏、完整演唱《雪絨花》

2.過程與方法目標(biāo)：通過教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生思考插曲音樂對電影的作用。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對電影題材音樂產(chǎn)生及熱愛祖國的情感。

最后，把本節(jié)課的教學(xué)重點設(shè)為：

1、本節(jié)課的教學(xué)重點設(shè)置為有感情的演唱《雪絨花》（理由是：初中階段是個人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)學(xué)生對歌曲情緒的把握及情感的體驗對學(xué)生身心發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。因此我把引導(dǎo)學(xué)生了解和正確把握歌曲情感作為本課的教學(xué)重點。）

2、教學(xué)難點：八分休止符節(jié)奏地掌握。（理由是：當(dāng)今社會提倡學(xué)生個性發(fā)展，

發(fā)散思維創(chuàng)舞蹈編動作是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并是學(xué)生參與到音樂中來以此加強他們對三拍子音樂的理解，可拓展空間很大，提倡學(xué)生踐行這一原則，具有重要的現(xiàn)實意義，故將此作為難點。）

二、說學(xué)情

七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識及試唱的能力，獨立自主的觀念增強，所以在我的課堂上我將培養(yǎng)他們主動參與、樂于探究交流與合作的意識，讓學(xué)生逐步擁有自主學(xué)習(xí)的能力。另外七年級的學(xué)生正處于變聲期要提醒他們保護自己的嗓子。在實習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)初中生喜歡流行音樂不喜歡課本上的音樂，因此在課上要著重注意引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣。

三、說教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)方法：

本節(jié)課的教學(xué)主要采用多媒體教學(xué)手段，輔之以傳統(tǒng)教學(xué)方法。通過設(shè)置情境、教具展示、視頻導(dǎo)入等激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

教學(xué)有法，教無定法。為了突出重點、攻克難點，順利達成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新的課程理念、素質(zhì)教育的要求與學(xué)生的實際情況，我主要采用以下教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法：

設(shè)置情境，并且運用多媒體教學(xué)手段，實現(xiàn)直觀教學(xué)、興趣教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

2、講授式教學(xué)法

通過講授式教學(xué)，讓學(xué)生比較清晰的了解本節(jié)課的教學(xué)重點及難點，對歌曲有一個全面且徹底的把握。使教學(xué)活動有計劃有目的的進行。

3、討論式教學(xué)法

圍繞重點難點，讓學(xué)生討論，以深化認識，更新觀念，提高能力。

學(xué)法指導(dǎo)：

依據(jù)學(xué)生實際與教材內(nèi)容，我將指導(dǎo)學(xué)生采用以下方法學(xué)習(xí)：

1、自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。啟發(fā)學(xué)生通過水果分割類推節(jié)奏的規(guī)律。

2、現(xiàn)身體驗學(xué)習(xí)法。在教學(xué)過程中，要求學(xué)生參與各種課堂活動通過切身體驗掌握節(jié)奏規(guī)律。

3、合作探究學(xué)習(xí)法：通過同學(xué)們合作探究，充分發(fā)揮集體智慧，培養(yǎng)學(xué)生合作

意識，讓學(xué)生在合作中探究，在探究中成長。

四、說教學(xué)過程

為有效的運用各種教學(xué)手段和方法，并使之與學(xué)法有機結(jié)合，較好的突出重點，突破難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣（二）聆聽全曲，感受旋律（三）新課探究，參與實踐（四）知識拓展，回顧全曲

在開始教學(xué)前我將學(xué)生的作為設(shè)計成圓形，學(xué)生是圓周而我是圓的圓心，這樣有利于我和同學(xué)們之間進行眼神的互動及情感的交流。

（一）實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、通過播放《音樂之聲》中的一段插曲《雪絨花》。以此勾起學(xué)生對《音樂之聲》電影的回憶。溫馨的場景、熟悉的旋律，同學(xué)們一定會被上校對孩子們博大而深情的愛而感動。這大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)《雪絨花》的強烈興趣。

2、接著我通過蘋果的排列、分割與組合來講述今天的教學(xué)難點八分休止符的掌握。我是這樣教的：首先，把三個蘋果排列整齊讓同學(xué)們跟著老師拍手示意節(jié)拍“噠噠噠”引出四三拍的節(jié)奏型。然后，把前面兩個蘋果平均切成四半，讓同學(xué)們思考怎樣拍手示意節(jié)拍“噠噠噠噠噠”由此引出八分音符的節(jié)奏。最后，把其中兩半蘋果抽出讓同學(xué)們再次思考節(jié)拍“噠空空噠噠”引出八分休止符的節(jié)奏。

（設(shè)計理由）：采用情境教學(xué)法與實物演示教學(xué)法，利用視頻導(dǎo)入和水果分割直觀的講述本節(jié)課的教學(xué)難點內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)《雪絨花》的興趣，讓他們能夠盡快的把注意力從課外轉(zhuǎn)回到課堂。

（二）聆聽全曲，感受旋律

對于第二板塊的學(xué)習(xí)我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生，使他們在聆聽歌曲的時候能夠最大限度的集中注意力，兩遍音樂的播放也讓學(xué)生初步的把握歌曲旋律。為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）新課探究，參與實踐

學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的重點所在，對于這一部分的學(xué)習(xí)我將采用教師示范、自身體驗、媒體演示等多種教學(xué)策略以達到把握重點攻克難點的教學(xué)目標(biāo)。

環(huán)節(jié)一：學(xué)唱歌曲

本課歌曲的教學(xué)共有“節(jié)奏”和“旋律”兩部分重要內(nèi)容組成，對于“三拍子節(jié)奏”的教學(xué)我是這樣設(shè)計的：

首先，通過一組動作“跑走走”的展示，讓學(xué)生深刻體會三拍子的律動特點及強弱關(guān)系，然后設(shè)計一組小律動“拍手——拍肩——拍肩”，讓學(xué)生根據(jù)律動讀歌詞。律動是一種讓學(xué)生全身心投入到音樂之中的審美體驗活動，通過律動培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)能力。

其次，對于旋律部分的學(xué)習(xí)，我將采用以下幾個步奏，讓學(xué)生輕聲視簡譜演唱課件出示的歌曲旋律；然后把學(xué)生分成若干個小組通過小組討論、組員互評、自評等教學(xué)策略使學(xué)生初步掌握歌曲旋律。最后我在用鋼琴伴奏把同學(xué)們唱的不準(zhǔn)的音糾正過來。通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流與合作來增強學(xué)生的團隊合作意識及自學(xué)能力。

這是學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌詞和節(jié)奏，對旋律也有了整體的把握，我設(shè)計了“學(xué)生跟唱—師生輪唱—分組輪唱”這幾個活動環(huán)節(jié)，使學(xué)生循序漸進的完整演唱《雪絨花》。

我的設(shè)計意圖是：這是本課的重點內(nèi)容。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)律動感受三拍子節(jié)奏的魅力，然后再通過自主視唱、合作交流使學(xué)生更深刻的掌握歌曲旋律。鋼琴的完整演奏表現(xiàn)歌曲的美感，豐富了審美體驗。讓學(xué)生在聽、讀、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。

環(huán)節(jié)二：情感表達

對于情感的把握我采用創(chuàng)設(shè)情境的方法啟發(fā)學(xué)生感受主人公演唱歌曲表達的感情色彩。首先，我會播放一段視頻在播放視頻之前我會提出一個問題“請同學(xué)們比較一下主人公上校在第二次演唱雪絨花的時候表達了什么不同的情感？”非常明顯，上校在第二次演唱雪絨花的時候面臨著離開家鄉(xiāng)離開祖國的悲痛時刻。同學(xué)們很容易的感受歌曲表達的悲傷。

接下來我會利用朗讀法來再次激起同學(xué)們的情緒，“請同學(xué)們跟著老師把上校在唱歌之前對臺下人們說的一段話有感情朗讀一遍！”

奧地利的同胞們，也需要很久，我再也不會見到你們，現(xiàn)在我想為你們唱一首歌一首愛之歌，但愿我們都不要讓這份愛熄滅！（放音樂）隨著旋律的流淌我會這樣對同學(xué)們說，同學(xué)們這份感情永遠也不會消逝，就像是時時刻刻開放在人們心中的雪絨花他永遠開在熱愛祖國人們的心中。

此時此刻同學(xué)們的情緒已經(jīng)被我調(diào)動起來了，我用鋼琴前奏把他們帶入意境讓同學(xué)們再次有感情的演唱《雪絨花》。

（四）知識拓展，回顧全曲

在教學(xué)的尾聲我采用分組討論的形式讓同學(xué)們思考插曲音樂在電影中的作用，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注電影音樂，關(guān)注生活，熱愛音樂，享受音樂。

設(shè)計意圖：這是本課情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的拓展。通過課堂上分組討論的活動，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，自主學(xué)習(xí)能力和語言組織的能力。

（五）說課后作業(yè)

課上的時間是短暫的但是不能讓同學(xué)們對電影題材音樂的喜愛戛然而止，為此我布置了課后作業(yè)1、背唱《雪絨花》2、欣賞《音樂之聲》中的其他插曲。

（六）說板書設(shè)計

精心設(shè)計的板書，是教學(xué)注意內(nèi)容的系統(tǒng)再現(xiàn)。不僅能使學(xué)生一目了然的了解本節(jié)課的教學(xué)重點也是同學(xué)們課下復(fù)習(xí)的重要手段。以上是我的板書設(shè)計。我的說課到此結(jié)束請各位評委老師批評指正!

《雪絨花》音樂說課稿8

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，格調(diào)幽雅恬靜，旋律平穩(wěn)優(yōu)美，深受大家的喜愛。今天觀摩了小鷗老師的這節(jié)音樂綜合課，我深刻地感受到：一堂好的音樂課是教師基本功能力的展現(xiàn)，是教師自身對教學(xué)理念認識的體現(xiàn)。

在本節(jié)課中，小鷗老師能遵循新課程理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點與音樂知識基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)清晰，重難點突出，教學(xué)手段豐富。在歌曲教學(xué)的過程中，小鷗老師運用了多媒體手段展現(xiàn)，讓學(xué)生欣賞多段影片的片段，把整個故事情節(jié)作為一條教學(xué)主線，貫穿整個教學(xué)過程之中。從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)膯l(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的藝術(shù)魅力，更好地表達歌曲的情緒。我認為“