小學科學蘇教版六年級-上冊-第二單元：我們的地球

安徽省中小學作業(yè)設計大賽參賽作品教學材：蘇教版小學科學六年級上冊第二單元《我們的地球》校：樅陽縣樅陽鎮(zhèn)城關小學蘇昕、方亞平、殷華兵、方萍、章柏順蘇昕參賽選手：設計負責人：聯(lián)系電話：蘇教版小學科學六年級上冊第二單元《我們的地球》作業(yè)設計樅陽縣樅陽鎮(zhèn)城關小學蘇昕、方亞平、殷華兵、方萍、章柏順一、單元信息基本信息學科科學年級學期教材版本蘇教版單元名稱六年級第一學期我們的地球單元自然單元重組單元組織方式序號課時名稱對應教材內(nèi)容12345第二單元第1課第二單元第2課第二單元第3課第二單元第4課第二單元第5課地球的形狀地球的表面地球的內(nèi)部火山和地震地表的變遷課時信息二、單元分析（一）課標要求學習內(nèi)容5~6年級學習目標能通過制作實物模型，模擬地球內(nèi)部的圈層結構。能通過實驗或運用簡單工具，認識化石標本，比較不同巖石的外部特征，學會用科學語言描述這些特征。知道自然災害對人類的影響和防災減災常識，能認識到調整人類不合理的生產(chǎn)和生活方式，可以減少對地球環(huán)境的影響。地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核，地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質巖構成，了解化石的形成及科學價值；知道火山噴發(fā)和地震是地球內(nèi)部能量集中釋放產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。能在好奇心驅使下，表現(xiàn)出對未知現(xiàn)象的探究興趣；具有用證據(jù)支持觀點的意識。（二）單元內(nèi)容及教材分析本單元教學內(nèi)容包括以下五個方面:1．地球的形狀。讓學生知道地球在茫茫的宇宙之中,宛若一粒飛塵,而對于生活在地球上的人類來說,地球的巨大卻讓人無法想象。引導學生了解人類認識地球的形狀經(jīng)歷了一個漫長而又艱苦的歷程。2．地球的表面。地球的表面溝壑縱橫,高山平原、海洋湖泊、沙漠草原、峽谷島嶼各種地形地貌,構成了地球表面的無限風光,大自然的鬼斧神工讓人們常常嘆為觀止。3．地球的內(nèi)部。地球的內(nèi)部從來沒有人進去看過,科學家又是怎么知道地球內(nèi)部的結構的呢?此部分從探索三個黑盒子開始,了解科學家是怎樣通過火山、地震、地熱2等自然現(xiàn)象引發(fā)對地球內(nèi)部的思考,最后通過制作一個地球結構模型，來建構對地球內(nèi)部的認識。4．火山和地震。指出火山和地震是地球上極為恐怖的自然災害。指導學生邊行閱讀和實驗模擬,了解火山和地震的基本現(xiàn)象以及科學家們的探索,告訴學生在地震來臨時應如何避險。5．地表的變遷。滄海桑田的變化有兩個方面的原因:一是自然原因,這是三要原因。教材通過指導學生閱讀資料、實驗模擬,幫助學生認識自然界的各種外和內(nèi)力是改變地表形態(tài)的主力。二是人類的活動。（三）學情分析等單元的學習，以及通過平時的課外書，學生已對地球積累了一定的認識，但大多是零散的，不夠系統(tǒng)化。能力水平：隨著年齡的的增加，六年級學生有一定的分析推理能力，他們實驗的操作技能已經(jīng)到達一個比較高的水平，對人類生存的完園——地球興趣濃厚。六年級學生的思維能力，已經(jīng)從具體的形象思維在向抽象思維進行過渡，已經(jīng)嘗試從事物的外在現(xiàn)象向其本質規(guī)律進行總結和歸納。三、單元學習與作業(yè)目標科學探究:1．知道在科學探究問題解決或結論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎，證據(jù)的收集有觀察、實驗等各種方法。2．知道在科學探究中理性思維對收集的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工,并在此基礎上形成種種解釋。3．能針對問題通過觀察實驗等方法收集證據(jù)。能根據(jù)需要,從更多渠道查閱有關資料。4．能對收集到的證據(jù)進行比較、分類。能在總結證據(jù)的基礎上，做出合理的解釋。能對研究過程和結果、對證據(jù)與解釋之間的邏輯關系,提出自己的看法和評論,并與他人交流5．能運用語言、圖表等各種方式表達研究的過程和結果?？茖W知識:1．知道地球的形狀、大小。2．知道地球表面是由小部分陸地和大部分水域構成的。知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿。3．了解人類對地球形狀認識的歷史。4．了解地球表面是在不斷變化的。了解火山噴發(fā)現(xiàn)象和地震現(xiàn)象。5．了解溫度、風、流水、植物對地表改變的作用。了解人類活動對地表改變的影響。情感態(tài)度與價值觀:1．敢于大膽想象，在學習和解決問題中注重證據(jù)。不唯書、不唯師、不唯家長。2．認識到科學是不斷發(fā)展的。3．意識到科學技術會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響。3四、單元作業(yè)目標1．知道地球的形狀、大小。了解人類對地球形狀認識的歷史。2．知道地球表面是由小部分陸地和大部分水域構成的。知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿。3．了解地球表面是在不斷變化的，知道火山噴發(fā)現(xiàn)象和地震現(xiàn)象。4．了解溫度、風、流水、植物對地表改變的作用。了解人類活動對地表改變的影響。五、單元作業(yè)整體設計思路依據(jù)課程標準和教學目標，結合教學內(nèi)容，優(yōu)化作業(yè)布置策略，既要減輕學生作業(yè)負擔，又要達到教學目標，讓作業(yè)設計符合教學實際的同時，兼顧學生的個性化發(fā)展。堅持少而精、知識性與趣味性相結合、創(chuàng)新性和多樣化相結合的原則。六、課時作業(yè)4第1課地球的形狀課題第1課地球的形狀時間要求10分鐘課時作業(yè)目標1.知道地球的形狀和大小。2.知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。類別作業(yè)內(nèi)容設計意圖通過搜索資料，了解基礎性作業(yè)搜索有關人類探索地球形狀所經(jīng)歷的過程到人類探索地球形狀（必做）的資料。經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。通過動手操作、動手實驗，培養(yǎng)學生觀察能力和合作交流的意識，讓學生在觀察、交流中了解先看到船只的桅桿，再看到船身，從而進一步驗證地球是圓形的。小組合作：用紙折一艘小船，并用小棒或火柴梗作桅桿，在地球儀上模擬“麥哲倫先看到什么，再看到什么？與同學交流：這個現(xiàn)象說明了什么？拓展性作業(yè)（選做）評價指標資料搜集完整有序水平☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆評價設計能完成模擬實驗觀察仔細，描述準確能分析說明實驗現(xiàn)象的原因5第2課地球的表面課題第2課地球的表面時間要求10分鐘1.知道地球表面有著各種各種形態(tài)的地貌，認識一些典型的地課時作業(yè)目標貌。2.能夠制作地貌模型并交流地貌特點。類別作業(yè)內(nèi)容設計意圖通過搜集照片，知道1.地球表面有著各種各基礎性作業(yè)（必做）征。種形態(tài)的地貌，感受到自然的神奇，認識一些典型的地貌。2.說說家鄉(xiāng)的地貌特征。通過動手操作、動手小組合作：用沙、石或橡皮泥做一個地表實驗，培養(yǎng)學生動手結構模型。并與同學交流各自制作的地貌能力，在交流中進一拓展性作業(yè)（選做）模型的特點。步觀察并掌握地球的地貌特征。評價指標水平資料搜集完整有序☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆評價設計能清楚地說出家鄉(xiāng)的地貌特征制作精美，模型形象分工合理，配合默契6第3課地球的內(nèi)部課題第3課地球的內(nèi)部時間要求15分鐘1.了解地球的內(nèi)部結構。課時作業(yè)目標2.知道地球內(nèi)部構造是科學家根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測出來的。3.能夠制作地球內(nèi)部結構模型。類別作業(yè)內(nèi)容設計意圖通過搜索資料，了解地球的內(nèi)部結構，知道地球內(nèi)部構造是科學家根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測出來的?；A性作業(yè)上網(wǎng)搜索有關地球內(nèi)部結構的資料，并與（必做）同學交流。通過動手制作地球內(nèi)部構造模型，使學生進一步了解地球的內(nèi)部構造，理解地球內(nèi)地核三個圈層。用不同顏色的橡皮泥制作地球內(nèi)部構造模型。并向同學講解自己制作的地球構造模型。拓展性作業(yè)（選做）評價指標資料搜集完整有序水平☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆評價設計制作精美，模型形象講解語言流利，內(nèi)容正確7第4課火山和地震課題第4課火山和地震時間要求10分鐘1.知道火山與地震是地球內(nèi)力作用的結果。2.知道火山與地震形成原因以及預防地震的措施。3.能夠制作地球內(nèi)部結構模型。課時作業(yè)目標類別作業(yè)內(nèi)容設計意圖查找資料整理：當?shù)匦鑱砼R時，我們該怎引導學生關注地震來么辦？并把學到的自我保護知識向家長宣臨時的自我防護方基礎性作業(yè)（必做）傳。法。通過搜索資料，進一步理解地球內(nèi)力作用形成火山和地震，引導學生關注預防和防范自然災害的發(fā)表。拓展性作業(yè)（選做）了解我們有哪些火山帶和地震帶。評價指標水平資料搜集完整有序☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆評價設計講解完整生動，無知識性錯誤求知欲強，學習積極主動，有探索精神8第5課地表的變遷課題第5課地表的變遷時間要求10分鐘1.感知地球的表面是不斷變化的。1.知道地表的變遷是一個漫長的過程。2.能夠制作地球內(nèi)部結構模型。課時作業(yè)目標類別作業(yè)內(nèi)容設計意圖引導學生了解家鄉(xiāng)地通過詢問老人、到圖書館查閱資料、咨詢表變化，在推測引起基礎性作業(yè)專家、上網(wǎng)搜索等方式，了解家鄉(xiāng)的地表這些變化的原因的過（必做）發(fā)生過哪些變化。推測引起這些變化的原程中進一步鞏固本課因。所學的新知，感知地表是不斷變化的。引導學生