2013年小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)語(yǔ)文綜合題

PAGEPAGE202013年小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)語(yǔ)文綜合評(píng)價(jià)題（一）基礎(chǔ)知識(shí)與積累一、拼寫(xiě)。yùnhánguàngàixuānxiāoqīchá（）（）（）（）chōngjǐngshìhàoménglóngchúchuāng（）（）（）（）二、寫(xiě)詞語(yǔ)。1、表示“說(shuō)”的2、表示“看”的三、寫(xiě)成語(yǔ)。1、表現(xiàn)人物神態(tài)的2、表現(xiàn)人物心理的3、寫(xiě)人物優(yōu)秀品質(zhì)的4、寫(xiě)自然景色的5、寫(xiě)含有動(dòng)物的6、寫(xiě)歷史故事的7、描寫(xiě)場(chǎng)景的8、含有兩對(duì)反義詞的四、寫(xiě)句子。1、時(shí)光匆匆，小明只知道玩耍，一點(diǎn)也不珍惜時(shí)間，你會(huì)用哪兩句名句來(lái)勸他。2、春風(fēng)習(xí)習(xí)，草色青青，看到滿眼的春色，你會(huì)吟詠的詩(shī)句，。來(lái)到學(xué)校，聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，你想到的格言有。3、小學(xué)要畢業(yè)了，我們?yōu)樾燎谂嘤覀兊睦蠋熤谱饕粡堎R卡，用名言警句寫(xiě)上賀詞。五、填空。1、《匆匆》的作者是（），這是一篇（），文中語(yǔ)言優(yōu)美，其中你最喜歡文中的一句話是：。2、學(xué)了《桂林山水》一課，我想用一幅對(duì)聯(lián)來(lái)概括：上聯(lián)是“真靜真清真綠漓江水”，下聯(lián)是，橫批。3、“他確乎像一棵樹(shù)，堅(jiān)壯、沉默，而又有生氣”，這句話選自課文，這是筆下一位生活在二三十年代舊中國(guó)社會(huì)最底層苦苦掙扎的青年形象。4、“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間?！笔敲鞔?shī)人《》中的詩(shī)句。這樣詠物言志的詩(shī)還有。5、陸游詩(shī)《冬夜讀書(shū)示子聿》的后兩句是，。這句話告訴我們。閱讀理解閱讀（一）“她多想給自己暖和一下……”人們說(shuō)。誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。1、你一定還記得，這個(gè)片段選自課文，它的作者是被稱為“世界童話創(chuàng)始人”的。你還閱讀過(guò)他的其他童話，如。2、回憶課文，美麗的東西指：。3、談?wù)勀銓?duì)文中兩個(gè)幸福的理解，并說(shuō)說(shuō)透過(guò)這兩個(gè)“幸?！蹦愀惺艿绞裁?？閱讀（二）閑談“讀書(shū)法”古今中外，圣賢先哲，留下的讀書(shū)之法，浩如煙海。但究竟自己最適合什么樣的讀書(shū)法，還是應(yīng)當(dāng)因人而異的。魯迅先生喜歡“跳讀法”，（）他認(rèn)為：“若是碰到疑問(wèn)而只看那個(gè)別地方，那么無(wú)論到多久都不懂的。所以，跳過(guò)去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了?！倍鴲?ài)因斯坦的“總、分、合”三步讀書(shū)法，特點(diǎn)同樣十分明顯，所謂總，就是對(duì)全書(shū)形成總體印象。所謂分，就是在總體了解的基礎(chǔ)上，再逐字地略讀一下全文的內(nèi)容。而在略讀中，則要特別注意書(shū)中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。最后是合，就是在略讀全書(shū)之后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)。英國(guó)作家毛姆的“樂(lè)趣”讀書(shū)法，是他在自己的讀書(shū)實(shí)踐中摸索出來(lái)的。他提出的“為樂(lè)趣而讀書(shū)”的主張，他說(shuō)：“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發(fā)覺(jué)同時(shí)讀五六本書(shū)反而更合理。因?yàn)?，我們無(wú)法每天都保持不變的心情，而且，即使在一天之內(nèi)也不見(jiàn)得會(huì)對(duì)一本書(shū)具有同樣的熱情?！比绱恕澳_踏多條船”，使自己的讀書(shū)興致始終都保持在高度興奮之中，其效果當(dāng)然要比“感情專一”抱著一本書(shū)疲憊地一啃到底好得多！當(dāng)然，（）哪種讀書(shū)法，對(duì)求學(xué)者而言，它（）只是一種工具而已。所以，萬(wàn)不可為某種方法所左右，尤其忌諱讀死書(shū)、死讀書(shū)的惡習(xí)，對(duì)所捧之書(shū)，既能鉆進(jìn)去，又能跳進(jìn)去。這樣才能把書(shū)讀活，使他人的知識(shí)為自己所用，正如孟子所言：“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)。”1、在文中（）內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。2、填表。姓名讀書(shū)法3、聯(lián)系上文，“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”的意思是：4、這篇文章講了兩個(gè)要點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫(xiě)在下面。5、你喜歡哪種讀書(shū)法？（可以是這篇文章中的，也可以是課本上的，或其他的）為什么？練筆與寫(xiě)作1、小練筆（一）我們?cè)谡n內(nèi)課外讀過(guò)的課文中，有許多可敬的人物，請(qǐng)你模仿《感動(dòng)中國(guó)》年度人物頒獎(jiǎng)詞的形式，選一個(gè)最讓你感動(dòng)的人，用60字在右為他（她）寫(xiě)個(gè)頒獎(jiǎng)詞吧。附：2012《感動(dòng)中國(guó)》人物事跡簡(jiǎn)介：何玥—何處春江無(wú)月明何玥，女，12歲，廣西桂林人。2012年4月，在她將小學(xué)畢業(yè)時(shí)，被查出患有惡性腦瘤，5個(gè)月內(nèi)兩次住院，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)自己的生命只剩3個(gè)月時(shí)，她決定將自己的器官捐獻(xiàn)給需要的人。11月17日，何玥腦死亡，父親根據(jù)她的遺愿將她的腎和肝捐給了三個(gè)人。這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)美麗的女孩兒，用平凡而偉大的舉動(dòng)使三個(gè)人重獲新生。頒獎(jiǎng)詞：正是花樣年華，你卻悄然離開(kāi)。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運(yùn)如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來(lái)過(guò)，你不曾離開(kāi)，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。最讓你感動(dòng)的人物是，為他（她）寫(xiě)的頒獎(jiǎng)詞是：小練筆（二）1、人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，你也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益，那些不健康的書(shū)看了反而有害”，對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)用50—100字左右的一段通順的話談?wù)勀愕囊?jiàn)解。2、習(xí)作展示。六年的小學(xué)生活，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)，體驗(yàn)了哪些快樂(lè)，請(qǐng)從你學(xué)到的本領(lǐng)和體驗(yàn)到的快樂(lè)中，選擇一件事寫(xiě)信告訴你遠(yuǎn)方的朋友。2013年小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)語(yǔ)文綜合評(píng)價(jià)題（二）一、正確、工整地抄寫(xiě)句子。我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。二、選擇題。1、下面帶點(diǎn)字的注意不正確的一項(xiàng)是（）。（1）脊（jǐ）梁（2）粗糙（cāo）（3）膽怯（qù）（4）擇（zhái）菜2、下面詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。（1）生死攸關(guān)大名鼎鼎負(fù)隅玩抗（2）神秘莫測(cè)余音繞粱驚恐萬(wàn)壯（3）喜出望外銀裝素裹慷慨激昂3、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）。（1）悲痛欲絕（斷）（2）與世長(zhǎng)辭（告別）（3）脫穎（才能出眾）而出（4）顛沛（多水草的地方）流離4、下面句子中的畫(huà)線詞語(yǔ)使用正確的是（）。（1）氣候漸漸變暖，支落在地面上就熔化了。（2）凡是偉大的人物都喜歡靜靜地思考人類的命運(yùn)，不愿整天被人眾星捧月般的頂禮膜拜。（3）像海倫·凱勒這樣的有志之人都要強(qiáng)好勝，戰(zhàn)勝了許多困難。（4）我常常到奶奶家的小河邊游玩，那波瀾壯闊的景象讓我嘆為觀止。5、下面語(yǔ)句內(nèi)容表述正確的一組是（）。（1）莫言是獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的第一位中國(guó)籍作家。（2）《聞官軍收河南河北》是李白“生平第一首快詩(shī)”。（3）《魯賓遜漂流記》是笛福的作品，《簡(jiǎn)·愛(ài)》是安恩的作品。（4）《牛郎織女》《三國(guó)演義》《白蛇傳》都是我國(guó)古代著名的民間傳說(shuō)。6、下面表現(xiàn)兒童天真爛漫的一組詩(shī)句是（）。（1）滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（2）應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。（3）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。（4）慈母依堂前，不見(jiàn)萱草花。三、填空題。1、當(dāng)我游覽祖國(guó)的大好河山時(shí)，我想到這樣兩個(gè)成語(yǔ)、；當(dāng)我看到秋天豐收的農(nóng)田、豐收的果園，我想到這樣兩個(gè)成語(yǔ)、。2、（填寫(xiě)古詩(shī)句）我愛(ài)春天的美景，我忍不住吟誦，。我愛(ài)夏天的荷塘，我忍不住吟誦，。有月亮的夜晚，我吟誦，。和朋友分別時(shí)，我吟誦，。我最喜歡的古代詩(shī)人是，他是朝人，我最喜歡他寫(xiě)的（古詩(shī)題目），詩(shī)句是：，。，。3、小學(xué)六年中，通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，我接觸了很多偉大的靈魂，有（人名），他（她）（人物的精神、品質(zhì)）；有（人名），他（她）（人物的精神、品質(zhì)）；還有（人名），他（她）（人物的精神、品質(zhì)）……4、抄寫(xiě)名人名言或諺語(yǔ)我用鼓勵(lì)自己要熱愛(ài)讀書(shū)；我用鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)要勤奮。5、小學(xué)六年中，我看了很多課外書(shū)籍，有世界著名的童話《》，它是寫(xiě)的；有中國(guó)的民間故事，題目是《》；有中國(guó)四大古典名著之一的《》，我最喜歡書(shū)中的（人物名字），因?yàn)樗ㄋ?。四、閱讀感悟。短文1白色的雪花，落在紅色的櫻花上：“我要把你的血液變冷。”熱情的櫻花，吻著冷酷的雪花：“我要教你學(xué)會(huì)愛(ài)”。愛(ài)——怎么能拒絕呢？冷酷的雪花融化了，融化在櫻花的花心里。1、讀讀這首小詩(shī)，給它加一個(gè)合適的題目。2、如果要配樂(lè)朗誦這首詩(shī)歌，你會(huì)選擇怎樣的背景音樂(lè)，把答案序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里（）。（1）慷慨激昂（2）恬靜溫暖（3）悲涼滄桑短文2師恩永遠(yuǎn)①去年冬天，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中，我回到了闊別15年的母校——白蠟村小學(xué)。大學(xué)中的學(xué)校猶如一朵雪白的蘑菇。當(dāng)年教我們的王老師正在上課，我便靜靜地坐在教室的最后一排，聆聽(tīng)老師上課，猶如回味一首悠遠(yuǎn)的歌曲。

②老師老了，頭發(fā)花白，臉上添上了皺紋，背有些駝，但依然是那么和藹、親切。老師原本是可以走出鄉(xiāng)村，去過(guò)富足的生活的，可她丟不開(kāi)她的學(xué)生。

③老師很熱情，但也有些惶恐和拘束。我倆坐在竹片隔出的辦公室中，她說(shuō)：“文老師，幾十年了，我還是一個(gè)普通教師，可你已經(jīng)成了有名的中學(xué)教師，據(jù)說(shuō)還經(jīng)常發(fā)表文章，快要成為教師作家啦！”這下我才明白老師惶恐和拘束的緣由。平時(shí)聽(tīng)?wèi)T別人叫我文老師，現(xiàn)在從我的老師的嘴里喊出來(lái)，是多么的刺耳！他為什么不喊我“猛子”，像15年前一樣？

④15年前，我在這里讀小學(xué)。那時(shí)，我是有名的調(diào)皮學(xué)生，小小校園中任何一出惡作劇都少不了我，諸如捉蛇扔進(jìn)女廁所、大路上挖陷坑、砍課桌凳烤火等等。王老師沒(méi)有放棄我，苦口婆心地教育我，甚至選我當(dāng)班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)等等辦法來(lái)鞭策我，可我總是維持不了幾天“優(yōu)秀”，便又“舊病復(fù)發(fā)”。班上同學(xué)恨我，都不給我?guī)э垇?lái)，老師就把自家?guī)?lái)的飯給我吃。后來(lái)有一次我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，將被學(xué)校開(kāi)除，是王老師為我在校長(zhǎng)面前多次求情，保住了我。這件事終于感動(dòng)了我這匹“野馬”。從此，我從自認(rèn)為“輝煌”的泥潭中跳了出來(lái)，居然考上了初中，想起這些，我內(nèi)心十分不安。世人無(wú)不稱贊鋼的堅(jiān)硬，然而要知道是誰(shuí)把鋼從粗野的礦中治煉出來(lái)的呢？⑤老師又去上課了?？粗鴺?shù)上掛著的打鐘的破犁，聽(tīng)著隔壁王老師生動(dòng)的講課，我說(shuō)不出心里的感覺(jué)，我不想去討論“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的哲理，只知道沒(méi)有藍(lán)便無(wú)法提煉青，只知道師恩永遠(yuǎn)！

⑥灑向大地的雪，天氣暖和的時(shí)候，它們的身影便無(wú)影無(wú)蹤，失去一切詩(shī)情畫(huà)意，可是青青的麥苗記著，鮮活的小溪記著，飛轉(zhuǎn)于藍(lán)藍(lán)天空中的小鳥(niǎo)記著……1、聯(lián)系上下文，想想王老師是一個(gè)怎樣的老師？用兩個(gè)不同的詞語(yǔ)填一填。（）的王老師（）的王老師2、文中“闊別”的意思是；“聆聽(tīng)”的意思是。3、仔細(xì)讀一讀第四小節(jié)，完成下面的練習(xí)。（1）“舊病復(fù)發(fā)”在文中具體指什么內(nèi)容？在文中用波浪線畫(huà)出。（2）從此，我從自認(rèn)為“輝煌”的泥潭中跳了出來(lái)，居然考上了初中。①句中的引號(hào)能否去掉？為什么？②從這句話中，你讀懂了什么？（3）“世人無(wú)不稱贊鋼的堅(jiān)硬，然而要知道是誰(shuí)把鋼從粗野的礦石中冶煉出來(lái)的呢？”聯(lián)系短文，寫(xiě)出這句話所要表達(dá)的意思和情感。4、“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”意思是。5、這篇文章的主角是王老師，可是結(jié)尾卻寫(xiě)了景物，這樣寫(xiě)的作用是什么？五、習(xí)作表達(dá)。從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇記敘文。要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，表達(dá)真實(shí)的情感。完成一篇不少于400字的作文。題目之一：以“是快樂(lè)的“為題，先將題目補(bǔ)寫(xiě)完整，再圍繞題目寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事。題目之二：以《一瞬間》為題寫(xiě)一篇作文。2013年小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)語(yǔ)文綜合評(píng)價(jià)題（三）積累與運(yùn)用1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）。A、真摯（zhì）凝集（níng）眷戀（juān）和藹可親（ǎi）B、惡劣（liè）阻撓（náo）蕩漾（yàng）囫圇吞棗（hú）C、勘測(cè)（kān）勉強(qiáng)（qiáng）集躁（cào）長(zhǎng)途跋涉（bá）D、避免（bì）相稱（chèng）音韻（yùn）津津樂(lè)道（jīn）2、下列幾組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。A、純熟書(shū)藉懸崖峭壁觸類旁通B、轟動(dòng)朦朧革故鼎新雕梁畫(huà)棟C、倒霉恩賜應(yīng)接不暇膾炙人口D、勤勉誕生無(wú)緣無(wú)故德高望重3、下列詞語(yǔ)搭配不恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。A、情緒激烈B、計(jì)劃周密C、視野開(kāi)闊D、興趣廣泛4、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）。A、小沈陽(yáng)的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起來(lái)，孩子更是笑得前俯后仰。B、他妄自菲薄別人，在班里很孤立，大家都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的。C、他酷愛(ài)收藏，為了充實(shí)自己的“奇石王國(guó)”，他常?？犊饽遥祥T(mén)求購(gòu)別人珍藏的奇石。D、專家指出，日常體驗(yàn)式活動(dòng)更能潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)，鍛煉學(xué)生克服困難的意志。5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）。A、在班主任的教育下，李志新同志很快克服了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。B、家長(zhǎng)們討論并聽(tīng)取了王教授關(guān)于新思維家庭教育的報(bào)告。C、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)后，李老師的教學(xué)水平有了明顯提高。D、看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。6、下列語(yǔ)句標(biāo)點(diǎn)完全正確的一項(xiàng)是（）。A、建筑的美感是朦朧的，但又可以是明確的，建筑的美感是抽象的，但又可以是具體的。B、既然大自然賜予我們無(wú)比高貴的大腦，為何不帶著希望，登上峰頂，去迎接朝陽(yáng)呢？C、張偉只聽(tīng)那人背后說(shuō)了一聲：“謝謝”，一轉(zhuǎn)身便不見(jiàn)人影了！D、第十二期《求是》雜志不到一星期就銷售一空。7、下列歇后語(yǔ)錯(cuò)誤的是（）。A、外甥打燈籠——照舅（舊）B、泥菩薩過(guò)河——紋（問(wèn)）到底C、孔子搬家——凈是書(shū)（輸）D、周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨。8、下列詩(shī)詞描寫(xiě)的節(jié)日依次是（）。（1）去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃錯(cuò)后。（2）銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽?？椗?。（3）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（4）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。A、元宵節(jié)七夕節(jié)重陽(yáng)節(jié)清明節(jié)B、元宵節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)清明節(jié)C、元宵節(jié)中秋節(jié)端午節(jié)清明節(jié)D、元旦節(jié)七夕節(jié)重陽(yáng)節(jié)清明節(jié)9、讀句子，填詩(shī)句。（1）于丹說(shuō)：“交到好朋友，等于給自己打開(kāi)了一個(gè)最友善的世界，能夠讓自己的人生具有光彩。”請(qǐng)寫(xiě)出古代詩(shī)歌中表現(xiàn)友情的句子：，。（2）在古詩(shī)中，“月”經(jīng)常被用來(lái)作為詩(shī)人寄托思念家鄉(xiāng)、思念親人感情的載體，如王安石“，”，蘇軾的“，”。（3）要寫(xiě)好作文，不光要看書(shū)，還要多參加實(shí)踐活動(dòng)，正如古人說(shuō)的那樣：，。（4）“雨”是古代詩(shī)人筆下常見(jiàn)的景物，如“春潮帶雨晚來(lái)急?！闭?qǐng)你再寫(xiě)出兩句含有“雨”的詩(shī)句：，。（5）有的同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不知道珍惜時(shí)間，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“，。10、按要求寫(xiě)句子。（1）戴紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地拾起地上散落的彩色碎紙。（縮句）（2）朋友是快樂(lè)日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅。（仿寫(xiě)句子）（3）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（改為陳述句）（4）老師說(shuō)：“我要盡自己的全部力量把你們培養(yǎng)成有用的人?！保ǜ臑殛愂鼍洌?）詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)的工程師。（改為反問(wèn)句）（6）請(qǐng)你為保護(hù)鳥(niǎo)類寫(xiě)一條公益廣告。11、六年的小學(xué)生涯讓我與母校結(jié)下了深厚的感情，在即將離開(kāi)母校的時(shí)候，我不禁對(duì)母校說(shuō)……（寫(xiě)幾句話，表達(dá)自己對(duì)母校的深厚感情）二、閱讀與理解。材料一就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)，我讀《水滸傳》不過(guò)囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。”聽(tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了。1、給這段話加個(gè)小標(biāo)題。2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子的理解。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！?、下面是《水滸傳》中幾位英雄好漢的故事，可惜“張”冠被“李”戴了。你能改過(guò)來(lái)嗎？試一試，寫(xiě)在右面的橫線上。林沖大鬧野豬林吳用醉打蔣門(mén)神潯陽(yáng)樓李逵吟反詩(shī)魯智深風(fēng)雪山神廟材料二師曠論學(xué)晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：‘少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！T之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”1、解釋下列加點(diǎn)的字?？忠涯阂映悸勚圃?、用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。盲臣安敢戲其君乎？3、這則故事告訴我們一個(gè)怎樣的道理？材料三母愛(ài)齊天今年55歲的陳玉蓉，是湖北武漢一位平凡的母親，她的兒子葉海濱13歲那年被確診為一種先天性疾病——肝豆?fàn)詈瞬∽?，這種肝病無(wú)法醫(yī)治，最終可能導(dǎo)致死亡。前不久，葉海濱的病情惡化住進(jìn)醫(yī)院，生命危在旦夕。為了挽救兒子的生命，陳玉蓉請(qǐng)求醫(yī)生手術(shù)將自己的肝移植給兒子。

然而，就在手術(shù)前常規(guī)檢查中，葉海斌被查出丙肝，必須全部切除，需要母親切1/2甚至更多的肝臟給兒子。可是，母親患有重度脂肪肝，1/2的肝臟不足以支撐其自身的代謝。無(wú)奈，捐肝救子的手術(shù)被取消。

陳玉蓉從醫(yī)院出院后，當(dāng)天晚上就開(kāi)始了自己的減肥計(jì)劃——每天走十公里。在隨后的7個(gè)多月里，她每餐只吃半個(gè)拳頭大的飯團(tuán)，有時(shí)忍不住夾塊肉送到嘴邊，可是她一定幫助自己的兒子，所以只好將肉又塞回碗里去。

陳玉蓉說(shuō)自己有時(shí)太餓了，控制不住吃兩塊餅干，吃完了就會(huì)很自責(zé)。7個(gè)多月來(lái)，她的鞋子走破了四雙，腳上的老繭長(zhǎng)了就刮，刮了又長(zhǎng)，而幾條褲子的腰圍緊了又緊。

當(dāng)她再次去醫(yī)院檢查時(shí)，奇跡出現(xiàn)了。脂肪肝細(xì)胞所占小于1%，脂肪肝沒(méi)有了。就連醫(yī)生都感嘆：從醫(yī)幾十年，還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)病人能在短短7個(gè)月內(nèi)消除脂肪肝，更何況還是重度。醫(yī)生說(shuō)：“沒(méi)有堅(jiān)定的信念和非凡的毅力，肯定做不到！”

2009年11月3日，這對(duì)母子在武漢同濟(jì)醫(yī)院順利地進(jìn)行了肝臟移植手術(shù)。她賦予了孩子第二次生命。由于她的事跡感人，被評(píng)為2009年度《感動(dòng)中國(guó)》人物。評(píng)選組委會(huì)授予陳玉蓉的頒獎(jiǎng)詞是：這是一場(chǎng)命運(yùn)的馬拉松。她忍住饑餓和疲倦，不敢停住腳步。上蒼用疾病考驗(yàn)人類的親情，她就舍出血肉，付出艱辛，守住信心。她是母親，她一定要贏，她的腳步為人們丈量出一份偉大的親情。1、“挽”用部首查字法，應(yīng)先查部，再查畫(huà)?！巴臁弊衷谧值涞慕忉層校孩倮虎谂まD(zhuǎn)，挽回；③向上卷；④牽引；⑤哀悼死者。在“挽救”這個(gè)詞中，應(yīng)選第種解釋。2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。平凡（）感嘆（）賦予（）3、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。奇跡：危在旦夕：4、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。5、讀完短文，你的心情一定很不平靜，也一定想到很多，請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際把你的感受寫(xiě)下來(lái)。三、習(xí)作與表達(dá)。雨是自然的心曲，聽(tīng)雨的感覺(jué)真好；雪是大地的新衣，賞雪的感覺(jué)真好；小草的萌發(fā)，小鳥(niǎo)的呢喃，小魚(yú)的游動(dòng)，都是生命的躍動(dòng)，親近自然，與自然融為一體的感覺(jué)真好；母親的嘮叨，父親的呵斥，都是親情的洋溢，與父母交流的感覺(jué)真好！勝利時(shí)分享，跌倒時(shí)扶助，都是友情的體現(xiàn)，感受友情的溫馨真好……生活中無(wú)處不存在這種美好的事情、美好的情感，請(qǐng)以“，真好”為題寫(xiě)一篇不少于400字的作文2013年小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)語(yǔ)文綜合評(píng)價(jià)題（四）一、積累與運(yùn)用。1、請(qǐng)根據(jù)音節(jié)填寫(xiě)漢字。①xiá目不（）潔白無(wú)（）②yàng別來(lái)無(wú)（）碧波蕩（）③shū各（）已見(jiàn)（）途同歸2、下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）①首都（dōu）剩余（chèng）愛(ài)好（hào）②校對(duì)（jiào）分散（sàn）似乎（sì）③恐嚇（xià）處理（chù）裂縫（fèng）④幾乎（jǐ）牲畜（chù）相稱（chèng）3、下面詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）①趾高氣揚(yáng)辨別是非破綻百出②首望相助安然無(wú)恙沒(méi)精打采③不假思索穿流不息相提并論④清晰可辯應(yīng)接不瑕莞爾一笑4、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）①我多么愿望與他永遠(yuǎn)也不分開(kāi)?。、诎俨?jī)?yōu)秀影片重現(xiàn)了英雄的風(fēng)采。③李曉明很興致地發(fā)問(wèn)道：“噢？說(shuō)說(shuō)看！”④我們班被評(píng)為“文明班級(jí)”，大家都感到無(wú)比的高興和榮譽(yù)。5、下列四句話中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）①這本書(shū)的內(nèi)容和插圖都很美麗。②他從小就養(yǎng)成了洗冷水澡的習(xí)氣。③北京的春天，是個(gè)美麗的地方。④為了迎接檢查，我們提前做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。6、按要求做題。“窮”字按部首查字法應(yīng)查（）部，再查（）畫(huà)?！案F”在字典里的解釋有：A、缺乏財(cái)物；B、完了；C、達(dá)到極點(diǎn)；D、環(huán)境惡劣沒(méi)有出路。下列詞語(yǔ)中的“窮”字應(yīng)選擇哪種解釋，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里：窮山惡水（）理屈詞窮（）窮兇極惡（）7、判斷下列各句的修辭方法，寫(xiě)在括號(hào)里。①大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。（）②中國(guó)人民是勤勞的人民，是勇敢的人民，是善良的人民。（）③黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來(lái)。（）④密集的蘆葦，細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開(kāi)放的野花。（）8、判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。①“我要炒肉絲”。的意思不明確，可以有兩種解釋。（）②“我媽媽給我買(mǎi)的衣服很漂亮。”可以縮句為“我媽媽很漂亮”。（）③“提高”和“效率、水平、產(chǎn)量、質(zhì)量”都可以搭配在一起。（）④“千山一碧”的“碧”字是“碧綠”的意思。（）⑤“篷”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，它共有十五畫(huà)。（）⑥“臣”字共有六畫(huà)，第二笑是豎。（）9、按要求寫(xiě)句子。（1）蜜蜂是渺小的，蜜蜂又是高尚的。（改為感嘆句）（2）以“花兒”為內(nèi)容，分別寫(xiě)一個(gè)比喻句和擬人句。比喻句：擬人句：（3）仿寫(xiě)句子。我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。我看見(jiàn)過(guò)，欣賞過(guò)，卻從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)。二、遷移與拓展。1、下面的人物出自哪部作品，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在相應(yīng)作品后的橫線上。賈寶玉唐玄奘燕青美猴王劉備薛寶釵葫蘆僧宋江趙子龍黃蓋《西游記》：《三國(guó)演義》：《紅樓夢(mèng)》：《水滸傳》：2、出自故事《將相和》的兩個(gè)成語(yǔ)是：、。3、請(qǐng)寫(xiě)出你讀過(guò)的神話故事的名字?！丁贰丁贰丁贰丁?、人們常用“桂林山水甲天下”來(lái)贊美桂林山水的美景，你能用古人的詩(shī)句來(lái)贊美下面的景觀嗎？西湖：，。天門(mén)山：，。5、填一填。（1）春暖花開(kāi)，萬(wàn)物吐綠，看到河邊柔軟、細(xì)長(zhǎng)的柳枝，我情不自禁地吟出：，。這首詩(shī)是所寫(xiě)的《》。（2）李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩(shī)，字面上沒(méi)有提到“情”字，但有兩句詩(shī)通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)卻透出了朋友間的依依惜別之情。這兩句詩(shī)是“，?！保?）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”。選自寫(xiě)的《》，這句詩(shī)體現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍精神。6、看到自己的朋友虛度時(shí)光，不好好學(xué)習(xí)，你會(huì)用這樣一句名言告誡他：。三、閱讀與理解。（一）狐假虎威虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天旁使我長(zhǎng)（管理的意思）百獸。今子食我，是逆天帝之命也，子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？”虎以為然，故遂（就的意思）與之行。獸見(jiàn)之皆走?；⒉恢F畏已而走，以為畏狐也。1、聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)字的意思。無(wú)：使：信：2、“獸見(jiàn)之皆走”的原因是（）。（請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）A、獸畏虎也B、獸畏狐也C、獸畏天帝也3、你認(rèn)為《狐假虎威》喻示了生活中的哪一種人呢？