班級建設(shè)管理與文化展示主題班會（完美版）模板兩篇

學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會兒童教育主題宣傳——覓知小學(xué)兒童學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會——XXX匯報時間：20XX水桶定律原理：組成木桶的木板如果長短不齊，那么木桶的盛水量不是取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊木板。道理：構(gòu)成組織的各個部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢部分往往決定整個組織的水平。長短腿凳定律原理：組成板凳的木板如果長短不齊，那么板凳要平衡不是取決于最長的那一條凳腿，

而是取決于最短的那一條凳腿。應(yīng)該把長的凳腿鋸得跟最短的凳腿一樣。道理：團體應(yīng)盡可能尋求兩個或兩個以上個人分?jǐn)倷?quán)利，以防止單方依賴。前言前言班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)生、班級乃至一所學(xué)校的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)之一。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校校風(fēng)的主要內(nèi)容，所以搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。擁有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不僅能夠調(diào)動學(xué)生積極性，而且也是教師教學(xué)效果的體現(xiàn)。我們每位學(xué)生應(yīng)以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為條件，以理想為帆船，以對未來的憧憬為動力，奮發(fā)圖強，努力拼搏創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)思考與交流什么是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)？你知道哪些不符建立良好風(fēng)氣的行為？應(yīng)如何建立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣？當(dāng)前學(xué)風(fēng)問題，主要有以下幾個方面：“不知道為什么要學(xué)習(xí)”——缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。“不知道該學(xué)習(xí)什么”——學(xué)習(xí)方法的不得當(dāng)，存在著被動灌輸?shù)膬A向?！安幌雽W(xué)習(xí)”——專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒?！安恢涝撛趺磳W(xué)習(xí)”——不能正確地處理好學(xué)習(xí)與生活、工作等方面的關(guān)系。班風(fēng)：即一個班級特有的風(fēng)貌，又稱班級的風(fēng)班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，又稱班級的風(fēng)是班級中形成的在情緒、言論、行為、氣氛。尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老師信任——信任自己、信任父母、信任老師理解——理解學(xué)校、理解老師、理解社會團結(jié)——同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高”學(xué)風(fēng)：即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動力、學(xué)習(xí)的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度。苦學(xué)——“思而不學(xué)則殆”勤思——“學(xué)而不思則罔”好問——“舍問，其奚決焉？”求實——踏實是學(xué)習(xí)之本好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有什么作用：學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力兵。學(xué)生雖已經(jīng)能夠、獨自處世，但由于社會經(jīng)歷貧瘠，面對誘惑時，意志不夠堅定。有些學(xué)生認為，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校和老師的任務(wù)，和自己毫無關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是因為學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣。如果所有的學(xué)生都有“懸梁刺股”的好學(xué)意識，都有“鑿壁取光”的發(fā)奮圖強，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書”，那學(xué)風(fēng)建設(shè)還何須如此大費周章？學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)該盡心盡責(zé)，還要出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)致這場戰(zhàn)爭的勝敗。好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有什么作用：班風(fēng)的形成，不是局限于個人的風(fēng)尚，而是整個集體的風(fēng)貌。它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進集體的良好作風(fēng)。班風(fēng)更有利于培養(yǎng)集體主義精神。班風(fēng)建設(shè)中，班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行為規(guī)范是目標(biāo)，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓(xùn)練是動脈。有此五者，一個推人奮進的班風(fēng)一定能形成。根據(jù)我們班的實際情況，要想樹立好的班風(fēng)，請大家記住8個字：8個字：深思樂學(xué)團結(jié)進取深思——做事情時，請深思班級榮譽；樂學(xué)——善于借鑒，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點；團結(jié)——團結(jié)班里同學(xué)，和睦相處；進取——不斷進取，善于創(chuàng)新。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣，決定明天的我們。好習(xí)慣，益終生！一年春節(jié)前夕，清代書畫家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副對聯(lián)：上聯(lián)是：二三四五。下聯(lián)是：六七八九。鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會兒，他扛來一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識，卻從門前的對聯(lián)里看出了這家人的貧困和急需。聰明的同學(xué)們，你知道是怎么回事嗎？六先六后”學(xué)習(xí)法一、先計劃后學(xué)習(xí)二、先預(yù)習(xí)后聽講三、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)四、先打好基礎(chǔ)后靈活思維五、先獨立思考后請教別人六、先調(diào)整心態(tài)后參加考試“復(fù)習(xí)五步曲”一、地毯式掃蕩二、融會貫通三、知識的運用四、撿“渣子”五、“翻餅烙餅”自我實現(xiàn)的預(yù)言：你想成為什么樣的人，你自己就會自覺不自覺的去證明你自己就是這樣的人；你認為你是很有力量的，你就很有力量；你認為你是一個容易失敗，被別人拋棄的人，你就會找很多的理由證明你是一個失敗者。這里有沒有你？同學(xué)被老師表揚，不加以鼓勵反而起哄的；歧視同學(xué)甚至戲弄同學(xué)的；不關(guān)心集體甚至做出損害集體榮譽的事的；課堂上故意大聲回答問題，影響別人聽課的；做練習(xí)、作業(yè)碰到難題時，不經(jīng)思考就馬上問同學(xué)，或干脆抄別人的；同學(xué)有不懂的問題請教你，不予理睬或干脆拿作業(yè)本讓別人抄的；上課聽不懂時，干脆不聽了，講話、看課外書或睡覺的；被老師叫起來，一問三不知；這里有沒有你？考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問題；明明是自己不努力，卻總是找老師和父母的原因，就是不肯虛心接受批評；參加競選落選了，就覺得自己總不如別人、不思進??；從不記得父母和老師給自己的愛，一旦師長疏忽，似乎全世界最可憐的人就是自己；浪費寶貴時

間，來到學(xué)校只想著談天說笑，混日子；老師犧牲時間幫助你復(fù)習(xí)，你不但感激反而埋怨、不耐煩………肆意揮霍父母的血汗錢，一味追求物質(zhì)享受；在我們班，如果以欣賞的眼光看人，每個同學(xué)都有自身的長處，讓我們在欣賞別人的同時，交流所獲得的積極而豐富的情感體驗。我最欣賞——————同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn)在—————我最欣賞——————同學(xué)的機智，具體表現(xiàn)在—————我最欣賞——————同學(xué)的愛心，具體表現(xiàn)在—————我最欣賞——————同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn)在—————我最欣賞——————同學(xué)的正直，具體表現(xiàn)在—————首先要消除歧視，學(xué)會尊重、互助、合作，共同進步，打好團結(jié)的基礎(chǔ)；尊重別人，承認差異，看到別人的長處，認識到自己的缺點，客觀評價自己；相信“我們能行”，并努力爭取達到“我們能行"；強調(diào)全面發(fā)展，并且敢于創(chuàng)造，善于創(chuàng)造。倡議我們都在同一條船上，如果沒有目標(biāo)，任何風(fēng)向都不是順風(fēng)。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣，決定明天的我們。好習(xí)慣，益終生！總結(jié)學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會兒童教育主題宣傳——班會結(jié)束感謝觀看——XXX匯報時間：20XX主講人：XXX班級文化鞏固主題班會班級文化在大家眼中什么是班風(fēng)？？尊重信任理解團結(jié)班級文化我們班現(xiàn)在的班風(fēng)情況如何？千人同心，則得千人力。萬人異心，則無一人之用。班級里的每一位同學(xué)都會影響班級的班風(fēng)，因此我們要自覺維護班集體的榮譽。每個人都出自己的一份力，每一個人都不損害集體的利益。那么班風(fēng)就會改善！昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們。今日的習(xí)慣，將會決定明天的我們。養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，受益的終究會是我們自己。班級文化修理“長短板”木桶和“長短腿”板凳水桶定律：原理：組成木桶的木板如果長短不齊，那么木桶的盛水量不是取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊木板。道理：構(gòu)成組織的各個部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢部分往往決定整個組織的水平。班級文化修理“長短板”木桶和“長短腿”板凳長短腿凳定律原理：組成板凳的木板如果長短不齊，那么板凳要平衡不是取決于最長的那一條凳腿，而是取決于最短的那一條凳腿。應(yīng)該把長的凳腿鋸得跟最短的凳腿一樣。道理：團體應(yīng)盡可能尋求兩個或兩個以上個人分?jǐn)倷?quán)利，以防止單方依賴。班級文化“盲俠”自畫像比賽游戲規(guī)則：請兩邊組派一名選手上臺。選手蒙上眼睛，在白板上畫自己的臉譜，限時兩分鐘；自己組觀眾可以提示，對方組觀眾可以擾亂。自己組助手給選手眼睛蒙上布條，領(lǐng)到黑板前；主持人下達開始的口令，并計時。時間一到，停止繪畫，解除布條。主持人請觀眾評議“最佳臉譜”。班級文化四有新人，即有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律。這就意味著我們每一個人都要自己的人生理想，并且在實現(xiàn)這個理想的過程中實踐道德，學(xué)習(xí)文化，遵守紀(jì)