2023年小學教師“雙減”工作總結(jié)（通用篇）

2023年小學教師“雙減”工作總結(jié)（通用篇）小學老師“雙減”工作總結(jié)篇1

隨著雙減政策的落地，課后延時服務(wù)也在學校有序的開展起來，老師們工作的主動性空前高漲，在學校的整體要求下，老師們做到學期有安排，每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學的內(nèi)容和形式，教學的思路和方法。

課后延時的這種做法是主動的、向上的。

我以為學校開展延時服務(wù)利大于弊，這可以從三方面來講：

首先，延時服務(wù)順應(yīng)時代要求。延長服務(wù)的宗旨是通過延長學生的在校時間，讓學生在學校把作業(yè)寫完，把不懂的學問點弄會。因為有老師的輔導，省去了學生到家后家長輔導和檢查作業(yè)的難度。特殊是初中學生家長輔導作業(yè)是有難度的，學生在校完成作業(yè)要比在家家長的監(jiān)督完成的要好得多、快得多，這樣可以省下大把時間讓孩子在家里做一些自己喜愛的事情。

其次，學校課后延時培育了孩子的愛好愛好，豐富了校內(nèi)生活。我們學校除了有課本文化課的輔導外，還開設(shè)有跳繩、籃球、音樂、美術(shù)等特長課，還有閱讀與寫作、書法、科技、口才等愛好小組活動，這樣多彩的課程，豐富了學生的生活，使校內(nèi)里呈現(xiàn)出主動向上、生氣勃勃的景象。同時挖掘了孩子們的特長，培育孩子們廣泛的愛好，不僅為升學考試拓寬了一條特長生的捷徑，更為以后華蜜人生打下了基礎(chǔ)。

再次，解決了家長無暇照看孩子的后顧之憂?，F(xiàn)在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作，快節(jié)奏、長時間的工作強度，讓父母無暇照看孩子。

課后延時，孩子在校的時間，解決了無人照看孩子，平安沒有保障等問題，解除了家長的后顧之憂，讓他們安心開心的工作。

“崇教尚學、立德樹人”是學校始終堅持的校內(nèi)文化，學校一切教化教學的動身點都是為了孩子，德智體全面發(fā)展當然是第一個教化工作者的美妙愿景，但是我們也不得不承認“十個手指有長短，荷花出水有凹凸”的道理。

延時服務(wù)每天短短的兩小時或許不能從根本上變更什么，但是是我們?yōu)槿藥熣邔⒆拥囊活w責任之心，是為家長分憂的理解之情，延時服務(wù)延長的是時間，持續(xù)的是滿滿的大愛！

總之，課后延時服務(wù)，對家長來說雖然多交了一些延時服務(wù)費，卻省了一大筆輔導班的費用，大部分家長是支持、贊同的，同時學校和教化部門也是有責任心的，也會在今后的工作中不斷地改進和完善。希望課后延時服務(wù)從政策到落實都越辦越好，延時效果越來越明顯！

在接下來的時間，我們要關(guān)注每一個學生，本著為孩子們服務(wù)的宗旨，讓延時服務(wù)更有溫度，盡力發(fā)揮自己的余熱，讓學生和家長受益、社會滿足！

小學老師“雙減”工作總結(jié)篇2

雙減政策對學校和老師提出了更高的要求，學校和老師必需努力適應(yīng)新的要求。就語文來說，只有加強老師培訓，更新教化觀念、方法、評價方式，提高課堂教學質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學生的負擔才會真正的減輕。

提高課堂教學質(zhì)量，作業(yè)要減負，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，變更教學形式，形成一套有效的教學設(shè)計、課件。同時，教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材，開出系列化的閱讀導讀課，配套的背誦、習字練習，這樣面對全體的規(guī)范化、特性化、配套化的設(shè)計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。

提高課堂效率。比如語文學科的作業(yè)總是機械性抄寫的多，作為語文老師，要在充分調(diào)研學生的基礎(chǔ)上，針對學情教學，帶領(lǐng)學生提前預(yù)習，緊扣教學目標，課堂抓實力訓練，扎實的提高語文課堂教學的效率，讓學生課后能輕輕松松地做作業(yè)。

減輕學生的作業(yè)負擔，首先要培育學生良好的作業(yè)習慣，先復習，再寫作業(yè)，作業(yè)必需在規(guī)定時間內(nèi)完成。同時，每級老師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務(wù)鞏固時能夠精準的練習，可以做到面批面改，學生也就不會覺得作業(yè)難、作業(yè)多了。

更重要的是要培育學生自律、高效的意識。我們將共同努力，引導孩子在校自覺自律地完成學習任務(wù)，然后同時也要德智體美勞共同發(fā)展，讓學生在學校歡樂學習，在家歡樂成長。

小學老師“雙減”工作總結(jié)篇3

雙減政策“五項管理”對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高老師課堂教學效率，避開校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生歡樂健康的童年有主動的意義。我們主動實行“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提高課堂教學質(zhì)量。

一是關(guān)于手機管理。

通過召開班會、聯(lián)系家長等形式剛好宣揚相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長管理好手機，盡量削減學生接觸手機的時間。除了學校特別要求必需用手機完成的平安作業(yè)等任務(wù)，堅決不給學生布置必需用手機完成的作業(yè)。對學生帶手機和電話手表入校內(nèi)進行了嚴格的管理。

二關(guān)于學生睡眠。

小學生每天睡眠時間10個小時。剛好關(guān)注學生睡眠時間，與家長做好溝通，保障學生足夠睡眠。程度較弱的學生作業(yè)速度很慢的，老師會特別對待，布置簡潔的作業(yè)，以保證學生的足夠睡眠。

三是關(guān)于讀物的管理。

根據(jù)教化部下發(fā)的不得舉薦或選用為中小學生課外讀物12條負面清單，我們剛好清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴格根據(jù)規(guī)定管理。班級成立了圖書角，和圖書管理員。學生完成各項作業(yè)之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。

四關(guān)于作業(yè)方面。

我們每天嚴格落實作業(yè)時間，作為班主任，每天不僅要負責語文學科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間，作業(yè)總量限制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時時間學生一半以上都能完成全部家庭作業(yè)，而且有的疑難題目學生也可以隨時在老師指導下解決。個別參與社團的學生和作業(yè)速度較慢的學生也能回家后快速完成。

五是學生體質(zhì)方面。

本學期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1小時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓練，以及跳繩打球等項目，足以使學生每天運動量達標。

小學老師“雙減”工作總結(jié)篇4

“雙減”政策自落地以來，已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教化階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。那么，“雙減”的實質(zhì)就是提高教學質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于老師。對于廣闊老師而言，“雙減”意味著老師教化生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策之下，身為一名初中英語老師，如何成為一名合格的好老師？我有如下幾點總結(jié)。

一、創(chuàng)建高效課堂。

雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學的生命，老師在備課中應(yīng)有針對的備課，在教學中也應(yīng)有針對性的教學。在教學中應(yīng)看到學生的個體差異，承認學生的實力差別，做到因材施教，分類指導。

二、強化課堂檢測。

課堂檢測能真實、快速反映出學生對所學內(nèi)容的駕馭狀況。利用堂清來復習并強化所學內(nèi)容，是我們英語組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對學生進行堂清摸底，能夠幫助學生查漏補缺，夯實基礎(chǔ)，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用，從而幫助學生按部就班駕馭學問。課堂檢測的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最終幾分鐘進行。學生的課堂檢測是創(chuàng)建高效課堂的一個重要部分，只有課前細心備課和鉆研重難點，課堂檢測才能取得良好效果。

三、加強作業(yè)管理。

作業(yè)布置形式多樣化，采納分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報、制作思維導圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)當增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所寵愛的，而且還可以激發(fā)學習困難生的學習愛好。

身為老師，我們要在教化教學工作中全面落實雙減政策，努力使自己成為一名歡樂華蜜的好老師。讓我們堅守初心、身體力行，讓教化回來到最本真的狀態(tài)。

小學老師“雙減”工作總結(jié)篇5

近期比較熱門的話題“雙減”作為老師的我們更關(guān)注這些字眼，今日我們又細致的學習了有關(guān)的文件和學校的文件，進行了一系列的總結(jié)。

減輕義務(wù)教化階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，依據(jù)國家政策構(gòu)建教化的良好生態(tài)，把教化歸還學校，在此基礎(chǔ)上進行的削減促進學生的健康成長削減家長的焦慮心情，以學生文本，減輕學生的作業(yè)負擔，進行優(yōu)質(zhì)的作業(yè)練習，在有限的時間內(nèi)達到高效的學習，同時開展多樣的課程豐富學生的學習，擴寬學生的思維和視野。充分利用身邊的社會資源和自身的資源，同時國家也在第一時間更新了線上的免費資源，這在無形中也是給與了極大的幫助，同時對校外的機構(gòu)也進行嚴格的審查，扎實的做好每一點，看到有關(guān)的政策，我們會發(fā)覺在雙減的過程中去掉了許多不必要的工作或者史不必要的負擔，把優(yōu)質(zhì)的留下來，把劣質(zhì)的減下去，這也在無形的減輕著家長的負擔。同時在學校方面不允許給家長布置作業(yè)，作業(yè)的削減和作業(yè)基本在校完成，同時更針對學生的個體差異去進行。

在這次雙減的過程中，我們不難發(fā)覺優(yōu)質(zhì)，高效已經(jīng)成了我們的重要的組成，所以作為老師的我們要不斷的努力學習去完善自己，去提高自己，讓自己變得高效，同時也增加自己的實力，更大限度的去盡到自己的力氣。

小學老師“雙減”工作總結(jié)篇6

學習了中小學義務(wù)教化“雙減”看法以后，對減負提質(zhì)的提法感受頗多，從我本人的內(nèi)心深處，真正地感受到減負提質(zhì)的重要性及緊迫性。

童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美妙時間。孩子不是學習的機器，在他們的童年生活中不僅僅只有學習這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書包放學的情景，也不難看到遍布在各個街道的各種各樣的輔導班，他們的童年時間被大量的作業(yè)和各種課外補習班所沉沒。處于童年時期的孩子，他們的生活不應(yīng)當被繁重的作業(yè)和輔導班所充斥。作為一名老師，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學習之余有時間去享受童年應(yīng)有的歡樂。

作為一名老師，我們要充分地相識到教學活動中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學習中解脫出來的價值與意義。我們要細心設(shè)計課堂，把握課堂質(zhì)量，努力提高學生課堂學習的效率，通過課堂教學這一環(huán)節(jié)切實的給學生減負。要提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率，我個人認為要做到以下幾點：

仔細備課。細心設(shè)計課堂，以學科課程標準為導向，更新教化理念，備教材、備學生、備過程，在“減負”的同時提高課堂效率。

2.依據(jù)學生年齡特征，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、奇妙設(shè)計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教化教學活動以確保教化教學目標的有效達成。

創(chuàng)設(shè)情景，培育學生愛好，以“學生發(fā)展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自由地、富有特性的發(fā)展，讓每一個孩子在課堂中有所收獲，

3.課外作業(yè)，細心篩選，細致編排，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。

“雙減”政策要求老師肯定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業(yè)在完成中有肯定的獲得感。

4.細心設(shè)計分層作業(yè)。

依據(jù)不同層次學生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學生可以依據(jù)自己的喜好和實力選做作業(yè)。同時還留意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避開作業(yè)中的重復現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照看到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到勝利的喜悅，漸漸樹立起學習的信念。

5.充分利用課后服務(wù)時間。

充分用好課后服務(wù)時間，指導學生仔細完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、愛好小組及社團活動。不利用課后服務(wù)時間講新課。

小學老師“雙減”工作總結(jié)篇7

“雙減”指的是義務(wù)教化階段學生作業(yè)的負擔和校外培訓的負擔。而削減這兩項工作已經(jīng)起先試點。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動教化產(chǎn)業(yè)化，回來教化的本質(zhì)和初心。削減孩子們的作業(yè)負擔和校外培訓的負擔，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。

作為一名老師，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高老師課堂教學效率，避開校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生歡樂健康的童年，削減學生近視率、肥胖率、心理疾病都有主動的意義。我們肯定不折不扣主動實行“雙減”政策，做好課后服務(wù)等工作，切實提高課堂教學質(zhì)量。

堅持以學生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教化教學質(zhì)量。

一是抓好課堂主陣地，老師上好每一節(jié)常態(tài)課。

做到每節(jié)課打算充分、學問儲備豐富、實力訓練到位，打造充溢“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。

二是加強課后服務(wù)，滿意學生特性化需求。

學校發(fā)揮本校老師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供應(yīng)，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教化和科學實踐，豐富學生的校內(nèi)生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。

三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。

形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng)，削減作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探究探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)。

小學老師“雙減”工作總結(jié)篇8

雙減”政策的落地引發(fā)了社會的極大關(guān)注，給廣闊學生和家長釋放了利好的信號，同時也給學校和老師提出了更高的要求。作為一名義務(wù)教化階段的老師，我深深感受到身上的壓力與責任并重，同時也認為，要想真的落實好“雙減”，減負的'同時又做到增效，必需要劃好學校學習的“雙槳”-----向課堂和作業(yè)要質(zhì)量。

一、課堂教學提質(zhì)量

課堂是學生學習的主陣地，學生學問的接受、方法的提煉、語言的淬煉、思維的碰撞以及價值觀的養(yǎng)成，皆在40分鐘的課堂中得以發(fā)生并收獲?？梢哉f，課堂的效率確定了學生學習的質(zhì)量、作業(yè)的質(zhì)量與速度以及思維的提升。所以，我認為，作為老師，首先要扎扎實實、不遺余力的備好每一堂課，課前充分了解學生因材施教，課堂上充分的敬重學生，賜予并激勵學生有表達與思辨的機會，不做“填鴨式”的教學，做到“以點帶面”、精講精練，重方法的引導與提煉，輕學問的傳授與說教。

二、課間溝通潤心靈

《三國志》有云:“用兵之道，攻心為上，攻城為下”。學習之事亦是如此。課堂學習是雙向發(fā)生，老師是引導者，學生為主體，并非老師備好課就肯定能上好課，假如學生不協(xié)作或狀態(tài)不好，再好的課也會沒有質(zhì)量。每一個學生都是獨特的個體，他們來自不同的家庭，有著不同的背景、不同的經(jīng)驗、不同的成長歷程，他們的感受、認知、思索方式都不盡相同。所以，假如不關(guān)注學生個體，皆如對待生產(chǎn)線出來分毫不差的產(chǎn)品一般，那教化就會顯得冰冷而沒有暖和?；诖?，我在課堂上不僅是教授學生，同時更注意與學生的心靈溝通，努力與他們處在同等的位置，去傾聽他們，與他們打成一片。而且我特殊重視課間溝通，課間10分鐘看似很短，但是能夠做到按時下課，將這些時間留給學生，留給自己與學生輕松的溝通，在輕松的氛圍中了解他們、走近他們，學生的心暖了，他們的勁就更足了，課堂就會更專注了。

三、作業(yè)布置有指向

我是一名數(shù)學老師，布置作業(yè)時完全可以更簡潔。比如，今日學習了分數(shù)乘法的筆算，完全可以布置n道計算回去讓學生去練習，但是，假如都是這樣的話，學生的收獲不大。所以，作業(yè)的布置肯定要動動腦筋，不能太簡潔，要讓學生明白作業(yè)布置和練習是有指向的，而不是單純的讓學生熟識一項技能，駕馭一門學問。我們要讓自己布置的作業(yè)是朝氣的、多元的，讓學生不是為了完成作業(yè)而作業(yè)，而是通過作業(yè)的過程提升實力。比如，在教授筆算時，我除了布置筆算練習外，還增加了讓學生跟自己的父母去講算理的過程，并要求他們來錄視頻或音頻，這樣的作業(yè)，讓學生與家長增加了互動，又在互動中鞏固了學問，提升了表達實力和思維實力。

四、課后輔導抓本質(zhì)

作為老師，我們必需要明白的一點就是，無論你的課堂多么高效，跟學生的溝通多么和諧，作業(yè)布置多么有指向，并不意味著每個學生的學習效果都很好。所以，課后輔導對于學生也是至關(guān)重要的。我認為，給學生的課后輔導不能“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，而是要學會診斷“抓本質(zhì)”，重學問的梳理和方法的提煉，讓學生學會舉一反三。比如，有一次，一個學生問我關(guān)于比的題目，我在跟他溝通中，明白了其他是對比的意義還不夠理解，所以我先幫他把比的學問進行了一些梳理，結(jié)合除法以及分數(shù)與比之間的練習，讓他更好的明白，最終，我沒教他這道題，他說他已經(jīng)會了。

“雙減”的落地，意味著社會以往對學生“拔苗助長”的態(tài)勢說再見，意味著我們要對自身教化教學實力有更高的要求，意味著我們要把學生達到實力培育放在重中之重的位置。作為一名一線老師，在學校，我會做到劃好作業(yè)與課堂的“雙槳”，為學生的學習路保駕護航，為我國的教化事業(yè)貢獻一份力氣。

小學老師“雙減”工作總結(jié)篇9

雙減政策的出擊，對于我國的學生們來說，可謂是一個喜從天降的好消息，但是對于大部分補習機構(gòu)的老師來說，這面臨著“失業(yè)”的局面，而這些老師為了生計問題，只能“另尋他崗”。

我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。其中，要求分類明確作業(yè)總量。

我在這里總結(jié)一下”雙減“政策的要點：

1）市場準入上：義務(wù)教化階段的學科類校外培訓不再審批，現(xiàn)有的機構(gòu)全部轉(zhuǎn)為非營利性機構(gòu)，以前根據(jù)備案制登記的線上學科類教化，都要重新辦理審批手續(xù)。

2）業(yè)務(wù)范疇上：線上線下在節(jié)假日/休息日/寒暑假均不允許上課，同時線上教化每節(jié)課的時間也受到了限制，不得做拍照搜題業(yè)務(wù)，禁止在境外聘請外籍人員，不允許進行學齡前培訓，價格要按指導價制定。

3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學科類培訓機構(gòu)。

4）營銷模式上：禁止課外培訓廣告，禁止夸大、虛假營銷。

政策中指出“義務(wù)教化最突出的問題之一是“中小學生負擔太重，功利化問題沒有根本解決”，“特殊是校外培訓機構(gòu)無序發(fā)展，‘校內(nèi)減負、校外增負’現(xiàn)象突出”“嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)”等，用語可謂很嚴厲。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現(xiàn)了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數(shù)千萬教培人面臨失業(yè)，哪怕你有5、6年的教學閱歷、有大廠的工作光環(huán)已經(jīng)算不了什么了，市場不再須要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下有小，頂著房貸車貸還不得不被迫轉(zhuǎn)型或是轉(zhuǎn)行，一切都將從零起先。

毫無疑問，由于“雙減”政策。市面上將會有一大批教化機構(gòu)面臨“轉(zhuǎn)型”，而機構(gòu)的老師們也不得不接受“失業(yè)”或者“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)實。那么，培訓老師們該將何去何從？

政策中強調(diào)要強化老師職責。老師要指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。老師要仔細批改作業(yè)，剛好做好反饋，加強面批講解，仔細分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。除此之外，要提升課堂教學質(zhì)量。教化部門指導學校健全教學管理規(guī)程，提升學生在校學習效率。學校要開齊開足開好國家規(guī)定課程，嚴格按課程標準零起點教學，做到應(yīng)教盡教。校外培訓機構(gòu)不讓補課，那么提高學生成果，升學壓力自然就轉(zhuǎn)移到了在校老師的身上，勢必會對老師的專業(yè)學問、專業(yè)實力提出更高的要求。那些還希望考上編后可以拿些“鐵飯碗”混日子的老師，美夢怕是要落空了。因此，不光是教化機構(gòu)老師面臨失業(yè)，在校老師也同樣面臨嚴峻局面！

教化是一個很重儀式感，或者說很重場景的一個行業(yè)。那么在今日，浪潮翻涌，挑戰(zhàn)不斷。我們中國教化的場景是特別大的，但在雙減政策下，行業(yè)必將面臨陣痛期，但是嚴格的政策機制，才能有一個公正公允的競爭市場，實現(xiàn)消費者權(quán)益和經(jīng)營者利益的雙贏局面。

小學老師“雙減”工作總結(jié)篇10

一、五項工作的狀況

1.切實減輕學生課業(yè)負擔。我校仔細實行《市中小學生減負實施方案》文件建設(shè)。將學生減負工作納入學校教研工作，主動轉(zhuǎn)變老師思想觀念和家長教化觀念，不斷向課堂要效率;為杜絕學生作業(yè)完成不了，學校進一步規(guī)范學生作業(yè)，增加學生作業(yè)的有效性和針對性，做到少而精;并主動開展教化“三違”治理專項行動，從源頭上減輕學生作業(yè)負擔。

2.重視學生睡眠狀況。我校在注意學生德智體美勞全面發(fā)展的同時，相識到課堂的高效率，還須要學生有一個良好的精神狀態(tài)，而學生睡眠狀況是關(guān)鍵，為做好和改善學生的睡眠狀況，須要借助青春健康教化進校內(nèi)活動，引導學生家長關(guān)注小孩的睡眠質(zhì)量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動員全校班級開展健康睡眠專題班會，教化學生養(yǎng)成良好的作息習慣。

3.規(guī)范學生手機管理。20xx年春季學期，依據(jù)《教化部辦公廳關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》和《關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》要求，我校特制定了學生手機管理規(guī)定,為加強學生手機管理工作，學校主動動員部署，科學引導，家校聯(lián)動，確保學生手機管理工作取得實效。發(fā)送了致家長一封信，開展了主題班會活動以及加強了宣揚檢查力度。

4.加強學生讀物管理工作。我校主動打造特色辦學，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，主動營造書香校內(nèi)環(huán)境，近年來，學校加大資金投入改善了圖書室，學校閱覽室由專人管理，周一至周日全天向?qū)W生開放，營造了深厚的閱讀氛圍。

5.提高學生體質(zhì)健康。堅持“健康第一”的思想，學校高度重視《學生體質(zhì)健康標準》，通過開足開齊體育課、實踐課，增加學生的健康體質(zhì)，每年在全校范圍開展學生體質(zhì)健康測試，做好數(shù)據(jù)全面真實，并對各年級學生體質(zhì)狀況進行分析，通過實行針對性的訓練方式，還剛好向家長、學生反饋，通過專業(yè)熬煉和引導，不斷改進學生的體質(zhì)。同時學校還非常重視學生的愛眼護眼工作，通過主題班會宣講，提高學生愛眼護眼的意識，并利用下午課間開展眼保健操，將學生眼保健操狀況入班主任工作管理。

二、存在問題

1.教化減負要真正落到實處，須要大力推動教化體制改革創(chuàng)新;

2.在手機管理方面，家校合力還需進一步加強;

3.老師專業(yè)還有待提升，在培育學生閱讀和養(yǎng)成良好習慣方面，老師的專業(yè)理論學問還不足;

4.系統(tǒng)性的教化圖書、刊物還是較少，存在學問碎片化，給學生選擇增加了不便;

5.學校在增加學生體質(zhì)方面，活動形式、設(shè)備比較單一。

三、建議和準備

1.學校要把好執(zhí)行關(guān)，加強手機管理宣揚教化，加大檢查和管理力度，健全手機統(tǒng)一管理制度。

2.加強老師的培訓，提升老師的綜合實力，不斷提升老師隊伍素養(yǎng);通過關(guān)注學生的閱讀時間和閱讀讀物，為家長學生供應(yīng)具有建設(shè)性的指導看法。從培育學生閱讀愛好著手，培育學生良好的閱讀習慣。

小學老師“雙減”工作總結(jié)篇11

為落實國家“雙減政策”，切實減輕學生的課業(yè)負擔，讓孩子們歡樂學習，健康成長，全面發(fā)展，我們一小英語教研組老師努力提高自身素養(yǎng)，鉆研教學，改進教學方法，創(chuàng)新設(shè)計英語作業(yè)，從而提高學生的學習效率。

一、提高課堂教學質(zhì)量，加強作業(yè)設(shè)計指導

我們英語組老師仔細學習國家雙減政策，努力踐行作業(yè)“五項管理”，并抓好課堂主陣地，上好每一節(jié)常態(tài)課，同時將作業(yè)設(shè)計納入每周的教研例會內(nèi)容，共同探討“如何提高課堂教學質(zhì)量？如何設(shè)計有效的英語作業(yè)？如何落實雙減政策等？”集體探討并設(shè)計符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素養(yǎng)教化導向的基礎(chǔ)性作業(yè)。

二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，分層布置作業(yè)

我們英語組老師認為作業(yè)應(yīng)基于學生英語學習水平的差異性，應(yīng)設(shè)計不同層次的、有選擇性的、能滿意不同層次學生須要的作業(yè)，讓不同水平的學生都能完成在其實力范圍內(nèi)的作業(yè)，從而鞏固基礎(chǔ)學問，并發(fā)展肯定的實力。

（1）作業(yè)的設(shè)計應(yīng)注意讓學生在用中學

在教學中，我們改變作業(yè)形式，豐富作業(yè)內(nèi)容，如給學生們布置“美工”作業(yè)，讓學生享受IcandoitinEnglish！的樂趣。有些學生喜愛畫畫，就給他們布置“畫一畫”作業(yè)，如學習完Myfamily，就給學生布置畫自己家庭成員的作業(yè)，并標注上家庭成員的英語單詞；學完clothes這一單元后，讓學生對所學的衣物畫畫并用英語加上自己描述性語言。有些學生擅長手工，就給他們布置“做一做”的作業(yè)，利用兒童節(jié)、老師節(jié)、國慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生制作英語賀卡，寫上真誠的祝愿，這樣做既讓學生復習和強化了所學學問，又培育了學生的動手實力、審美情趣，體現(xiàn)了學科間的相互滲透。

（2）找尋“生活中的英語”，提高實踐實力

即給學生布置“找”的作業(yè)，讓學生聯(lián)系生活實際，從生活中找尋英語，引導學生發(fā)覺生活中所見的英文，如廣告牌：hamburger（漢堡包），pizza比薩餅，Nike（耐克），攝氏度攝氏度TV（中心電視臺）等，引導學生隨時留意視察四周生活，收集英語有關(guān)的資料，這樣做不但可以提高學習愛好，增長學問，還能培育學生自覺學習意識和細心視察生活的良好習慣。

（3）設(shè)置創(chuàng)編型作業(yè)，激發(fā)學習愛好

讓學生繪制英語手抄報，或依據(jù)課文的對話、故事、編曲創(chuàng)作等。冀教