三年級(jí)習(xí)作的問(wèn)題遇見(jiàn)及應(yīng)對(duì)策略 論文

三年級(jí)習(xí)作的問(wèn)題遇見(jiàn)及應(yīng)對(duì)摘要：本文從學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的許多問(wèn)題出發(fā)，如：孩子害怕寫作文，總是有話要說(shuō)，卻又表達(dá)不出來(lái)等等。從寫作心理學(xué)、寫作能力和基本技能等方面，幫助學(xué)生們整理混亂的思緒，讓他們放松自己，尋找生活和實(shí)踐之間的聯(lián)系等，讓孩子們逐漸愛(ài)上作文。關(guān)鍵詞：三年級(jí)習(xí)作，問(wèn)題，策略一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)適度，助力習(xí)作自信在一次家訪中，一個(gè)孩子的母親說(shuō)她要幫助孩子寫作文。為什么不讓他們自己鍛煉一下？父母一臉不情愿，說(shuō)怕孩子寫不好作文，因?yàn)楹⒆悠綍r(shí)讀得少，寫不出內(nèi)容來(lái)。三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸到習(xí)作，有的老師在訓(xùn)練時(shí)，喜歡讓學(xué)生模仿，這樣盡管學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)寫出內(nèi)容，但是卻磨滅了學(xué)生的創(chuàng)新能力。習(xí)作的目的是讓學(xué)生表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞，對(duì)自己的真實(shí)感情進(jìn)行抒發(fā)。這種模仿亂套的模式，讓部分習(xí)作積極的學(xué)生喪失習(xí)作的熱情。剛學(xué)習(xí)作的起步階段，兒童習(xí)作評(píng)價(jià)不能以過(guò)高的心態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)界定，不能以修辭恰當(dāng)、突出中心等項(xiàng)目要求作為評(píng)比優(yōu)秀習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)，中低水平的學(xué)生們難以接受。如果教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是“空中樓閣”，要求過(guò)高脫離實(shí)際，學(xué)生在剛學(xué)習(xí)作的時(shí)候，難免產(chǎn)生畏懼心理。對(duì)策：兒童習(xí)作要擺脫束縛，怎么想就怎么寫，放飛他們的想象和創(chuàng)造力。修訂后的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二段“習(xí)作”要求中明確規(guī)定：“注意身邊的事物，愿意用文字表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)寫作的信心。愿意把你的作品讀給別人聽(tīng)，和別人分享你的快樂(lè)。能夠以一種非正式的方式，寫下你所看到的、感覺(jué)到的和想象到的，注意哪些是新的或給你印象最深的?！蔽覀儜?yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生，承認(rèn)他們作文水平中的差異。還要特別注意寫起來(lái)有困難的同學(xué)，只要他們能寫，哪怕是寫了一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子，都是值得充分肯定的，逐漸提高他們對(duì)寫作的信心，使之成為“愿意表達(dá)”的人。二、激活情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)抒發(fā)點(diǎn)燃在針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的習(xí)作調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诹?xí)作中經(jīng)常遇到種種困難，許多學(xué)生說(shuō)，“我寫不出我想說(shuō)的”許多活動(dòng)在孩子們的體驗(yàn)中，都能產(chǎn)生深刻的當(dāng)他們把這些活動(dòng)寫下來(lái)的時(shí)候，他們卻不能很好地輸出。最后寫下來(lái)的內(nèi)容，都很骨感。例如，一個(gè)同學(xué)寫了“放炮”：晚上，我偷偷出去放炮仗。我把它們放在草點(diǎn)火?！稗Z”!很大聲!我放完了炮仗!對(duì)策：1.激活體驗(yàn)，恢復(fù)重現(xiàn)。在上面的一件事中，教師應(yīng)有意識(shí)地要求學(xué)生乘坐“時(shí)光機(jī)器”回到當(dāng)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)，回憶一下：“你是如何點(diǎn)鞭炮的?”你看到了什么?聽(tīng)到了什么?”“你點(diǎn)完火后站在哪?”“感覺(jué)如何?”在這些問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生不斷地修改文章：我終于盼到了天黑，偷偷地出去放炮了。我把它們輕輕放在草地上，用打火機(jī)點(diǎn)燃了引線，然后迅速退了回來(lái)。隨著一聲嘶嘶的聲音，引線立刻被燒斷了?！班亍?那聲音震耳欲聾。2.在學(xué)習(xí)和生活之間建立聯(lián)系。旅行是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，但寫下來(lái)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們寫的很簡(jiǎn)單，只會(huì)用“漂亮”這個(gè)詞空洞的描述。如何幫助他們“盡量使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮”，讓學(xué)生“寫下自己”呢？我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生們寫八嶺湖的美景。習(xí)作前我?guī)е鴮W(xué)生又重新讀了《北大荒的秋天》《西湖》《拉薩的天空》等美麗的散文，再讓孩子們：“你看到的美麗的風(fēng)景能用什么詞來(lái)形容呢?”通過(guò)這種方式，老師們可以幫助孩子們將他們?cè)诼眯兄校吹降暮拖氲降呐c文章中的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者所描述的美麗的風(fēng)景，其實(shí)就在我們身邊。再讓他們把這些寫下來(lái)，他們頭腦里的“消極思想”就會(huì)變成“積極的語(yǔ)言”，寫起來(lái)既簡(jiǎn)單又有趣例如，一位同學(xué)寫道：我們來(lái)到了八嶺湖。湖水清澈見(jiàn)底，像一面圓圓的藍(lán)鏡子，靜靜地躺在大地的懷抱里。連綿起伏的群山倒映在湖面上，猶如一幅美麗的山水畫。一陣風(fēng)吹來(lái)，平靜的水面頓時(shí)蕩起陣陣漣漪。幾只小鴨子飛快地游過(guò)了湖面，然后上了對(duì)岸，它們真像一個(gè)個(gè)淘氣的小男孩。小魚在水中自由地嬉戲。新娘和新郎也被美麗的風(fēng)景所吸引，在竹筏上愉快地拍婚紗照。在這個(gè)美麗的地方走走，看看，怎么能不感覺(jué)到輕松和愉快呢?三、廣泛閱讀觀察，培養(yǎng)讀寫習(xí)慣教育家葉圣陶認(rèn)為“指導(dǎo)學(xué)生作文空口說(shuō)是沒(méi)有用的，該去尋找到它的源頭，有了源頭才會(huì)源源不斷出真的水來(lái)?！弊魑牡脑搭^在于學(xué)生眼中有物，心有所想，更來(lái)自課外的閱讀和對(duì)所學(xué)課文的熟練朗讀。尤其是朗讀對(duì)于作文的意義重要，它可以使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，發(fā)展語(yǔ)言，習(xí)得寫法，受到情感的陶冶。有了這樣的思想做指導(dǎo)，教學(xué)中我就在開(kāi)拓學(xué)生視野，大量閱讀觀察感悟，廣泛積累之上下大功夫，養(yǎng)成勤于積累的習(xí)慣，教師必須引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽(tīng)、多讀、多訪、多做，養(yǎng)成時(shí)時(shí)留心觀察生活的習(xí)慣。（一）培養(yǎng)觀察品質(zhì)1.多看?？磮D片影視畫報(bào)，看周圍的人事景物，看絢麗的大自然。教學(xué)看圖作文時(shí)我結(jié)合例文指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地看出主要意思，有順序地觀察圖的結(jié)構(gòu)關(guān)系和圖中的事物間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把看的觸角伸向生活，把看到的寫進(jìn)日記。2.多聽(tīng)。要能多聽(tīng)電臺(tái)的廣播，名人的演講報(bào)告，老師的教誨，在廣闊生活當(dāng)中訓(xùn)練思考，學(xué)生把家人茶余飯后的有意義的談話記錄下來(lái)，把聽(tīng)到的新聞?dòng)涗浵聛?lái)，次日在班上比賽發(fā)布。3.多訪。走訪親朋好友，尋訪名勝古跡，記錄自己與親友交往的生活體驗(yàn)，書寫游山玩水的感受。4.多做。做家務(wù)、小制作、種植飼養(yǎng)等，收集圖片，出墻報(bào)，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生把怎樣做家務(wù)的體驗(yàn)及時(shí)記錄下來(lái)，把自己在校園勞動(dòng)的感受記錄下來(lái)。我將作品匯集冠名“蒲公英”掛在班級(jí)讓同學(xué)們閱賞。（二）明確觀察目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)水平，提出觀察目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察明確了觀察的目的。如寫作關(guān)于春天的習(xí)作時(shí)，要求學(xué)生觀察大自然景物，能找出春天與其他季節(jié)的不同之處，去發(fā)現(xiàn)春天的景物有什么變化，春天給人們帶來(lái)了什么，通過(guò)觀察感受到春天的色彩。教學(xué)時(shí)根據(jù)不同的觀察對(duì)象，提出不同的觀察目標(biāo)。學(xué)生就能有目的地去觀察。（三）抓住事物特點(diǎn)世上的萬(wàn)事萬(wàn)物千姿百態(tài)，觀察時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)不同事物的不同特征，如貓的眼睛是綠的，綠得發(fā)亮；同一只貓的眼睛在不同的時(shí)候、不同的情況下，又不相同：夜晚捕鼠時(shí)，它睜得又圓又大，白天在陽(yáng)光的照射下它卻瞇成一條縫；又如兔子的眼睛是紅的，像兩顆紅寶石；雞的眼睛是黑的，天一黑就看不見(jiàn)東西等等。這樣，學(xué)生在觀察時(shí)通過(guò)比較分析，不僅了解到事物的主要情況、和不同事物的不同特征，獲得感性的認(rèn)識(shí)，而且還幫助學(xué)生提高對(duì)事物的觀察能力，掌握對(duì)事物的描寫方法，學(xué)會(huì)對(duì)周圍人和事的描寫，使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣。（四）讀寫結(jié)合創(chuàng)作同學(xué)們?cè)谶呑x邊寫邊想的過(guò)程中，有了自己對(duì)事物的體驗(yàn)、感悟，這些思維的火花稍縱即逝，只有即刻動(dòng)筆寫下來(lái)，日復(fù)一日，久而久之，積累的東西就會(huì)多起來(lái)。教學(xué)中我要求養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣，并對(duì)文章中出現(xiàn)的好詞、佳句摘抄下來(lái)積累?？傊?，具有自主觀察的意識(shí)，做到讀思悟?qū)懖⑴e，對(duì)提高小學(xué)生習(xí)作能力大有裨益四、培養(yǎng)習(xí)作興趣，激發(fā)寫作熱情明代思想家王陽(yáng)明指出：“大抵童子之情，樂(lè)嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，暢之則條達(dá)，推撓之則衰痿，今教童子必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已?！迸d趣是入門的向?qū)В瑢W(xué)生有了良好的興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)便有了內(nèi)動(dòng)力。作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的喜愛(ài)情緒，我們就必須遵循孩子的心理規(guī)律。在作文指導(dǎo)上我結(jié)合課例總結(jié)寫法，在明確了學(xué)習(xí)習(xí)作要求后，讓學(xué)生評(píng)我讀的例文，這樣減少了學(xué)生習(xí)作的心理負(fù)擔(dān)，降低了習(xí)作的難度，增強(qiáng)了學(xué)生習(xí)作的信心，學(xué)生在習(xí)作前做到有樣可依，心中有數(shù)，在寫作過(guò)程中我邊巡視邊指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思問(wèn)我“要寫什么”“怎樣寫”，通過(guò)思問(wèn)讓“”打開(kāi)。在一次場(chǎng)景的習(xí)作指導(dǎo)中道：“四月，陽(yáng)光明媚，星期天早晨，我們一家人到南湖公園。”寫到這里他我站在旁邊幫助：“你看見(jiàn)哪些景物，這些景物是什么樣子？有哪些人？他們神情怎樣？”他的思緒逐漸展開(kāi)，寫道：柳樹(shù)掩映下的南湖更加美麗，我們坐在