各種各樣的鏡子教案

各種各樣的鏡子教案

各種各樣的鏡子教案1

活動目標:

1、感知鏡子的多樣性，發(fā)覺鏡子的特點及用途。

2、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點:

感知鏡子的多樣性，發(fā)覺鏡子的特點及用途。

活動難點:

了解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特。

活動預備:

平面鏡、哈哈鏡兩面、各種鏡子圖片。

活動過程:

1.操作各種鏡子，了解其特點。

鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見各種東西c

2.啟發(fā)見過什么鏡子”它有什么用途：

有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫(yī)生用的鏡子、放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。

在生活中用來照著梳頭、整衣、剃胡子、醫(yī)生看病、司機開車、理發(fā)師理發(fā)等都要用不同的鏡。

3.鏡子嬉戲：

①“猜猜我在干什么?”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種仿照動作，教師通過大鏡子觀

察小朋友在做什么.并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友;

②把右左的圖像放在鏡子前照一照，鏡中會山現(xiàn)左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來試驗。

②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發(fā)覺了什么?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處

處凹凸不下，凹的局部照的影像放大，凸的局部照的影像縮小，疊合的結果就形成了奇形怪狀的影像。

活動延長：課下讓小朋友玩“萬花筒”的嬉戲，進一步了解鏡子的隱秘。

活動反思:

活動開頭我采納謎語的形式的引入，由于孩子都布滿奇怪心，所以一下興趣全部跳動起來。當孩子的興趣活潑時，我又準時的出示各種鏡子讓幼兒進展探究。在幼兒探究的過程中，我又分三次的探究過程，讓幼兒在層層推動的過程中去發(fā)覺鏡子的不同特點和用途。最終在采納嬉戲方式來穩(wěn)固幼兒對各種鏡子的熟悉?；顒釉谟變河鋹偟臍夥罩型戤吜?。但在活動中還是存在缺乏的，如1、教師供應的材料不夠豐富。雖然供應了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程中就不能人人主動積極的參加。2、教師的課前預備，還是有欠缺。教師在課前預備，不單要材料的預備，還要有學問的預備。通過今日的活動讓我更明白教師各方面學問的重要性，在今后的教學中，我要提升自己的學問及技能。

各種各樣的鏡子教案2

活動目標：

1、熟悉各種各樣的鏡子，了解鏡子的不同用途。

2、感知比擬各種鏡子的不同特點，嘗摸索索鏡子的其他用途。

3、體驗探究活動的樂趣。

4、活動中體驗到勝利的歡樂和幫忙別人的歡樂。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

鏡子有許多種，有圓的、有方的、也有多邊形的，摸一摸它感覺冰冰涼涼的、滑滑的。鏡子的本事很大，不同的鏡子看起來不一樣，照起來也不一樣。

組織幼兒爭論，探究鏡子的不同特點。

活動過程

（1）引導幼兒爭論，比擬平面鏡和玻璃的不同之處。

師：鏡子和玻璃一樣嗎？哪里不一樣了？

假如用玻璃的地方換成用鏡子好不好？為什么？

那用鏡子的地方假如改用玻璃又會怎樣？

（2）出示平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，讓幼兒探究它們的不同特點。

師：請小朋友用這三種鏡子照一照同一種東西，看看照出來一樣嗎？為什么會有的放大、有的縮??？

師小結：不同的鏡子它們的本事也不一樣，平面鏡可以讓我們照著裝扮和增大空間感、裝在汽車上能做后視鏡、幾塊鏡子合起來還可以做萬花筒、有時人們也會用來聚光取火，凸透鏡可以看到物體放大的虛像，凹透鏡可以做近視鏡，也能做顯微鏡、望遠鏡讓我們能清晰的看到更小更遠的.東西。

嘗摸索索鏡子的其它用途，體驗探究活動的樂趣。

1、引導幼兒探究鏡子的其它用途。

師：鏡子真是太奇妙了，那你還知道鏡子還有什么其它的本事嗎？

師：鏡子的本事太多太多了，它們不僅給我們帶來了便利，也會給我們帶來很多的驚喜，也是我們玩嬉戲時的好伙伴。你們知道鏡子可以玩哪些嬉戲？

（拿到太陽光下照著玩、玩光斑嬉戲、玩鏡子……）2、嘗試用鏡子玩嬉戲，體驗探究活動的樂趣。

師：鏡子可以玩這么多好玩的嬉戲，那你們想不想試試？

師：好，現(xiàn)在請每個小朋友拿一面鏡子，到外面找個地方試試吧，看看誰能玩出不一樣的玩法。

活動反思：

活動開頭我采納謎語的形式的引入，由于孩子都布滿奇怪心，所以一下興趣全部跳動起來。當孩子的興趣活潑時，我又準時的出示各種鏡子讓幼兒進展探究。在幼兒探究的過程中，我又分三次的探究過程，讓幼兒在層層推動的過程中去發(fā)覺鏡子的不同特點和用途。最終在采納嬉戲方式來穩(wěn)固幼兒對各種鏡子的熟悉?；顒釉谟變河鋹偟臍夥罩型戤吜恕５诨顒又羞€是存在缺乏的，如1、教師供應的材料不夠豐富。雖然供應了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程