高校物流管理專業(yè)教學(xué)策略探討

高校物流管理專業(yè)教學(xué)策略探討摘要：隨著中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)中的一個新興的產(chǎn)業(yè)部門，成為重要產(chǎn)業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)。從中央到地方以及許多市場意識敏銳的企業(yè)，把物流作為提高市場競爭力和提升企業(yè)核心競爭力的重要手段。面對龐大的物流服務(wù)體系，我國高校人才輸送需做好人才儲備和培養(yǎng)工作，為物流行業(yè)的前景發(fā)展做好人才戰(zhàn)略準(zhǔn)備。因此，探討如何提高高校的物流專業(yè)教學(xué)效率，意義重大。關(guān)鍵詞：高校物流管理有效教學(xué)策略探討一、高校關(guān)于物流管理專業(yè)教學(xué)中存在的不足物流行業(yè)的發(fā)展可以說興起于20世紀(jì)，發(fā)展于21世紀(jì)，早期我國對外開放深入不夠，僅在地方性的港口及大型航空、陸運(yùn)等貿(mào)易口設(shè)立專業(yè)的物流運(yùn)輸機(jī)構(gòu)。隨著2000年馬云的電子商務(wù)潮流時代快速發(fā)展和興起，物流行業(yè)開始普及和常態(tài)化，和人們的生活息息相關(guān)。綜合目前我國高校的物流管理專業(yè)教育情況來看，可以將不足總結(jié)為以下幾點(diǎn)：第一，專業(yè)的物流教師的師資力量相對緊張。物流專業(yè)不像其他學(xué)科專業(yè)，它更多的涉及實(shí)踐，然而高校中實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富又能勝任教學(xué)工作且富有一定文化程度的教師相對還是少數(shù)，這樣在物流管理教學(xué)的專業(yè)性上相對就拉低了教學(xué)質(zhì)量，不利于物流專業(yè)人才的儲備和培養(yǎng).第二，教師在教學(xué)中對物流專業(yè)的前景、就業(yè)方向、發(fā)展趨勢等不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的就業(yè)意義和對自己未來的就業(yè)生涯規(guī)劃沒有認(rèn)知和方向感。不僅是物流專業(yè)教學(xué)，還有很多其他學(xué)科教師在教學(xué)中只是延續(xù)慣性的形式化教學(xué)，對于學(xué)生所學(xué)學(xué)科的整體發(fā)展和就業(yè)都沒有明確的指導(dǎo)，這樣學(xué)生在將來就業(yè)時就會非常被動。學(xué)生不知道自己將來學(xué)完這個專業(yè)能從事什么工作，那教師的教育意義又體現(xiàn)在哪里呢。第三，教學(xué)課堂的情景性和新穎性沒有創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣不強(qiáng)。高校的學(xué)習(xí)非常重要，它不僅關(guān)系到學(xué)生的未來就業(yè)，更是對學(xué)生奮斗意識和學(xué)習(xí)能力的鍛煉。因此，教師在教學(xué)中更應(yīng)創(chuàng)新自我的教學(xué)方式，構(gòu)建情景趣味課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。第四，缺乏對學(xué)生課下專業(yè)知識的引導(dǎo)和相關(guān)社會實(shí)踐的鼓勵。高校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)相對輕松，在業(yè)余時間學(xué)生可以自我進(jìn)行課外知識的補(bǔ)充，多參與社會性的知識興趣班，鍛煉自我的專業(yè)知識技能，提升自己的社會經(jīng)驗(yàn)值，為自己日后的就業(yè)做好鋪墊和知識積累。綜合以上四點(diǎn)不足，廣大高校在物流管理的教學(xué)中應(yīng)積極引進(jìn)優(yōu)秀教師人才，完善相關(guān)教學(xué)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)、積極創(chuàng)新，構(gòu)建新式教育課堂，結(jié)合課下活動鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，為我國物流行業(yè)的發(fā)展做好人才儲備和培養(yǎng)。二、提高物流管理專業(yè)教學(xué)有效性的策略1.積極引進(jìn)優(yōu)秀人才，加強(qiáng)師資力量建設(shè)高校教育水準(zhǔn)的界定和教師的師資力量強(qiáng)弱有直接的關(guān)系，學(xué)校要想提高學(xué)生的物流管理專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率，首先要在教師的聘用和培養(yǎng)上做好基礎(chǔ)工作。高校學(xué)生就業(yè)關(guān)系到我國未來的人才戰(zhàn)略方針和國家競爭力，對此，相關(guān)院校在育人的教師選用上務(wù)必仔細(xì)斟酌，全方位權(quán)衡，做好教師的聘用和任職培訓(xùn)。例如，在物流管理專業(yè)的教師聘用上，學(xué)校應(yīng)明確設(shè)置聘用條件，聘用985或211工程院校的研究生以上學(xué)歷人員，對我國的現(xiàn)階段物流市場有著一定的調(diào)查或了解，任職過或?qū)嵙?xí)過相關(guān)大型物流機(jī)構(gòu)的工作優(yōu)先錄用；對聘用教師的師德、教育理念等進(jìn)行全方位測試，對物流管理教學(xué)有自我的創(chuàng)新意識，性格正直的教師優(yōu)先錄用；最完善教師的教育技能，為教師提供相關(guān)的專業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)會，增強(qiáng)教師的專業(yè)性和技能性，這對于物流管理專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)率也是一項(xiàng)保障。在日常的教師研討會中學(xué)校要經(jīng)常和教師進(jìn)行互動和探討，強(qiáng)化教師的教學(xué)責(zé)任感，對教師在教學(xué)中遇到的教學(xué)困難積極給予配合和支持；定期組織教師參加大型物流管理專業(yè)教師進(jìn)修班級，提高教師的專業(yè)技能；設(shè)置先進(jìn)教師的評選，積極鼓勵教師參加評選，營造積極向上的教學(xué)氛圍，引進(jìn)更多優(yōu)秀的教師來校工作，提高本校的專業(yè)知名度，為物流管理專業(yè)的招生做好鋪墊。積極引進(jìn)優(yōu)秀的物流專業(yè)教師來校工作，完善學(xué)校的師資力量，不僅是對學(xué)校教學(xué)效率的有力提升，更是對學(xué)生就業(yè)的有力保障，同時對于我國物流行業(yè)的人才戰(zhàn)略方針也是盡一份綿薄之力。2.注重對學(xué)生進(jìn)行物流行業(yè)前景發(fā)展、就業(yè)方向及生涯規(guī)劃的教學(xué)學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的根本目的，學(xué)生對于自我學(xué)習(xí)專業(yè)知識的功能性和實(shí)用性沒有清晰的認(rèn)知，在日后的就業(yè)中則會顯得迷?；蛘呗槟?。教師進(jìn)行基礎(chǔ)專業(yè)知識教學(xué)時，需要加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識的實(shí)用性和功能性引導(dǎo)，準(zhǔn)確定位學(xué)生的專業(yè)未來定向，幫助學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景和行業(yè)發(fā)展趨勢是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師要增強(qiáng)學(xué)生對物流行業(yè)前景發(fā)展的認(rèn)知，可從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)：第一，從宏觀意義層面進(jìn)行物流剖析教學(xué)。這主要是從國家政策方面考慮。物流業(yè)打敗房地產(chǎn)業(yè)躋身國家十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃，可見發(fā)展物流業(yè)已上升到政策面層次。這既是物流業(yè)在社會發(fā)展中重要程度的體現(xiàn)，同時也反映出我國物流業(yè)與發(fā)達(dá)國家存在的差距，需要宏觀方面的政策支持。第二，從物流行業(yè)方面特性進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)人認(rèn)為“物流=運(yùn)輸或者=儲存”，這是錯誤的觀念，認(rèn)為“物流=快遞”更是錯上加錯。但由此也反映出物流業(yè)的落后和不規(guī)范的發(fā)展。目前的物流業(yè)還僅停留在行業(yè)發(fā)展的初級階段。因此，學(xué)生選擇這行需要做好吃苦受累的準(zhǔn)備，同時學(xué)生也要看到積極的一面：正是因?yàn)樘幱诼浜蟀l(fā)展、不規(guī)范發(fā)展的初級階段，所以未來的物流業(yè)才有大幅度上升和前進(jìn)的空間。例如，我國的一些物流企業(yè)通過探索已經(jīng)發(fā)展起來并形成一定的規(guī)模和知名度，如海爾物流、美的物流、京東物流、天貓物流等。第三，著眼于學(xué)生自身進(jìn)行就業(yè)教育。360行行行出狀元。任何行業(yè)都不缺人但缺人才，所以關(guān)鍵的還是學(xué)物流管理專業(yè)的人自身，保持良好的心態(tài)，將物流專業(yè)知識通透鉆研，力求精良，未來的就業(yè)前景定是無限光明。關(guān)于物流管理專業(yè)的就業(yè)方向，作為物流管理專業(yè)的畢業(yè)生可在物流企業(yè)、港口、海關(guān)、貨運(yùn)公司、商貿(mào)企業(yè)等就業(yè)，就業(yè)前景良好。物流專業(yè)人才已被列為我國12類緊缺人才之一，缺口達(dá)60余萬。據(jù)了解，目前最為搶手的物流人才，是那些掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、運(yùn)輸與物流理論和技能，且具有扎實(shí)英語能力的國際貿(mào)易運(yùn)輸及物流經(jīng)營型人才。學(xué)生只有充分意識到所學(xué)專業(yè)的優(yōu)良前景和發(fā)展，對自我的就業(yè)方向有明確認(rèn)知和規(guī)劃，學(xué)習(xí)起來才會更有動力，教師教學(xué)的意義才有體現(xiàn)。3.構(gòu)建新式情景教學(xué)課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能縱觀我國設(shè)有物流管理專業(yè)的高校，其專業(yè)課程設(shè)置上大致分為以下幾類：物流英語、物流會計(jì)、物流技術(shù)與實(shí)踐、物流運(yùn)輸與倉儲、采購與供應(yīng)、思想政治教育。其中以上課程類別根據(jù)高校的專業(yè)資質(zhì)進(jìn)行適當(dāng)選修，即本科和?？茖W(xué)習(xí)的內(nèi)容有區(qū)別，但總體圍繞以上幾大類進(jìn)行教學(xué)。對于書本類的理論知識，學(xué)生經(jīng)過九年義務(wù)教育的熏陶已經(jīng)麻木，高校教師對此可以結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新，構(gòu)建新穎的趣味課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將理論知識直觀化、形象化、趣味化地展示給學(xué)生。例如，在物流英語的課堂教學(xué)中，教師可以采取全程英語口語教學(xué)，針對書本上專業(yè)的英語詞匯，結(jié)合多媒體選取比較有特色的英語影片片段，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語和流利表達(dá)能力。同時，教師可以聘請自外國友人來參加課堂教學(xué)互動，通過外國教師參與教學(xué)的互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的英語口語能力。教師可以選取某一節(jié)課搜集一些比較有代表性的英語電影播放給學(xué)生觀看，如《泰坦尼克號》《速度與激情》等。英語課不是固化地灌輸英語知識，適當(dāng)結(jié)合多媒體鍛煉學(xué)生對全英式口語環(huán)境的感受和適應(yīng)能力，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能放松學(xué)生的緊張學(xué)習(xí)壓力，寓教于樂，側(cè)面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于物流類的采購與供應(yīng)類課程，教師可以結(jié)合案例進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，利用多媒體事先做好教學(xué)課件，舉好案例，讓學(xué)生在課上結(jié)合案例進(jìn)行知識運(yùn)用結(jié)合和討論，學(xué)生在案例的剖析和知識融合中不僅能鍛煉自我的學(xué)習(xí)思維，對于知識的運(yùn)用也會加深靈活。新式教育課堂就是結(jié)合新型教育技術(shù)及手段，在完成教材基本內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將課堂趣味化、生動化、新穎化，告別過去說教形式教育，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4.為學(xué)生創(chuàng)造課下實(shí)習(xí)機(jī)會，鍛煉學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)物流管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，教師要做好社會企業(yè)的實(shí)習(xí)對接，盡量多為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的實(shí)踐機(jī)遇，鍛煉學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)。例如在物流技術(shù)與實(shí)踐的課程學(xué)習(xí)中，關(guān)于物流的信息獲取、信息處理、分類注意事項(xiàng)、物流會計(jì)等，學(xué)校在對接好相關(guān)的實(shí)習(xí)企業(yè)后，教師要及時與企業(yè)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行聯(lián)系，根據(jù)自己對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握安排學(xué)生定期進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)，通過到企業(yè)的工作崗位工作，提升學(xué)生的實(shí)操動手能力，對學(xué)生的理論知識進(jìn)行扎實(shí)和鞏固。課下和寒暑假期間，教師可以鼓勵學(xué)生走出家門，多找一些類似兼職的工作，鍛煉自己的社會交際能力和適應(yīng)能力，提前為自己的未來就業(yè)做好準(zhǔn)備功課。社會經(jīng)驗(yàn)不是教師教學(xué)的范疇，