山東省金鄉(xiāng)縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)3月月考語(yǔ)文試題(解析版)

2023學(xué)年度第二學(xué)期三月份學(xué)情監(jiān)測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁(yè)，滿(mǎn)分100分，考試用時(shí)120分鐘。答案請(qǐng)寫(xiě)在答題紙上。2.答題前，考生務(wù)必將本人的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息用0.5毫米黑色墨水簽字筆填在相應(yīng)的位置。3.答題時(shí)，必須使用0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題紙上書(shū)寫(xiě)。務(wù)必在答題區(qū)域內(nèi)作答；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再書(shū)寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4.考試結(jié)束，考生只上交答題紙，試題卷收好以備講評(píng)使用。一、基礎(chǔ)積累（共12分）1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A.元?jiǎng)祝▁ūn）迭起（dié）殷紅（yīn）鞠躬盡瘁（cuì）B彌高（mí）校補(bǔ)（jiào）赫然（hè）潛心關(guān)注（qiǎn）C.亙古（gēng）碩果（shuò）氣氛（fēn）氣沖斗牛（dǒu）D.咳嗽（sou）抹殺（mǒ）縈帶（yíng）憂心忡忡（chōng）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音。A.殷紅（yīn）——yān；B潛心關(guān)注（qiǎn）——qián；C.亙古（gēng）——gèn；故選D。2.下列選項(xiàng)中字形全部正確的一項(xiàng)是（）A.調(diào)羹選聘咀嚼酣然入夢(mèng)B.氣魄閑暇深霄一瀉千里C.污穢嗥鳴燒灼鋒芒必露D.震悚斑斕報(bào)歉迥乎不同【答案】A【解析】【詳解】本題考查字形。B.深霄——深宵；C.鋒芒必露——鋒芒畢露；D.報(bào)歉——抱歉；故選A。3.填入下面橫線處的譜句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而言，今天最重要。今天是你搬來(lái)的磚石，雖然不足道，；今天是你栽下的樹(shù)苗，雖然不偉岸，；今天是你寫(xiě)下的片段，雖然不完整，。請(qǐng)你珍惜今天，用今天的積淀成就明天的夢(mèng)想！A.卻能譜就你明天的華章卻能墊起你明天的高度卻能給予你明天的陰涼B.卻能給予你明天的陰涼卻能譜就你明天的華章卻能墊起你明天的高度C.卻能墊起你明天的高度卻能給予你明天的陰涼卻能譜就你明天的華章D.卻能墊起你明天的高度卻能譜就你明天的華章卻能給予你明天的陰涼【答案】C【解析】【詳解】本題是語(yǔ)句銜接題目。根據(jù)“前后照應(yīng)一致”的原則，“搬來(lái)的磚石”對(duì)應(yīng)“墊起你明天的高度”；排除A.B；“栽下的樹(shù)苗”對(duì)應(yīng)“給予你明天的陰涼”；排除D；“寫(xiě)下的片段”對(duì)應(yīng)“譜就你明天的華章”。因此，正確答案為C項(xiàng)。4.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.報(bào)到那天，我在陌生的教室里與五十多位同學(xué)不期而遇。B.對(duì)于孩子的毛病，他總是不以為意，覺(jué)得這些毛病無(wú)關(guān)緊要，不必大驚小怪。C.莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是當(dāng)之無(wú)愧的。D.冬奧會(huì)上，申雪、趙宏博勇奪花樣滑冰首枚金牌，他們的表演令人嘆為觀止?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)辨析。A.不期而遇：沒(méi)有約定而遇見(jiàn)，指意外碰見(jiàn)。句中并不是意外碰見(jiàn)的意思，不合語(yǔ)境；B.不以為意：表示對(duì)人、對(duì)事抱輕視態(tài)度。這里符合語(yǔ)境；C.當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱(chēng)號(hào)或榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧。這里符合語(yǔ)境；D.嘆為觀止：指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。這里符合語(yǔ)境；故選A。5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫(xiě)作水平基礎(chǔ)。B.高速鐵路具有服務(wù)大眾、緊貼民生的特點(diǎn)。C.央視《朗讀者》深受觀眾好評(píng)，是因?yàn)楣?jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。D.學(xué)校開(kāi)展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的自我安全保護(hù)?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查病句的辨析，A.搭配不當(dāng)（兩面對(duì)一面）。應(yīng)刪去“會(huì)不會(huì)”和“能不能”；C.句式雜糅。應(yīng)刪去“因?yàn)椤被颉暗木壒省?；D.成分殘缺?！霸鰪?qiáng)”缺賓語(yǔ)，在句末加“意識(shí)”；故選B。6.下列對(duì)課文內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是（）A.《鄧稼先》一文，從多方面凸顯出鄧稼先的巨大貢獻(xiàn)和人格品質(zhì)，表達(dá)了楊振寧對(duì)他的敬仰、欽佩。B.《鄧稼先》語(yǔ)言句式多變，長(zhǎng)句短句交替使用，句式的運(yùn)用服從于感情表達(dá)的需要。C.聞一多是偉大的民主戰(zhàn)士，代表詩(shī)集有《紅燭》、《死水》，《說(shuō)和做》前半部分表現(xiàn)聞一多“革命家的方面”，后半部分表現(xiàn)聞一多“學(xué)者的方面”。D.《回憶魯迅先生》通過(guò)對(duì)魯迅先生許多生活片段的回憶，表現(xiàn)了魯迅嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致、刻苦等品格，表達(dá)了蕭紅對(duì)魯迅的贊頌與敬仰。【答案】C【解析】【詳解】《說(shuō)和做》前半部分表現(xiàn)聞一多“學(xué)者的方面”，后半部分表現(xiàn)聞一多“革命家的方面”，故C錯(cuò)誤，故選C。二、古詩(shī)文閱讀（18分）閱讀下面文言文，完成下面小題。（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（乙）晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之少而好學(xué)如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”【注釋】戲：取笑。孰與昧行乎：與摸黑行走相比，那一個(gè)（更好）呢？昧：黑暗。7.下面句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一組是（）A.孤常讀書(shū)（孤：孤獨(dú)）/孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典）B.卿今當(dāng)涂掌事（掌事：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)）/蒙辭以軍中多務(wù)（辭：推辭，推托）。C.晉平公問(wèn)于師曠曰（于：向）/盲臣安敢戲其君（安：怎么）D.欲學(xué)，恐已暮矣（暮：晚、遲）/何不炳燭乎（何不：為什么不）8.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.從（甲）（乙）兩文可以看出，學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的事情。B.同樣是勸學(xué)，揣摩兩者的語(yǔ)氣，孫權(quán)是王者，他的語(yǔ)氣是命令式的；師曠是臣子，他的語(yǔ)氣是勸諫式的。C.（乙）文中師曠打了三個(gè)比喻勸晉平公學(xué)習(xí)，師曠很巧妙地點(diǎn)明老年時(shí)讀書(shū)雖然趕不上少年和壯年時(shí)，但與摸黑走路相比較，還是好得多。從而成功地說(shuō)服了晉平公，達(dá)到了勸學(xué)的目的。D.（甲）（乙）兩文都是勸人學(xué)習(xí)的，從勸人的方法看，孫權(quán)和師曠不同。孫權(quán)是以自己和呂蒙比較，說(shuō)自己惜時(shí)苦學(xué)，學(xué)問(wèn)高深，用現(xiàn)身說(shuō)法說(shuō)服呂蒙。師曠則用形象的比喻講明老年學(xué)習(xí)的重要，從而說(shuō)服晉平公。9.用“/”給下面句子斷句（限斷兩處）臣聞之少而好學(xué)如日出之陽(yáng)10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）安有為人臣而戲其君乎？【答案】7.A8.B9.臣聞之/少而好學(xué)/如日出之陽(yáng)10.（1）我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書(shū)的學(xué)官嗎？（2）哪里有作為臣子的人來(lái)戲弄君主的呢？【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。A.根據(jù)“孤常讀書(shū)”可知其意思是：我經(jīng)常讀書(shū)。孤，古時(shí)王侯的自稱(chēng)；而非“孤獨(dú)”；故選A?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B.甲文中，根據(jù)“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”和“孤常讀書(shū)，自以為大有所益”可知，孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙要讀書(shū)，既有君王命令的語(yǔ)氣；又有作為朋友現(xiàn)身說(shuō)法的真切勸誡；故選B?！?題詳解】本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)并結(jié)合內(nèi)容理解為劃分依據(jù)。本句的意思是：我曾聽(tīng)說(shuō)，年少時(shí)好學(xué)，說(shuō)像初升的太陽(yáng)。故根據(jù)句意即可斷向?yàn)椋撼悸勚?少而好學(xué)/如日出之陽(yáng)?！?0題詳解】本題考查文言文翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子的時(shí)候要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況。（1）重點(diǎn)詞：孤，古時(shí)王侯的自稱(chēng)；豈，難道；治經(jīng)，研究儒家經(jīng)典；博士，當(dāng)時(shí)專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。（2）重點(diǎn)詞：安，疑問(wèn)詞，哪里，怎么；為，做為；戲，戲弄；乎，語(yǔ)氣助詞，表示疑問(wèn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文（甲）當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你鉆研經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎！只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自以為大有益處?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙論議，十分驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事太晚了啊！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。（乙）晉平公問(wèn)師曠說(shuō)：“我年過(guò)七十卻想學(xué)些東西，恐怕已經(jīng)太老了。”師曠說(shuō)：“那您為什么不秉燭夜讀呢？”平公說(shuō)：“哪有為臣子的敢戲弄君王呢？”師曠說(shuō)：“微臣目盲怎么敢戲弄您呢？我曾聽(tīng)說(shuō)，年少時(shí)好學(xué)，說(shuō)像初升的太陽(yáng)；青壯年時(shí)好學(xué)，就像正午太陽(yáng)的光芒；年老時(shí)好學(xué)，就像夜里的燭光夜里的燭光，誰(shuí)說(shuō)它會(huì)與無(wú)知同行呢？”平公說(shuō)：“你說(shuō)對(duì)呀！”五絕·小滿(mǎn)歐陽(yáng)修夜鶯啼綠柳，皓月醒長(zhǎng)空。最?lèi)?ài)壟頭麥，迎風(fēng)笑落紅。11.有人認(rèn)為第四句詩(shī)中“笑”字用得最為精妙，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)妙在哪里。12.請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出“夜鶯啼綠柳，皓月醒長(zhǎng)空”展現(xiàn)的畫(huà)面?！敬鸢浮?1.示例：“笑”字運(yùn)用擬人手法，賦予麥子以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出小滿(mǎn)時(shí)節(jié)，百花漸落，麥子茁壯成長(zhǎng)的景象和未成熟但已灌漿飽滿(mǎn)的麥子于風(fēng)中微擺的嬌憨可愛(ài)，表達(dá)作者內(nèi)心的喜悅之情。12.示例一：初夏的夜晚?xiàng)盍酪?，偶爾傳?lái)夜鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲。一輪明月高高掛在天上，皎潔的月光照亮夜空。示例二：夜鶯在茂密的楊柳枝頭自由自在地啼鳴，皎潔的明月照亮了萬(wàn)里長(zhǎng)空?！窘馕觥俊?1題詳解】“迎風(fēng)笑落紅”意為：在初夏的風(fēng)中輕輕搖曳笑看那滿(mǎn)地落紅?！坝L(fēng)”寫(xiě)出了小麥搖曳生姿的動(dòng)態(tài)，一個(gè)“笑”字把小麥人格化，這是擬人的修辭手法。小滿(mǎn)時(shí)節(jié)，小麥開(kāi)始灌漿，麥粒逐漸變得飽滿(mǎn)。而此時(shí)已是初夏初分，百花凋殘。這句詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了百花漸落，小麥茁壯生長(zhǎng)的情景，刻畫(huà)了小麥于風(fēng)中搖擺，麥穗飽滿(mǎn)，嬌憨可愛(ài)的形象。聯(lián)系作者感情，結(jié)合上一句“最?lèi)?ài)壟頭麥”，可知這句詩(shī)還表現(xiàn)了作者對(duì)于小麥的喜愛(ài)，以及看到小麥后的愉悅之情?！?2題詳解】考查描繪詩(shī)中畫(huà)面，要在尊重詩(shī)句原意的前提下，發(fā)揮自己的想象聯(lián)想，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面即可。這兩句詩(shī)中出現(xiàn)的景物有“夜鶯、綠柳、皓月、長(zhǎng)空”，時(shí)間是初夏的夜晚，長(zhǎng)空萬(wàn)里，有皓月一輪。一只美麗的夜鶯在柳樹(shù)枝頭啼叫。綠樹(shù)靜立無(wú)言，鳥(niǎo)鳴清脆宛轉(zhuǎn)。13.補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。（1）草樹(shù)知春不久歸，_________________。（韓愈《晚春》）（2）__________________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）（3）馬上相逢無(wú)紙筆，__________________。（岑參《逢入京使》）（4）李白的《春夜洛城聞笛》一詩(shī)中，表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句是：__________________，________________?！敬鸢浮竣侔侔慵t紫斗芳菲②獨(dú)坐幽篁里③憑君傳語(yǔ)報(bào)平安④此夜曲中聞?wù)哿莺稳瞬黄鸸蕡@情【解析】【詳解】本題考查名句名篇。默寫(xiě)作答時(shí)，一是要徹底理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意“般”“芳”“篁”“憑”“折”“園”等字的書(shū)寫(xiě)。三、綜合運(yùn)用（共5分）14.班上將開(kāi)展“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”的語(yǔ)文活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）為營(yíng)造氣氛，請(qǐng)你為該活動(dòng)擬一個(gè)宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2）在“講保衛(wèi)國(guó)土故事”活動(dòng)環(huán)節(jié)中，你向同學(xué)們介紹的這位風(fēng)流人物的主要事跡。【答案】（1）答案示例：千古風(fēng)流人物，永恒的精神領(lǐng)袖！（2）示例：鄭成功、收復(fù)臺(tái)灣失地，趕走荷蘭入侵者，維護(hù)國(guó)土的完整，是偉大的民族英雄?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)。擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)應(yīng)注意：一要緊扣主題“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”；二是要注意文字簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不能太多（標(biāo)語(yǔ)特點(diǎn)），可以適當(dāng)使用修辭，一般宜用對(duì)偶、比喻、對(duì)比等，要注意控制字?jǐn)?shù)，句式整齊，修辭得體。示例：學(xué)風(fēng)流人物，做華夏英雄！【小問(wèn)2詳解】本題考查人物事跡的積累。作答本題時(shí)，可以根據(jù)自己的積累，也可以根據(jù)題意上網(wǎng)查找，找到符合題意要求的歷史人物和相關(guān)故事。可向同學(xué)們介紹鄭成功，主要事跡是收復(fù)臺(tái)灣失地，趕走荷蘭入侵者，維護(hù)國(guó)土的完整，是偉大的民族英雄。也可介紹其他英雄人物。示例：左宗棠收復(fù)新疆，維護(hù)了中國(guó)的領(lǐng)土完整，粉碎了英、俄企圖肢解和侵吞新疆的陰謀，是偉大的民族英雄。四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）閱讀課文《鄧稼先》選段，完成下面小題。①抗戰(zhàn)開(kāi)始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中學(xué)同學(xué)一年；后來(lái)抗戰(zhàn)時(shí)期在西南聯(lián)大我們又是同學(xué)；以后他在美國(guó)留學(xué)的兩年期間我們?cè)⊥荨?0年的友誼，親如兄弟。②1949年到1966年我在普林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所工作，前后17年的時(shí)間里所長(zhǎng)都是物理學(xué)家?jiàn)W本海默。當(dāng)時(shí)，他是美國(guó)家喻戶(hù)曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作。高等學(xué)術(shù)研究所是一個(gè)很小的研究所，物理教授最多的時(shí)候只有5個(gè)人，奧本海默是其中之一，所以我和他很熟識(shí)。③奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同甚至可以說(shuō)他們走向了兩個(gè)相反的極端。④奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫(xiě)的自傳中說(shuō)研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)(包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí))打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說(shuō)：“這可以用底下的辦法做得更好……”我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生。不過(guò)比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。⑤鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠(chéng)坦白，從不驕人。他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。⑥我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他。⑦“文革”初期，他所在的研究院(九院)和當(dāng)時(shí)全國(guó)其他單位一樣，成立了兩派群眾組織，對(duì)吵對(duì)打。而鄧稼先竟有能力說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，于1967年6月成功地制成了氫彈。⑧1971年，在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時(shí)候，如果別人去和工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)講理，恐怕要出慘案。而鄧稼先去了，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員。這是真正的奇跡。⑨鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。⑩鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。?我以為鄧稼先如果是美國(guó)人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原子彈工程；奧本海默如果是中國(guó)人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程。當(dāng)初選聘他們的人，錢(qián)三強(qiáng)和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對(duì)中國(guó)社會(huì)、美國(guó)社會(huì)各有深入的認(rèn)識(shí)。15.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第②段中“家喻戶(hù)曉”一詞在文中的作用。16.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第③段在文中起了什么作用？17.請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度，賞析下面的句子。他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所寫(xiě)的自傳中說(shuō)，研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)(包括玻恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí))打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說(shuō):“這可以用底下的辦法做得更好……”18.結(jié)尾段運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用?！敬鸢浮?5.“家喻戶(hù)曉”一詞寫(xiě)出了奧本海默的知名度之高，這是因?yàn)樗麑?duì)美國(guó)的原子彈制造工作的貢獻(xiàn)很大。奧本海默的“家喻戶(hù)曉”與下文寫(xiě)鄧稼先的“鮮為人知”形成了鮮明的對(duì)比。（意思對(duì)即可）16.這是一個(gè)過(guò)渡段，起承上啟下的作用，首先指出奧本海默與鄧稼先的相同點(diǎn)，然后用“可是”指出兩人的不同，引起下文對(duì)兩個(gè)人不同點(diǎn)的敘述。17.運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)奧本海默隨意打斷別人的報(bào)告，突出他的“鋒芒畢露”，與下文鄧稼先“從不驕人”形成鮮明的對(duì)比。18.運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作手法，說(shuō)明中國(guó)社會(huì)和鄧稼先這樣品德高尚的人物的出現(xiàn)是相輔相成的，只有像鄧稼先這樣的人才能適應(yīng)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要，為中國(guó)社會(huì)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查對(duì)詞語(yǔ)作用的理解。解答此題要在理解詞語(yǔ)本義的基礎(chǔ)上聯(lián)系內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，“家喻戶(hù)曉”的意思是家家戶(hù)戶(hù)都知道，形容人所共知，文中用“家喻戶(hù)曉”一詞寫(xiě)出了奧本海默因“曾成功地領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作”而成為美國(guó)幾乎盡人皆知的人物，而從標(biāo)題和內(nèi)容看本文的主要人物是鄧稼先，所以第②段寫(xiě)奧本海默“是美國(guó)家喻戶(hù)曉的人物”，從結(jié)構(gòu)上看與下文寫(xiě)“鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物”構(gòu)成對(duì)比，從而突出鄧稼先的忠厚樸實(shí)。【16題詳解】本題考查段落的作用。分析段落的作用注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析，而中間段的作用通常是：承上啟下、照應(yīng)開(kāi)頭、做鋪墊、埋下伏筆、對(duì)比等。本文第②段寫(xiě)奧本海默“是美國(guó)家喻戶(hù)曉的人物”，是因他“曾成功地領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作”，第③段先指出“奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人”承接了上文，然后指出“他們的性格和為人卻截然不同”，而第④段和第⑤段分別寫(xiě)了奧本海默“鋒芒畢露”和鄧稼先的“忠厚平實(shí)”“從不驕人”的不同點(diǎn)，所以第③段又有啟下的作用。【17題詳解】本題考查人物描寫(xiě)方法及作用。解答此題時(shí)要結(jié)合描寫(xiě)的方法分析人物性格及與下文的關(guān)系。文句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了奧本海默不顧及作報(bào)告者的感受而肆意打斷其報(bào)告的行為，表現(xiàn)了他氣盛張揚(yáng)，而從標(biāo)題和內(nèi)容看本文的主要人物是鄧稼先，所以寫(xiě)奧本海默的個(gè)性也是為了和下文寫(xiě)鄧稼先的“忠厚平實(shí)”“從不驕人”形成對(duì)比。【18題詳解】本題考查對(duì)寫(xiě)作手法及其作用的理解。解答此題要結(jié)合文章主題，本文主要通過(guò)對(duì)奧本海默“鋒芒畢露”和鄧稼先“忠厚平實(shí)”“真誠(chéng)坦白，從不驕人”的性格和為人的對(duì)比，突出了鄧稼先的高尚品德，歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠(chéng)樸實(shí)的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任、身先士卒的奉獻(xiàn)精神，突出了鄧稼先這樣的科學(xué)家對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展做出的卓越貢獻(xiàn)。（二）閱讀下面的文字，完成小題。聞一多唯一一次服軟國(guó)中華①眾所周知，聞一多是個(gè)從不服軟的人，但卻有一次例外。②1944年5月4日，西南聯(lián)大中文系在學(xué)校南區(qū)10號(hào)樓舉行紀(jì)念五四文藝座談會(huì)，由中文系主任羅常培主持，邀請(qǐng)包括聞一多在內(nèi)的眾多教授講演。因?yàn)閰⒓訒?huì)議者太多，連窗外也擠滿(mǎn)了學(xué)生。羅常培見(jiàn)教室里實(shí)在容不下，只好請(qǐng)演講的人站得高一些，以便站在窗外的學(xué)生也能夠聽(tīng)得見(jiàn)。③有些教授在演講時(shí)，因?yàn)槁曇粜?，惹得外面的人不斷在叫“大聲些”。那些奉命?lái)?yè)v亂的特務(wù)也趁機(jī)起哄，大喊大叫并不停敲打窗戶(hù)，致使會(huì)場(chǎng)出現(xiàn)了混亂局面。④此時(shí)，天又下起了雨，特務(wù)在混亂中弄斷了電線，會(huì)場(chǎng)頓時(shí)陷入黑暗之中。羅常培見(jiàn)狀說(shuō)：“我看今晚的會(huì)就到此結(jié)束算了?！彼脑捈づ似獗┰甑穆勔欢啵骸安荒芫瓦@樣半途而廢，即便在黑暗中也要把會(huì)開(kāi)到底！”其他幾個(gè)教授提出建議，是否將座談會(huì)轉(zhuǎn)到圖書(shū)館的大閱覽室去開(kāi)，那里地方大，燈又很亮，但羅常培怕特務(wù)跑到圖書(shū)館破壞，沒(méi)同意。這更讓聞一多暴跳如雷，對(duì)羅賞境吼道：“如此重要嚴(yán)肅的會(huì)議，你怎能當(dāng)作兒戲？你究竟怕什么？是怕那些特務(wù)手里的槍嗎？如果你怕你可以走，我卻不怕，我要留下來(lái)繼續(xù)開(kāi)會(huì)！”⑤聞一多的慷慨陳詞，讓羅常培認(rèn)為是對(duì)他這個(gè)系主任尊嚴(yán)的挑釁，于是硬性宣布“散會(huì)”。之后，他氣沖沖地拂袖而去，其他人也不歡而散。⑥齊亮和馬識(shí)途兩名學(xué)生將聞一多請(qǐng)到一旁，告訴了他國(guó)民黨特務(wù)以及聯(lián)大三青團(tuán)搗亂的真相，對(duì)他說(shuō)：“羅先生也是出于無(wú)奈才那樣做的，您怎能當(dāng)著眾人的面對(duì)他大發(fā)雷霆呢？既然事已至此，我們也不能讓特務(wù)的陰謀得逞，一定要把聯(lián)大的旗幟舉起來(lái)！”又跟他說(shuō)了還要于5月8日再次舉行座談會(huì)和文藝晚會(huì)的計(jì)劃，希望他能夠參加并說(shuō)服羅常培與他一起主持會(huì)議。⑦聞一多聽(tīng)后猶豫了：“羅先生已經(jīng)生我的氣了，他還愿意來(lái)參加和主持會(huì)議嗎？他如果不來(lái)參加，我也就不好意思來(lái)參加了?！雹帻R亮和馬識(shí)途勸聞一多：“只要您能親自登門(mén)向羅先生道歉，他一定不會(huì)駁您面子的?！甭勔欢嗦?tīng)罷，答應(yīng)了。⑨聞一多登門(mén)前，齊亮和馬識(shí)途已經(jīng)找羅常培做了疏通。隨后，齊亮、馬識(shí)途又陪聞一多一起去了羅常培的家。剛進(jìn)門(mén)，聞一多就向羅常培深深鞠了一躬。這一招讓羅常培猝不及防，也趕緊鞠躬以示回敬。兩人謙讓著進(jìn)了客廳后，也沒(méi)有提起那天的不快，相逢一笑，冰釋前嫌了。⑩5月8日的座談會(huì)和文藝晚會(huì)，在羅常培和聞一多的共同主持下舉辦得很成功。事后，聞一多對(duì)齊亮和馬識(shí)途說(shuō)：“我是為了開(kāi)好會(huì)才向羅先生服軟的，這是我此生唯一的一次服軟，以后絕不會(huì)有第二次了?！?敢作敢為，又有所不為，既是大師的精神底色，也體現(xiàn)了大師的人格境界。（摘自《文史博覽·文史》，有改動(dòng)）19.本文題目是“聞一多唯一一次服軟”，可開(kāi)頭又指出“聞一多是個(gè)從不服軟的人”。這是否矛盾？為什么？20.羅常培宣布“散會(huì)”的原因有哪些？21.請(qǐng)從修辭角度賞析第④段中的劃線語(yǔ)句。22.從上文及《最后一次講演》一文中，可以看出聞一多是個(gè)什么樣的人？【答案】19.不矛盾。這樣說(shuō)突出了聞一多這一次服軟的意義，表現(xiàn)了聞—多的“敢作敢為，又有所不為”的特點(diǎn)。20.①窗外的學(xué)生大喊，特務(wù)敲打窗戶(hù)，致使場(chǎng)面混亂。②特務(wù)弄斷了電線，會(huì)場(chǎng)陷人黑暗。③羅常培擔(dān)心特務(wù)破壞圖書(shū)館，不敢轉(zhuǎn)移會(huì)場(chǎng)。④聞一多大膽挑釁，尊嚴(yán)受辱。21.這幾句話接連使用了反問(wèn)的修辭手法，突出表現(xiàn)了聞一多對(duì)羅常培要解散會(huì)議的嚴(yán)重抗議及對(duì)羅常培“怕特務(wù)”“怕死”的蔑視。22.聞一多是一個(gè)敢作敢為、愛(ài)憎分明、追求真理、不怕?tīng)奚母锩臼俊！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解。首先，不矛盾；根據(jù)第①段“眾所周知，聞一多是個(gè)從不服軟的人，但卻有一次例外”和第⑩段“事后，聞一多對(duì)齊亮和馬識(shí)途說(shuō)：‘我是為了開(kāi)好會(huì)才向羅先生服軟的，這是我此生唯一的一次服軟，以后絕不會(huì)有第二次了’”可知，聞一多先生向羅先生服軟，是為了開(kāi)好會(huì)；“，題目聞一多唯一一次服軟”這樣說(shuō)，突出了聞一多這一次服軟的意義非凡；根據(jù)第?段“敢作敢為，又有所不為，既是大師的精神底色，也體現(xiàn)了大師的人格境界”可知，聞一多先生這一次服軟，表現(xiàn)了聞一多先生“敢作敢為，又有所不為”的特點(diǎn)；所以，本文題目是“聞一多唯一一次服軟”，可開(kāi)頭又指出“聞一多是個(gè)從不服軟的人”，二者不矛盾。【20題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析與理解。根據(jù)第③段“有些教授在演講時(shí)，因?yàn)槁曇粜?，惹得外面的人不斷在叫‘大聲些’。那些奉命?lái)?yè)v亂的特務(wù)也趁機(jī)起哄，大喊大叫并不停敲打窗戶(hù)，致使會(huì)場(chǎng)出現(xiàn)了混亂局面”可知，原因之一是：窗外的學(xué)生大喊，特務(wù)敲打窗戶(hù)，致使場(chǎng)面混亂；根據(jù)第④段“此時(shí)，天又下起了雨，特務(wù)在混亂中弄斷了電線，會(huì)場(chǎng)頓時(shí)陷入黑暗之中”可知，特務(wù)弄斷了電線，會(huì)場(chǎng)陷人黑暗；根據(jù)第④段“其他幾個(gè)教授提出建議，是否將座談會(huì)轉(zhuǎn)到圖書(shū)館的大閱覽室去開(kāi)，那里地方大，燈又很亮，但羅常培怕特務(wù)跑到圖書(shū)館破壞，沒(méi)同意”可知，羅常培擔(dān)心特務(wù)破壞圖書(shū)館，不敢轉(zhuǎn)移會(huì)場(chǎng)；根據(jù)第⑤段“聞一多的慷慨陳詞，讓羅常培認(rèn)為是對(duì)他這個(gè)系主任尊嚴(yán)的挑釁，于是硬性宣布‘散會(huì)’”可知，羅常培認(rèn)為是聞一多的大膽挑釁，讓自己尊嚴(yán)受辱。【21題詳解】本題考查對(duì)文章語(yǔ)句的賞析。根據(jù)第④段“這更讓聞一多暴跳如雷，對(duì)羅賞境吼道：‘如此重要嚴(yán)肅的會(huì)議，你怎能當(dāng)作兒戲？你究竟怕什么？是怕那些特務(wù)手里的槍嗎？如果你怕你可以走，我卻不怕，我要留下來(lái)繼續(xù)開(kāi)會(huì)！’”可知，一連用了三個(gè)反問(wèn)句子，這是反問(wèn)的修辭手法；突出地表現(xiàn)了聞一多對(duì)羅常培要解散會(huì)議的嚴(yán)重抗議；根據(jù)第④段“你究竟怕什么？是怕那些特務(wù)手里的槍嗎？如果你怕你可以走，我卻不怕”，表現(xiàn)了聞一多先生誤以為羅常培是因?yàn)椤芭绿貏?wù)”“怕死”才解散會(huì)議，表達(dá)對(duì)羅常培“貪生怕死”“膽小怕事”的蔑視；也表現(xiàn)了聞一多先生敢作敢為的革命大無(wú)畏精神。【22題詳解】本題考查人物形象。根據(jù)第④段“你究竟怕什么？是怕那些特務(wù)手里的槍嗎？如果你怕你可以走，我卻不怕”可知，聞一多先生是一個(gè)敢作敢為、愛(ài)憎分明、有不怕?tīng)奚母锩鬅o(wú)畏精神的革命志士；根據(jù)第⑥段“又跟他說(shuō)了還要于5月8日再次舉行座談會(huì)和文藝晚會(huì)的計(jì)劃，希望他能夠參加并說(shuō)服羅常培與他一起主持會(huì)議”和第⑨段“剛進(jìn)門(mén)，聞一多就向羅常培深深鞠了一躬。這一招讓羅常培猝不及防，也趕緊鞠躬以示回敬”可知，聞一多先生為了開(kāi)好會(huì)，在了解事情原委后，向羅常培服軟，表現(xiàn)了他追求真理、顧全大局、能屈能伸的性格；根據(jù)第⑨段“剛進(jìn)門(mén)，聞一多就向羅常培深深鞠了一躬。這一招讓羅常培猝不及防，也趕緊鞠躬以示回敬。兩人謙讓著進(jìn)了客廳后，也沒(méi)有提起那天的不快，相逢一笑，冰釋前嫌了”可知，聞一多是一個(gè)知錯(cuò)就改、謙和大度的人。五、寫(xiě)作（40分）23.人生之路并非坦途，在生活瑣事里，你難免會(huì)遇到煩惱、困惑、傷痛；在追求目