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寄語(yǔ)HappyUniversity'sdayIfIcouldsavetimeinabottlethefirstthingthatI'dliketodoistosaveeverydayuntileternitypassesawayjusttospendthemwithyou
ifIcouldmakedayslastforeverifwordscouldmakewishescometrueI'dsaveeverydaylikeatreasureandthenagainIwouldspendthemwithyou-mycollegetime!當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)
調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)一、前期規(guī)劃二、調(diào)查結(jié)果三、結(jié)語(yǔ)四、研究缺乏與改進(jìn)五、需深入研究問(wèn)題HappyUniversity'sdayIfIcouldsavetimeinabottlethefirstthingthatI'dliketodoistosaveeverydayuntileternitypassesawayjusttospendthemwithstudyifIcouldmakedayslastforeverifwordscouldmakewishescometrueI'dsaveeverydaylikeatreasureandthenagainIwouldspendthemwithyou-mycollegetime!前期規(guī)劃1、調(diào)查內(nèi)容2、調(diào)查背景、目的和意義3、調(diào)查方式4、預(yù)期效果背景、目的、意義“我爸是李剛〞“求包養(yǎng)〞“武漢高校偽娘團(tuán)〞高校大學(xué)生自殺、犯罪事件等一系列事件的頻現(xiàn)以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向?yàn)楹诵?,以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點(diǎn),以培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)。以?xún)r(jià)值觀與心理素質(zhì)相結(jié)合為切入點(diǎn)結(jié)合心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行研究是本次調(diào)查特色之一。本研究中參加了對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查分析也是本研究的一大重要?jiǎng)?chuàng)新與特色。武漢高校偽娘團(tuán)HappyUniversity'sdayIfIcouldsavetimeinabottlethefirstthingthatI'dliketodoistosaveeverydayuntileternitypassesawayjusttospendthemwithstudyifIcouldmakedayslastforeverifwordscouldmakewishescometrueI'dsaveeverydaylikeatreasureandthenagainIwouldspendthemwithyou-mycollegetime!前期規(guī)劃1、調(diào)查內(nèi)容2、調(diào)查背景、目的和意義3、調(diào)查方式4、預(yù)期效果調(diào)查方式方式:?jiǎn)柧碚{(diào)查、追蹤調(diào)查、走訪〔一〕心理素質(zhì)調(diào)查:1、困擾狀況+需求狀況量表2、心理自評(píng):SCL90量表〔二〕價(jià)值取向調(diào)查:政治觀取向道德觀取向擇業(yè)觀取向消費(fèi)觀取向人際交往取向總體抽樣樣本分析得到當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)狀況性別、年級(jí)、民族差異研究成文-研究報(bào)告預(yù)期效果當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)
調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)一、前期規(guī)劃二、調(diào)查結(jié)果三、結(jié)語(yǔ)四、研究缺乏與改進(jìn)五、需深入研究問(wèn)題調(diào)查結(jié)果當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與解釋?zhuān)赫{(diào)查一:當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)調(diào)查二、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向一、當(dāng)代大學(xué)心理問(wèn)題現(xiàn)狀1、自殺案例:北大小鴿子折翅蘇大情侶殉情心理素質(zhì)差引發(fā)的自殺事件2、犯罪案例:馬加爵我爸是李剛藥家鑫北大小鴿子折翅7月15日,北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部的學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入了緊張的期末考試階段。這天中午12點(diǎn)左右,該校校園內(nèi)人來(lái)人往,一個(gè)年輕的身影突然從該校5號(hào)樓9層跳下,在空中劃出一道憂郁的弧線,隨著她落地時(shí)的一聲巨響,青春被定格在21歲!許多目擊者沖上去一看,都驚呆了——怎么會(huì)是她?! “她的昵稱(chēng)叫‘小鴿子’,她不認(rèn)識(shí)我們,而我們都認(rèn)識(shí)她。〞本月16日,北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部的兩名大二女生在接受千龍網(wǎng)記者采訪時(shí)介紹說(shuō),無(wú)論是學(xué)校還是系里搞活動(dòng),每一次都能看到她的身影、聽(tīng)到她的歌聲。因此她成了校園里的公眾人物。“誰(shuí)都沒(méi)想到她會(huì)選擇這種方式來(lái)結(jié)束自己的生命。〞學(xué)生們說(shuō),2001級(jí)臨床學(xué)的“小鴿子〞是來(lái)自?xún)?nèi)蒙古的女學(xué)生,她聰明伶俐、活波可愛(ài)、能歌善舞,還是班里的文藝委員。在同學(xué)們的眼里,她是一個(gè)善于表達(dá)、性格開(kāi)朗而又不失溫和的女孩子。在此之前不久,她還非常開(kāi)心地主持過(guò)一次晚會(huì)。蘇州大學(xué)情侶殉情蘇州大學(xué)情侶殉情“蘇州大學(xué)獨(dú)墅湖校區(qū)有一對(duì)男女跳樓了!〞2021年10月4日下午2點(diǎn)20分左右,蘇州大學(xué)獨(dú)墅湖校區(qū)學(xué)生公寓一期發(fā)生慘劇,一男一女兩名大學(xué)生相繼從公寓區(qū)內(nèi)的304號(hào)樓8樓跳下,當(dāng)場(chǎng)死亡。有在校生稱(chēng),兩人事發(fā)前曾發(fā)生爭(zhēng)吵,疑為殉情自殺。此后不久,據(jù)蘇州有關(guān)部門(mén)通報(bào),跳樓的兩人確實(shí)是學(xué)生,男生來(lái)自西安某大學(xué),女生來(lái)自蘇大醫(yī)學(xué)部。至于事發(fā)原因,通報(bào)稱(chēng)因?yàn)楝嵤录m葛。近幾年,蘇州大學(xué)發(fā)生了好幾起命案,有為了學(xué)業(yè)問(wèn)題從凌云樓跳下的,因?yàn)楦星閱?wèn)題在獨(dú)墅湖校區(qū)上吊的,偷偷出去玩在獨(dú)墅湖溺水死亡的,體質(zhì)差在軍訓(xùn)期猝死的……還有這次可能是因?yàn)楦星閱?wèn)題一起跳樓的。再聯(lián)系到前幾天北師大珠海分校的大二女生宿舍內(nèi)自縊身亡等等事件,我們不禁要問(wèn)我們的大學(xué)生到底怎么了?心理素質(zhì)差引發(fā)的自殺事件1、2021年3月2日,香港大學(xué)土木工程系三年級(jí)學(xué)生潘權(quán)輝(23歲),被人發(fā)現(xiàn)在觀塘開(kāi)源道工廈后巷內(nèi)離奇上吊身亡警方消息稱(chēng),潘權(quán)輝留下約10封遺書(shū),全部?jī)?nèi)容均有透露因?yàn)槟樕习弹弻裔t(yī)不愈而尋死,以及對(duì)不起家人的字句2、2021年1月16日凌晨5時(shí)許,同濟(jì)大學(xué)嘉定校區(qū)汽車(chē)學(xué)院一學(xué)生從宿舍樓墜樓身亡。昨天從校方墜亡者為一名20歲左右的葉姓男生,目前已排除他殺可能。而網(wǎng)友事后在學(xué)校的BBS上發(fā)現(xiàn),有一封疑似死者留下的遺書(shū),稱(chēng)因厭惡學(xué)習(xí),從優(yōu)等生變成差等生,愧對(duì)父母而選擇結(jié)束生命。3、2021年3月28日黃昏,南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院化學(xué)工程系一黃姓女生被舍友發(fā)現(xiàn)在宿舍內(nèi)上吊自殺身亡。對(duì)于女生上吊的原因,一位知情女生表示,“宿舍內(nèi)上吊自殺的女生黃某某留有一封遺書(shū),主要內(nèi)容就是,因其是一名大三學(xué)生,明年就要面對(duì)大四和考研等問(wèn)題一、當(dāng)代大學(xué)心理問(wèn)題現(xiàn)狀1、自殺案例:北大小鴿子折翅蘇大情侶殉情心理素質(zhì)差引發(fā)的自殺事件
2、犯罪案例:馬加爵我爸是李剛藥家鑫云南大學(xué)馬加爵事件2004年在云大宿舍連殺四個(gè)人,引發(fā)了轟動(dòng)全國(guó)的“馬加爵事件〞。2004年2月23日云南省昆明市公安局接報(bào)后,在云南大學(xué)學(xué)生公寓一宿舍柜子內(nèi)發(fā)現(xiàn)4具被鈍器擊打致死的男性尸體。2月25日云南省公安廳發(fā)出A級(jí)通緝令,懸賞18萬(wàn)元人民幣捉拿云南大學(xué)兇殺案犯罪嫌疑人馬加爵。4受害學(xué)生均為馬加爵同學(xué)。2月26日廣西自治區(qū)公安廳發(fā)出通緝令,并懸賞5萬(wàn)元捉拿馬加爵。此前,警方查明,馬加爵為廣西壯族自治區(qū)賓陽(yáng)縣賓州鎮(zhèn)人。3月1日公安部發(fā)布A級(jí)通緝令,通緝?cè)谔託⑷朔缸锵右扇笋R加爵。公安機(jī)關(guān)懸賞20萬(wàn)元人民幣在全國(guó)范圍內(nèi)公開(kāi)通緝。犯罪起因及經(jīng)過(guò)邵瑞杰:馬加爵大學(xué)三年半最好的朋友,因?yàn)榇蚺婆c馬加爵發(fā)生口角,批評(píng)了馬加爵的為人,于是被殺。馬加爵供述:我跟邵瑞杰很好,邵還說(shuō)我為人不好。我們那么多年住在一起,我把邵當(dāng)作朋友,真心的朋友也不多。想不到他們這樣說(shuō)我的為人。我很絕望,我在云南大學(xué)一個(gè)朋友也沒(méi)有……我把他當(dāng)朋友,他這么說(shuō)我,我就恨他們。〞
唐學(xué)李:沒(méi)有在邵瑞杰和馬加爵的奪命牌局中爭(zhēng)吵,也不曾和馬加爵有任何過(guò)節(jié)。在唐學(xué)李女友看來(lái),二人甚至算是不錯(cuò)的朋友,唐平時(shí)喊馬加爵“馬哥〞,從來(lái)沒(méi)有言語(yǔ)不慎得罪馬加爵,只因?yàn)樗麜簳r(shí)借住在馬加爵宿舍里,那兩天又總是睡在宿舍不愛(ài)出門(mén),阻礙了馬加爵的殺人方案,因而被殺。馬加爵親口成認(rèn)為什么第一個(gè)殺唐:“不是先后的問(wèn)題,而是下手的時(shí)機(jī)來(lái)了,他恰好那時(shí)在寢室。如果是別人,結(jié)果也會(huì)一樣。〞
龔博:和馬加爵從來(lái)沒(méi)有沖突,來(lái)往不多,同樣沒(méi)有參與馬和邵的牌局,因?yàn)檫^(guò)生日沒(méi)請(qǐng)馬加爵,而邵瑞杰又用此事教訓(xùn)馬加爵:“就是因?yàn)槟闳似凡缓?,所以龔博過(guò)生日都沒(méi)叫你〞因而被馬加爵懷恨,慘遭殺害。
楊開(kāi)紅:馬加爵正在宿舍里處理殺死邵瑞杰時(shí)留下的血跡時(shí),恰巧來(lái)到馬加爵的宿舍找人,馬加爵擔(dān)憂事情泄露,殺害了楊開(kāi)紅。現(xiàn)場(chǎng)事件背后的思索據(jù)?中國(guó)青年報(bào)?報(bào)道,為揭開(kāi)“馬加爵何以成為殺人兇手〞的謎底,犯罪心理學(xué)教授李玫瑾奔赴云南,對(duì)此案進(jìn)行了全面調(diào)查,還專(zhuān)門(mén)為馬加爵設(shè)計(jì)了心理問(wèn)卷,做了心理測(cè)試,之后寫(xiě)出了上萬(wàn)字的?馬加爵犯罪心理分析報(bào)告?。報(bào)告指出,真正決定馬加爵犯罪的心理問(wèn)題,是他強(qiáng)烈、壓抑的情緒特點(diǎn),是他扭曲的人生觀,還有“自我中心〞的性格缺陷。馬加爵案發(fā)生之后,許多社會(huì)公眾,包括一些媒體,對(duì)馬加爵表現(xiàn)出了同情,把其殺人動(dòng)機(jī)歸結(jié)于他的貧困和受到的“歧視〞,及因此而對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的仇恨。甚至認(rèn)為,這是當(dāng)前社會(huì)矛盾和不公平的結(jié)果,社會(huì)應(yīng)對(duì)此悲劇負(fù)主要責(zé)任,對(duì)馬加爵的量刑應(yīng)予從寬。李教授的報(bào)告對(duì)這種觀點(diǎn)進(jìn)行了反駁:如果馬加爵真的因?yàn)樨毨Ш褪芷缫暥鴼⑷?,那么他?bào)復(fù)的對(duì)象,應(yīng)該是那些憑借自身富有而對(duì)其付諸了歧視行為的人。但事實(shí)是,受害者多數(shù)是跟他一樣家境貧寒的同學(xué),甚至包括他最要好的朋友、身邊對(duì)他最友善的人之一。李教授的這一反駁是成立的。馬加爵的殺人行為,與貧窮無(wú)關(guān)、與歧視無(wú)關(guān),應(yīng)該對(duì)此血案負(fù)責(zé)的,不是社會(huì)而是馬加爵本人。而現(xiàn)行的法律,也沒(méi)有任何條文規(guī)定,在犯下此種罪行后,僅僅因?yàn)樨毟F就可以減輕處分。反映出的社會(huì)現(xiàn)象1.人都是善惡并存的,我們要懂得警覺(jué)人性中的惡,人們要想實(shí)現(xiàn)利益最大化,需要做出一定的自我約束,因此,日常生活中,人人都做了大量的揚(yáng)善抑惡的努力,所以,我們輕易不會(huì)看到人性中惡的一面。防止這種惡的方式很多,最簡(jiǎn)單的就是立刻脫離刺激環(huán)境,以及絕不在情緒沖動(dòng)時(shí)做決定。當(dāng)然,僅有這點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要從根本上解決問(wèn)題才對(duì)。2.與馬加爵過(guò)度的“去圣化〞傾向有關(guān),因?yàn)檫^(guò)度的“去圣化〞傾向,而喪失了人所擁有的一種最根本和最健康的本能:悲憫之心。他自己也因此失去了最后的時(shí)機(jī),偶然就這樣成了必然。一個(gè)人,常常是因?yàn)椴欢谜渲刈约旱纳p視別人的生命,并最終毀掉自己。3.馬加爵沒(méi)有做人的原那么和底線倫理,具備底線倫理有助于形成道德焦慮,也就是會(huì)使人在考慮是否傷人的時(shí)候產(chǎn)生強(qiáng)烈的擔(dān)憂、害怕和不安,這種感覺(jué)往往可以有效制止一個(gè)人的惡行。4.不懂得用建設(shè)性方式幫助自己。人要確立建設(shè)性幫助自己的理念,使自己進(jìn)入解決問(wèn)題的良性循環(huán)。因此,假設(shè)一個(gè)人以貧困為由而采取反社會(huì)的行為,是自己去選擇被貧困和社會(huì)不公正的第二次傷害。5.缺乏一些根本的有助于人健康開(kāi)展的人格特點(diǎn)。此外,在現(xiàn)實(shí)生活中還有一個(gè)重要的人格特點(diǎn)是:同情能力,也就是設(shè)身處地為別人著想的能力。6.學(xué)生缺乏最根本的自我保護(hù)常識(shí)。人與人相處,如果發(fā)生了沖突,一定要就事論事,實(shí)事求是,絕不翻舊賬,這是最容易激怒對(duì)方的事,尤其是不能戳別人痛處,這最容易讓別人惱羞成怒,怒不可遏。7.馬加爵缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)。每個(gè)人從客觀上都存在一些天然的社會(huì)支持系統(tǒng),如父母、老師、領(lǐng)導(dǎo)等,他們都有支持我們的根本義務(wù)。如果一個(gè)人平時(shí)有良好的人際關(guān)系,那么,他的親朋好友在他需要時(shí),都會(huì)成為樂(lè)于支持他的人。藥家鑫案藥家鑫,西安音樂(lè)學(xué)院大三的學(xué)生。2021年10月20日23時(shí)許,被告人藥家鑫駕駛紅色雪佛蘭小轎車(chē)從西安長(zhǎng)安送完女朋友返回西安,當(dāng)行駛至西北大學(xué)長(zhǎng)安校區(qū)外西北角學(xué)府大道時(shí),撞上前方同向騎電動(dòng)車(chē)的張妙,后藥家鑫下車(chē)查看,發(fā)現(xiàn)張妙倒地呻吟,因怕張妙看到其車(chē)牌號(hào),以后找麻煩,便產(chǎn)生殺人滅口之惡念,遂轉(zhuǎn)身從車(chē)內(nèi)取出一把尖刀,上前對(duì)倒地的被害人張妙連捅八刀,致張妙當(dāng)場(chǎng)死亡。殺人后,被告人藥家鑫駕車(chē)逃離現(xiàn)場(chǎng),當(dāng)車(chē)行至郭杜十字時(shí)再次將兩情侶撞傷,逃逸時(shí)被附近群眾抓獲,后被公安機(jī)關(guān)釋放。2021年10月23日,被告人藥家鑫在其父母陪同下到公安機(jī)關(guān)投案。經(jīng)法醫(yī)鑒定:死者張妙系胸部銳器刺創(chuàng)致主動(dòng)脈、上腔靜脈破裂大出血而死亡。左藥家鑫右馬加爵我爸是李剛二、調(diào)查結(jié)果與解釋調(diào)查一、關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查1、大學(xué)生生活困擾狀況2、大學(xué)生心理需求狀況3、SCL90結(jié)果調(diào)查二、關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向的調(diào)查
LOGO問(wèn)卷總量:600份問(wèn)卷分布:民大200份〔為保證少數(shù)民族數(shù)量〕其他高校各100份調(diào)查一:關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查民大五所高校:云大、云師大、理工、中醫(yī)、調(diào)查對(duì)象:呈貢大學(xué)城在校本科生2、大學(xué)生對(duì)生活輔導(dǎo)的需要情況大學(xué)生最需要輔導(dǎo)工程為:“在我面臨人生重大選擇時(shí)提供參考意見(jiàn)〞〔81.4﹪〕,2—5位為“協(xié)助解決學(xué)習(xí)問(wèn)題〞〔75.6﹪〕、“介紹為人處事的經(jīng)驗(yàn)〞〔74.4﹪﹪〕、“人生觀指導(dǎo)〞〔74﹪〕“在我難以自我控制時(shí)給予警醒〔72.9﹪〕。1、大學(xué)生生活困擾狀況大學(xué)生感到最困擾的事項(xiàng)是:“經(jīng)濟(jì)困難〞〔61.1﹪〕,其次是“人生開(kāi)展與職業(yè)選擇困難〞〔53.4﹪〕,選擇人數(shù)比例排序?yàn)?—6位的分別是:“課程學(xué)習(xí)有困難〞〔47.9﹪〕,“思想上有困惑〞〔46.8﹪〕,“自我管理能力不強(qiáng)〞〔45.5﹪〕,“戀愛(ài)問(wèn)題困擾〞〔38.4﹪〕。3、SCL90結(jié)果呈現(xiàn)一、很大一局部大學(xué)生心理問(wèn)題不容無(wú)視1、總分工程:1.1一般心理問(wèn)題1.2嚴(yán)重心理問(wèn)題2、因子分工程二、差異分析1、性別差異2、年級(jí)差異3、民族差異三、高校心理健康教育建議一、很大一局部大學(xué)生心理問(wèn)題
不容無(wú)視1、從總分工程看,相當(dāng)大一局部同學(xué)存在一定心理問(wèn)題1.1總分超過(guò)160的占61.7%,陽(yáng)性工程數(shù)>=43的占72.7%,總均分>=2的大學(xué)生占49.1%。存在心里問(wèn)題的學(xué)生的高比例驚醒我們,云南省高校大學(xué)生心理問(wèn)題不容無(wú)視!1.2相當(dāng)大一局部同學(xué)存在嚴(yán)重心理問(wèn)題總分超過(guò)200分的大學(xué)生占32.2%,超過(guò)250分的占10.7%,總均分>=3的大學(xué)生占6.6%。此類(lèi)存在嚴(yán)重心理問(wèn)題的同學(xué)急需心理咨詢(xún)工作鑒定其是否要轉(zhuǎn)借到醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)做相應(yīng)藥物性的心理治療。云南省高校應(yīng)對(duì)此類(lèi)人群引起高度重視,存在傷害自己或傷害他人的可能,對(duì)此類(lèi)人群的排查勢(shì)在必行?!伯?dāng)然也存在一個(gè)外國(guó)問(wèn)卷在中國(guó)外鄉(xiāng)適應(yīng)性的問(wèn)題中國(guó)人的中庸思想〕2、從因子分工程上看云南省高校本科生存在最大的心理問(wèn)題是“強(qiáng)迫病癥〞一項(xiàng),比例達(dá)60.7%,其次是“人際關(guān)系敏感〞〔53.9%〕,“焦慮〞(49.2%)。 此外,因子分工程上顯示出的與總分工程上相同的高比例〔接近半數(shù)同學(xué)均存在一定心理問(wèn)題〕,同樣印證了高校心理健康教育工作應(yīng)引起云南省高校的高度重視,亟待普及和開(kāi)展的觀點(diǎn)。VS二、差異分析:1、當(dāng)代大學(xué)生在心理健康狀況存在性別上的顯著差異,差異顯著性為0.003。女生想對(duì)于男生更易產(chǎn)生心理問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果顯示,當(dāng)代大學(xué)生中,女生相對(duì)于男生存在更大的心理問(wèn)題。2、當(dāng)代大學(xué)生心理健康狀況在年級(jí)上存在邊緣顯著性差異,差異顯著性為0.06。隨年級(jí)增加有遞增變化趨勢(shì)。啟示我們心理學(xué)工作在年級(jí)上的不同的側(cè)重。3、當(dāng)代大學(xué)生心理健康狀況在民族上不存在顯著差異。三、高校心理健康教育建議1.學(xué)校心個(gè)別咨詢(xún)與輔導(dǎo)2.開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課3.把教育貫穿教學(xué)活動(dòng)中1.學(xué)校心個(gè)別咨詢(xún)與輔導(dǎo)
在學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了一間心理輔導(dǎo)室,方便心理老師與學(xué)生一對(duì)一地進(jìn)行溝通,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)直接的指導(dǎo),排除心理困擾。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)。2.開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課
在大一開(kāi)設(shè)活動(dòng)課,通過(guò)問(wèn)題辨析、情景設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講解等形式,普及心理健康科學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。3.把教育貫穿教學(xué)活動(dòng)中
利用各種途徑和方式,如校園播送、主題班會(huì)、學(xué)校墻報(bào)、班級(jí)板報(bào)等大力宣傳心理健康知識(shí),使之深入人心;通過(guò)與班主任、教師的溝通交流,及時(shí)了解學(xué)生心態(tài);利用資料、個(gè)別交流或經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通等方法,指導(dǎo)家長(zhǎng)了解和掌握心理健康教育的方法,使家長(zhǎng)注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長(zhǎng)的理想、追求和行為影響孩子。調(diào)查二、關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向的調(diào)查政道擇消人治德業(yè)費(fèi)際觀觀觀觀交取取取取往向向向向取向1、政治觀取向當(dāng)代大學(xué)生政治取向大致分為三個(gè)方面:1.政治上要求進(jìn)步,希望參加黨組織,但入黨動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多元化、功利化傾向。2.對(duì)我國(guó)政治局勢(shì)和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)總的看法持積極樂(lè)觀態(tài)度,對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題較為關(guān)注,但是參與政治活動(dòng)熱情降溫,政治認(rèn)識(shí)較模糊。3.對(duì)國(guó)家有責(zé)任意識(shí),把“愛(ài)國(guó)〞放在一個(gè)相對(duì)較高的位置??傮w價(jià)值取向前三位的是:孝順,正直,自信,但對(duì)于一些傳統(tǒng)精神,像“協(xié)作精神、冒險(xiǎn)、遵守紀(jì)律〞那么排在了后面的位置。2、道德觀取向云南高校大學(xué)本科生道德觀取向大致分為以下五個(gè)方面:1.在義利關(guān)系上,大學(xué)生中純粹“取利舍義〞的只占極少數(shù),純粹“取義以利〞的也并不多,更多的是“義利兼顧〞或“具體情況具體分析〞。2.將義利關(guān)系具體化,我們經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)在個(gè)人和集體、國(guó)家利益的選擇方面,云南高校大學(xué)本科生在價(jià)值觀念上認(rèn)同集體、國(guó)家利益至上的道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),但在實(shí)際的行為上又認(rèn)同個(gè)人利益與國(guó)家集體利益相結(jié)合,在“知〞與“行〞之間仍存在較大距離。3.在思想人品的認(rèn)定上,“孝順〞、“正直〞、“自信〞、“責(zé)任心〞被云南高校大學(xué)本科生列為最可貴的品質(zhì),但是“冒險(xiǎn)〞、“協(xié)作精神〞、“守紀(jì)律〞等趨向于傳統(tǒng)的道德卻倍受冷落。4.校園文明行為的判斷上,被認(rèn)為最可惡的行為是“偷竊〞,而寬容度最高的行為是“抄襲作業(yè)〞。5.懂得孝順父母,卻不知如何尊師。3、擇業(yè)觀取向1.云南省就業(yè)壓力不算太大,大局部云南大學(xué)生選擇畢業(yè)后直接參加工作。2.在擇業(yè)目標(biāo)上,看重經(jīng)濟(jì)待遇,同時(shí)也關(guān)注于開(kāi)發(fā)自己的潛能,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。3.隨著“鐵飯碗〞意識(shí)的式微,職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)正在提高。4.在就業(yè)機(jī)構(gòu)選擇上,“皇糧〞意識(shí)和“官本位〞明顯。4、消費(fèi)觀取向1.在賺錢(qián)與學(xué)業(yè)這兩者的關(guān)系上,力求魚(yú)與熊掌兩者兼顧。消費(fèi)行為和知識(shí)水平力求統(tǒng)一。2.崇尚“適度消費(fèi)〞,“兼顧實(shí)惠和高標(biāo)準(zhǔn)〞及“以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠為主〞的消費(fèi)觀念占據(jù)絕對(duì)主流地位。3.穿名牌為質(zhì)量,也為面子。5、人際交往方面1.從交往方式看,以寢室為中心,網(wǎng)絡(luò)社交也占一定比例2.從交往目的看,情感型交往仍占主流3.從交往效果看,缺乏與人交往的根本知識(shí)和技巧。當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向總結(jié)從以上五大方面的調(diào)查分析可見(jiàn),云南高校大學(xué)本科生們的價(jià)值觀還處于一種“亞健康〞狀態(tài),他們所追求的價(jià)值取向主流是積極的,上進(jìn)的,但是由于大學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在這個(gè)復(fù)雜、深刻的社會(huì)缺乏理性上的區(qū)分是非能力,因而出現(xiàn)了一些各式各樣的問(wèn)題和矛盾。 當(dāng)代大學(xué)生群體的價(jià)值取向,總體上是健康向上的,但面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的困惑和由此而造成的急躁心態(tài),也是問(wèn)題的一個(gè)方面。大學(xué)生的這種困惑不僅有對(duì)正面宣傳教育與消極社會(huì)現(xiàn)實(shí)反差的不理解,也有對(duì)個(gè)人本位與社會(huì)本位關(guān)系尺度把握上的不明晰;既有深層次的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)的困惑,也有淺層次的個(gè)人期望值過(guò)高與自身能力缺乏之間的痛苦。這些急躁的心態(tài)表現(xiàn)在政治上是信念不夠堅(jiān)決、理想主義的缺喪和游移,表現(xiàn)在個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上是急功近利,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是不愿意下苦功夫練好根本
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