游戲的觀察與評(píng)價(jià)

游戲的觀察與評(píng)價(jià)河南大學(xué)

張亞杰電話：

游戲的觀察與評(píng)價(jià)意義方法原則框架

案例一、游戲觀察的意義觀看視頻：紅綠燈、加油站了解幼兒有效指導(dǎo)正確評(píng)價(jià)制定計(jì)劃教師觀察記錄案例

了解幼兒是所有教育行為的前提《指南》提出：二、游戲觀察原則1.具備相關(guān)知識(shí)關(guān)于幼兒身心發(fā)展的知識(shí)；關(guān)于觀察的基本知識(shí)；關(guān)于游戲的知識(shí)2.確立明確目的對(duì)觀察的問(wèn)題作出明確的規(guī)定，以便觀察者能集中精力去注意這些問(wèn)題。3.制定周密計(jì)劃觀察者對(duì)游戲時(shí)間、順序、過(guò)程、對(duì)象、工具、記錄方法、表格設(shè)計(jì)等于先做好充分的安排和準(zhǔn)備。4.避免主觀傾向觀察者應(yīng)隨時(shí)控制自己的主觀因素，嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行記錄?？梢哉?qǐng)不同的觀察者一起做觀察記錄5.準(zhǔn)確記錄細(xì)節(jié)要善于記錄跟觀察目的有關(guān)的事實(shí)行為，要做到正確無(wú)誤、如實(shí)記錄；觀察記錄要周密完整、不能有隨意性，要求記錄要詳細(xì)有序，記錄中可以輔助錄音、錄像等，但不要引起被觀察者的緊張；6.尊重被觀察者要求對(duì)幼兒的觀察評(píng)價(jià)盡可能地客觀準(zhǔn)確，有充分的事實(shí)依據(jù)。呈現(xiàn)兒童游戲的真實(shí)狀態(tài)。不能當(dāng)著幼兒的面議論，更不能任意褒貶幼兒?！吧鷼狻钡娜饺饺?、游戲觀察評(píng)價(jià)的方法時(shí)間取樣法軼事記錄法事件取樣法等級(jí)評(píng)定法發(fā)展檢核表檔案袋方法優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)軼事記錄（對(duì)可以表現(xiàn)幼兒個(gè)性或某方面的發(fā)展并且有價(jià)值有意義的行為情景所做的記錄）宇宙飛船1.提供完整的記錄2.捕捉情境（場(chǎng)景和情景）3.是一種永久性的記錄4.可在多種情境下使用1.耗費(fèi)時(shí)間和精力2.行為樣本的代表性不足3.需要一定的技巧和努力才能記錄所有的行為細(xì)節(jié)4.記錄事件脫離發(fā)生情景，容易誤讀或受到偏見(jiàn)影響。時(shí)間抽樣（在規(guī)定時(shí)間段內(nèi)觀察記錄預(yù)選行為是否出現(xiàn)）1.節(jié)省時(shí)間和精力，效率極高、客觀、可控制2.獲得有代表性的數(shù)據(jù)3.能提供行為發(fā)生頻次和間隔的信息4.可統(tǒng)計(jì)分析1.只適用于發(fā)生頻率較高的行為2.其數(shù)據(jù)難以說(shuō)明行為與產(chǎn)生行為原因間的因果關(guān)系3.不能說(shuō)明環(huán)境及有關(guān)信息事件抽樣（抽樣觀察并記錄某種特定事件的頻率方法）1.注意了行為及行為發(fā)生情景間的關(guān)系，便于因果分析2.能研究任何一種行為或事件，且花費(fèi)時(shí)間不多3.觀察較為客觀1.不易進(jìn)行量化分析2.讓人們難以了解事件的全貌3.忽視其他重要行為方法優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)發(fā)展檢核（將一些具體的特征或行為按一定的邏輯順序排列而成的列表）1.簡(jiǎn)易快捷高效2.可以當(dāng)場(chǎng)使用，也可以回憶3.多名觀察者搜集同一信息，便于比對(duì)可靠性4.適用于制定個(gè)性化方案1.只關(guān)注特定行為，忽視其他重要行為2.只限于記錄行為的出現(xiàn)和缺失3.缺乏量化的信息和行為持續(xù)時(shí)間及其描述等級(jí)評(píng)定（表明某一個(gè)體具備某種特征或行為表現(xiàn)的程度）1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，使用方便2.可一次觀察多名幼兒，多種行為3.評(píng)分量化方面簡(jiǎn)便易行1.每次只關(guān)注某些特性，忽視其他2.對(duì)等級(jí)的判定較模糊3.在需要做出快速判斷時(shí)，易受偏見(jiàn)的影響檔案袋（教師有目的、有計(jì)劃地收集幼兒作品、展示幼兒在一段時(shí)間內(nèi)發(fā)展進(jìn)步的歷程，以促進(jìn)幼兒發(fā)展）1.真實(shí)、全面、動(dòng)態(tài)2.讓兒童體驗(yàn)成功、促進(jìn)兒童自我反思3.便于和家長(zhǎng)的溝通、聯(lián)系合作。1.不易進(jìn)行量化分析2.重結(jié)果輕過(guò)程3.作品選擇的盲目性4.缺少必要說(shuō)明5.評(píng)價(jià)結(jié)果不全面四、焦點(diǎn)觀察評(píng)價(jià)法的框架（一）兒童觀：

兒童是有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者！——學(xué)習(xí)故事所關(guān)注的是兒童能做什么，而不是他們不能做什么，這樣能夠清楚地展現(xiàn)兒童的長(zhǎng)處和興趣。這就要求兒童評(píng)價(jià)的切入點(diǎn)從“找不足、找差距”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)能做的和發(fā)現(xiàn)感興趣的”。你知道孩子做的什么嗎？

小青蛙

五點(diǎn)半校車的討論周欣,黃瑾,華愛(ài)華,周念麗,張亞杰.(2012).學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的觀察和評(píng)價(jià)——學(xué)習(xí)故事評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用.幼兒教育(6),12-14.和兒童一起學(xué)習(xí)——促進(jìn)反思性教學(xué)的課程框架.周欣、周晶、張亞杰、高黎亞.教育科學(xué)出版社.2011.（二）焦點(diǎn)觀察評(píng)價(jià)法框架：焦點(diǎn)記錄焦點(diǎn)解讀教師回應(yīng)下步計(jì)劃相關(guān)信息焦點(diǎn)觀察評(píng)價(jià)法采用的是：將軼事記錄法與檔案袋法相結(jié)合（三）觀察記錄什么？描述兒童在游戲中如何取得進(jìn)步，如何解決問(wèn)題，可以稱之為“焦點(diǎn)”——關(guān)鍵的學(xué)習(xí)點(diǎn)。主要依據(jù)：《三-六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》評(píng)價(jià)什么：認(rèn)知健康社會(huì)性情緒情感學(xué)習(xí)品質(zhì)……玩物游戲角色游戲建構(gòu)游戲規(guī)則游戲表演游戲……（四）游戲觀察結(jié)果分析的角度游戲空間：游戲場(chǎng)地安排是否合理，有無(wú)浪費(fèi)的地方或過(guò)于擁擠的區(qū)域；相鄰近的區(qū)域是否放在一起；游戲場(chǎng)地之間是否有明顯通道等。游戲時(shí)間：游戲開(kāi)始、進(jìn)行、結(jié)束的時(shí)間分別是多少，幼兒游戲的時(shí)間是否滿足了幼兒的需要，幼兒在游戲中的堅(jiān)持性如何等。游戲材料：游戲材料的數(shù)量、種類是否符合幼兒的需要，有無(wú)替代物，是否有爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象發(fā)生；幼兒是利用玩具進(jìn)行操作還是進(jìn)行交往；幼兒對(duì)新出現(xiàn)材料有什么反應(yīng)等。游戲的主題：游戲中有些什么主題，這些主題是教師安排的還是幼兒自發(fā)產(chǎn)生的，新主題是怎樣產(chǎn)生的等。師幼互動(dòng)：師幼互動(dòng)的水平，有效性等。游戲的態(tài)度（興趣、情緒體驗(yàn)）：幼兒在游戲中的情感體驗(yàn)怎樣，是表現(xiàn)活潑開(kāi)朗、興趣高漲，還是無(wú)所事事、閑逛、發(fā)呆等。游戲的發(fā)展水平：幼兒的游戲社會(huì)性發(fā)展水平及認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到什么程度。娃娃家進(jìn)區(qū)規(guī)則拼小汽車（五）檔案袋裝什么？?jī)和螒蜻^(guò)程中焦點(diǎn)的照片；游戲結(jié)果的作品（積木建構(gòu)的照片、畫(huà)的畫(huà)、計(jì)劃表、記錄表等）；和兒童的談話；兒童特殊的興趣和成就。檔案袋拼七巧板表現(xiàn)性評(píng)價(jià)真實(shí)性評(píng)價(jià)敘事性評(píng)價(jià)

敘述的方式比表現(xiàn)指標(biāo)更好地反映學(xué)習(xí)。例：3+2=5

加減運(yùn)算的策略提取分解口頭數(shù)數(shù)數(shù)手指數(shù)實(shí)物1.全部數(shù)2從一個(gè)加數(shù)接著數(shù)3從大的加數(shù)接著數(shù)建立連接：理論實(shí)踐建立連接：兒童環(huán)境關(guān)系建立連接：兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展教師的專業(yè)化發(fā)展幼兒園的管理和發(fā)展兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展促進(jìn)兒童成長(zhǎng)促進(jìn)問(wèn)題解決發(fā)現(xiàn)兒童最近發(fā)展區(qū)給兒童提供有效支架動(dòng)物園教師的專業(yè)化發(fā)展教師要具有豐富的兒童發(fā)展知識(shí)、游戲知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)準(zhǔn)確地對(duì)兒童游戲作出評(píng)價(jià)。教師要善于觀察兒童的游戲，能敏銳地發(fā)現(xiàn)游戲中兒童關(guān)鍵的焦點(diǎn)行為。教師要了解兒童的現(xiàn)有水平、前期經(jīng)驗(yàn)、最近發(fā)展區(qū)、并采取適宜的方式提供支持。自主游戲幼兒園的管理與發(fā)展提高保育教育水平促進(jìn)家園合作家園共育促進(jìn)兒童、家庭與幼兒園之間的合作、聯(lián)系及相互了解。對(duì)照片和作品的使用支持了兒童、家庭和教師之間進(jìn)行更多的交流，并分享各自的視角。教師和家長(zhǎng)合作在家庭和幼兒園為兒童提供更多創(chuàng)造性游戲的機(jī)會(huì)，提高了兒童游戲和反思游戲的水平。維尼的禮物——新西蘭學(xué)習(xí)故事家長(zhǎng)的觀察與評(píng)價(jià)（六）焦點(diǎn)觀察評(píng)價(jià)法--結(jié)構(gòu)：配上兒童游戲過(guò)程中焦點(diǎn)的照片！相關(guān)信息記錄近來(lái)與該兒童相關(guān)的一些背景信息，活動(dòng)以及幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。焦點(diǎn)記錄詳細(xì)地記錄兒童游戲中的焦點(diǎn)行為、語(yǔ)言、情緒與教師的互動(dòng)等。焦點(diǎn)解讀分析兒童獲得什么，發(fā)展水平如何，分析兒童的興趣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、與同伴之間互動(dòng)的狀況。教師回應(yīng)分析教師對(duì)該兒童的關(guān)注、理解、互動(dòng)和回應(yīng)策略。下步計(jì)劃如教師如何發(fā)展兒童的興趣、能力、思維以及學(xué)習(xí)品質(zhì)，如何與其他游戲相聯(lián)系。焦點(diǎn)記錄：（兒童焦點(diǎn)游戲行為與情景描述）（照片）相關(guān)信息：焦點(diǎn)解讀：（評(píng)價(jià)兒童的游戲行為）教師回應(yīng)：下步計(jì)劃：焦點(diǎn)觀察評(píng)價(jià)表

幼兒園：

班級(jí)：兒童姓名：

日期：

記錄人：舉例

中班-數(shù)數(shù)找家-視頻中班-數(shù)數(shù)找家-觀察與評(píng)價(jià)案例。五、游戲觀察與評(píng)價(jià)案例觀察記錄銘銘、赫赫、嵐嵐在娃娃家各玩各的。銘銘抱著娃娃說(shuō)：“寶寶生病了。”赫赫在一旁獨(dú)自做著飯菜，嵐嵐站在桌子旁玩弄著餐具。醫(yī)院里，真真在玩輸液設(shè)備，圖圖走過(guò)去搶輸液管，真真向老師告狀。教師分析1.小班幼兒剛?cè)雸@不久，缺少交流的欲望和技巧。2.材料不太豐富，且小