北京市部分地區(qū)高二上學(xué)期期中語文試卷匯編寫作專題（含解析）

北京市部分地區(qū)高二上學(xué)期期中語文試卷匯編寫作專題（含解析）寫作專題

北京市豐臺區(qū)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試卷（A卷）

11．（50分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。不少于700字。

第十一屆“茅盾文學(xué)獎"獲獎作品公布。《寶水》作者喬葉說：“家鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村是我的文學(xué)寶藏。”《本巴》作者劉亮程說：“蒙古族英雄史詩《江格爾》給了這部小說智慧和力量。"喬葉的創(chuàng)作靈感源于現(xiàn)實(shí)生活，劉亮程的作品則源自文化經(jīng)典?，F(xiàn)實(shí)生活與文化經(jīng)典都是精神的沃土。

以上文字引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請自選角度、自擬題目寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

12．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。不少于700字。

岸，是高聳的山崖；岸，是水邊的高地；岸，是區(qū)域的邊際。當(dāng)“岸”遇到“上"時，詮釋了多少青年人奮斗的青春。

北京市通州區(qū)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試卷

11．（50分）作文，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。

文學(xué)家屠隆《娑羅館清言》說：“樓前桐葉，散為一院清陰；枕上鳥聲，體現(xiàn)了主人鮮活的藝術(shù)思維和審美意識。在傳統(tǒng)的中國文人中，也是常常以這樣的一個“半”的視角去觀照社會世情風(fēng)俗和人生百態(tài)。

請以“說‘半’"為題目，寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理，書寫清晰。

12．作文，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。

時序輪替中，始終不變的是奮斗者的身姿；歷史坐標(biāo)上

請以“奮斗者”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫，書寫清晰。

北京市懷柔一中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期11月期中考試語文試題

23.大作文（50分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不超過700字。將題目寫在答題卡上。

（1）《論語》上有句名言：“知其不可而為之。"字面意思是說，明知做不到也一定要去做。有人認(rèn)為，這是一種不畏艱險的堅(jiān)定意志；有人認(rèn)為，這是一種永不言棄的進(jìn)取精神；也有人認(rèn)為，這是一種不講科學(xué)的盲目蠻干；還有人認(rèn)為……

這句名言引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

（2）文學(xué)名著是經(jīng)過時間沉淀和考驗(yàn)的文學(xué)經(jīng)典之作，是文學(xué)的精華，思想的結(jié)晶，文化的瑰寶。閱讀一本文學(xué)名著，就是走進(jìn)一個世界，讓我們的生活更加充實(shí)，情感更加豐盈，思想也得到升華。

請以“我的名著閱讀故事”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，敘事有波瀾，語言流暢，書寫清晰。

北京市懷柔區(qū)青苗學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題

23.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

“虛室生白"，這句話出自《莊子》。莊子想說的是，生止于滿，而源于虛。

所有過往，皆為序章。輕輕放下過去，眼光投向未來，由滿入虛，于是，空而后生，這就是“虛室生白”之意。

正如一棵樹，經(jīng)歷了春的初生、夏的繁茂，于滿滿當(dāng)當(dāng)之時，就會停下生長的腳步，由滿入虛，直至下一個年輪的開始。秋冬的蕭條，由滿入空。而這樣的虛與空，為來年的生，騰出了空間。

上述材料能給追求理想當(dāng)代青年以啟示，請結(jié)合你的思考寫一篇演講稿。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

北京交大附中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試卷

11．（40分）閱讀下面文字，按要求完成寫作。

聞一多先生曾經(jīng)說過：“人家說了再做，我是做了再說；人家說了不一定做

對以上說法，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請以“說與做"為題目，寫一篇記敘文或議論文。

要求：

記敘文，選材源于現(xiàn)實(shí)生活，故事性強(qiáng)；議論文，觀點(diǎn)明確，論證合理。

在作文紙上端規(guī)范涂上所選文體標(biāo)志：記敘文涂A，議論文涂B。

不少于700字。

北京市鐵路第二中學(xué)2023---2024學(xué)年第一學(xué)期高二語文期中考試試卷

閱讀下面文字，按要求作文。

種子經(jīng)歷與黑暗的抗?fàn)?，才能生根發(fā)芽、開花結(jié)果；蛹經(jīng)歷痛苦的蛻變，才能沖破束縛、破繭化蝶。生命的發(fā)展，就是不斷從一個自己走向另一個自己的過程。這一過程，也許悄然無聲，也許轟轟烈烈。

結(jié)合上面材料，以“走向另一個自己”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文，文體不限（詩歌除外），文體明確，內(nèi)容充實(shí)。

寫作專題

北京市豐臺區(qū)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試卷（A卷）

11．（50分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。不少于700字。

第十一屆“茅盾文學(xué)獎"獲獎作品公布?！秾毸纷髡邌倘~說：“家鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村是我的文學(xué)寶藏?！薄侗景汀纷髡邉⒘脸陶f：“蒙古族英雄史詩《江格爾》給了這部小說智慧和力量。"喬葉的創(chuàng)作靈感源于現(xiàn)實(shí)生活，劉亮程的作品則源自文化經(jīng)典?，F(xiàn)實(shí)生活與文化經(jīng)典都是精神的沃土。

以上文字引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請自選角度、自擬題目寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

12．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。不少于700字。

岸，是高聳的山崖；岸，是水邊的高地；岸，是區(qū)域的邊際。當(dāng)“岸”遇到“上"時，詮釋了多少青年人奮斗的青春。

11．【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。

這篇作文的立意可以概括為以下幾點(diǎn)：

1.深入理解生活：生活是我們創(chuàng)作靈感的源泉，我們應(yīng)該珍惜和挖掘生活中的每一個細(xì)節(jié)，將它們?nèi)谌胱约旱淖髌分校源吮磉_(dá)自己的情感和思考。喬葉的創(chuàng)作靈感來源于現(xiàn)實(shí)生活，這也說明了他對生活的深刻理解和關(guān)注。

2.汲取文化精華：文化經(jīng)典是我們創(chuàng)作的重要資源，它們?yōu)槲覀兲峁┝素S富的素材和思想。劉亮程的作品靈感來源于蒙古族英雄史詩《江格爾》，這表明了他對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。我們應(yīng)該在創(chuàng)作中汲取文化精華，將其融入自己的作品中，以此豐富作品的文化內(nèi)涵。

3.精神沃土的重要性：現(xiàn)實(shí)生活和傳統(tǒng)文化都是我們創(chuàng)作的精神沃土。它們?yōu)槲覀兲峁┝素S富的素材和思想，是我們創(chuàng)作靈感的源泉。我們應(yīng)該在創(chuàng)作中充分利用這些資源，以此豐富作品的內(nèi)容和思想。同時，我們也應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和文化經(jīng)典，不斷挖掘和傳承它們的精神內(nèi)涵。

綜上所述，這篇作文的立意強(qiáng)調(diào)了深入理解生活、汲取文化精華、以及精神沃土的重要性。這些觀點(diǎn)對于我們的創(chuàng)作具有重要意義，因?yàn)樗鼈兲嵝盐覀円P(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和文化經(jīng)典，不斷挖掘和傳承它們的價值，以此豐富我們的作品內(nèi)容和思想。同時，這些觀點(diǎn)也提醒我們要珍惜和挖掘生活中的每一個細(xì)節(jié)，將它們?nèi)谌胱约旱淖髌分?，以此表達(dá)自己的情感和思考。

參考立意：

1.生活是我們創(chuàng)作靈感的源泉。

2.文化經(jīng)典是我們創(chuàng)作的重要資源。

3.現(xiàn)實(shí)生活和傳統(tǒng)文化都是我們創(chuàng)作的精神沃土。

【解答】

在現(xiàn)實(shí)與經(jīng)典中汲取精神營養(yǎng)

“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方?！爆F(xiàn)實(shí)與經(jīng)典，如同詩與遠(yuǎn)方，是滋養(yǎng)我們精神的沃土。正如喬葉和劉亮程所言，他們的創(chuàng)作靈感源于現(xiàn)實(shí)生活和文化經(jīng)典，正是這些來自現(xiàn)實(shí)與經(jīng)典的精神營養(yǎng)，塑造了他們的文學(xué)世界。

現(xiàn)實(shí)生活是我們汲取精神營養(yǎng)的重要源泉。正如喬葉所言，她的創(chuàng)作靈感源于現(xiàn)實(shí)生活。她以家鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村為背景，通過細(xì)膩的筆觸，描繪出生活的酸甜苦辣，讓讀者在閱讀中感受到生活的真實(shí)和豐富。這種源于生活的創(chuàng)作，讓我們看到了生活的美好，也讓我們更加珍視生活。

文化經(jīng)典是我們汲取精神營養(yǎng)的另一重要來源。劉亮程的作品便源自文化經(jīng)典，如蒙古族英雄史詩《江格爾》。這些經(jīng)典作品不僅承載了豐富的歷史和文化信息，而且具有深厚的人文精神。通過解讀這些經(jīng)典，我們可以領(lǐng)略到人類智慧的結(jié)晶，從而拓寬我們的視野，豐富我們的精神世界。

我們需要以批判的眼光看待現(xiàn)實(shí)與經(jīng)典?，F(xiàn)實(shí)生活并非全然美好，文化經(jīng)典也并非完全正確。我們需要以批判的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活和文化經(jīng)典，從中汲取我們需要的精神營養(yǎng)。對于現(xiàn)實(shí)生活，我們需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，批判性地看待生活中的各種現(xiàn)象，從中提煉出有益于我們成長的精神營養(yǎng)。對于文化經(jīng)典，我們需要有選擇性地吸收其精華，摒棄其糟粕，避免陷入盲從和迷信。

汲取精神營養(yǎng)的方式并不局限于閱讀或觀察。我們可以參加社會活動、參與公益事業(yè)、接受教育培訓(xùn)等方式汲取精神營養(yǎng)。正如古人所言，“讀萬卷書行萬里路"，我們要在實(shí)踐中汲取精神營養(yǎng)，從而豐富我們的精神世界。

現(xiàn)實(shí)生活和文化經(jīng)典都是我們汲取精神營養(yǎng)的重要來源。我們需要以批判的眼光看待現(xiàn)實(shí)與經(jīng)典，從而從中汲取我們需要的精神營養(yǎng)。只有擁有豐富精神世界的我們才能更好地面對生活的挑戰(zhàn)，成為更好的自己。

讓我們以批判的眼光看待現(xiàn)實(shí)與經(jīng)典，從中汲取精神營養(yǎng)，成為更好的自己吧！

【點(diǎn)評】材料作文的審題：

第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。

第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可；蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人"往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因"往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。從文體上看，本題要求除詩歌外文體不限，考生可以根據(jù)自己平時復(fù)習(xí)的情況選擇自己擅長的文體來寫，注意記敘文要以情動人，議論文要觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)典型，論證有力。

12．【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道命題作文。

主題闡述：

“上岸”一詞，在上述材料中寓意著跨越某種障礙，或達(dá)到某個目標(biāo)。在這里，它被賦予了青年人奮斗的青春的象征。青年人，如同水中奮力前行的游魚，渴望達(dá)到高聳的山崖，那片水邊的高地，或區(qū)域的邊際。他們將“上岸"視為一種挑戰(zhàn)和目標(biāo)，以此詮釋自己的青春，揮灑汗水與淚水，用堅(jiān)持與毅力書寫自己的成長。

在“上岸”的故事中，我們可以深入探討青年人的成長過程。這可能包括他們面對的困難、挫折、挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^堅(jiān)定的信念和毅力，最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時，“上岸"也可以象征著一種生活的轉(zhuǎn)變，一種從過去到未來的跨越，或者一種從無知到有知的蛻變。

故事可以通過多種角度進(jìn)行敘述。比如，一個原本平凡的青年，通過不懈的努力和堅(jiān)持，最終成功地獲得了心儀的大學(xué)錄取通知書；或者一個年輕人從對生活迷茫無措，到明確目標(biāo)，并為之奮斗，最終實(shí)現(xiàn)夢想的過程。這些都可以作為“上岸”這個主題的生動實(shí)例。

此外，“上岸"還可以引申到更深遠(yuǎn)的意義。它不僅可以代表青年人的奮斗和成長，也可以象征著人生的不同階段，不同挑戰(zhàn)和突破自我，不斷前行的旅程。這種深遠(yuǎn)的內(nèi)涵使得“上岸”具有廣泛的適用性和普遍性，無論是對于個人的成長，還是對于社會的進(jìn)步，“上岸"都是一個引人深思的主題。

總的來說，“上岸”這個主題為我們提供了一個獨(dú)特的視角來審視青年人的奮斗和成長。它鼓勵我們?nèi)プ非髩粝?，去面對挑?zhàn)，去實(shí)現(xiàn)自我價值。同時，“上岸"也提醒我們珍惜每一次的突破和成功，因?yàn)檫@些正是我們成長的見證。

參考立意：

1.奮斗后的幸福。

2.披荊斬棘，超越自我。

3.用汗水書寫無悔青春。

【解答】

上岸

奮斗是一條堅(jiān)韌的繩索，牽引著無數(shù)青年的心，讓它們在生活的洶涌波濤中不屈不撓地前行。就像一顆顆璀璨的星星，在夜空中閃爍著獨(dú)特的光芒，即使面對艱難險阻，青年們也始終堅(jiān)持著自己的方向，努力“上岸”。

小李是一個農(nóng)村的孩子，他的家境并不富裕，但他始終懷揣著對未來的希望。他明白，只有通過自己的努力才能改變命運(yùn)。因此，他立志要考上名牌大學(xué)。在別人玩耍的時候，他默默地學(xué)習(xí)；在別人休息的時候，他依然堅(jiān)持在燈下苦讀。他像一只不知疲倦的燕子，執(zhí)著地翱翔在知識的海洋中。

小李的努力沒有白費(fèi)。經(jīng)過一年的辛勤準(zhǔn)備，他終于以優(yōu)異的成績考上了心儀的大學(xué)。這一刻，他心中的喜悅?cè)缤嘶ㄒ粯臃慷?。他知道，這是他憑借自己的努力“上岸"的成果。

然而，“上岸”并非一勞永逸。在大學(xué)的校園里，小李面臨著更多的挑戰(zhàn)和困難。課程的復(fù)雜性讓他感到壓力重重，但他沒有放棄。他明白，只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)這個新的環(huán)境并取得更好的成績。

為了“上岸"，小李不斷地奮斗著。他每天都在圖書館里度過，閱讀著一本又一本厚重的書籍。他的眼睛雖然疲憊，但卻從未停止過對知識的追求。他的身影在晨曦中顯得更加堅(jiān)定，就像一顆磨礪過的磐石，經(jīng)受住了風(fēng)雨的洗禮。

終于有一天，小李憑借著自己的努力和堅(jiān)持，獲得了學(xué)術(shù)獎學(xué)金。這一刻，他的心中充滿了無盡的喜悅和自豪。他知道，這是他“上岸”的新里程碑。他的努力得到了回報，他的堅(jiān)持得到了肯定。

小李的故事告訴我們，“上岸"并非易事。它需要我們付出艱辛的努力和堅(jiān)持不懈的追求。然而，正是這種奮斗的精神和堅(jiān)韌的毅力讓我們能夠在生活的波濤中勇往直前。正如那句老話所說：“逆水行舟，不進(jìn)則退?！敝挥型ㄟ^不斷的努力和奮斗，我們才能在生活的海洋中順利“上岸"。

【點(diǎn)評】命題作文審題七法：

（一）增補(bǔ)信息法（添枝加葉法）（“組詞造句”）有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法"，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，（如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對象。）從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范圍、方便入題旨的目的。如“舉手投足之間”是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法"，增補(bǔ)新的信息，將短語補(bǔ)充成一個句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn)，然后取其一點(diǎn)入題。

（二）明確重心法（審題眼）所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏"的部分。考生在審題時要重點(diǎn)對表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“詩意地生活"其表意重心在“詩意”上，所以審題時就要緊扣“詩意"二字，“詩意”是什么？“詩意"不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂觀豁達(dá)的精神等。那么，“詩意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達(dá)的精神去面對生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活"，而沒有仔細(xì)思考修飾語（重心）“詩意”的含義，立意就會走偏。

（三）探究寓意法。（比喻象征聯(lián)想法）寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法"就是探究其比喻義或象征義的方法。對于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：

（1）寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點(diǎn)寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會使主題得到開掘。

（2）寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點(diǎn)。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作文。否則，就難以把作文寫得情文并茂。這一類作文，命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升；或者把大話題從小處著手，小話題從大處引申。

（四）追問法“追問法"就是通過對題目進(jìn)行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答?！白穯柗?可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。

（五）化意為象法（化虛為實(shí)）有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱為“化意為象法”。

（六）一分為二法“一分為二法"是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對立的兩個方面，分析研究問題，既要看到它的這一個方面，又要看到它的另一個方面；既要看到正面，又要看到反面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題，才能正確地認(rèn)識問題，避免認(rèn)識上的片面性。這就是“一分為二法”。（遇到“中性題目"時，要注意正反思維、辯證思維）

（七）巧用材料法有的材料（提示語），蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。審題時就是充分探究材料，分清層次與角度，結(jié)合追問法、添枝加葉法等，明確寫作的內(nèi)容和范圍。

北京市通州區(qū)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試卷

11．（50分）作文，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。

文學(xué)家屠隆《娑羅館清言》說：“樓前桐葉，散為一院清陰；枕上鳥聲，體現(xiàn)了主人鮮活的藝術(shù)思維和審美意識。在傳統(tǒng)的中國文人中，也是常常以這樣的一個“半”的視角去觀照社會世情風(fēng)俗和人生百態(tài)。

請以“說‘半’"為題目，寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理，書寫清晰。

【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道命題作文。立意分析如下：

《說“半”》這個題目，從表面上看，似乎是在探討一個相對抽象的概念，但實(shí)際上，它所涉及的內(nèi)涵非常豐富，且與我們的日常生活有著密切的聯(lián)系。因此，這個題目不僅考察我們的思辨能力，也考察我們對于生活的觀察和理解。

首先，從材料中我們可以提煉出“半"這個概念的核心特點(diǎn)，那就是不完全、部分、限度等。這種特性可以激發(fā)我們的思考，讓我們意識到生活中的許多事物都具有這種“半”的特性。比如，人生過半、愛情半酣、學(xué)問半途等等，這些詞匯中的“半"，都表達(dá)了一種未完成、正在進(jìn)行或局部的狀態(tài)。

其次，材料中提到了“主人鮮活的藝術(shù)思維和審美意識”，這為我們提供了理解“半"的另一個角度。在生活中，我們常常會看到一些具有部分性質(zhì)的藝術(shù)表現(xiàn)，如山川一半、云影一半等，這些“半”不僅賦予了畫面動感，也賦予了觀者無限的想象空間。因此，從藝術(shù)和審美的角度來看，“半"是一種不完全的美，它能夠引發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。

最后，材料中還提到了“傳統(tǒng)的中國文人”，這為我們提供了理解“半"的第三個角度。在中國傳統(tǒng)文化中，“半”常常被用來形容世情風(fēng)俗和人生百態(tài)。比如“半俗半雅"“半醉半醒”“半生半熟"等等。這些詞匯中的“半”，既體現(xiàn)了文人對生活的深刻理解，也體現(xiàn)了他們對生活的獨(dú)特態(tài)度。因此，“半"也可以被理解為一種生活態(tài)度或人生哲學(xué)。

綜上所述，《說“半”》這個題目為我們提供了多個角度去理解“半"這個概念。在寫作時，我們可以選擇其中一個或多個角度進(jìn)行深入探討。比如，我們可以從人生的角度來看“半”，探討人生的有限性對我們的生活產(chǎn)生的影響；我們也可以從藝術(shù)和審美的角度來看“半"，探討不完全美對我們的藝術(shù)創(chuàng)作和生活帶來的啟示；我們還可以從文化的角度來看“半”，探討中國文人對生活的獨(dú)特理解和態(tài)度對我們的生活產(chǎn)生的影響。

參考立意：

1.“半"是一種價值最求。

2.“半”是一種人生智慧。

3.“半"也是一種美。

【解答】說“半”

“半"，這個字看似簡單，卻蘊(yùn)含著豐富的哲理。它既是一種客觀存在的狀態(tài)，也是一種主觀的審美意識。在中國傳統(tǒng)文化中，文人墨客們常常以“半”的視角去觀察世界，理解人生，這種視角逐漸形成了中國傳統(tǒng)文化中一種獨(dú)特的審美傾向。

“半"，體現(xiàn)了人生中的一種平衡狀態(tài)。人生如同一座天平，左邊是得到，右邊是失去。我們總是在得到和失去之間尋找平衡，而這個“半”字就是這種平衡狀態(tài)的最好詮釋。一個人如果過于貪心，想把所有的東西都據(jù)為己有，那么他的人生就會變得沉重和累贅；相反，如果他能懂得取舍，只追求自己真正需要的那一半，那么他的生活就會變得輕松和自在。

“半"，也體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作中的一種審美意識。在中國傳統(tǒng)繪畫中，畫家們注重留白，這種留白不是簡單的空白，而是為了凸顯畫面的主體和內(nèi)涵。同樣，“半”的視角也體現(xiàn)在詩歌的韻律中，詩人往往用一半的文字表達(dá)出全部的意境，使得詩歌的意蘊(yùn)深遠(yuǎn)而悠長。

“半"，還是一種處世之道。在中國傳統(tǒng)文化中，儒家思想主張中庸之道，認(rèn)為過猶不及。一個人如果過于極端，往往會走向歧途；而如果能把握好“半”的尺度，就能在進(jìn)退之間找到最佳的平衡點(diǎn)。

“半"，更是一種人生智慧。一個人如果能夠用“半”的視角去觀照世界和自己，那么他就能更好地理解生活的真諦和人生的價值。正如《菜根譚》中所說：“水滿則溢，月盈則虧。自省吾身，不必全滿。"這里的“半”，既是一種自省的態(tài)度，也是一種謙遜的精神。

“半"這個字雖然簡單，卻蘊(yùn)含著豐富的哲理和審美意識。它既是一種客觀存在的狀態(tài)，也是一種主觀的審美意識。在中國傳統(tǒng)文化中，“半”的視角被廣泛應(yīng)用于觀察世界和理解人生。因此，我們應(yīng)該學(xué)會用“半"的視角去觀照世界和自己，把握好生活中的平衡點(diǎn)，追求內(nèi)心的自由和寧靜。只有這樣，我們才能真正領(lǐng)悟人生的真諦和價值。

【點(diǎn)評】命題作文審題七法：

（一）增補(bǔ)信息法（添枝加葉法）（“組詞造句”）有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法"，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，（如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對象。）從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范圍、方便入題旨的目的。如“舉手投足之間”是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法"，增補(bǔ)新的信息，將短語補(bǔ)充成一個句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn)，然后取其一點(diǎn)入題。

（二）明確重心法（審題眼）所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏"的部分?？忌趯忣}時要重點(diǎn)對表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“詩意地生活"其表意重心在“詩意”上，所以審題時就要緊扣“詩意"二字，“詩意”是什么？“詩意"不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂觀豁達(dá)的精神等。那么，“詩意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達(dá)的精神去面對生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活"，而沒有仔細(xì)思考修飾語（重心）“詩意”的含義，立意就會走偏。

（三）探究寓意法。（比喻象征聯(lián)想法）寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法"就是探究其比喻義或象征義的方法。對于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：

（1）寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點(diǎn)寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會使主題得到開掘。

（2）寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點(diǎn)。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作文。否則，就難以把作文寫得情文并茂。這一類作文，命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升；或者把大話題從小處著手，小話題從大處引申。

（四）追問法“追問法"就是通過對題目進(jìn)行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答?！白穯柗?可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。

（五）化意為象法（化虛為實(shí)）有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱為“化意為象法”。

（六）一分為二法“一分為二法"是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對立的兩個方面，分析研究問題，既要看到它的這一個方面，又要看到它的另一個方面；既要看到正面，又要看到反面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題，才能正確地認(rèn)識問題，避免認(rèn)識上的片面性。這就是“一分為二法”。（遇到“中性題目"時，要注意正反思維、辯證思維）

（七）巧用材料法有的材料（提示語），蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。審題時就是充分探究材料，分清層次與角度，結(jié)合追問法、添枝加葉法等，明確寫作的內(nèi)容和范圍。

12．作文，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。

時序輪替中，始終不變的是奮斗者的身姿；歷史坐標(biāo)上

請以“奮斗者”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫，書寫清晰。

【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道命題作文。作文立意分析：

1.主題詞：奮斗者

根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞“奮斗者"，我們可以確定文章的主題詞為“奮斗者”。通過分析材料，我們可以得出文章的主要觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)奮斗者的身姿和步伐在時序輪替和歷史坐標(biāo)中都是不變的，因此文章的主題是贊美奮斗者，并呼吁人們要成為奮斗者。

2.核心立意：贊美奮斗者，呼吁人們成為奮斗者

根據(jù)材料，我們可以得出文章的核心立意是贊美奮斗者，強(qiáng)調(diào)他們的身姿和步伐是永恒的，呼吁人們要成為像奮斗者一樣的人。這個核心立意可以體現(xiàn)在文章的主題、結(jié)構(gòu)、語言等方面。在主題方面，文章可以通過對奮斗者的描寫和贊美，突出他們的品質(zhì)和精神；在結(jié)構(gòu)方面，文章可以采用總分總或遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，圍繞主題展開；在語言方面，文章可以運(yùn)用生動的描寫和形象的比喻，表現(xiàn)奮斗者的形象和精神。

3.拓展立意：奮斗的意義和價值

除了核心立意外，文章還可以從奮斗的意義和價值方面進(jìn)行拓展。例如，文章可以探討奮斗對于個人和社會的作用和意義，分析奮斗在不同歷史時期和文化背景下的表現(xiàn)和價值，以及探討如何成為真正的奮斗者等。這些拓展立意可以豐富文章的內(nèi)容和思想深度，使文章更具啟發(fā)性和教育意義。

4.具體寫作建議：

在具體寫作中，建議從以下幾個方面入手：

（1）確定主題和結(jié)構(gòu)：在動筆之前，要先確定文章的主題和結(jié)構(gòu)。可以首先列出文章的主題、分論點(diǎn)和結(jié)論，然后根據(jù)這些要點(diǎn)展開文章。

（2）刻畫人物形象：在描寫奮斗者時，要注意刻畫他們的形象和精神?？梢酝ㄟ^對他們的外貌、言行、心理等方面進(jìn)行描寫，展現(xiàn)出他們的特點(diǎn)和品質(zhì)。

（3）運(yùn)用生動的語言：運(yùn)用生動的語言可以讓文章更加形象生動，更具吸引力?？梢赃\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及形象的描寫和抒情的表達(dá)方式，來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

（4）引用名言和案例：可以引用一些名言和案例來支持文章的觀點(diǎn)和論點(diǎn)。例如引用一些成功人士的奮斗經(jīng)歷和名言，來證明奮斗的重要性和價值。

（5）結(jié)論部分要總結(jié)全文：在文章的結(jié)論部分，要對全文進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章的主要觀點(diǎn)和論點(diǎn)。同時也可以提出一些具體的建議或啟示，來引導(dǎo)讀者成為真正的奮斗者。

參考立意：

1.奮斗者，是幸福者。

2.奮斗，是成功的密匙。

3.青春在奮斗中閃光。

【解答】奮斗者郭沫若說過：“環(huán)境越是困難，精神越能發(fā)奮努力。"而這句至理名言，就再一次驗(yàn)證在郭夢瑜同學(xué)身上。

郭夢瑜是一名14歲的花季少女，也曾經(jīng)是我的小學(xué)同學(xué)。在小學(xué)時，她是一個較沉默的人，每天背著個厚重的書包，一副近視眼鏡，的確不大顯眼，也不惹人注意。真正認(rèn)識她是在電腦課上，電腦老師幫我們排了座位，她就坐在我的旁邊，幾節(jié)課下來，我才漸漸了解到，她是一個做事認(rèn)真的女孩，雖沉默少言，卻時時看見她的笑，她的笑很清純，一點(diǎn)也看不出承受了多大的痛苦。后來，就開始漸漸地留意她，她一放學(xué)就背著書包回家，這使我好奇。她的人緣不差，同學(xué)們都喜歡和她玩，可她放學(xué)后為什么不和我們玩一會兒呢？從此，她急匆匆的腳步和離去的身影便成了一個迷。

后來，上了五年級，在一次無意的談話中，我從她的好朋友的口中聽到了她的故事，我有些愕然，更多的是驚訝，一個如此愛笑的女孩的肩上竟有一個沉重的擔(dān)子，她竟沒有被逆境打敗，反而快樂地生活著。我重新審視了這個女駭，她的確比同齡人要成熟得多，這是逆境在她身上留下的印記。

上了中學(xué)，同學(xué)之間聯(lián)系少了。雖然她匆匆的身影常在我面前走過，但我也沒什么好奇與在意了。直到有一天，主任在國旗下講述了他母親去世的事，我又一次愕然了，雖然我早已了解到她家中的困難，可卻沒想到她母親會這么早就離開她。她日后怎么辦？她該如何面對？我找到了以前的同學(xué)?！八孟袷且粋€人住吧?！蹦切┩瑢W(xué)這樣告訴我。一個人住，孤獨(dú)，寂寞，我很擔(dān)心。現(xiàn)在，無數(shù)好心人士向她伸出了援助之手，解決了她經(jīng)濟(jì)上不少問題，可是，她心靈上的呢？同老師說，她好幾次都很堅(jiān)強(qiáng)，沒有落淚?？墒?，當(dāng)她獨(dú)自一個身處黑暗與孤獨(dú)的時候，她沒有躲進(jìn)被窩里，放聲哭泣嗎？有的，一定有的。她只是個孩子，也是有脆弱的一面。我希望，在她哭泣的時候，能痛快一點(diǎn)，盡情一點(diǎn)，也徹底一點(diǎn)。

最近幾日也看到了她的身影，她沒有變，依舊堅(jiān)強(qiáng)，依舊是如風(fēng)的速度。她，是逆境中的奮斗者，也是逆境中的強(qiáng)者。在逆境的吹打下，她像金子一樣閃閃發(fā)光，用自己的光芒同逆境抗?fàn)幍降?。我希望能對她說：我們會支持你、幫助你，我們是你永遠(yuǎn)的朋友。

【點(diǎn)評】命題作文審題七法：

（一）增補(bǔ)信息法（添枝加葉法）（“組詞造句"）有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，（如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對象。）從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范圍、方便入題旨的目的。如“舉手投足之間"是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語補(bǔ)充成一個句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn)，然后取其一點(diǎn)入題。

（二）明確重心法（審題眼）所謂“重心"是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?？忌趯忣}時要重點(diǎn)對表修飾或限制的“偏"的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“詩意地生活”其表意重心在“詩意"上，所以審題時就要緊扣“詩意”二字，“詩意"是什么？“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂觀豁達(dá)的精神等。那么，“詩意地生活"就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達(dá)的精神去面對生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細(xì)思考修飾語（重心）“詩意"的含義，立意就會走偏。

（三）探究寓意法。（比喻象征聯(lián)想法）寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：

（1）寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事"地寫它的本義，而是重點(diǎn)寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會使主題得到開掘。

（2）寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點(diǎn)。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作文。否則，就難以把作文寫得情文并茂。這一類作文，命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升；或者把大話題從小處著手，小話題從大處引申。

（四）追問法“追問法”就是通過對題目進(jìn)行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣"等問題，并自問自答。“追問法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。

（五）化意為象法（化虛為實(shí)）有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱為“化意為象法"。

（六）一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對立的兩個方面，分析研究問題，既要看到它的這一個方面，又要看到它的另一個方面；既要看到正面，又要看到反面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題，才能正確地認(rèn)識問題，避免認(rèn)識上的片面性。這就是“一分為二法"。（遇到“中性題目”時，要注意正反思維、辯證思維）

（七）巧用材料法有的材料（提示語），蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。審題時就是充分探究材料，分清層次與角度，結(jié)合追問法、添枝加葉法等，明確寫作的內(nèi)容和范圍。

北京市懷柔一中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期11月期中考試語文試題

23.大作文（50分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不超過700字。將題目寫在答題卡上。

（1）《論語》上有句名言：“知其不可而為之。"字面意思是說，明知做不到也一定要去做。有人認(rèn)為，這是一種不畏艱險的堅(jiān)定意志；有人認(rèn)為，這是一種永不言棄的進(jìn)取精神；也有人認(rèn)為，這是一種不講科學(xué)的盲目蠻干；還有人認(rèn)為……

這句名言引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則思辨類材料作文。首先分析材料。材料是孔子的一句話，“知其不可而為之”，材料對于這句話的字面意思進(jìn)行了解讀，即“明知做不到也一定要去做"。分析可知，孔子強(qiáng)調(diào)的是做事要“執(zhí)著追求，堅(jiān)持到底”，表現(xiàn)出孔子堅(jiān)持理想、堅(jiān)持原則、認(rèn)定目標(biāo)的執(zhí)著精神。人是需要一種信仰、一種理想、一種精神的，孔子一生堅(jiān)持朝著自己的理想前進(jìn)，不管多少艱難險阻，甚至明知理想難以實(shí)現(xiàn)，但還是盡自己力量堅(jiān)持到底。這體現(xiàn)出儒家追求理想的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神?？鬃拥囊簧碹`行著這種追求，始終堅(jiān)持自己的道德信念，無視于苦難與死亡的威脅，處處碰壁而不改理想，不改為人處事的準(zhǔn)則。這是一種深切的社會責(zé)任感和勇敢的擔(dān)當(dāng)精神。

考生可以認(rèn)可這種精神和做法，肯定“知其不可而為之"的執(zhí)著，肯定這種不畏艱險的堅(jiān)定意志，肯定這種永不言棄的進(jìn)取精神；也可以從反面入手，指出做事要量力而行，適可而止；也可以結(jié)合兩個方面辯證分析。

如從肯定這句話的角度立意，可以先從“是什么”的角度指出“知其不可而為之"是濟(jì)世救民的憂患意識，是爭取正義的悲壯使命，是追求理想的執(zhí)著態(tài)度，“知其不可而為之”是無畏挫折的勇敢膽識，“知其不可而為之"是不怕犧牲的獻(xiàn)身精神；然后從“為什么”的角度指出“知其不可而為之"可以彰顯自身的人格修為，可以激發(fā)大眾的公民意識（榜樣力量、動員作用），可以推動社會的前行步伐。

參考立意：

（1）為難為之為，方顯英雄本色。

（2）為不可，方有為。

（3）適可而止，不可越過界限。

【解答】公與智叟《論語》有言：“知其不可而為之?！蔽艺J(rèn)為這是一種永不言棄的進(jìn)取精神。

《愚公移山》中，智叟面對高聳的王屋、太行避而遠(yuǎn)之，“知其不可而不為"；相反，愚公面對環(huán)境的困厄卻能開山鑿路，永不言棄，為不可之為，最終打動天神，芳名留世。二者境遇相同而結(jié)果迥異，究其原因，在于面對“知其不可為”的情況下二者對于“為"與“不為”的抉擇?！爸洳豢?而仍能永不言棄的“為之”，愚公的精神不能不說是一種進(jìn)取精神。

在當(dāng)今社會中，不乏“知其不可而不為"的“智叟”。我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，不可避免的導(dǎo)致了企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的拉大，小本經(jīng)營與大企業(yè)自然而然的成為了一對矛盾體。由于競爭中實(shí)力的懸殊，小企業(yè)自知與大巨頭抗衡是不可為之舉，于是當(dāng)他們稍遇坎坷便退縮畏葸不前，忘記當(dāng)年的熱血，放棄心中的信條，而消失在同行和市場的傾軋之下。于是“櫻花"“三環(huán)”“友誼"這些曾小有名氣的品牌一夜之間竟慘死于膠片巨人柯達(dá)的腳下。而我們所提倡的永不言棄的進(jìn)取精神又何在呢？這也許便是我們的民族企業(yè)不能走出國門，甚至難以在行業(yè)間站穩(wěn)腳跟的原因吧。

自古以來“永不言棄”的進(jìn)取精神便是古人大加贊賞的?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息"，陳蔡之困，拔樹削跡，君主不用，孔子明知其“仁”在混亂之治、諸侯爭霸的時代很難真正做到，但他時刻都不放棄心中的仁政，進(jìn)取不變，講學(xué)依舊，于是才有了后世“罷黜百家，尊崇儒術(shù)"的儒家美好天下?！捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之”，從“虎門銷煙"到“遠(yuǎn)赴伊犁”，林則徐明知其努力皇帝看不到，無以扭轉(zhuǎn)他仕途的“頹勢"，但他依然永不言棄自己對國家人民的赤誠之心?！俺鲩T一笑莫心哀，浩蕩胸襟處處開”，林則徐的進(jìn)取與愚公又有何異？辛亥革命時期國民不敢反抗清帝與外敵，甘做奴隸，不知進(jìn)取，對此魯迅批評到“我們極容易變成奴隸，而且變了之后，還萬分歡喜"。這不禁讓人產(chǎn)生共鳴，知其不可而不為，我中華民族何時才能有今日之輝煌！

唯為不可之為，方能知世間無吾不可為之為。面對歐美的打壓，我們中國人努力在夾縫中尋求生存的機(jī)遇，“5G”橫空出世，“北斗"部署完畢，神舟十二、十三相繼飛天……這不是明知做不到而執(zhí)著反抗的掙扎，而是創(chuàng)造奇跡相信自我的信條，是當(dāng)代中國知其不可而為之的進(jìn)??！我們已經(jīng)見證了“奇跡”，下面是否該輪到我們自己有所作為？

愚公還是智叟，抉擇之間，你的人生也便有了定論。

【點(diǎn)評】材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。

由于“析材料"是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的做法：

①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口。

②設(shè)想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。

③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。

④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的依據(jù)。

⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此理清寫作的線索。

⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點(diǎn)等，然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。

（2）文學(xué)名著是經(jīng)過時間沉淀和考驗(yàn)的文學(xué)經(jīng)典之作，是文學(xué)的精華，思想的結(jié)晶，文化的瑰寶。閱讀一本文學(xué)名著，就是走進(jìn)一個世界，讓我們的生活更加充實(shí)，情感更加豐盈，思想也得到升華。

請以“我的名著閱讀故事”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，敘事有波瀾，語言流暢，書寫清晰。

【分析】本題考查學(xué)生命題作文寫作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)?！拔业拿喿x故事"是一道典型命題作文，在寫作的時候要結(jié)合平時的閱讀經(jīng)歷進(jìn)行寫作，特別是要將讀書時融入作品的內(nèi)涵進(jìn)行想象，這是寫作的關(guān)鍵，可以聯(lián)系生活實(shí)際把握，寫作的時候要注意語言生動形象，內(nèi)容具體。

參考立意：

1.寫自己閱讀名著的過程、收獲或體會。

2.寫自己閱讀名著，沉浸在作品中的故事或?yàn)槿宋锏谋瘹g而感動的情愫。

【解答】我的名著閱讀故事

世之名著數(shù)不勝數(shù)，而各有其特點(diǎn)。于其中，我獨(dú)愛那《唐宋詞鑒賞辭典》中南宋豪放詞人辛棄疾悲壯激烈之詞句。

對稼軒的最初了解，起于小學(xué)所學(xué)《西江月》。但當(dāng)時知識有限，后來到了中學(xué)方才明白，那“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”也許只存在于稼軒的理想中。

稼軒生于南宋，時北方金國入侵，南宋朝廷軟弱無力，稼軒有志報國而壯志難酬。二十歲時，他領(lǐng)五十騎兵，襲擊五萬敵軍之城，活捉叛賊張安國，告慰耿京在天之靈。后主張抗金，《美芹十論》氣勢磅礴，文理可觀。其文武雙全如此，爭奈統(tǒng)治者不爭，未得重用，實(shí)乃英雄無用武之地。

其生不逢時如此，只得在詞中抒發(fā)情感。初中時，我學(xué)過了他的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》，而到高中才知道，那“陳同甫"，又作“陳同父”，本命陳亮，乃稼軒之同道。二人常常不遠(yuǎn)萬里相會，最為著名的是那次鵝湖之會。時逢冬日，天大寒，二人飲酒暢談，“驚散樓頭飛雪"。別后，稼軒在路上，雪深泥滑，“路斷車輪生四角，此地行人銷骨”，不禁感嘆“鑄就而今相思錯，料歲初，費(fèi)盡人間鐵。"于是，二人長歌互答，五首《賀新郎》就此誕生。其中“汗血鹽車無人顧，千里空收駿骨”，正是稼軒壯志難酬的真實(shí)寫照。

稼軒的詞，激勵著我不斷克服困難，勇往直前。每當(dāng)考試成績不理想，我總會激勵自己“看試手，補(bǔ)天裂"；每當(dāng)研究我感興趣的3D制作軟件，“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，縱橫馳騁之感油然而生。高三開始之前，一位同學(xué)因病休學(xué)，得知此消息，我十分失落，惆悵不已，而腦中浮現(xiàn)出那句“千古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡。"是啊，“男兒何用傷離別”，即使從此不同年級，也仍然是同學(xué)。帶著辛詞的正能量，我進(jìn)入了高三，并將全力以赴沖刺高考。

《西江月》中安然祥和的理想圖景，在南宋已然不可實(shí)現(xiàn)，但在今天，只要我們有著“壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初"的斗志，就一定能創(chuàng)造未來。

這就是我的名著閱讀故事，辛棄疾的剛烈忠義，將會永遠(yuǎn)留在我心里。

【點(diǎn)評】要寫好一篇命題作文，需要做到以下幾點(diǎn)：

第一步：精細(xì)審題。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼"。

第二步：精深立意。立意，就是確立文章的中心思想。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。

第三步：精心選材。力爭用與眾不同的材料，寫出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。

第四步：精彩表達(dá)。表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語言兩個方面。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。此外，還要精心錘煉詞語，巧用修辭手法，力求讓文章語言“活”起來。

北京市懷柔區(qū)青苗學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題

23.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

“虛室生白"，這句話出自《莊子》。莊子想說的是，生止于滿，而源于虛。

所有過往，皆為序章。輕輕放下過去，眼光投向未來，由滿入虛，于是，空而后生，這就是“虛室生白”之意。

正如一棵樹，經(jīng)歷了春的初生、夏的繁茂，于滿滿當(dāng)當(dāng)之時，就會停下生長的腳步，由滿入虛，直至下一個年輪的開始。秋冬的蕭條，由滿入空。而這樣的虛與空，為來年的生，騰出了空間。

上述材料能給追求理想當(dāng)代青年以啟示，請結(jié)合你的思考寫一篇演講稿。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】例文：

虛室生白，空而后生

房子雖大，若裝滿陳年舊物，則雜亂暗淡，逼仄壓抑，令人窒息。心亦如室，如果長滿雜念的荒草，充滿欲望的烈焰，則靈性盡失，生意全無。

因此，我們要及時清空貪欲雜念，還內(nèi)心以空靈，讓人生充滿生機(jī)

佛家說，眾生皆為“有情"，作為有情有識的蕓蕓眾生，必然有七情六欲、愛憎取舍。受過傷，雖然愈合了傷口，但對疼痛的記憶還在，讓人刻骨銘心，難以釋懷；贏得過輝煌，雖然新的征程開啟了，但那份成功帶來滿足與自豪還在，令人一再回味，難以割舍。這是人性，有了這些愛與恨的交織、取與舍的權(quán)衡，人生才有滋味，生活才多姿多彩。

然而，人生短暫，人的心靈空間有限，如果心靈被雜念愚妄填滿，靈竅就會被堵塞，難以再生慧心。三國劉備，本是聰明謹(jǐn)慎之主，但卻被為兄弟復(fù)仇的怒火燒昏了頭腦，最終換來夷陵慘敗，這是嗔怒之情堵塞了心靈帶來的敗局。唐明皇李隆基，統(tǒng)治的前半期締造了開元盛世，但后來躺在功勞簿上沉湎聲色犬馬，換來了安史之亂，這是愚癡妄念填滿了心靈帶來的惡果。警界傅政華，位高權(quán)重，卻知法犯法，貪污受賄，這是貪念充斥了內(nèi)心帶來的墮落。不論是對輝煌的留戀，還是對失敗的憎惡，都能讓我們心靈蒙垢。

所以，我們不要做柳宗元筆下的蝜蝂之蟲，而要學(xué)會清空與割舍。要像蘇軾那樣，清空痛苦的記憶：他一生之中遇到了那么多政敵，比如王安石，比如章惇，卻總能在渡盡劫波之后，放下不快，與曾經(jīng)的對手重新成為朋友。他清空了怨懟，寬恕了別人，也讓自己的人生一片明朗，讓自己的心靈超邁自由。要向居里夫人那樣，割舍對榮譽(yù)的貪戀：把諾貝爾獎牌，當(dāng)作玩具送給女兒。之所以要放下榮譽(yù)的包袱，是因?yàn)樗枰p裝上陣，把心靈的空間留給新的夢想，從而讓自己的科研生命重新煥發(fā)活力。人生短暫，時間寶貴，怎么能讓過去的思想包袱將自己的心靈空間擠壓？

作為心有大志的年輕人，也不能讓心靈超載，要學(xué)會給自己的心靈減負(fù)，給自己的人生減壓，跟過去的愉快或不快說再見，騰出空間，讓心靈活化，讓生命飛揚(yáng)。

我們要把莊子的話記在心里：虛室生白；我們要堅(jiān)信，空而后生。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一則引語式材料作文題。

首先需透徹理解“虛室生白”的內(nèi)涵?！吧褂跐M，而源于虛"，“滿”可理解為生命的頂峰，成功的頂峰，能力的頂峰等；而“虛"則正好與之相對。對于四季而言，“滿”就是“夏季"，生命生長到“滿”的狀態(tài)；而“冬"則為“虛”，為來年“春季"的“生”積蓄力量。對于生命而言，到了一定年齡，看透了世間人情冷暖，很難再有生活的激情，是為“滿"；而徹悟之后刪繁就簡，明白自己想要什么，主動放棄了很多東西，是為“虛”，而這時的“虛"則意味著人生的蛻變。對于人的追求而言，到達(dá)一定階段，再難進(jìn)益，是“滿”；而徹底放下過去的榮耀，重新開始，是“虛"，是另一段征程的開始。

注意提示語“給追求理想的當(dāng)代青年以啟示”，這旨在引導(dǎo)考生從自身出發(fā)，思考在成長的道路上，應(yīng)該如何發(fā)展。實(shí)際上此則材料在警示我們要以謙虛的態(tài)度，及時清空自我，勇于歸零，勇于學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)，保持活到老、學(xué)到老的態(tài)度，永不停止謙虛學(xué)習(xí)的腳步。

寫作過程中，學(xué)生要抓住材料關(guān)鍵語句：放下過去，眼光投向未來，由滿入虛，空而后生。再進(jìn)一步聯(lián)想，這也是我們悠久的文化：凡事留白。留白才有改寫和進(jìn)步的空間。人生如樹，由虛入滿，由滿入虛，虛滿輪回，才是人生。學(xué)會清空自我，才能更好的起飛。

另外，作為一篇演講稿，寫作時要注意遵照演講稿的格式來寫：開頭，稱謂要得當(dāng)，問候語要得體，開場白要能把聽眾的注意力吸引到演講的主題上來；正文部分要層次分明、邏輯清晰；結(jié)尾部分應(yīng)具有鼓舞性，表達(dá)清空自我、勇于學(xué)習(xí)的決心。

立意：

1.挑戰(zhàn)自我，永不滿足。

2.清空自我，正是進(jìn)步的開端。

3.忘卻過去，才能更好地開始。

4.不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。

5.歸零，重新出發(fā)。

北京交大附中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試卷

11．（40分）閱讀下面文字，按要求完成寫作。

聞一多先生曾經(jīng)說過：“人家說了再做，我是做了再說；人家說了不一定做

對以上說法，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請以“說與做"為題目，寫一篇記敘文或議論文。

要求：

記敘文，選材源于現(xiàn)實(shí)生活，故事性強(qiáng)；議論文，觀點(diǎn)明確，論證合理。

在作文紙上端規(guī)范涂上所選文體標(biāo)志：記敘文涂A，議論文涂B。

不少于700字。

11．【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。作文立意分析如下：

一、理解材料背景與核心信息

聞一多先生的名言突出了“做”與“說"之間的區(qū)別和聯(lián)系。他強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性，并批評了空談和虛浮的行為。這種思想在中國傳統(tǒng)文化中也有深厚的體現(xiàn)，比如“行勝于言”和“知行合一"。

二、確定作文立意

1.實(shí)踐勝于空談：這個觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了行動的重要性。僅僅談?wù)撃臣虏⒉蛔阋宰屓苏嬲斫饣蛘莆账Ｖ挥型ㄟ^實(shí)踐，我們才能真正理解并掌握它。例如，學(xué)習(xí)游泳，僅僅通過觀察別人游泳并不能學(xué)會，必須親自下水實(shí)踐才行。

2.言行一致：這個觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了言行一致的重要性。一個人說了就要做到，否則就會失去信任和尊重。例如，一個承諾要幫助別人的人，如果只是說說而已，沒有實(shí)際行動，那么他就會失去別人的信任和尊重。

3.批判空談?wù)`國：這個觀點(diǎn)批判了那些只會空談而不實(shí)踐的人。歷史上，這種空談?wù)`國的情況并不少見。例如，明朝末年的東林黨，他們高談闊論國家大事，卻無力解決實(shí)際問題，最終導(dǎo)致明朝的滅亡。

4.創(chuàng)新與行動：這個觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新和行動的重要性。在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新是推動社會進(jìn)步的重要力量。但是，只有創(chuàng)新是不夠的，還需要有實(shí)際行動來落實(shí)創(chuàng)新思想。例如，馬云創(chuàng)辦阿里巴巴的過程就是創(chuàng)新和實(shí)際行動相結(jié)合的典范。

三、注意事項(xiàng)

1.避免對材料進(jìn)行斷章取義或片面理解。要全面理解聞一多先生的名言，不要只抓住其中的一部分進(jìn)行發(fā)揮。

2.選取具體的例子來支持觀點(diǎn)。例子要具有可信度和說服力，能夠讓讀者更容易地理解和接受你的觀點(diǎn)。

3.注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。在寫作過程中，要注意用詞準(zhǔn)確、語句通順、邏輯清晰，讓讀者能夠流暢地閱讀并理解你的文章。

參考立意：

1.實(shí)踐勝于空談。

2.言行一致。

3.創(chuàng)新與行動。

【解答】

說與做

——行為的藝術(shù)

聞一多先生曾經(jīng)說過：“人家說了再做；人家說了不一定做?！边@句話為我們揭示了一個深邃的行為哲學(xué)——說與做的藝術(shù)，在我們生活的世界中、言行不一的現(xiàn)象。

我想談?wù)劇白?，行動的力量是無可替代的，我們才能真正地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。無論是在學(xué)業(yè)上，我們都應(yīng)該以實(shí)際行動來證明自己的能力和價值，“做了再說”，我們才有底氣，去表達(dá)我們的想法和觀點(diǎn)。

然而。語言是人類交流的工具、感情。無論我們做了多少，那么我們的努力就可能被埋沒。因此，也是我們要有的表達(dá)準(zhǔn)則。

然而，我是做了也不一定說"，而是要我們理解并接受這樣的行為方式，人們往往因?yàn)楦鞣N原因而不能兌現(xiàn)自己的承諾。因此，而應(yīng)該更加注重他們的實(shí)際行動，我們也要學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候保持沉默。

“說與做”是一個復(fù)雜的行為藝術(shù)，同時也要善于用言語表達(dá)我們的想法和觀點(diǎn)，我是做了也不一定說"的現(xiàn)實(shí)。在實(shí)際生活中，同時也要學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候保持沉默，我們才能真正地理解并掌握“說與做”的藝術(shù)。

【點(diǎn)評】材料作文寫作策略：

①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。

②議：是對材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對人物關(guān)系的分析，對結(jié)果的預(yù)測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點(diǎn)作鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。

③提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)），文字簡練，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確。

④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎樣深入分析？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結(jié)。

⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足。

北京市鐵路第二中學(xué)2023---2024學(xué)年第一學(xué)期高二語文期中考試試卷

閱讀下面文字，按要求作文。

種子經(jīng)歷與黑暗的抗?fàn)?，才能生根發(fā)芽、開花結(jié)果；蛹經(jīng)歷痛苦的蛻變，才能沖破束縛、破繭化蝶。生命的發(fā)展，就是不斷從一個自己走向另一個自己的過程。這一過程，也許悄然無聲，也許轟轟烈烈。

結(jié)合上面材料，以“走向另一個自己"為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文，文體不限（詩歌除外），文體明確，內(nèi)容充實(shí)。

【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道話題作文。

文章話題為“走向另一個自己”，旨在探討個人成長和轉(zhuǎn)變的主題。根據(jù)材料，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行立意：

1.積極面對困難，迎接挑戰(zhàn)：種子和蛹的經(jīng)歷告