東邊小學三年級上冊英語教案

PEP小學英語三年級上冊

20xx-20xx學年度第一學期教案

備課教師：鄭忠梁

20xx年9月2日

20xx-20xx學年度第一學期英語教學方案

一?、學情分析

三年級的學生剛學英語、這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等

特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引

起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未

定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶

力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活

動，這一切都是小學生身心開展的特點。

除以上所說的特點之外，三年級個別學生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課

下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學習效率也較差。針對這種情況我采取趣味教學的模式，

課上多為學生創(chuàng)設習得語言的環(huán)境，盡最大努力吸引學生的注意力，以便更有效地激發(fā)

他們的學習興趣。

二、教學任務

1、本學期在激發(fā)學生學習英語興趣的同時，加強學習英語的能力。

2、課堂上加強學習英語口頭表達能力和聽力能力；培養(yǎng)學習的積極態(tài)度、自信心、一定

的語感和良好的語音、語調根底；

三、教學目標：

根據三年級學生的生理和心理特點以及開展需求，本學期英語課程的總體目標是：

1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣，幫助他們

建立學習英語的自信心。

2、培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調根底，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流

的能力，為進一步學習打下根底。

四、教學重難點

重點：

26個字母教學（字母教學是重中之重），會話教學和詞匯教學。

難點：

1、字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發(fā)音和學會用正確的書寫體形式來書寫

字母；

2、《話教學，學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。

五、具體措施和方法

1、注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。教學組織和課堂安排靈活，以

學生為主體，短時間、高頻率、保證學生屢次接觸英語和足夠的實踐量，加大每個學生的

實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的

積極性。

2、認真鉆研教材，改進教法。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好根底訓練，注重培

養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

3、堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源一圖畫、圖表、

錄音等多媒體軟件，還有體態(tài)語一一手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、

情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們

在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；?/p>

潑，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少

言寡語的學生也會產生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。

4、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操

練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。

5、注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給

予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，及時改進。

教學進度表

周次教學內容備注

1Unitl第1-2課時

2Unitl第3-4課時

3Unitl第5課時

Unit2第1課時

4Unit2第2-3課時

5Unit2第4課時

6國慶放假七天

7Unit2第5課時

8Unit3第1—2課時

9Unit3第3-4課時

10Unit3第5課時

Recyclel第一課時

11Recyclel第2------3課時

12Unit5第1——2課時

13Unit5第3-4課時

14Unit5第5課時

Unit6第1課時

15Unit6第2-3課時

16Unit6第4-5課時

17Recycle2第1—2—2課時

18Recycle2第三課時

19復習

Unit1Hello!

第一課時

教學重點：本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同

的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...o

教學難點：自我介紹用語rm...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并

適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3.與教材相配套的錄音帶

教學過程：

1.熱身(Warm-up)

讓學生在預備鈴后聽本局部Let,ssing中的歌曲“Hello",讓學生在課前對英語有一些

感性的認識，激發(fā)學生參與的興趣和愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)再次播放本課歌曲“Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello.

(2)教師利用這個時機及時向學生介紹自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....

(3)教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時，

一定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記

憶，因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學。)

(4)給學生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講

臺前說Hello!I'm....

(5)聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Let,stalk局部的教學內容。

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Lefsplay中的游戲“擊鼓傳花〃。首先，將全班學生分為兩大組。教師放音樂，兩

組學生同時開始傳花，當音樂停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生

就說:Hello,I'm.../Hi,I'm....

在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Fm

的發(fā)音，應為［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩

子的學習興趣或消除孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，讓學生逐步在以后的課

時中感受語音，感受發(fā)音。

(2)讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的

場所。結合圖片，進一步穩(wěn)固情景。

為學生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

〈情景一〉清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

＜情景二〉假設你是新同學，你該怎樣用英語做自我介紹？

〈情景三〉下課了，有好幾名同學想認識新同學Sarah,他們該怎樣說呢？

〈情景四〉放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

(3)兩到四個人一組練習自我介紹。假設學生已有英文名字，即可使用，練習更有

真實感。假設沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴。再次練習Hello,I'm…/Hi,I'm....

Goodbye./Bye-Bye。

4.課堂評價(Assessment)

做練習冊第一單元的第一局部練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做《新課

程》，教師要進行全面、細致的指導。

(1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍低點，

盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。

(2)讓學生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。

(3)教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識

別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

(4)讓學生聽錄音做練習。

(5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后

通過給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Extensive-activities)

(1)學生自制面具。

(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

(3)提示學生，注意保存面具，以后教學活動中會用到這些面具。

板書設計：

Unit1Hello!

(將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上)Hello!/Hi!

(將自我介紹的圖片貼在黑板上)Hello,I'm....

〔將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板)Goodbye.

課后反思：

第二課時

教學重點：有關文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser>ruler的學習，并用英語介

紹文具。

教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。

教具準備：

j教學課件。

2.本課相應的文具(實物)和教師卡片。

3.學生卡片。

教學過程：

1.熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語歌曲“Hello”。

(2)請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我

介紹用語:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)游戲

“聽聲音，識朋友"，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名

學生之一變換語音語調和名字說Hello.I'm....蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學

生為本組加一分。

還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello,如果猜中，要說Yes,Im....如

果猜錯，要說No,I'm...,猜對得一分。

［4)將學生分為小組，可2-4人一組練習自我介紹用語。

2.呈現(xiàn)新知(Presentation)

11)利用課件呈現(xiàn)新知

［圖一］本冊教材主要人物之一“小棕熊’’的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師

通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊〃的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提示

“Happybirthdaytoyou."是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為

他買了個新書包作為生日禮物(拿出準備好的實物)。

［圖二］小棕熊翻開書包，一一拿出蠟筆二鉛筆、鋼筆、壁皮、尺子，邊拿文具邊說英文

crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出來后停留在畫面上。

⑵學習新知

在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教

學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學

生，學生檢查學生。

(教學時特別注意crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應略放慢

語速，待學生較好掌握后改為正常語速。)

⑶游戲Showmeyour...

教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同樣的

方法練習其他4個單詞。

(4)讓學生聽錄音，跟讀Let,slearn局部的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力

求做至『眼到、手到、口到，心到“。

3.趣味操練(Practice)

11)小組競賽

將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺，一個學生先看一下某張卡片，記住

上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么JAneraser?"

“Aruler?""Apencil?""Apen?""Acrayon?”如果猜對了，第一位學生答“Yes",如果

沒有猜對，第一位學生答“No”。

⑵猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥

在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

(3)讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo局部的活動。

教師用英文表述翻開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定根底。

學生翻開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures.)

請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listenanddotheactions.)

四人一組活動，練習Showmeyour...每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。

4.課堂評價(Assessment)

做練習冊第一單元的第二局部練習，步驟如下：

(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。

(2)教師講解題目要求并指導做的方法。

(3)讓學生聽錄音做練習。

(4)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過

給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Extensiveactivities)

競賽活動。

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖

片，并舉起圖片大聲讀出，正確者即為勝利，可為本組加一分。之后，再換另一名選手

進行。

板書設計：

Unit1Hello!

crayon,pencil,pen,eraser,ruler

〔每個單詞的相應圖片)

教學反思：

第三課時

教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲

教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行

教具準備：教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬

卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具(實物)

教學過程：

一熱身、復習（Warm-up/Revision）

（一）游戲——拋球

教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,Fm...?之后由教師將小

球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

（二）復習Showmeyour…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶著同

學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些時機，讓他們展示說詞水平，教師要及時給

予肯定。

（三）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如

pencil,接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說“Yes.Pencil."。隨后

由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一

邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。

三趣味操練（Practice）

（一）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都

是教師要強調的局部，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

（二）學生自己動手制作名卡。

讓學生用Hello/Hi,Fm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給

與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>

（三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶著學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或

做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中

的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

四課堂評價（Assessment）

做練習冊第一單元的第3局部練習。方法如下：

（一）教師在做練習冊之前，先做一個Showmeyour（pen...）的活動作鋪墊。

（二）學生看圖，說說圖中學生手中的物品

（三）教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音

相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

（四）讓學生聽錄音做練習。

（五）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最

后通過給小花涂色進行自我評價。

五擴展性活動（Add-activities）

記憶名字游戲

（-）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫

助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。

（二）方法

教師先向做在一排的一個學生說Hi,rmMsWang,接著這位學生說Hi,MsWan

g.TmAnn.她/他旁邊的學生說Hi,MsWang.Hi,Ann.TmKen.以此類推。

板書設計：

Unit1Hello

展示學生的名卡

課后反思:

第四課時

教學重點：詢問對方的姓名及答復的用語What'syourname?Mynameis....的學習，

以及道別的另一種表達法：Seeyou.

教學難點:What'syourname?Mynameis....中"name"的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的

發(fā)音。

教具準備：

1.教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。

2.要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學過程：

1.熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌。

⑵師生互相問候Hello!/Hi!

(3)學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

11)老師指著自己的英文名卡說:Hello!I'mMiss/Mr.....然后用Myname's....

反復說自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What'syourname?(用

清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她答復

Myname's....教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給小獎品，以此鼓勵學生認真

聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，

注意引導學生用Myname's....答復以下問題。

(2)跟讀、模仿What'syourname?注意學生對"name"一詞中"a"的發(fā)音。

13)學說Seeyou.,告訴學生其意思是“再見”或"一會見”。教師同時可介紹一下英

語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。如“Welcome”還有不必表

示感謝的意思，當對方說Thankyou.的時候，通?？梢源饛蚘ouarewelcome.表示“不

用謝”或“不客氣〃。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、

表率的作用。

(4)聽錄音，看掛圖或通過錄像、VCD來展示B局部Let'stalk的內容。

3.趣味操練(Practice)

(1)Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

(2)Let'splay中的游戲?？烧垘讉€學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做

嘉賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname?進行發(fā)問后，嘉賓須用Myname's....

答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。

教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在

糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

(3)四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老

師"通過問What'syourname?其他同學答復Myname,s....的方式練習，答對的同

學拿回自己的頭飾戴在頭上。

4.課堂評價(Assessment)

做練習冊本單元第4局部練習。具體教學步驟參考如下：

(1)教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

(2)教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

(3)學生聽錄音做練習。

(4)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給

花朵涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Extensiveactivities)

猜猜我是誰的游戲。

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他

們用［打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及答復)的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學

生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據學生情況擴展到His/Hername's....

的句型。

板書設計：

Unit1Hello!

What,syourname?

Myname's....

(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

課后反思：

第五課時

教學重點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,五個有關學校及學習用品的

詞匯學習。

教學難點：penci1>school中'T的正確發(fā)音。

教具準備：

1.教師自備與本課教學有關的文具1實物)和教學卡片。

2.教師準備手偶。

教學過程：

1.熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

(A、B、C、D、E代表人名)

接力的內容還可以是詢問姓名等。如：

a.Si:I,mSarah.What'syourname?

S2:Myname'sMike.

b.S1:Goodbye!

S2:Bye-bye.

S3：Seeyou.

(2)通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil0

(3)游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復習單詞。

A：Touchinggameo將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指

令并用手拍文具的圖片，先拍到的同學為勝，為所在組贏得一分。

B：Matchinggame。分別將已經學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil,

拿鉛筆卡片的同學快步跑到前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

⑴Let'slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencil

inthepencil-case.指著實物教pencil-case。

在教“鉛筆袋”(pencil-case)時，出示“鉛筆盒”(pencil-box),并說明它們的區(qū)

別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做

pencil-boxo同時教pencil-box。

b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教schoolo注意"1"的

發(fā)音。

c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞和舊單詞相結合，可以通過做Touchand

say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教

師說：“Touchyourbook.w,學生須快速指書并大聲說：“Book",用此方法練習其

他各詞。

(2)Let'sdo

A：教師邊做翻開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethe

book.(重復兩次)。再拿起鉛筆袋，做翻開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.

Closethepencil-case.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyour

sharpener.Carrythebag.等句子。

B：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理

解得又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽,

教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。

3.趣味操練(Practice)

(1)就學校和學習相關的文具詞做穩(wěn)固練習。做Showmeyour....的活動。教師讓學生

將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.w,學生須快速舉起

書并大聲說：“Book"。教師還可以讓學生自己說單詞，在小組內進行練習。

(2)游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上

的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種

他想畫的文具。其他同學猜。

(3)通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導的祈使句。

教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應的動

作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。

(4)聽Let'schant的錄音，學生邊聽邊做，逐漸過渡成邊聽邊說邊做，最后獨立說做,

并進行比賽。

4.課堂評價(Assessment)

做練習冊本單元第5局部練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。

具體方法和步驟參考如下：

11)學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

(2)教師講解題目的意思并指導做的方法。

(3)學生聽錄音做練習。

(4)再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的

文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Extensiveactivities)

選詞游戲。

將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快步跑到講臺前，找到所說單

詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。

板書設計:

Unit1Hello!

pencil-case,book,sharpener,bag,school

(每個單詞的相應圖片)

課后反思：

Unit2Colours

第一課時

教學目標：

1能用英語進行簡單的打招呼及用Thisis……向別人介紹身邊的人。

2通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

教學重點:Thisis……句型的學習。

教學難點：

1、Thisis...的得體運用。

2、Thisis……句型字母i及th的發(fā)音不容易到位。

教具準備：

1、本課Let'stalk/局部的教學課件。

2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲“Hello”"Goodmorning"的錄音帶。

3、Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的頭飾。

4、小星星的貼貼。

教學過程：

Stepl熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)播放歌曲Goodmorning,讓學生跟唱，集中學生注意力，調動學生學習興趣。

(2)游戲Doagame."SIMONSAYS”

指令是第一單元B.Let'sdo的內容。

(3)師生同唱歌曲“Hello”。教師邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同

學的名字。

(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起MissWhite的頭飾說：ThisisMisswhite

然后戴上Misswhite的頭飾說：Goodmorning,boysandgirls.I'mMisswhite

5)請三個學生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen,用唱歌的形式互相問候。

"Hello”

Step2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)師生觀看教學課件。課件內容為Let'stalk/A的內容。教師利用與教材內容相同

的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

(2)再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?

(3)教師演示Let'stalk/A的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師戴上Miss

White的頭飾，左手舉起Mr.Jones的頭飾，右手舉起MissGreen的頭時，用不同聲

調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調Thisis……o

(4)教師提問：MissWhite是如何介紹MissGreen給Mr.Jones的？MissGreen和

Mr.Jones是怎樣用英語打招呼的。

(5)聽本課時Let'stalk/A教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀

不易掌握的讀音，如：Thisis……一句中的元音字“i”的讀音是[i],提示學生要讀

得短促些。而this一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓

學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。

(6)分組練習。每三個學生一組進行練習Goodmorning,thisis...，給表現(xiàn)好的小

組獎勵少星至貼貼。

Step3畫一畫，說一說(Drawandsay)

(1)、讓學生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。

(2)、向同桌用句型：Thisis...介紹自己所畫的人物。

(3)、分四個大組用句型：Thisis……介紹自己所畫的人物大組進行比賽，給予表現(xiàn)

好的小組獎勵小星星。

Step4擴展性活動(Add-activities)

將趣味操練中的游戲擴展為"bingo”游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學生

用句型Thisis……識別，由畫此頭飾的同學來說“bingo"或"No”,以貼紙進行獎勵。

Step5課堂評價及作業(yè)(Assessmentandhomework)

⑴教師小結本節(jié)課學生的表現(xiàn)(獲得貼紙的數(shù)量)。(2)教師讓學生根據自己本節(jié)課

的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

(3)自己畫喜歡的頭飾，并用句型Thisis……介紹，并把此句型抄寫下來。

教學反思：

第二課時

一、教學目標

1、知識目標：

(1)能聽，說，認讀red,blue,yellowgreenpurple五個顏色單詞并再真實情

景中運用。

(2)能流利地玩成let'sdo局部的內容。

2、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，調動學習積極性，引導學生積極與他人合

作，再活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識。

3、技能目標：讓學生熟練運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單描述。

二、教學重點和難點

重點：(1)能聽、說、認讀五個顏色單詞并運用。

(2)能玩成let'sdo局部。

難點：熟練運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單描述。

三、課前準備

1.彩色蠟筆

2.單詞卡片，花瓣卡片

3.畫圖紙

4.藍貓頭飾

5.讓學生就近結成4個小組

四、教學過程

step1warm-up

1、日常口語練習（復習上一節(jié)課所學內容）

t:goodmorningboysandgirls!

ss:goodmorningmissliu.

t:howareyou?

ss:finethankyou.howareyou?

t:irmfinetoo.（指著——名學生）what，syourname?

si:mynameis…

t:（握著si的手）nicetomeetyou!

si:nicetomeetyou,too.

2、let'sdo活動（unit1alet'sdo）

師生一起邊說邊做動作。

3freetalk

t：what,sthis?（出示不同顏色的文具）

ss：book\ruler\crayon…

教師出不彩虹圖問”what,sthis?"告訴學生"thisisarainbow."

t：isitbeautiful?ss：yes.

t：nowlet'sgotoseethecolour.

step2presentation一let,slearn

1、讓學生觀看sally,跟著sally老師學習彩虹的顏色用英語怎么說。"red〃暫

停（教師拿出一朵紅色的花）

t:whatcolour?ss:red.

t:yes!youareright,it'sred.

運用教室內的紅色事物反復操練。用同樣方法學習其他幾個新詞。

2、由q不同顏色的女真，好學生快速說由束，〃如"redpen""greenpencil""blue

sharpener""purpleruler""yellowbook".

3、跟sally老師讀所學的新詞。

4、讓學生聽錄音，跟讀let'slearn局部的詞匯。

5、找顏色：讓學生仔細觀察周圍事物的顏色，如文具、課桌、教室設施、同學的衣

物等。把全班分為a、b兩大組，老師說出一種顏色，要求學生能迅速指出一種屬于這種

顏色的物體并說出來。如：green---thetreeisgreenpurple----thebookispurple

比一比哪組答復得更好更快，對優(yōu)勝組進行適當獎勵。

1、let'splay

2、game：把學生分成四個大組，教師將五種顏色圖片貼在黑板上，再將單詞卡分別發(fā)個

每個組的第一個同學，然后放音樂，音樂響起第一個同學開始傳卡片，音樂停，誰拿了

卡片，誰就將卡片快速貼再黑板上相應的圖片下。比一比哪一組的同學做得又快又對。

step4.Extension

(1)let'sdo

出示虹貓、藍兔、托托、鵬鵬、小嘟嘟

doyoulikethem?doyouwanttodrawthem?(你們喜歡他們嗎？想不想畫畫他們？)

t:areyouready?ss:yes!

t:showmeyourcrayons.

showmeyourredcrayon.

showmeyourbluecrayon.

...(let'sdo局部)學生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。

(2)聽錄音，邊說邊做。要求學生認真模仿語音語調。

⑶let'scheck

小組合作，由一名掌握熟練的學生說指令(let'sdo局部)，其他人拿出所說的蠟筆，并

重復指令中表示顏色的單詞。

例：--showmeyourredcrayon.--red!red!red!

(3)蠟筆都準備好了后,小組合作完成5個動畫形象。

⑷出示自編的let'schant,并讀一讀。

-showmeyourredcat.red!red!red!

一showmeyourbluerabbit.一blue!blue!blue!

-showmeyourpurplexiaodudu.一purple!purple!purple!

一一showmeyouryellowpengpeng.一一yellow!yellow!yellow!

——showmeyourgreentuotuo.一green!green!green!

step5summary

1、學生小結本節(jié)課所學內容。

2、教師綜合評價。

step6homework

用所學內容描述自己家庭中事物的顏色。

教學反思：

第三課時

一、教學內容：

ALettersandsounds、Findandsay

二、教學目標：

1、知識與技能目標：

a、能夠聽和認讀字母AaBbCcDd.

b、能夠在四線三格中正確書寫字母。

2、讓學生了解單詞是由字母組成的。

三、教學重點、難點：

1、重點：能聽和認讀字母AaBbCcDd.

2、難點：能夠在四線三格中正確書寫字母。

四、課前準備教具：字母卡，多媒體設備,

把學生分為A,B,C,D四組。

五、教學過程：

Step1:Warmup

1、Freetalk.用所學的句子與學生對話。

2、Singthe邊唱邊拍手。

Step2:Presentation

T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadand

writtheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.（唱完

ABCsong,重新開始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，howtoread）

1、學習并練習認讀字母Aa,

a、多媒體出示Aa,跟著錄音升降調讀，并帶上手勢（金字塔形）。

b、出示字母卡，分組比賽認讀字母Aa并帶上手勢。好的小組給予獎勵。

c、教學生區(qū)分字母的大小寫。

d、讓學生觀察書上的書寫筆順。

e、教師在黑板上范寫，學生書空。

3學生在練習本上練習，師巡視。

g、學生展示。

h、哪些單詞離不開Aa。如：

AAAaaa字母發(fā)音appleappleapple

AAAaaa字母發(fā)音antantant

2、用同樣的方法學習Bb、Cc、Dd。

3、抽讀字母卡片。學生快速讀出老師出示的字母卡。

4、大小寫對號入座〔大寫小寫分開的字母卡，讓每位學生都拿一張，去找自己的好朋友）

5、Listenandcircle.教師用英語描述圖片，再讓學生聽，最后核對答案，并讓學生

讀出正確的字母。

6、多媒體出示Findandsay的內容，學生用Isee…句型說出看到的字母。

Step3:小結：1、學生按順序讀出今天所教的字母。

2、let'schant.（帶讀,再齊讀）

AAA,sayOKBBB,touchyourknee

CCC,lookandseeDDD,makeaD

3、總結哪個小組獲勝。

Step4:Homework.

a、書寫今天所教的字母。

b、讓學生回去后用硬紙做成字母卡片。

第四課時

一、教學內容

1、Let'sLearn

學習顏色單詞black,white,orange,brown

2、Let'sdo

通過“聽指令，做動作”來操練穩(wěn)固和運用顏色類的單詞.

二、教學目標

1、能聽、說、讀black,white,orange,brown等表示顏色的單詞。

2、通過“聽指令，做動作”來操練穩(wěn)固和運用顏色類的單詞，如“Colourit,"Black,

black,Standup”等.

3、學習策略

（1）以活動為途徑，滲透任務型教學，讓學生在玩中學、學中玩，寓教于樂。讓學生能

把所學的內容主動聯(lián)系實踐，在生活中使用英語。

（2）通過小組競爭和鼓勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。

4.情感目標：激發(fā)學生的英語學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛學習的情感。

三、教學重點和難點

1.教學重點：black,white,orange,brown

2.教學難點：能用所學過表示顏色的單詞來完成相應指令。

四、教學準備：

自制PPT課件、顏色單詞卡片、彩色筆，錄音機與磁帶

五、教學過程

教學過程：

一、Warm-up/review：

1、Greeting

2、Singasong“coloursong”

二、Presentation/practice：

1、PPT展示一些彩色圖片。

T:Lookatthepictures;doyouknowthenamesofthecolours?(復習green,red,

yellow,blue)；

2、Tostudythenewwords：(black,white,orange,brown)

出示黑色彩筆：

1)T:Doyouknowthenameofthecolour?學生答復，相機出示black的顏色單詞

卡片，并帶讀，指導發(fā)音，指名讀，小組讀，齊讀。

2)以同樣的方法教學：white,orange,brown

3)Practice

Activity1:Listenandpoint.

(把色卡粘到黑板上，師讀單詞，生聽然后指出來)

Active2:Playagame.Teachershowsthecards,studentssaythewords.

Activity3:Playagame.(教師手里拿著色卡，學生說：Showmeblack.教師根據學

生說出的指令做出相應的動作。)

Activity4：學生準備一張白紙與彩色筆，按教師指令"Colourit練習句型.

3、Let'sdo

1)聽錄音，跟讀。

2)師帶讀，并示范相應的動作。如：“Black,black,Standup”等.

3)聽錄音，做出相應動作。小組比賽，看哪個組完成得較好。

三、Extension/Consolidation

1、討論生活中，我們比較常見的重要的顏色標志，如:Redlight,greenlight等.

2、完成Let'slearn局部的配套練習。

3、把學過的表示顏色的單詞讀給父母聽。

教學反思：

第五課時

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生相互問候

(2)游戲：接力問候賽教師拿出準備好的小球，建議道：Let'splayagame.導

學生說出表示贊成別人提議的感慨語Great!教師將球拋給一名學生說:Hello./Hi./Good

morning./Goodafternoon.Howareyou?接球的學生答復：Fine,thankyou.。之后，

由第一個學生拋球并問：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?

第二個接球的學生答復內容與第一個學生不能相同，如：Verywell,thanks.0以此類

推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。答復不上來的學生沒權力投球。

(3)教師建議：T:Let'ssingasong.S:Great.師生同唱歌曲"TeddyBear",

邊唱邊做動作。

(4)游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜

顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。

如：white,教師在出示白彩筆之后帶讀white,學生跟讀。white一詞中元音字母i

發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。

(2)教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black,brown,pink,orange。

(3)利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,pink,orange,提示white,

black,brown的發(fā)音。

(4)學生聽Let，slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練

了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。

(5)游戲BINGO教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺

在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆

上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO,為游戲的勝利者，

教師可發(fā)小獎品。

3趣味操練(Practice)

(1)認讀所學顏色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,

pink,orange

(2)教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說

英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。

(3)讓學生聽Let'sdo局部的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，

左右會懂。

Unit3Lookatme

第一課時

教學目標

1.能聽懂、會說Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語。

2.通過創(chuàng)設實際情景讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3.培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

教學重難點

【教學重點】Howareyou?I'mfine,thankyou.等問候語的學習。

【教學難點】

1.Howareyou?的得體運用。

2.Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

教學準備

1本課Let'stalk局部的教學課件。

2.本課時教學配套的單詞卡片。

教學過程

一熱身復習Warm-up/Revision

1師生共同欣賞歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,knees

andtoes”滲透人體部位的單詞并集中學生注意力調動學生學習興趣。

2.游戲Doagame,"SIMONSAYS"指令可以是一二單元Let'sdo(A/B)的

內容。3.師生同唱歌曲“Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生將歌曲中

的人名改為同班同學的名字。

二呈現(xiàn)新課Presentation

1教師帶上Mike的頭飾師生問候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Good

morningMike.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.出示ChenJie

的頭飾。T:ThisisChenJie.S:Hi,ChenJie.C:Nicetomeetyou.S:Nice

tomeetyou,too.

2.接著教師用Mike和ChenJie的頭飾以對話形式引出新授句型Howareyou?

及答復。板書帶讀。教師要注意Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見

面或是對方身體欠佳或是較正式地向別人打招呼等場合。因此要告訴學生

不必每次見面都問此話。每天見面時只要說Hello!或Hi!就可以了。

3.以開火車形式操練句型。

一組為單位做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監(jiān)督員”監(jiān)督每個

同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.

Howareyou?第二個學生答復I'mfine./Fine,thankyou.并提問Howare

you?以此類推。A代表學生姓名。

4.把全班分成兩大組一組是Mike組一組是ChenJie組。分角色表演對話。

5.教師背上書包并出示school的圖片問學生Let'sgotoschool.OK?S:

OK!板書教授。教師應從“Gotoschool”導入到Let'口型和發(fā)音不易到

位教師要適當提示多帶讀操練。

6.出示情景圖聽錄音指模仿跟讀對話。

三趣味操練Practice

1.Practice學生帶頭飾表演對話讓學生進行評價。

2.游戲擊掌問候做Lefsplay局部的活動教師讓學生按教材的方法兩

人一小組的活動兩人相互擊掌問好如S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.

Howareyou?S2:I'mfine,thankyou.A代表學生姓名。

四擴展性活動Add-activities

將今天所學的對話念給父母聽。

【板書設計】Unit3Lookatme

Howareyou?I'mfine,thankyou.Let'sgotoschool.OK!

教學反思：

第二課時

教學目標

1進一步穩(wěn)固Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語能在情

景中準確運用。

2.能夠聽說、認讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關于身體部位的單詞

并能用英語介紹自己身體的部位。

教學重難點

【教學重點】關于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學習。

【教學難點】eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位教師可鼓勵學生

張大口型相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難教師可適當提醒學生注意

口型。

教學準備

1教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。

2教材相配套的教學課件。

教學過程

一熱身復習Warm-up/Revision

1師生共同復習所學歌曲字母歌。

2.師生共同復習第二單元Lefsdo局部的內容。

3.邀請幾組學生表演本課A局部Let'stalk的對話。

二呈現(xiàn)新課Presentation

1出示五官可卸下來的小動物的頭像教師介紹這個小動物。

2.教師取下小動物的鼻子說Thisishisnose.由此引出本課單詞的教學

eye,face,ear,nose,mouth讓學生先初步了解單詞。

3.認讀eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

4.教師指著自己說Goodmorning.I,mMiss/Mr?Lookatme.指著自己