初中九年級化學課件探究分子運動的實驗說課

改進實驗：

分子運動現(xiàn)象霍城縣三宮鄉(xiāng)中心學校董麗麗人教版九年級化學上冊第三單元課題1一、教材分析

三、教法分析四、學法指導二、學情分析五、教學過程

目錄

教材分析1教材分析教材地位“分子運動現(xiàn)象”是人教版九年級化學教材上冊第三單元氨分子運動的實驗是人教版九年級化學教材上冊第三單元課題1的內(nèi)容，也是本節(jié)的一個重要內(nèi)容。通過本實驗，能培養(yǎng)學生的觀察能力，啟發(fā)學生細致觀察氨氣在空氣中的擴散情況的同時，想象到氨分子的存在和運動。

情感態(tài)度與價值觀通過對物質(zhì)世界是運動的和分子的可分性與不可分性的認識，培養(yǎng)學生用辯證統(tǒng)一的觀點思考問題的思想方法。知識與技能認識分子、原子的存在了解其性質(zhì)，理解其概念。過程與方法運用實驗解釋分子在不斷運動的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。實驗目標目標教學重點能想象氨分子的存在和運動，并會利用生活中常見的用品進行簡單的實驗探究教學難點提高學生抽象思維能力、想象能力和分析推理能力并進行簡單的實驗探究。

教學重難點教學重點、難點40分鐘學情分析2知識基礎：在此之前學生已經(jīng)對微觀世界有個初步的理論了解，比如“分子很小”，“分子總在不停地做無規(guī)則運動”，但基本上處于物理學科的層次，對于化學角度還缺少抽象思維意識，難以想象出具體的微觀粒子形象。學生實驗特點：他們已具備一定的實驗操作技能，因此對于簡單的實驗可以進行相應的現(xiàn)象描述，并根據(jù)已學的知識做出簡單的解釋。

教法分析3問題教學法創(chuàng)設問題情境-培養(yǎng)問題意識-促進思維發(fā)展活動探究法組織探究活動-提高實踐能力-培養(yǎng)創(chuàng)新精神情境教學法創(chuàng)設氛圍-激發(fā)欲望-增強興趣——說教法做中學做中教融合學法指導4——說學法體驗探究總結(jié)反思自主學習注重培養(yǎng)三種能力我學會我會學

教學過程5教學環(huán)節(jié)復習舊知8分鐘突破難點探究解疑10分鐘抓住重點梳理歸納15分鐘攻克重點課后作業(yè)7分鐘強化認知

教學過程5——復習舊知教學活動靜心動腦，觀察實驗的現(xiàn)象？你有什么發(fā)現(xiàn)？設計意圖明確學習目標和需要突破的疑惑點

教學過程5——自主學習教學活動師生互動：講解實驗過程中存在的問題以及如何改進？設計意圖任務驅(qū)動法設疑，讓學生發(fā)現(xiàn)問題優(yōu)點：該實驗現(xiàn)象明顯，操作簡便。不足之處：1、由于濃氨水有較強的揮發(fā)性，環(huán)境中會彌漫著難聞的氣味，不僅污染空氣也不利于師生健康。若大燒杯口不平，外面的B燒杯中的酚酞試液也可能變微紅色。2、原實驗藥品用燒杯盛放，氨水的用量偏多。用1000ml大燒杯空間較大。氨分子的擴散過程時間長，實驗裝置不能定型(每次實驗都要臨時組合)。3、原裝置在講臺上演示時不能移動，教室后排的學生不易觀察到實驗現(xiàn)象。

教學過程5——小組討論當搞清了教材實驗的不足后，就可提出以下改進措施:一是在相對封閉的實驗體系里進行實驗二是減少藥品(尤其是污染性試劑)的用量，簡化實驗操作步驟。三是兩種試劑(或藥品)不直接接觸，也能產(chǎn)生明顯的實驗現(xiàn)象。實驗創(chuàng)新思路：

教學過程5——探究解疑教學活動展示點評，攻克教學重點：分子運動現(xiàn)象改進實驗2分鐘1分鐘8分鐘實驗用品實驗原理實驗過程及點評

教學過程5——探究解疑實驗改進實驗用品：儀器：錐形瓶、鐵絲、橡膠塞、棉花、細線、玻璃瓶（小藥瓶）、注射器、膠頭滴管試劑：酚酞、濃氨水

實驗原理：

濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨分子不斷運動，溶于水后生成氨水，氨水呈堿性，能使無色酚酞溶液變紅。由于氨分子的擴散，所以用注射器向玻璃小瓶內(nèi)注入的濃氨水擴散出的氨分子，能使鐵絲上濕潤的棉花(噴有酚酞)變紅,以此證明分子運動狀態(tài)的存在。4——探究解疑實驗過程1.把錐形瓶放在水平桌面上2.把鐵絲上放置制作成小花（棉花）（3個小花）3.在小棉花上均勻地滴上酚酞試液，把小樹用細線拴好,并讓小樹花懸在瓶子的中間。4.用注射器向玻璃小瓶中注射濃氨水，將玻璃小瓶用細線拴好并放在瓶底，觀察現(xiàn)象。

教學過程5

教學過程5——探究解疑實驗效果1.比課本上的“大燒杯罩住的兩個小燒杯”的實驗現(xiàn)象迅速，并且有顏色由淺至深的逐漸變化過程，這就讓學生更容易想像“分子在不斷運動”2.氨水幾乎沒有擴散到空氣中，教室中幾乎聞不到有刺激性氣味的物質(zhì)，減少了污染。3.氨水可以重復利用，大大減少了酚酞溶液，節(jié)約了藥品。4.該實驗操作簡便，現(xiàn)象明顯。實驗具有對比性5.該實驗裝置便于移動，可以讓教室全體學生都觀察到實驗現(xiàn)象。

教學過程5——環(huán)節(jié)梳理教學活動點評本次實驗的改進和創(chuàng)新1.用封閉的錐形瓶代替大燒杯2.用噴有酚酞試液的白色小花花替代盛裝酚酞的小燒杯A3.用吸取濃氨水的注射器代替盛有濃氨水的小燒杯B

教學過程5——環(huán)節(jié)梳理實驗點評1.實驗用品生活化，生活之中處處有化學。2.用錐形瓶進行實驗，創(chuàng)造一個密封環(huán)境，無氨味揮發(fā)出來，努力做到環(huán)?；?。3.用注射器注入微量濃氨水，節(jié)約藥品，使學生認識到化學實驗的經(jīng)濟性原則。4.利用變色的小花使實驗更加形象直觀，激發(fā)學生學習興趣，突出知識重難點。綠色化、簡約化、直觀化

教學過程5作業(yè)布置布置家庭小實驗：回家后看看還可以利用什么材料改進這個實驗（提示學生可以用碳酸飲料瓶，同時可以將紙折成自己喜歡的形狀）結(jié)合生活點擊此處添加標