大班社會(huì)教案：認(rèn)識(shí)文具和學(xué)具教案及教學(xué)反思

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大班社會(huì)教案：認(rèn)識(shí)文具和學(xué)具教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。

2.嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地?cái)[放物品。

3.逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，加強(qiáng)做一名學(xué)校生的愿望。

4.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

5.積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.每人預(yù)備一只書(shū)包、鉛筆盒、書(shū)本等。

2.情境表演：《兩個(gè)小伙伴》(學(xué)校生自己整理文具盒的情景，一個(gè)會(huì)自己整理，一個(gè)不會(huì)整理。)

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話(huà)，書(shū)包里有什么。

師(出示書(shū)包)：小伙伴，這是什么啊?(書(shū)包)那你們知道書(shū)包里有些什么物品?(書(shū)、本子、鉛筆盒等等)2.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用途。

(1)逐一出示書(shū)包內(nèi)的物品：書(shū)、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒爭(zhēng)論各種物品的用處。

(2)引導(dǎo)幼兒將這些物品進(jìn)行歸類(lèi)。

師小結(jié)：鉛筆、文具盒、書(shū)包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒(méi)有用過(guò)的本子等都是文具。

(3)形成學(xué)習(xí)用品的概念，知道這些都是學(xué)校生學(xué)習(xí)時(shí)需要用到的用品。

3.觀看情境表演《兩個(gè)小伙伴》，比較兩個(gè)學(xué)校生(小明和小方)的文具有什么不同。

幼兒表演，一個(gè)幼兒書(shū)包里的文具整理的又快又好，另一個(gè)幼兒整理的很亂。

(1)師：兩個(gè)小伙伴的表演你發(fā)覺(jué)了什么?出處(一個(gè)整理的很快，另一個(gè)還沒(méi)整理好)(2)為什么會(huì)這樣的，你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎么做?

師小結(jié)：大的東西放最下面，有點(diǎn)大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好后放進(jìn)書(shū)包。)你喜愛(ài)小明還是小方?(為什么?)(2)師小結(jié)：學(xué)會(huì)自己整理文具學(xué)具很重要。

3.爭(zhēng)論：小伙伴我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)惜自己的學(xué)習(xí)用品?

4.幼兒爭(zhēng)論整理文具的方法，學(xué)習(xí)將自己書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品整理擺放整齊。

(1)請(qǐng)兩至三名幼兒示范整理文具的方法。如何整理的好，為什么?整理的不好，請(qǐng)幼兒指出怎樣改正。

(2)幼兒共同操作整理整理自己的文具和學(xué)具。

5.創(chuàng)設(shè)"上課，下課'狀況，幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具，感知體驗(yàn)收放文具的歡樂(lè)。

比一比：看誰(shuí)收得又快又整齊。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，老師為幼兒搭建了自由探究的舞臺(tái)，讓幼兒自己探究，嘗試，思索，老師只是活動(dòng)的支持者，合，引導(dǎo)者。在科學(xué)探究活動(dòng)中我們首先要有清楚的思路，對(duì)整個(gè)活動(dòng)做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)層次要清