初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)有效性探究

初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)有效性探究一、吃透教材，進(jìn)展有效教學(xué)

歷史教材是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的材料，是教師教學(xué)的參考，是編者傾心編著的精華，因此，教師應(yīng)當(dāng)充分地鉆研教材，在鉆研教材方面，由于考慮到初中生的年齡和認(rèn)知水平，教材中的許多歷史大事只是精選出最重要的局部，這就對(duì)教師提出了更高的要求，需要教師充分查找相關(guān)的音頻、文字、圖片等史料，搞清歷史大事之間的因果關(guān)系。其次應(yīng)當(dāng)抓住本課與本單元、本冊(cè)書之間的相關(guān)聯(lián)系，不能割裂課與課之間，子目與子目之間的聯(lián)系，只是單獨(dú)地講授每個(gè)歷史大事，那樣講授的歷史學(xué)問是孤立的、片面的。所以教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)討論教材章節(jié)之間的規(guī)律關(guān)系，避開孤立地講授子目間的歷史大事，應(yīng)當(dāng)找到一條歷史主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

二、做好學(xué)情分析，把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律

三、依據(jù)課標(biāo)，全面整合和落實(shí)三維目標(biāo)

有效的教學(xué)設(shè)計(jì)還需要明確的教學(xué)目標(biāo)，每一節(jié)課，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)制訂本課的三維目標(biāo)，包括學(xué)問與力量，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。學(xué)問與力量目標(biāo)包括使學(xué)生把握相關(guān)的歷史人物、歷史大事、歷史影響。突破這一目標(biāo)需要教師呈現(xiàn)豐富的圖片、圖表、歷史文獻(xiàn)、視頻等史料。過程與方法方面，需要教師通過多種方法讓學(xué)生感知?dú)v史，可以通過歷史圖表的比擬、歷史材料的概況、分析與總結(jié)等方式，使學(xué)生初步把握對(duì)歷史大事的分析和評(píng)價(jià)力量。在突破情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)避開脫離學(xué)生生活假大空的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制訂可以啟發(fā)的情感目標(biāo)，比方，在講授鄭和下西洋時(shí)，可以讓學(xué)生體會(huì)鄭和身上不畏艱辛、勇于探究的精神。在講授抗美援朝時(shí)，使學(xué)生體會(huì)烈士為祖國(guó)舍生忘死，勇敢作戰(zhàn)，勇于奉獻(xiàn)的精神。通過體會(huì)每課的情感目標(biāo)，使學(xué)生能夠繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，并幫忙學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與道德觀。

四、細(xì)心設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破

教師只有在對(duì)教學(xué)內(nèi)容精確把握，并對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平充分了解的前提下，才能確定精確的重難點(diǎn)。突破重難點(diǎn)就需要教師將查找的文獻(xiàn)材料、圖片、圖表、影像資料進(jìn)展充分整合，并注意科學(xué)性、層次性以及引導(dǎo)性等原則。突破重難點(diǎn)的方法有許多，結(jié)合學(xué)情和每課特點(diǎn)可以采納以下方法：

1.歷史比擬法

通過比擬相像歷史大事，能夠使學(xué)生熟悉歷史大事之間的區(qū)分與聯(lián)系。例如，在講授鄭和下西洋中，如何表達(dá)他是世界航海史上的壯舉，可以將鄭和與麥哲倫在時(shí)間、規(guī)模、人數(shù)等方面進(jìn)展比擬，使學(xué)生很直觀地感受到其特點(diǎn)。

2.補(bǔ)充歷史材料，包括圖片、視頻、文獻(xiàn)

由于初中生的認(rèn)知水平有限，許多學(xué)問較難，僅依靠教材不能突破難點(diǎn)，就需要教師查找豐富的資料，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

3.歷史情境假設(shè)法

雖然歷史代表過去，本不應(yīng)當(dāng)假設(shè)，但在歷史教學(xué)中，為了拉近學(xué)生與歷史之間的距離，激發(fā)學(xué)生的參加熱忱，可以對(duì)歷史大事進(jìn)展情境假設(shè)。例如，在講授北魏孝文帝改革中，可以鋪墊背景，然后將學(xué)生帶入情境，假設(shè)學(xué)生是北魏時(shí)期的大臣，該為孝文帝改革提出哪些建議呢？使枯燥的歷史改革變得好玩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了本課的重難點(diǎn)。

提高教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，是一門教學(xué)藝術(shù)，需要教師實(shí)行新奇的教學(xué)方