2023年關(guān)于二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板集錦九篇

2023年關(guān)于二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板集錦九篇二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實際教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，全面實施素養(yǎng)教化，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實力。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課。

備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際細(xì)心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮學(xué)問的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。仔細(xì)寫好教案和教后感。

二、仔細(xì)上課。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注意精講多練，特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)；通過小組溝通活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作、駕馭方法、體驗勝利等。激勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注意每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子。

三、仔細(xì)批改作業(yè)。

對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理支配，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改剛好、仔細(xì)并做到了面批面改。個別錯題，當(dāng)面講解，對于出錯率較高的狀況，我仔細(xì)作出分析，并進(jìn)行集體講評。

四、仔細(xì)做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。

兩個班22名學(xué)生中，學(xué)困生有5人，所以“抓差補缺”工作仔細(xì)尤為重要。本學(xué)期，我把這些同學(xué)的位置都調(diào)到最前面，除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的學(xué)問，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐性為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進(jìn)步剛好賜予激勵表揚。通過一學(xué)期耐性有安排的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，如對李才正同學(xué)的成果忽高忽低很不穩(wěn)定總是找不到有效的方法。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

作為一名老師，我覺得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的看法來對待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的實力?，F(xiàn)將20xx秋學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)。

仔細(xì)學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，仔細(xì)學(xué)習(xí)細(xì)致體會新形勢下怎樣做一名好老師。我還深知要教化好學(xué)生，老師必需時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜愛我。在工作中，我主動、主動、勤懇、責(zé)任心較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)實力都得到較快的提高。

二、努力工作。

數(shù)學(xué)課是以培育學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為宗旨的數(shù)學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動的：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

（2）課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，特殊是試驗操作，要留意視察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參加到數(shù)學(xué)探究活動中，多激勵，多運用加到好處的評價性語言，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，提高他們的學(xué)習(xí)主動性，從而做到自主探究，使數(shù)學(xué)課成為孩子們心目中一門好玩、重要的學(xué)科。留意引發(fā)學(xué)生的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

探討教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新學(xué)問傳授給學(xué)生，要實行不同的教學(xué)方法。要依據(jù)各班學(xué)生已有的學(xué)問和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何支配每節(jié)課的活動。

做到酷愛學(xué)生：同等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，不能一味地指責(zé)，要進(jìn)行思想教化，使他們變更學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。

不斷學(xué)習(xí)：主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、遵守紀(jì)律。

做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽擱工作的時間，并主動運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。多學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。除了仔細(xì)做好自己的教學(xué)工作之外，還主動參加學(xué)校安排的各項活動，幫助其他老師做好學(xué)校的各項工作。盡自己最大的努力把教化教學(xué)工作做到更好。同事之間能做到顧全大局，聽從支配，相互關(guān)切，相互幫助，相互溝通。

四、接著學(xué)習(xí)。

在驚慌工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特殊是作為一名數(shù)學(xué)老師，在學(xué)生的心目中好像懂得要更多一些，然而在教學(xué)過程中，由于對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)閱歷不足，總覺得自己在各個方面的學(xué)問還欠缺，教學(xué)上時常遇到一些學(xué)問上的難點，書到用時方恨少，沒方法，只能平常自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些學(xué)問，這樣面對學(xué)生的難題時，能夠坦然相對。在教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，希望自己能夠全面提高。

總之，在這一學(xué)期中，我不僅在業(yè)務(wù)實力上，還是在教化教學(xué)上都有了肯定的提高。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論學(xué)問不夠，教學(xué)閱歷不足，組織教學(xué)實力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名好老師。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、主動落實素養(yǎng)教化

堅持正確的教化思想，樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學(xué)觀念，變更以學(xué)問為本的傳統(tǒng)相識，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出樂、實、活、新的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)售貨員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的愛好，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)建了讓學(xué)生操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達(dá)自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學(xué)習(xí)。

二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中、在整個小學(xué)階段的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問，培育實力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成實力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，是他們不再是看客。(2)剛好復(fù)習(xí)。新學(xué)問的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。(3)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，連成學(xué)問網(wǎng)。學(xué)生對著本冊書的書目就可以回憶起所學(xué)的學(xué)問。學(xué)生經(jīng)驗了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明白方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。

處理學(xué)生作業(yè)是一項長期的工作，每天都不少于一個小時，針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析實力。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

又結(jié)束了一學(xué)期緊驚慌張的教學(xué)工作,在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我以“提高課堂教學(xué)的有效性“為切入點，把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量貫穿教化教學(xué)工作的始終。就結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)狀況，簡潔的總結(jié)一下本學(xué)期的教學(xué)工作：

一、立足課堂，夯實基礎(chǔ)，注意教學(xué)活動的實效性。

課堂是實施素養(yǎng)教化的主陣地，如何在有效的40分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，體驗學(xué)習(xí)和勝利的歡樂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與實力。這就要求老師立足本班實際，在分析教材、分析學(xué)生等因素的基礎(chǔ)上，敏捷運用有效的方法和途徑，向40分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期，我作了一下幾點嘗試：

1、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，直奔教學(xué)主題。

為了提高40分鐘的教學(xué)實效，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景中，我力求創(chuàng)設(shè)簡潔、明快的具有現(xiàn)實問題的情景，利用學(xué)生身邊的生活素材引入新課，如在教學(xué)《鈍角和銳角》時，讓學(xué)生動手畫隨意角，展示學(xué)生的作品，然后讓學(xué)生給這些角分類，并說明緣由。學(xué)生得出一種角比直角大，一種角比直角小，還有直角。依據(jù)學(xué)生的分類干脆引入鈍角和銳角的概念。又如在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時，用多媒體課件出示學(xué)生熟識的電梯、飛機的螺旋槳、電風(fēng)扇、推拉門、轉(zhuǎn)椅、風(fēng)車的運動方式，讓學(xué)生在視察后進(jìn)行分類，干脆引誕生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在教學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的壓歲錢的學(xué)習(xí)情景，既激發(fā)了學(xué)生的探究熱忱，又在情景中學(xué)習(xí)了新知。

2、給學(xué)生供應(yīng)探究的支點，促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)問的形成過程。

在新課程的實施過程中，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。因此，在教學(xué)中，大家都極力提倡讓學(xué)生經(jīng)驗學(xué)問的形成過程，讓學(xué)生去自主探究新知。但在短短的40分鐘的時間內(nèi)，如何讓學(xué)生完成自主探究新知的過程，這就須要老師給學(xué)生供應(yīng)一個探究新知的支點，讓學(xué)生借助這個支點完成探究新知的過程。在教學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時，出示小明春節(jié)的壓歲錢：480元，小紅的壓歲錢：485元。讓學(xué)生視察后發(fā)覺小紅的壓歲錢多，小明的壓歲錢少，并說明緣由。在學(xué)生說明緣由的過程中完成了對1000以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的自我建構(gòu)。又如在教學(xué)《以1代多的統(tǒng)計圖》的教學(xué)中，讓學(xué)生想方法數(shù)我校十字路口10分鐘內(nèi)通過的各種機動車輛時，學(xué)生自主構(gòu)建出了統(tǒng)計車輛的方法，并在學(xué)習(xí)列例2中，讓學(xué)生在統(tǒng)計圖中涂出每一種車的輛數(shù)，在涂的過程中發(fā)覺用一格代表一輛車不夠涂，在這種狀況下學(xué)生想到了用一個代表多輛車的方法。在先涂中，引發(fā)認(rèn)知沖突，在沖突中，促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建新知。

3、緊扣教學(xué)目標(biāo)，分層設(shè)計課堂練習(xí)。

教學(xué)活動是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，而課堂練習(xí)是檢測教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的有效手段。因此，在設(shè)計課堂練習(xí)時，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，采納敏捷多樣的練習(xí)形式，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。在教學(xué)中，我采納分層設(shè)計練習(xí)的方法，把練習(xí)題分為基礎(chǔ)題、提高題和發(fā)展題三種形式?；A(chǔ)題緊扣本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，以課本中“做一做”為主，力求全班學(xué)生必需會做；提高題要求學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，解決實際問題，主要以課本練習(xí)題為主，力求98%的學(xué)生會進(jìn)行解答；發(fā)展題運用所學(xué)的已有學(xué)問和新知想結(jié)合解決問題的實力，主要以綜合練習(xí)為主，力求85%的學(xué)生能正確進(jìn)行解答。在新授課中以基礎(chǔ)題和提高為主進(jìn)行教學(xué)，在練習(xí)課中主要以提高題和發(fā)展題為主進(jìn)行教學(xué)，這樣做，既保證了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，又提高了課堂教學(xué)的有效性。

4、合理支配教學(xué)時間，力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成上交作業(yè)。

一節(jié)課就40分鐘，如何讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，把“玩”的時間還給學(xué)生。在本學(xué)期的課堂教學(xué)過程中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，來合理、有效的教學(xué)支配時間，爭取每節(jié)課老師和學(xué)生活動時間限制在30——35分鐘以內(nèi)，給學(xué)生留下5——10分鐘做課堂的作業(yè)的時間，使多數(shù)同學(xué)在一般狀況下都能在下課前完成上交作業(yè)。很好的解決了學(xué)生在下課后學(xué)和玩相互沖突的沖突。蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)?！边@樣，既減輕了學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的歡樂。

二、結(jié)合教學(xué)，培育實力，促進(jìn)學(xué)生思維的可持續(xù)發(fā)展。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，依據(jù)二年級學(xué)生的思維特點，主要培育學(xué)生了的閱讀實力、動手操作實力等。

1、閱讀實力的培育。

在教學(xué)中我發(fā)覺，好多同學(xué)沒有養(yǎng)成仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)題的習(xí)慣，每次做題，只是很隨意的通讀題目一遍，就起先動筆去做，對了，沒什么問題，錯了就美其名曰“馬虎”。針對這種狀況，在這學(xué)期的教學(xué)中，我著重培育了學(xué)生的閱讀實力，要求學(xué)生在讀題時逐字、逐詞、逐句的去邊讀邊想，通過讀題說出你知道的內(nèi)容，并找出這道題中關(guān)鍵的話語，然后解答進(jìn)行解答。通過訓(xùn)練，全班大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的讀題習(xí)慣，同時也促進(jìn)了思維敏捷性發(fā)展。

2、動手操作實力的培育。

二年級學(xué)生是詳細(xì)形象思維站主導(dǎo)地位。在教學(xué)中，借助動手操作，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中完成對新知的主動建構(gòu)，促進(jìn)思維的發(fā)展。如在教學(xué)《平均分》中，學(xué)生在動手分物品中，體驗平均分的意義。在《除法的初步相識》中，讓學(xué)生幫熊貓媽媽把12個竹筍分成相等的幾份中，通過反復(fù)操作，多次經(jīng)驗用除法算式表示“平均分”的過程，從而領(lǐng)悟除法的意義。在《平移和旋轉(zhuǎn)》學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生通過剪并排排列的小紙人和圍成一圈的小紙人，感受圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，從而培育學(xué)生的空間觀念和抽象的邏輯思維。在教學(xué)《一個數(shù)是另一個的幾倍》時，放手讓學(xué)生通過擺小棒、擺學(xué)具等活動中，發(fā)覺各組小棒個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，形成清楚的認(rèn)知。使學(xué)生在動手操作中明白道理，有利于學(xué)生創(chuàng)建性思維的發(fā)展。在教學(xué)《克和千克》中，讓學(xué)生在動手稱物品的輕重中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值。

在培育學(xué)生閱讀實力和動手操作實力的同時，還培育學(xué)生自主探究新知的實力、解決問題的實力和同學(xué)之間的合作溝通實力等綜合實力。既激活了學(xué)生的思維，又使學(xué)生的思維得到了可持續(xù)的發(fā)展，為后面的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

在本學(xué)期的教學(xué)中，雖然在提高課堂教學(xué)的實效性方面實行一些措施和方法，也取得了一些好的的效果。但在教學(xué)中還存在著一些問題，如在有些內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生參加的主動性不高，缺乏參加的熱忱；而有些內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生參加的廣度較高，但思維參加的深度不夠，有時學(xué)生前半節(jié)課學(xué)生參加的的主動性較高，而到了后本節(jié)課學(xué)生卻不情愿參加到學(xué)習(xí)活動中來。針對存在的問題，我將仔細(xì)分析其存在和形成的緣由，找到解決問題的突破口，努力在以后的教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的熱忱，提高學(xué)生參加學(xué)習(xí)的廣度，深化學(xué)生思維參加的深度，最終使“提高課堂教學(xué)的有效性”扎扎實實的落實到平平經(jīng)常的教學(xué)工作中。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

二年級數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)20xx年春節(jié),突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣,也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情,全國上下一心打響了-場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。依據(jù)縣教化局通知,我校也主動開展了線上教學(xué)活動,對此,我感受頗多。

特別時期,老師變主播。這是一次應(yīng)急教學(xué),一次新的嘗試，更是一次推動。網(wǎng)絡(luò)教化是實現(xiàn)信息化必不行少的手段,也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平常,我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué),總是不想嘗試、變更;此時,直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。

我們主要依托名校課堂教化，以及其他的教學(xué)平臺app向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo),同時預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)。但是由于二年級名校課堂上所教授的內(nèi)容和我們二年級數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容版本不同，所以我們都是自己利用錄屏軟件進(jìn)行錄課，然后利用釘釘群、QQ群進(jìn)行播課和直播教學(xué)。

學(xué)生通過釘釘完成作業(yè)，然后在家校本中提交，由老師在線查閱。也就是說根據(jù)“教學(xué)-指導(dǎo)一答疑一作業(yè)一檢測”的流程進(jìn)行工作。面對各種教學(xué)平臺,我感到特別的興奮、感動,但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進(jìn)行嘗試,不懂的地方，主動地和同事們溝通，或在網(wǎng)上查找解決,努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務(wù)于線上教學(xué)。

我認(rèn)為線上教學(xué)的優(yōu)點許多例子：

1.線上教化打破了時間空間的限制,讓學(xué)生隨時隨地都能學(xué)習(xí)。只要你有網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備(手機、電腦),不論你在何地,你都能學(xué)習(xí)學(xué)問。

2.線上教化擁有更多的教學(xué)資源。

從如今許多老師都配有多媒體設(shè)備便可看出,簡潔的書本資料已經(jīng)無法滿意如今的教學(xué)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)上擁有更足夠、更豐富的教學(xué)資源，這是毋庯置疑的,并且線上教化的教學(xué)方式使得這些資源能很便利的呈現(xiàn)給學(xué)生。

3.線上教化能帶來更好的師生互動性。

線上教學(xué)沒有了面對面,學(xué)生上課會比較放松，情愿發(fā)言。

存在的問題:

1.本班學(xué)生普遍利用手機來觀看教學(xué)視屏以及完成家庭作業(yè)，用手機對著屏幕學(xué)習(xí)不利于愛護(hù)視力。

2.學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀況不明,難以管理,家長上班無人監(jiān)督,導(dǎo)致部分學(xué)生不仔細(xì)聽課記筆記。

3.個別困難家庭同學(xué)以及相當(dāng)一部分留守學(xué)生硬件不達(dá)標(biāo),姐弟兄妹二人同時在線學(xué)習(xí),難以保證學(xué)習(xí)效果。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己、努力工作、發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點、開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)二年級教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我發(fā)覺本班大部分學(xué)生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動，學(xué)習(xí)成果比較志向。但也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思索總結(jié)如下：

一、夯實基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

一個學(xué)生假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，如何讓孩子既能嫻熟駕馭相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)實力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；注意營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的主動性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。

其次、剛好鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問都會在當(dāng)時當(dāng)天剛好鞏固，其次天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)行其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我打算了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。針對不同的.錯誤分別實行個別輔導(dǎo)和集體評講的方式剛好補救，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)

教學(xué)要面對全體學(xué)生。最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

（一）在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計不同層次的問題，照看到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的須要，為學(xué)困生創(chuàng)建獲得勝利體驗的機會，為學(xué)優(yōu)生供應(yīng)思索空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。同時加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問上補缺補差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會視察、學(xué)會思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為特性化教化的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤。

（二）在課后輔導(dǎo)時發(fā)覺，幾個學(xué)困生學(xué)習(xí)成果進(jìn)步很大。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

本年度，我擔(dān)當(dāng)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)年，學(xué)生剛剛由一年級升入，我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。

學(xué)期初，我仔細(xì)鉆研了教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問，培育實力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成實力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（2）剛好復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，我面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析實力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，激勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一變更，能讓學(xué)生從不同角度駕馭、運用學(xué)問。

二、主動落實素養(yǎng)教化

堅持正確的教化思想，樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學(xué)觀念，變更“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)相識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的愛好，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)建了讓學(xué)生操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達(dá)自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學(xué)習(xí)。

三、參與教化教研活動：

1、變更教化觀念。明確教化是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教化期刊，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐實力的方法和途徑。

2、主動參加學(xué)校的教研活動，為敏捷運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好打算。

3、大家溝通、探討：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)建各種相宜的、開放的情境，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、實力和實踐實力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

綜上所述，在平常的教化教學(xué)中，我努力逐步樹立素養(yǎng)教化的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二（9）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問，培育實力。接著，學(xué)生練習(xí)

不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成實力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（2）剛好復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析實力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，激勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答

問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。

二、主動落實素養(yǎng)教化

堅持正確的教化思想，樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學(xué)觀念，變更“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)相識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的愛好，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)建了讓學(xué)生操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達(dá)自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學(xué)習(xí)。

三、主動參加學(xué)校和教研組組織的各項活動。

仔細(xì)搞好教學(xué)工作的同時,我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高,虛心向有閱歷的老師請教,仔細(xì)對待學(xué)校組織的活動和教研組活動,努力讓自己在活動中得到熬煉、提高。

四、利用課余時間,對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

班級中有三名同學(xué)基礎(chǔ)特殊差，我常常對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。通過課堂教

學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等,發(fā)覺問題,充分利用空余時間為他們開“小灶”,作業(yè)錯了,堅持面批面改,促進(jìn)他們自我奮進(jìn)。一學(xué)期下來他們成果有明顯提高,而且在學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。

我接手的這個班級,學(xué)生貪玩,對學(xué)習(xí)沒有愛好,嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種仔細(xì)、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,實行嘉獎制度,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。一有進(jìn)步,即使很小,我也剛好地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

六、取得的成果。

本學(xué)期,我班數(shù)學(xué)期末考試平均分85分,雖然成果不高,較之以前有了很大進(jìn)步。本學(xué)期工作做得也有不足之處,學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴,我將揚長避