四年級上冊科學工作計劃

四年級上冊科學工作計劃

四年級上冊科學工作規(guī)劃1

一、學生根本狀況

四(3)班學生整體學習比擬仔細，學生經受了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了肯定的根底。比方，對周邊的事物有了肯定的科學熟悉；初步把握了科學學習的方法，尤其是觀看的方法；學生的求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。因此，這一學年是培育學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的興趣。但班級中的孩子整體上缺乏敏捷性、試驗力量不是很好，獨立性還存在肯定的問題。他們普遍習慣于被教師牽著走，而不擅長設法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問。因而學生對根底學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。

二、教材分析

本冊教材有四個單元“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元，削減了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。掩蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，詳細為：生命科學（生命體的構造與功能）《我們的身體》；物質科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質科學（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調整后的新教材，內容體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學內容，一般每個教學內容為一個課時。依據(jù)教學建議，對典型的過程和方法綻開充分的探究，不以1課時為限制。應當加強單元后的總結性教學，幫忙學生梳理概念、澄清觀點。

三、教學目標

1、對天氣的觀看與測量從天空中云的外形和變化開頭，對構成天氣的四個要素分別進展觀測。

2、從觀看、比擬食鹽和沙在水中的變化開頭，引導學生進入對溶解現(xiàn)象觀看、描述的一系列活動之中。

3、對身體構造的討論，了解骨骼及肌肉的功能和構造，以及運動狀況，并建立愛護心臟，愛護肺的意識。同時了解食物在口腔內的變化及與牙、舌頭、唾液的關系。

4、對聲音的探究從傾聽四周的聲音開頭，通過對發(fā)聲物體的觀看的試驗，討論的探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何掌握物體發(fā)出的聲音。

四、教學重難點

【教學重點】：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學

生的科學素養(yǎng)。

【教學難點】：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學生形成

較強的科學探究力量。特殊是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、教學措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學習；

8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手查找證據(jù)進展驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；

四年級上冊科學工作規(guī)劃2

一、任教班級概況及學情分析

本學期我任四年級五個班的科學課，學生總人數(shù)是298人。進入四年級以后，學生對科學課的學習已經有了肯定的根底，求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。因此，這一學年度是培育學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量

二、教學目標與內容概要：

本冊教科書有四個單元：掩蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，詳細為：地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》;物質科學(物體與材料的特性)《溶解》;物質科學(光、熱、電、磁)《聲音》;生命科學(生命體的構造與功能)《我們的身體》。

本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是學習的內容，也反映了科學概念和過程與方法雙向進展、螺旋上升的過程。一般每個教學內容為一個課時，但在詳細教學中可對典型的過程和方法綻開充分探究，不以1課時為限制。

單元的重點是讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀看和記錄，則是觀看記錄的載體。教科書中根本上是圍繞如何觀看天氣現(xiàn)象、如何記錄綻開的;對記錄的統(tǒng)計和分析能使學生了解科學的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的熟悉。

單元是從觀看溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。問題實際上已經向著溶解度這一概念進展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的根本屬性。物質溶解的多與少和許多因素有關，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是全都的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。

單元的各組試驗意在形成一系列進展性的概念。從物體的振動產生了聲音開頭，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種試驗，特殊是一些探究性的試驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學生獲得對科學的理解。

單元旨在熟悉自己的身體，提倡安康的生活。當學生開頭關注身體的構造、身體各種器官的功能和工作時，他們對安康便會有新的理解和熟悉。

三、詳細教學措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分了解學生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學推斷，并避開客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀看和試驗中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的。

2、指導學生反復進展掌握變量的試驗。教科書中有多處涉及了這類試驗，如，等等。在四年級引入掌握變量的試驗，可以使學生更好地熟悉科學的本質，了解掌握變量的試驗的重要，并正確地對待誤差問題。

3、引導學生在觀看和試驗的過程中做好記錄。教科書中已經給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進展記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀看到的現(xiàn)象，在單元教學中還要指導學生堅持較長時間的觀看和記錄，每周都要進展催促和檢查。

4、引導學生用精確、恰當?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。教科書中需要學生進展描述的內容許多，有些甚至是試驗過程的描述，如，等等。這種描述能夠幫忙學生提高科學思維力量，教學中應急躁引導。

5、引導學生對觀看和試驗結果進展整理和加工，形成正確的解釋。比方單元中，需要學生對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進展分類的統(tǒng)計和分析，還要利用柱形圖等做出關于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。

四、主要材料清單：

1、單元

測溫器材：溫度計;

制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透亮杯子。

其他器材：放大鏡、攪拌棒。

2、單元

過濾器材：燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺;

氣體溶解器材：帶有橡皮帽的注射器;

蒸發(fā)器材：蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網、酒精燈;

3、單元

發(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺;

傳聲器材：鋁箔(能折疊成1米長的鋁箔尺)、木制米尺、尼龍繩。

4、單元

模型：人體構造模型、人體骨骼模型、心臟模型;

其他器材：啞鈴、吸耳球、大約1米長的塑料管。

四年級上冊科學工作規(guī)劃3

一、指導思想

湘少版科學教材以培育小學生的科學素養(yǎng)為宗旨，全面關注學生在科學學問，科學思維方式，科學技能訓練。關注對科學的理解，對科學的態(tài)度與價值觀，以及運用科學學問的方法和力量等方面的進展，為他們將來成為一名具有科學素養(yǎng)的公民打下良好的根底。

注意改革學生的學習方式，以學生作為科學學習的主體，讓學生在教師的指導下，通過親身經受好玩的活動，認真觀看，動手又用腦，使學生把握獵取事實的方法，培育學生主動探究的力量幾多方面的科學素養(yǎng)。

二、學情分析

四（1）班有學生六十多名，這些學生是第一批使用湘少版教材的課改試驗班學生，學生興趣愛好廣泛，對科學這門課程比擬喜愛，他們都是與新課程一起成長起來的，學習方式已經發(fā)生了很大的轉變，經過三個學期的學習，他們在科學學問的積存，科學的探究方法等方面都有了肯定的根底。因此，在教學中應當連續(xù)注意激發(fā)學生積極性，培育良好的討論習慣和方法，促進學生各方面力量的進展，同時，要關注滯后的學生，讓他們在探究活動中多動手，多動腦，表達為了每一位學生的進展的課改理念。

三、全期教學總目標

1、科學探究

（1）能在一段較長時間內深入討論，獵取科學探究的樂趣，把握肯定的科學方法。

（2）嘗試對所觀看的現(xiàn)象進展科學的解釋。

（3）會進展科學探究記錄，會運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法來獵取，處理信息，整理歸納出科學結論。

2、情感，態(tài)度，價值觀

激發(fā)學生探究生命世界，物質世界的興趣及喜愛大自然的情感，培育學生敬重證據(jù)，實事求是的科學態(tài)度及細心觀看的良好品質。

3、科學學問

了解種子，花的根本構造及動物，植物，人生殖的根本方式及過程，了解物體運動的幾種常見的方式及重力，彈力，摩擦力的特征及產生的緣由，了解溶解，生銹，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質變化狀況。

四、教學措施

1、愛護好學生的奇怪心和求知欲，注意激發(fā)學生學習積極性，創(chuàng)設直觀情境，教學內容以多樣、新奇等形式消失，避開千篇一律。

2、注意上課前的充分預備，教師和學生課前查找大量資料，注意教學過程中的反思。

3、教學過程中貫徹理論聯(lián)系實際的，讓科學走進生活。

4、試驗過程中，培育學生仔細細致的觀看品質，敬重事實，勇于探究的科學精神，作業(yè)設計有利于培育學生觀看，創(chuàng)新和探究力量。

5、采納多元智能評價，充分調動學生學習積極性。

6、試驗小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進生，提高全體學生的動手力量和探究力量。

四年級上冊科學工作規(guī)劃4

一、課標對本冊教材的要求：

幫忙學生進一步確信空氣的真實存在，獵取對空氣的性質、組成及風的成因直觀、生動的熟悉，同時更劇烈地意識到空氣對生命的意義。帶著孩子們對生活中的常見冷熱現(xiàn)象如加熱、冷卻、散熱、熱傳遞等進展探究，讓他們在一個個親身經受探究活動，親身感悟熱現(xiàn)象中蘊含的科學道理。引領孩子們對聲音的產生、傳播、聲音的三要素（音量、音調、音色）、樂音與噪音綻開討論。指導學生聯(lián)系自己的飲食狀況和社會的食品問題，學習用科學的方法去衡量自己的養(yǎng)分行為，使學生意識到養(yǎng)分均衡才能安康成長，同時懂得消化器官的保健常識。是常用的對收集到的證據(jù)進展初步整理和加工的方式方法。培育學生綜合運用觀看、試驗、比擬、推理、分析等方法探究事物的力量、排序和分類。

二、教材分析：

四年級的教材從內容看包括生命科學、物質科學、地球科學三個方面的內容，有的是綜合單元也有特地的單元，大多數(shù)還是一個整合的單元，如《冷與熱》單元就是一個整合性強的單元。從探究過程技能看其中第一次消失了假設和搜集證據(jù)的單元。本冊教材將連續(xù)以活動為載體，以科學探究為主要學習方式組織教學，共分5個單元：《我們四周的空氣》、《冷和熱》、《奇異的聲音王國》、《吃的學問》、《排序和分類》。

第一單元《我們四周的空氣》主要是讓學生感受到空氣的存在，了解空氣的一些特征，知道空氣與物體和生命的關系，形成關注自然、關注生活的習慣。其次單元《冷和熱》是依據(jù)《課標》中能量的表現(xiàn)形式――熱現(xiàn)象和物體與物質――物質的變化來設計的，主要是要引導學生對生活中的冷熱進展探究，讓他們在一個個親歷活動中感受身邊的科學，品嘗勝利的喜悅，發(fā)覺科學的真諦。第三單元《奇異的聲音王國》是圍繞“分類”這一科學探究過程中的重要環(huán)節(jié)而綻開的，并與本冊教材的其他單元前后照應，貫穿始終，在本單元中，針對聲音的產生、傳播和聲音的強弱、凹凸，啟發(fā)學生應用已有的學問和閱歷提出假設，并且利用查找資料、試驗等方法對假設進展驗證，在實踐中逐步學會運用“假設與搜集證據(jù)”去解決問題。第四單元《吃的學問》是依據(jù)《課標》中生命世界的詳細內容標準來設計編寫的，本著針對性、實效性、探究性、實踐性、趣味性、開放性等原則，緊扣孩子們的飲食生活，從他們的飲食現(xiàn)狀入手，設計了一系列豐富而好玩的探究活動，帶著孩子們來關注、探究養(yǎng)分與消化中的科學。

學情分析

探究對象上看，以熟悉事物的性質和事物的相互關系為主，把學生的熟悉力量提高一步；從探究水平上看，仍舊以引導性探究為主，逐步過渡到指導性探究，由扶著走到逐步放手，增加學生的自辦法識；從過程與方法上看，在觀看與測量的根底上，學習假設與搜集證據(jù)，懂得假設的必要性和搜集證據(jù)的重要性，適當?shù)厝谌胍恍┙忉尰蚪⒛Ｐ?，使學生逐步習慣通過肯定的科學方法去理解所學的學問概念，科學地去想事情，科學地去做事情。

教學措施

1、要合理使用教材。小學科學課是讓學生親身經受科學探究的過程，教師應當依據(jù)本校實際因生而異、因地制宜制造性地使用教材，選用適宜的教法，為學生的探究活動供應充分的學習資源，保障探究活動的順當進展，這樣，才能將情感態(tài)度與價值觀的目標和學問目標有機地結合在一起。

2、注意探究式教學。探究活動的設計應當符合學生的認知特點，留意從學生熟識的事物動身，設計學生寵愛的活動，提倡用自制教具和低本錢試驗進展探究活動。探究活動強調直接體驗，讓學生親身參加科學活動的過程，發(fā)覺問題，感受科學過程，獵取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的情感、態(tài)度與價值觀。但獵取證據(jù)的方式是多樣的，有些問題和證據(jù)可以來自于教師的演示試驗，也可以讓學生從各種渠道收集有關資料，進展分析、思索，提出自己的觀點和看法，這樣做同樣可以培育學生的科學素養(yǎng)。

3、鼓舞學生之間的溝通與合作學習。教師應當依據(jù)不同的教學內容，在探究活動中要求學生仔細做好觀看和試驗記錄，同時鼓舞他們運用口頭、書面、繪畫、圖表等多種方式進展溝通。在學生之間營造相互敬重、相互信任的”氣氛，培育學生提出論據(jù)、答復質疑的力量。利用小組合作形式開展探究活動，使每一個人都能參加小組工作，使學生熟悉到小組的成員在探究試驗中各有所長，其學問和技能可以互補，通過這種活動培育學生的協(xié)作精神。

4、科學地實施評價。評價始終是我們做得比擬薄弱的環(huán)節(jié)。學生評價時要做到公正、公正。可以采納自評、互評、教師評、家長評的形式，在每一節(jié)課上有我們的評價，每一單元也要有評價，我們要充分利用好教材后面的評價表，自己還要做一些評價表。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事，這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思索?？梢圆杉{心情曲線、填合作餅圖、工程標星的方法，不僅關注做了沒有，更關懷做得怎么樣，與同學的合作，自己在情感態(tài)度價值觀上的提升等等。

四年級上冊科學工作規(guī)劃5

一、學情分析：

學生經受了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了肯定的根底。比方，對周遍的事物有了肯定的科學熟悉；初步把握了科學學習的方法，尤其是觀看的方法；學生的求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。因此，這一學年是培育學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。每班學生中局部好動、思維活潑、積極性高，這也為科學課程的教學打下了較好的根底。但是也有局部學生根底薄，學習習慣有待于改良，家庭條件和環(huán)境不夠，給科學的教學帶來了肯定的難度。

二、教材分析

本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。詳細為：生命科學（生命體的構造與功能）《我們的身體》；物質科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質科學（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。教材設計了多個探究活動、專題討論，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的力量。內容體系科學、合理。每個單元都有七個教學內容，一般每個教學內容為一個課時。依據(jù)教學建議，對典型的過程和方法綻開充分的探究，不以1課時為限制。應當加強單元后的總結性教學，幫忙學生梳理概念、澄清觀點。

三、教學目標：

（一）、科學探究

1、學會從生活中查找討論的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進展比擬和評價。

2、組織學生在課堂上和課外經受一些有意義的科學探究活動過程。

3、學習用比擬的方法進展科學探究；進展有系統(tǒng)的科學觀看訓練。

（二）、情感態(tài)度價值觀

1、鼓舞學生奇怪、愛問、愛想象。

2、讓每一個學生在科學學習的過程中，都能表達自我的價值，嘗試勝利的喜悅，建立學習的信念，激發(fā)學習科學的興趣。

3、學習傾聽別人的見解，敬重他人說話的權利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

（三）、科學學問

1、了解有生命體的共同特征、建立生物的根本概念。

2、圍繞“溶解”的主題，運用比照思想討論觀看物質之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進展溶解的觀看試驗，進一步擴展學生對溶解現(xiàn)象的熟悉。

3、熟悉天氣的最根本要素，引導學生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的討論活動。

4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

5、討論聲音的產生和傳播，區(qū)分聲音的大小和凹凸，區(qū)分樂音和噪音

四、教學措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。

2、指導學生反復進展掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導）}

3、引導學生在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用精確、恰當?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。

5、引導學生對觀看和試驗結果進展整理和加工，形成正確的解釋。

6、引導學生從日常的學習、生活習慣著手，養(yǎng)成良好的觀看、思索、記錄等良好的學習習慣

五、教學進度安排：

四年級上冊科學工作規(guī)劃6

暑假輕輕地告辭了我們，新的一個學期悄然降臨。這個學期我擔當四年級上冊科學教學工作，為了搞好這個學期的教學工作，現(xiàn)作規(guī)劃如下：

一、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學生親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。

二、教學目標：

通過科學課程的學習，知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和進展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關懷科技的新進展。

三、學生狀況分析：

學生雖經過一年的科學學習，探究力量有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究力量和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和教師準時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四、教材分析：

1、本冊內容狀況：

《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上、下冊的根底上，本冊教材將連續(xù)引領學生經受一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的力量。

2、本冊的主要活動：

(1)對天氣的觀看與測量從天空中云的外形和變化開頭，對構成天氣的四個要素分別進展觀測。

(2)對身體構造的討論，了解骨骼及肌肉的功能和構造，以及運動狀況，并建立愛護心臟，愛護肺的意識。同時了解食物在口腔內的變化及與牙、舌頭、唾液的關系。

3、教學重點：

重視對學生典型科學活動的設計，培育小學生的科學素養(yǎng)。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究力量。特殊是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、根本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

6、悉心地引導學生的科學學習活動。

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學習。

8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手查找證據(jù)進展驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐。

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參與各類有關競賽以賽促學。

六、教學進度安排：

第一單元天氣——1—5周

其次單元溶解——6—9周

第三單元聲音——10—13

第四單元我們的身體——14—16周

四年級上冊科學工作規(guī)劃7

一、指導思想：

以《科學課程標準》為指導，培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨。

二、教學目標：

1、培育學生科學的思維方法；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經受科學探究的全過程；

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關懷現(xiàn)代科技的進展。

三、所教年級學生現(xiàn)狀的分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比擬仔細，對科學試驗比擬感興趣，不喜愛死記硬背的學問，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：獨立探究力量和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四年級學生經過低、中年級的自然學習，對自然科學學問有了初步的熟悉和了解。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注意內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心進展的規(guī)律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，重量適