小學(xué)生英語學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力評價表

小學(xué)生英語學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力評價表（中年級）姓名：時間：年月日項目因素abc說明情感

與

態(tài)度1.舉手發(fā)言

a=積極；b=一般；c=不積極2.參與活動

3.認真情況（做作業(yè)、討論、思考)

a=認真；b=一般；c=不認真。4.對英語學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲

a=強；b=一般；c=沒有5.克服困難的意志與自信心

a=能；b=很少；c=不能6.學(xué)習(xí)有興趣，能主動對課堂內(nèi)外的英語現(xiàn)象進行了解。

a=較深；b=一般；c=沒有知識與技能7.能掌握規(guī)定的詞匯，句型及語法知識。

a=能；b=基本；c=不能。8．語音、語調(diào)基本正確，吐字清晰。

9．能聽錄音完成相應(yīng)的練習(xí)。思維與方法10.思維的創(chuàng)造性（獨立思考，從不同的角度提出問題，用不同方法解決問題）

a=能；b=一般；c=不能。12.解決問題的策略、方法

a=較好;b=一般；c=不好交流與合作13.認真聽取別人意見并詢問

a=能；b=一般；c=不能14.積極表達自己意見

15.完成小組分配的任務(wù)

總評

備注：1）、課堂上，教師要注意觀察各個學(xué)生的行為特質(zhì)的程度，選擇學(xué)生最突出的一、兩個方面在課堂觀察檢測表中用a、b、c三各種不同的水平記錄下來。記錄時在相關(guān)的欄目打個“√”，若無，則不作任何記號。2）、此評價表可作為卡片的形式使用，每節(jié)課記錄2-3名學(xué)生的情況，一學(xué)期對每個學(xué)生進行3-4次評價記錄，最后根據(jù)幾次的檢測情況，綜合得出學(xué)生一學(xué)期的整體的課堂學(xué)習(xí)評價。3）、課堂檢測評價并不只是進行檢測紀錄，而應(yīng)在檢測紀錄的過程中，多對學(xué)生進行鼓勵，已發(fā)揮評價的激勵功能。小學(xué)生英語學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力評價表(高年級)A、小學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度階段評價表

評價內(nèi)容教師評同學(xué)評自我評價學(xué)習(xí)有興趣，樂于嘗試

樂于合作，樂于提供幫助，并懂得向他人尋求幫助。

對教材內(nèi)容表現(xiàn)出持續(xù)的興趣，活動時情緒高漲。

開始對英語產(chǎn)生敏感，能主動對課堂外的英語現(xiàn)象進行了解。

學(xué)習(xí)有信心，能主動嘗試應(yīng)用所學(xué)過的英語。

B、小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為階段評價表

評價內(nèi)容教師評同學(xué)互評能積極主動地思考，對老師提出的問題經(jīng)常主動回答。

聽課時注意力集中，紀律良好。

遇有不清楚的環(huán)節(jié)能主動向老師提問，能主動表達自己的情感。

積極進行小組合作，互幫互助，尊重其他同學(xué)的情感。

C、學(xué)生掌握語言知識及語言技能階段評價表

評價內(nèi)容教師評小組評家長評自評能掌握規(guī)定的詞匯，句型及法知識。

語音、語調(diào)基本正確，吐字清晰。

能聽錄音或教師、學(xué)生讀，按要求完成相應(yīng)的練習(xí)。

在情景中靈活運用語言材料進行交流。

參加課本劇表演、英語課外活動情況以及其它獲獎情況。

階段考試成績

D、學(xué)生課外作業(yè)完成情況階段評價表

評價內(nèi)容教師評家長評同學(xué)互評自評能自覺地根據(jù)教師要求進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

樂于完成家庭作業(yè)，熱情認真充滿想象力。

經(jīng)常在家中唱所學(xué)的英文歌曲和歌謠。

經(jīng)常和家長談?wù)撟约旱挠⒄Z學(xué)習(xí)情況。

善于在實際中運用所學(xué)的英語知識。

能根據(jù)作業(yè)要求主動收集信息、查閱信息、處理信息、以不同形式呈現(xiàn)信息。

其它作業(yè)情況

評價說明：本評價表采用“星級評價”評定描述，最高為☆☆☆，最低為☆。A---Icando.

B---Icanalmostdo.

C---Ihavedifficulty.ChooseA、BorCfromthefollowingthings.一、情感態(tài)度評價目標描述我的情況

1.喜歡學(xué)習(xí)英語。體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

A

B

C2.敢于開口，表達中不怕出錯。并比較流利地用英語表達自己的想法。

A

B

C3.樂于感知并積極嘗試使用英語。

A

B

C4.非常積極地參與到各種課堂學(xué)習(xí)的活動并主動發(fā)言。

A

B

C5.在小組活動中有合作意識，積極配合組員。

A

B

C6在英語學(xué)習(xí)中遇到困難主動向老師和同學(xué)求助。

A

B

C7.樂于接觸外國文化，增強祖國意識。

A

B

C二、語言技能評價

目標描述我的情況

聽1.識別陳述句、疑問句、指令等不同句式的語氣和語調(diào)。

A

B

C2.根據(jù)語調(diào)變化，體會句子意義的變化。

A

B

C3.識別語段句子之間的聯(lián)系。

A

B

C4.聽懂學(xué)習(xí)活動中連續(xù)的指令和問題并做出適當?shù)姆磻?yīng)。

A

B

C5.聽懂有關(guān)熟悉話題的語段。

A

B

C6.借助提示聽懂老師講的故事笑話等。

A

B

C

說1.在課堂活動中用簡短的英語進行交際。

A

B

C2.就熟悉的話題進行簡單的交流。

A

B

C3.小組合作進行獨立的角色表演。

A

B

C4.簡單描述一件事情。

A

B

C5.比較全面地介紹自己情況或者介紹別人的情況。

A

B

C6.講述簡單的小故事。

A

B

C7.在英語表達活動中做到語音語調(diào)基本正確。

A

B

C

讀1.正確地朗讀課文。

A

B

C2.理解題目的英語要求并按照指示去做。

A

B

C3.讀懂簡單的故事和短文，抓住大意，找出主題句，并能做細節(jié)題。

A

B

C4.借助英漢詞典等工具書進行閱讀。

A

B

C5.堅持課外閱讀，每天閱讀兩篇或兩篇以上的英語文章。

A

B

C

寫1.正確使用常用標點符號。

A

B

C2.制作簡單的圖表、海報、廣告等，能寫簡單的信件。

A

B

C3.寫出或者回復(fù)簡單的問候或邀請。

A

BC

4.用句子描述連續(xù)的圖片，編寫簡單故事，寫簡單的日記。

A

B

C三、語言知識評價

目標描述我的情況

語音1.了解常用的拼讀規(guī)律并根據(jù)音標正確地讀出單詞。

A

B

C2.在日常交際中做到語音語調(diào)基本正確。

A

BC

3.讀句子時注意重音、停頓和語調(diào)等的變化。

A

B

C

詞匯1.理解和應(yīng)用課本詞匯表中黑體的單詞及短語。認知理解詞匯表中的非黑體單詞及短語。

A

B

C2.運用學(xué)過的詞匯描述或說明人物、事件等。

A

B

C3.學(xué)會使用800個左右的單詞和50個左右的習(xí)慣用語或固定搭配。

A

B

C功能理解并運用下列功能的語言表達形式：問候、介紹、告別、請求、邀請、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等。

A

B

C

話題理解并運用有關(guān)下列話題的語言表達形式：個人情況、家庭、朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動物等。

A

B

C

語法1.掌握名詞單復(fù)數(shù)形式和所有格。

A

B

C2.正確使用人稱代詞和形容詞性物主代詞。

A

B

C

3.正確使用一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時和一般過去時。

A

B

C4.掌握表示時間、地點和位置的常用詞。

A

B

C5.認識簡單句的基本形式。

A

B

C四、學(xué)習(xí)策略評價目標描述我的情況1.在學(xué)習(xí)中積極與他人合作，共同完成任務(wù)。

A

B

C2.遇到問題主動向老師或同學(xué)求助。

A

B

C3.制定合理的英語學(xué)習(xí)計劃。

A

B

C4.對所學(xué)內(nèi)容主動進行復(fù)習(xí)和歸納總結(jié)反思。

A

B

C5.借助聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞語，在語境中記憶單詞。

A

B

C6.善于利用圖片等非語言信息理解文章。

A

B

C7.在學(xué)習(xí)中積極思考、主動探究、善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

A

B

C8.積極運用英語進行表達和交流。

A

B

C9.嘗試閱讀英語故事及其他英語短文。

A

B

C10.初步利用網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)資源。

A

B

C11.使用英漢詞典等簡單的工具書學(xué)習(xí)英語。

A

B

C五、文化意識評價目標描述我的情況1.初步了解英語交際中常用的體態(tài)語，如手勢、表情、動作等。

A

B

C2.恰當使用英語中基本的稱謂語、問候、告別等。

A

BC

3.對贊揚、請求、道歉等做