初中九年級(jí)化學(xué)課件二氧化碳

第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí)二氧化碳2012人教版課前自學(xué)準(zhǔn)備課標(biāo)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1.初步學(xué)會(huì)制取二氧化碳。2.了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。3.了解二氧化碳的用途。4.了解并關(guān)注溫室效應(yīng),并提倡“低碳”生活。過程與方法1.通過對(duì)二氧化碳的性質(zhì)、用途等有關(guān)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)獲得知識(shí)的過程，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)能靈活地應(yīng)用CO2性質(zhì)的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過開展探究活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過相互交流、探究式的學(xué)習(xí)方式，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的愿望。2.了解生活中處處有化學(xué)，化學(xué)就在我們身邊。強(qiáng)化保護(hù)環(huán)境、解決環(huán)境問題的意識(shí)。課前自學(xué)準(zhǔn)備課標(biāo)要求學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過二氧化碳的探究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)，并對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，學(xué)會(huì)應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備培養(yǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察能力和分析能力。儀器：實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置一套，鐵架臺(tái)，燒杯，試管，藥匙，試管夾，集氣瓶，玻璃管，酒精燈，玻璃片。藥品：稀鹽酸，石蕊試液，稀醋酸，石灰水，水，大理石。其他：塑料礦泉水瓶，蠟燭，紙袋，火柴，投影或多媒體電腦平臺(tái)。1.二氧化碳的物理性質(zhì)：二氧化碳是一種

的氣體，密度比空氣

，

溶于水。固體二氧化碳叫

。2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：(1)

；(2)與水反應(yīng)

；(3)與氫氧化鈣反應(yīng)

。3.溫室效應(yīng)：(1)溫室氣體有

；(2)防止溫室效應(yīng)的措施：減少使用

、

和

等化石燃料的使用，更多地利用

等。課前自學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)檢測(cè)無色無味大干冰CO2不能燃燒也不能支持燃燒CO2+H2O＝H2CO3CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O煤CO2、O3、CH4和氟氯代烷等天然氣能石油清潔能源課堂教學(xué)展示新課導(dǎo)入

視頻中提到的可以使火把熄滅的物質(zhì)是什么，為什么人進(jìn)入洞中安然無恙而狗卻會(huì)死亡?學(xué)習(xí)今天的課程你就知道答案了。課堂教學(xué)展示課堂探究知識(shí)點(diǎn)1二氧化碳的物理性質(zhì)分析現(xiàn)象兩支蠟燭自下而上依次熄滅。物理性質(zhì)：二氧化碳密度大于空氣化學(xué)性質(zhì)：自身不燃燒也不支持燃燒。將二氧化碳?xì)怏w從集氣瓶?jī)A倒入燒杯中。

【實(shí)驗(yàn)6-3】分析現(xiàn)象瓶子變癟。二氧化碳能溶于水，使瓶?jī)?nèi)的氣體體積減小，因而壓強(qiáng)減小，外界大氣壓把瓶子壓癟了。【實(shí)驗(yàn)6-4】水將二氧化碳?xì)怏w從集氣瓶?jī)A倒入燒杯中。能溶于水密度比空氣大氣體無色無味小結(jié)：二氧化碳的物理性質(zhì)二氧化碳能溶于水且在通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。我們喝的汽水就利用了二氧化碳的這一性質(zhì)。關(guān)于二氧化碳溶解性的小知識(shí)課堂教學(xué)展示典例剖析例下列二氧化碳的用途與性質(zhì)對(duì)應(yīng)不正確的是（）A.二氧化碳能滅火，是因?yàn)樗荒苋紵?，不支持燃燒，密度比空氣大B.干冰能作制冷劑因?yàn)楦杀A能吸收大量的熱C.二氧化碳能夠制汽水，是因?yàn)槎趸疾荒苋紵鼶.二氧化碳能作溫室肥料，是因?yàn)槎趸际枪夂献饔玫脑辖馕觯憾趸贾破抢昧似淠苋苡谒?，又能與水反應(yīng)的性質(zhì)。C【實(shí)驗(yàn)6-5】知識(shí)點(diǎn)2二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)課堂教學(xué)展示課堂探究二氧化碳與水的反應(yīng)【實(shí)驗(yàn)6-5】將小花噴上稀醋酸現(xiàn)象：變紅色分析：紫色石蕊溶液遇酸變紅將小花噴上水現(xiàn)象：無變化分析：水不能使紫色石蕊變色將小花直接放入盛滿干燥二氧化碳的集氣瓶中現(xiàn)象：無變化分析：CO2不能使紫色石蕊變色知識(shí)點(diǎn)2二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)課堂教學(xué)展示課堂探究分析現(xiàn)象變紅色。CO2與H2O反應(yīng)生成的碳酸使紫色石蕊溶液變紅。將小花噴上水，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中。

操作結(jié)論：CO2+H2O==H2CO3二氧化碳不會(huì)使紫色石蕊變紅，但是二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸能使紫色石蕊變紅，化學(xué)方程式為H2O+CO2＝H2CO3。將第四朵紙花取出，小心地用酒精燈加熱烘干，紙花變?yōu)樽仙?。這是由于烘干時(shí)，碳酸分解，化學(xué)方程式為H2CO3＝H2O＋CO2↑。

分析現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁。原因：二氧化碳與氫氧化鈣［Ca(OH)2］反應(yīng)生成了白色的碳酸鈣沉淀。注意：可用這個(gè)原理來檢驗(yàn)二氧化碳。二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)

CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O

前面我們分析了氣態(tài)二氧化碳的性質(zhì)，事實(shí)上，在一定條件下，二氧化碳會(huì)變成固態(tài)，此時(shí)我們把它稱為“干冰”。干冰是一種半透明的白色固體，它極易揮發(fā)，升華為無毒、無味的，比固體體積大600-800倍的氣體二氧化碳。固態(tài)的二氧化碳——干冰課堂教學(xué)展示典例剖析例用石灰漿[主要成分為Ca(OH)2]抹墻，墻壁逐漸變得又白又硬的原因是（）A.石灰漿跟空氣中的氧氣反應(yīng)生成碳酸鈣B.石灰漿跟水反應(yīng)生成碳酸鈣C.石灰漿的水分逐漸蒸發(fā)D.石灰漿跟空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣解析：石灰漿的主要成分是Ca(OH)2，可以與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣，碳酸鈣是白色固體物質(zhì)并且較堅(jiān)硬。D知識(shí)點(diǎn)3二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響課堂教學(xué)展示課堂探究CO2是否有毒？學(xué)習(xí)了前面的知識(shí)，你能解釋“屠狗妖之謎”了嗎？雖然二氧化碳是無毒的，但二氧化碳不能供給呼吸，當(dāng)二氧化碳在空氣中的含量達(dá)到一定量時(shí)，會(huì)使人窒息死亡。屠狗洞中由于特殊的地理環(huán)境，導(dǎo)致洞中下層二氧化碳的含量較高，而上層二氧化碳的含量較低，所以狗死亡而人無恙。

二氧化碳用途眾多，且與我們的生活、生產(chǎn)有著密不可分的聯(lián)系。消防滅火人工降雨

與此同時(shí)，二氧化碳也給人類帶來了危害。溫室效應(yīng)就是由于二氧化碳過多排放造成的。全球變暖，兩極冰川融化，海平面升高，淹沒沿海地帶土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)引起暴雨、洪水等災(zāi)害性和極端氣候事件發(fā)生頻率和強(qiáng)度增加溫室效應(yīng)的危害減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用。開發(fā)利用太陽能、風(fēng)能等清潔能源。大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐123控制溫室效應(yīng)的措施“低碳”生活，從我做起！課堂教學(xué)展示典例剖析例氧循環(huán)和碳循環(huán)密不可分，其中屬于二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的變化是（）A.海水吸收二氧化碳B.動(dòng)植物的呼吸作用C.綠色植物的光合作用D.化石燃料的燃燒提示：自然界中由二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的唯一方法是光合作用。C課堂教學(xué)展示教學(xué)板書課題1二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí)

二氧化碳1.CO2的物理性質(zhì)（1）CO2通常為無色無味的氣體；（2）密度比空氣大；（3）能溶于水；（4）干冰(固體CO2)易升華。2.CO2的化學(xué)性質(zhì)（1）一般情況下，不能燃燒，也不支持燃燒；（2）CO2不能供給呼吸；（3）與水反應(yīng)：H2O+CO2＝H2CO3；

H2CO3不穩(wěn)定：H2CO3＝H2O＋CO2↑課題1二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí)

二氧化碳（4）與Ca(OH)2反應(yīng)：CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O(根據(jù)這一性質(zhì)來檢驗(yàn)CO2)；（5）氧化性：。3.二氧化碳的用途（1）滅火（2）化工產(chǎn)品的原料（3）作制冷劑(干冰)（4）人工降雨(干冰)（5）溫室氣體肥料注意：碳單質(zhì)物理性質(zhì)差異大的原因是碳原子排列方式不同。4.減少溫室效應(yīng)對(duì)環(huán)境的影響，倡導(dǎo)“低碳”生活課堂教學(xué)展示課堂小結(jié)二氧化碳物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)通常情況下無色無味、氣體能溶于水密度比空氣大不能燃燒，也不支持燃燒H2O+CO2＝H2CO3CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后反饋總結(jié)課后作業(yè)本課題實(shí)驗(yàn)較多，要充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用，以學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)探究為主，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題，協(xié)助學(xué)生歸納、總結(jié)教學(xué)重、難點(diǎn)。學(xué)生在“問題情景—實(shí)驗(yàn)探究—交流討論—?dú)w納總結(jié)”的過程中完成知識(shí)的自行建構(gòu)。在探究學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生體會(huì)到合作的必要與快樂，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，且能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有較深的理解和掌握。課后反饋總結(jié)教學(xué)反思本節(jié)聯(lián)系生活實(shí)際的內(nèi)容非常多。例如二氧化碳的性質(zhì)（利用溶解性來制汽水、干冰用于人工降雨等），二氧化碳的用途（滅火、氣體肥料等），二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響（溫室效應(yīng)），以及課后的調(diào)查與研究和家庭小實(shí)驗(yàn)，都是緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用這些素材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)以致用，從而體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。課后反饋總結(jié)課本習(xí)題練習(xí)與應(yīng)用(P123)1.選擇氧氣、一氧化碳或二氧化碳填空，并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：(1)能使帶火星的木條復(fù)燃的是

；(2)能用于滅火的是

；(4)綠色植物進(jìn)行光合作用吸收的是

，釋放的是

；(6)能使澄清石灰水變渾濁的是

，反應(yīng)的化學(xué)方程式是

；(7)能使紫色石蕊溶液變成紅色的是

，它與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是

；(9)干冰是

。氧氣二氧化碳CO2+H2O＝H2CO3固態(tài)二氧化碳CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O二氧化碳氧氣二氧化碳二氧化碳3.影視舞臺(tái)上經(jīng)常見到云霧繚繞,使人如入仙境的景象。產(chǎn)生這種景象可用的物質(zhì)是

。4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)，完成下列表格（文字或圖示均可）。固態(tài)二氧化碳(干冰)實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論（1）二氧化碳的密度比空氣的大（2）二氧化碳能溶于水在一根細(xì)木棍的兩端各系上一個(gè)大小相同的小紙袋(或一次性水杯或小塑料袋)，在木棍的中間部位系上一根細(xì)繩，使兩端平衡，并把它系在鐵架臺(tái)上(如圖甲)。取一瓶事先收集好的二氧化碳，迅速傾倒入其中一個(gè)小紙袋中倒入二氧化碳的紙袋一端向下傾斜向一收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中，加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩(如圖乙)發(fā)現(xiàn)軟塑料瓶變癟發(fā)現(xiàn)軟塑料瓶變癟6.長(zhǎng)期盛放澄清石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁往往附著一層白色固體。這層白色固體是怎樣形成的？主要成分是什么？石灰水用完以后，如何除去瓶壁上的白色固體？寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。答：這層白色固體是CO2與Ca（OH）2反應(yīng)形成的，CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O,主要成分是CaCO3，石灰水用完以后，可以通過加入鹽酸除去瓶壁上的白色固體，2HCl+CaCO3＝CaCl2+H2O+CO2↑。甲乙7.在牙膏中，常用輕質(zhì)碳酸鈣粉末作摩擦劑。人們通常用下列方法生產(chǎn)輕質(zhì)碳酸鈣：將石灰石煅燒制得氧化鈣，再將氧化鈣加水制成石灰乳［主要成分是Ca(OH)2］,然后將凈化后的石灰乳與二氧化碳作用得到碳酸鈣。試用化學(xué)方程式表示上述反應(yīng)的原理。答：

CaO+H2O