古詩文誦讀主持詞5篇(誦唱古詩詞主持詞)

古詩文誦讀主持詞5篇(誦唱古詩詞主持詞)開頭語：

（女）尊敬的各位教師，

（男）親愛的同學們，。

（合）大家下午好！

（男）中華古詩詞是歷史長河中一顆燦爛的”明珠

（女）詩風詞韻陶冶了一代又一代的華夏兒女

（男）今日，我們團聚一堂，誦讀千古美文，傳承華夏文明。你聽，同學們的聲音多么響亮。

（女）今日，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華經典，傾聽古詩書韻。

（男）今日，我們再次品嘗古詩詞的華美和高亢，重溫詩人的豪言壯語，彰顯我們青春的光華，展現中華詩韻的風采。

（女）今日的誦讀活動，就是展現同學們激情澎湃的風采。

（男）讓我們用掌聲預祝同學們在今日的競賽中取得優(yōu)異的成績。

（女）下面我宣布：東城上莊小學“經典古詩文誦讀競賽”現在開頭。首先上場

的是五年級一班的同學們，參與個人展現的是，參與集體展現的是掌聲歡送。

（男）下面將要上場的是五年級二班的同學們，參與個人展現的是，參與集體展現的是掌聲歡送。

（女）下面將要上場的是二年級二班的同學們，參與個人展現的是，參與集體

展現的是掌聲歡送。

（男）下面將要上場的是二年級一班的同學們，參與個人展現的是，參與集體

展現的是掌聲歡送。

（女）下面將要上場的是一年級二班的同學們，參與個人展現的是，參與集體

展現的是掌聲歡送。

（男）下面將要上場的是一年級一班的同學們，參與個人展現的是，參與集體

展現的是掌聲歡送。

（女）下面將要上場的是一年級三班的同學們，參與個人展現的是，參與集體

展現的是掌聲歡送。

（男）：下面將要上場的是四年級二班的同學們，參與個人展現的是，參與集

體展現的是掌聲歡送。

（女）：下面將要上場的是三年級的同學們，參與個人展現的是，參與集體展

示的是掌聲歡送。

（男）下面將要上場的是四年級一班的同學們，參與個人展現的是，參與集體展現的是掌聲歡送。

（女）：下面將要上場的是六年級二班的同學們，參與個人展現的是，參與集體展現的是掌聲歡送。

（男）下面將要上場的是六年級一班的同學們，參與個人展現的是，參與集體展現的是掌聲歡送。

（女）請同學們稍事休息，評委正在緊急計分。

（男）下面請呂校長宣讀競賽成績，請獲獎班級上臺領獎。

（女）下面掌聲有請徐校長講話。

完畢語：

（男）中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

（女）中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

（男）誦讀中華經典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

（女）誦讀中華經典，讓民族文化才智支撐我們人格的脊梁。

（男）愿五千年文化珍寶大放異彩，

（女）愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。

（男女合）臨朐縣東城街道上莊小學“經典古詩文誦讀競賽”到此完畢。感謝同學們的精彩表演。

古詩文誦讀主持詞2

甲：尊敬的各位教師

乙：親愛的同學們

甲：大家好！

乙：我們四年級在教師的細心指導下，開展了經典古詩文誦讀活動。

甲：今日，我們團聚在這里，讀千古美文，傳承華夏文明。

乙：今日，我們登上這多彩的舞臺，誦中華經典，展現同學們激情澎湃的風采。

甲：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。

乙：華夏源遠流長的經典詩文，是歷史長河中經久不衰的珍寶。

甲：它就如夏日的繁星，閃耀著奪目的光榮；

乙：它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

甲：誦讀經典我們查找萬里河山的寬闊

乙：對話圣賢我們感受千年文字的力氣

甲：成功十七中小學部經典古詩文誦讀競賽活動現—在—開—始。

乙：讓我們用熱鬧的掌聲，預祝同學們，在今日的競賽中，取得優(yōu)異的成績。

甲：下面宣布背誦要求：

（1）正確：做到不讀錯字、不添字、不掉字、不倒字，字音精確。

（2）流利：做到口齒清楚，流利順暢，斷詞、句精確，不重復。

（3）語氣：把握好誦讀的節(jié)奏和感情基調。

乙：首先有請42班，他們背誦的是《學而》，請班44作預備。

下面出場的是44班，他們背誦的是《雍也，請43班作預備。

第三個出場的是43班，他們背誦的是《泰伯》，請45班作預備。

甲：接下來有請45班，他們背誦的是《里仁》，請46班作預備。

接下來有請46班，他們背誦的是《述而》，請41班作預備。

最終有請41班，他們背誦的是《為政》。

宣布獲獎環(huán)節(jié)

甲：下面宣布獲獎名次，成功十七中小學部經典古詩文誦讀競賽：

獲的三等獎的班級是（）和（）班，有請獲獎班上臺領獎。

乙：獲的二等獎的班級是（）和（）班，有請獲獎班上臺領獎。

甲：獲的一等獎的班級是（）和（）班，有請獲獎班上臺領獎。

完畢語

甲：金色的童年，陽光絢爛，童年時間我們親近中華經典

乙：金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀中華經典

甲：中華經典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響

乙：中華經典的萬世情懷，好像還在我們心頭蕩漾

甲：吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌

乙：吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁

甲：愿中華經典詩文藝術之花永久芳香

乙：愿五千年文化的血脈永久傳承

甲：書，是人類進步的階梯

乙：讓閱讀成為習慣，使書香飄溢校園

甲：成功十七中學小學部經典古詩文誦讀競賽到此完畢。

古詩文誦讀主持詞3

（一、二年級組）

甲：敬重的各位領導、教師。

乙：尊敬的家長、同學們。

甲、乙：大家下午好！

甲：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。

乙：華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的珍寶。

甲：它如同夏日的繁星，閃耀著奪目的光榮；

乙：它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

甲：誦讀經典可以擦亮我們的眼睛。

乙：誦讀經典可以點燃我們的才智。

甲：誦讀經典可以提高我們的素養(yǎng)。

甲、乙：誦讀經典可以啟迪我們的人生。

乙：xx小學古詩文誦讀大賽現在開頭！

甲：有請1號參賽選手上場，請2號參賽選手做好預備。

甲：春天是萬物復蘇的季節(jié)。

乙：草長鶯飛，泉水叮咚，好一派鳥語花香！

甲：聽！那悠揚的歌聲仿佛帶我們走進了小橋流水的美景之中。

乙：請觀賞一（2）班古詩吟誦《春天的歌》。

乙：有請3號參賽選手上場，請4號參賽選手做好預備。

甲：春天是一首歌，

乙：春天是一幅畫，

甲：春天更是一首歷久彌新的詩，請觀賞一（3）班詩朗讀《詩的春與思》。

甲：有請5號參賽選手上場，請6號做好預備。

甲：江南的水流出的是靈動，

乙：江南的山，透出的是秀麗。

甲：身在江南，恍惚間已成畫中人，

乙：心系江南，憶起的皆是幅福清麗婉約的風景畫。

甲：請觀賞一（4）班古詩詞串燒《江南》。

乙：有請7號參賽選手上場，請8號做好預備。

乙：詩詞是無際的海，朝向它，可遙看春暖花開

甲：詩詞是無邊的天，仰視它，可找尋飛鳥的痕跡

乙：春天啊，是古人最愛的寫作主題，關于春的詩有許多。

甲：請觀賞一（1）班古詩朗讀《春天的詩》。

甲：有請二年級組1號參賽選手上場，請2號參賽選手做好預備。

乙：月有情，月伴影。出門在外，那不變的明月，勾起詩人游子的鄉(xiāng)情。

來聽聽二（4）班孩子口中的鄉(xiāng)情吧。有請二（4）班的孩子們。

甲：有請3號參賽選手上場，請4號參賽選手做好預備。

乙：春天布滿著生氣，布滿著盼望，為我們帶來了清爽的氣息，讓我們沉醉在春的懷抱里。請觀賞二（2）班古詩大串燒《春曉》。

乙：有請5號參賽選手上場，請6號參賽選手做好預備。

乙：母愛是涓涓細流，只有它才懂得化春風浸潤萬物于無形之間。

甲：母愛是浩浩大江，只有它才承載得起全部的甘苦與辛酸！

乙：母愛是滔滔海洋，只有它才裝得下全部的委屈與心靈的創(chuàng)傷！

甲：請觀賞二（3）班孩子詩朗讀《游子吟》。

甲：有請7號參賽選手上場，請8號參賽選手做好預備。

甲：古人曰：“熟讀三字經，便可知天下事，通圣人禮?！薄度纸洝纷阅纤我詠恚延衅甙俣嗄隁v史，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳奇，廣泛生動而又言簡意賅。

乙：“玉不琢，不成器，人不學，不知義”讓我們懂得該如何刻苦學習?！拔裘夏?，擇鄰處，融四歲，能讓梨”我們被這些故事感動著，明白為人處事的道理。接下來，請觀賞二（1）班古詩新唱《三字經》。

乙：中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

甲：中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

乙：誦讀中華經典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌

甲：誦讀中華經典，讓民族文化才智支撐我們人格的脊梁

乙：愿五千年文化珍寶大放異彩

甲：愿中華兒乙豪情滿懷，再譜新的樂章！

乙：xx小學古詩文誦讀大賽到此完畢！

甲：感謝同學們的精彩表演。

乙：感謝各位教師的指導和家長們的參加與支持。

古詩文誦讀主持詞4

女：尊敬的教師們!

男：親愛的同學們!

合：大家好!

女：有這樣一種書，被代代相傳，價值歷久而彌新，人們稱之為“經典”。

男：古詩文是古代圣賢的才智結晶，她以無盡的思想光芒指引人們在茫茫的歷史長河中前進。

女：經典古詩文是一座巍巍豐碑，它計數著中華文明的歷史遺產;

男：經典古詩文是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國文學才智的奇珍異寶。

女：古詩文是我國文學寶庫中的珍寶。它短小精悍，詞句美麗。

男：它節(jié)奏感強，易讀易記。它蘊含著豐富的中華民族傳統文化。

女：我們在教師的細心指導下，開展了中華經典古詩文誦讀活動，以繼承古代文化。

男：我們營造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。

女：金色的童年，陽光絢爛，童年時間我們親近蒙學經典。

男：金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀經典詩文。

女：讀書，讓我們與世界上最美妙的事物相遇相知。

男：讀書，讓我們那荒涼的心靈得到滋潤。

女：讓我們與好書為友，打好人生底色。

男：讓我們與經典作伴，潤澤精彩童年。

女：今日，我們團聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。

男：今日，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華經典，傾聽古詩書韻。

女：讓年輕而清澈的心靈，一路書香，一生輝煌!

男：現在，我宣布：xx中學中華經典古詩文誦讀競賽現在開頭!

男：讓我們用熱鬧的掌聲，預祝同學們，在今日的競賽中，取得優(yōu)異的成績。

男：古人曰：“熟讀三字經，便可知天下事，通圣人禮。”《三字經》自南宋以來，已有七百多年歷史，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳奇，廣泛生動而又言簡意賅。

女：“玉不琢，不成器，人不學，不知義”讓我們懂得該如何刻苦學習。“昔孟母，擇鄰處，融四歲，能讓梨”我們被這些故事感動著，明白為人處事的道理。接下來，有請七年級一班的同學誦讀的《三字經

》女：淵源流長的古典詩詞是中華文化中經久不衰的珍寶。它猶如絢爛的明珠，閃耀著奪目的光榮，它又如奇妙的古琴，彈奏著奇妙的樂曲，一首首動人心弦的詩詞，給我們美妙的藝術享受，一篇篇膾炙人口的佳作，給我們無窮無盡的力氣。

男：《弟子規(guī)》是清朝康熙年間的秀才李毓秀寫的。以《論語》“學而篇”弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文為中心。分為五個局部，詳細列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應當遵守的守則標準。是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風、教育孺子的經典。

女：接下來，有請七年級二班的同學們進展《弟子規(guī)》的誦讀

女：誦讀經典，我們查找萬里河山的寬闊;

男：對話圣賢，我們感受千年文字的力氣。

女：中華經典古詩文，余音裊裊。

男：經典古詩文誦讀，神韻悠長。

女：接下來有請八年級一班的同學們進展《春曉》的助興表演

女：北宋豪放派詞人蘇軾的《水調歌頭.明月幾時有》已成為千古絕唱，一句“但愿人長期，千里共嬋娟”道出了多少人的美妙心愿。請觀賞八年級二班的節(jié)目《水調歌頭》。

男：水之清，魚之樂，一塊凈土，一拍即合，天助之也，景助之也。請觀賞八年級三班的《小石潭記》

女：古往今來，以酒入詩無以計數，好像還沒有哪一篇像它這樣蕩氣回腸，酣暢淋漓。不必把“人生得意須盡歡”誤讀為沉淪，，一聲“天生我材必有用，千金散盡還復來”的吶喊，亮出的才是他的人生價值宣言。請觀賞《將進酒》

女：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化;

男：詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘。

女：接下來請各班輪番接連背誦古詩進展古詩接龍的競賽，留意詩不能重復

女：吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌;

男：吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁。

男：傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化，建立中華民族共有精神家園。

女：喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化，加深對民族精神和優(yōu)秀傳統文化的理解。

男：讓我們在背誦中親近中華經典，在親近中喜愛中國文化，在喜愛中弘揚中華文明!

女：愿中華詩文藝術之花永久芳香。

男：愿五千年文化的血脈永久傳承。

男：同學們，讓我們與經典同行,與圣賢為友，與詩歌共舞吧!xx中學典古詩文誦讀競賽，到此完畢。

古詩文誦讀主持詞5

一、開場詞

女：沿著經典詩文的流淌脈絡，傾聽歷代先賢留下的永恒聲音，那里飽含了人性的至真至善至美。

男：觸摸天下蒼生制造的優(yōu)秀文化，那里寫滿了中華文明的美麗與高雅，雄渾與放達。

女：走進書里去，讓學問的浪花澎湃你少年的胸懷。

男：從書里走出來，讓才智的箴言樹起你人生的路標。

女：我們信念堅決，“最是書香能致遠”。

男：我們步履堅實，與經典同行，為生命閱讀。

女：大手與小手相牽，穿越華夏文明;我們把握的是般若之智。

男：幻想輝煌，采日月精華，集天地靈氣;我們將飛翔宇宙之內，縱橫四海之外。

合：雅言傳承文明，經典浸潤人生

女：古詩文誦讀大賽匯報演消失在開頭。

男：請觀賞……

二、中間串詞

男：輕叩古典詩文的大門，我們眼前消失了一個五彩紛呈的世界。

女：“不積硅步，無以致千里，不積小流，無以成江河。”今日就讓我們漫游在古詩文的長河中，去感受詩歌的

合：博大精深！

男：春天，生氣盎然，楊柳依依。

女：夏天，生氣勃勃，葵花朵朵

男：秋天，一年好景君須記，最是橙黃桔綠時。

女：冬天“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕”

女：假如說唐詩宋詞是文學寶庫中的一顆絢爛明珠。

男：那詩中的春夏秋冬更是中華文明的千年積淀，是陪伴我們一生的財寶。

女：那就讓我們一同領會古詩中春夏秋冬的絢麗多彩。

男：讓我們洗去一身的疲乏，帶著一顆安靜的心去細細品嘗聲音的精彩，悄悄傾聽朗讀的魅力摘下全部的面具，感受文字的鮮活跳動與五千年文化凝練的精華。讓我們共同傳承民族才智，讓