廣西貴港市2021年中考語文真題試題真題(含答案與解析)

廣西貴港市2021年中考語文真題試卷

一、積累與運用(共20分)

1.(2021?貴港)下列詞語的字形與加點字的讀音完全正確的一項是()

A.佇(zhi)立溫麗(xtin)底(jTn)管認(rèn)(zong)橫決蕩

B.安淬(xiang)痛(sui)洞狹窿(ai)峰(diao)梁畫棟

C.(chuang)傷揩(k排)油?(yi)日陽奉(feng)陰圍

D.痕(chi)熱報底(tie)扁(yong)躍不耐(qi)而至

【答案】B

【考點】多音字字音，同音字字形辨析，音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A盡(jTn)管；C創(chuàng)(chuang)傷，"陽奉陰圍"應(yīng)為"陽奉陰違"；D不期(qi)而至。

故答案為：B。

【點評】本題考查辨析字音與字形的能力。辨析字音，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音

的拼讀規(guī)則，注意多音字、音近字等。而辨析字形，則要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中正確書寫每個漢字，注

意形聲字、形近字、易錯字等，還要根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇使用正確的漢字。

2.(2021?貴港)依次填入下面一段文字橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

英雄是中華民族的,是時代的引領(lǐng)者。在歷盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰堅定、

;在波瀾壯闊的建設(shè)時期，英雄們、堅韌不拔；在和平時期，英雄們負(fù)重前行、

無私奉獻(xiàn)。崇敬英雄，不只是為了紀(jì)念歷史、先烈,更是為了發(fā)揮英雄精神的先導(dǎo)示范作

用，凝聚實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。

A.棟梁視死如歸不依不撓緬懷

B.棟梁大義凜然不依不撓沉湎

C.脊梁大義凜然百折不撓沉湎

D.脊梁視死如歸百折不撓緬懷

【答案】D

【考點】近義詞

【解析】【分析】棟梁：比喻擔(dān)負(fù)國家重任的人。脊梁：比喻支撐事物的中堅力量。視死如歸：把死看

得像回家一樣平常。形容不怕犧牲生命。大義凜然：由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。不依不

饒：形容要求不遂就糾纏個沒完。百折不撓：比喻意志堅強，無論受到多少次挫折，毫不動搖退

縮。這里形容英雄意志堅強，故選用"百折不饒"。故排除AB。緬懷：追念，懷念，強調(diào)對已故人的思

念，有深深的情義之情。沉湎：沉溺，耽于。比喻潛心于某事物或處于某種境界或思維活動中。這里

寫人民對英雄的懷念，故應(yīng)選用“緬懷"，故排除C。

故答案為：D

【點評】本題考查詞語運用能力。依次填詞語，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子

之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系?？墒褂门懦?，先總觀各項，抓一個詞

義比較簡單的詞語與句子比照把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

3.（2021?貴港）下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.教育其實很簡單，點燃、喚醒、鼓舞、激勵，把這幾個字做好了，就達(dá)到了90%以上。

B.閱讀世界各國的文學(xué)作品，一個很重要的意義，就是去了解和理解跟自己不同的文化，進(jìn)而理解文化

背后的人。

C.在一百年的奮斗中，我們黨始終正確處理中國和世界的關(guān)系，善于用好和抓住各種歷史機遇。

D.在快速閱讀時，把書捧得離你的習(xí)慣距離遠(yuǎn)些，可以增強30%的閱讀速度。

【答案】B

【考點】語序不當(dāng)，成分殘缺，搭配不當(dāng)

【解析】【分析】A成分殘缺，這句話缺少與動詞"達(dá)到"搭配的賓語中心語，應(yīng)在句末加上"的目標(biāo)"。B正

確。C語序不當(dāng)，應(yīng)把"抓住"和"用好"調(diào)換位置。D搭配不當(dāng)，"增強"與"速度"搭配不當(dāng)，應(yīng)把"增強”改為

"提高"。

故答案為：B

【點評】本題考查病句辨析。答題時應(yīng)注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理

法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否

存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配

是否得當(dāng)。

4.（2021?貴港）下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）

A.范仲淹的《漁家傲?秋思》、辛棄疾的《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》和陳子昂的《登幽州臺歌》，這些

詩詞歷來膾炙人口，其中"漁家傲""南鄉(xiāng)子"是詞牌名。

B.《簡?愛》是英國作家夏洛蒂?勃朗特的代表作，小說講述了貧苦孤女簡?愛為尋求人格獨立、愛情和尊

嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。

C.汪曾祺所寫的《白楊禮贊》，是一篇托物言志的散文，文章借贊美“西北極普通的"白楊樹，謳歌了西

北軍民團結(jié)抗戰(zhàn)的偉大精神和意志。

D.《海燕》是一篇著名的散文詩，它體現(xiàn)了高爾基早期作品中革命浪漫主義的典型特征，在寫作技巧上，

最突出的特色是象征手法的運用。

【答案】C

【考點】作家作品

【解析】【分析】ABD正確。C《白楊禮贊》的作者是茅盾，不是汪曾祺。

故答案為：C

【點評】本題考查對作家作品的識記。解答此類題，關(guān)鍵在于平時的識記與積累。這類題的判斷點是：作

者的名（字、號）、稱謂、生活時代；作品的名稱、體裁、出處、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風(fēng)格、流

派等。抓住各項表述的要點，根據(jù)積累的知識判斷正誤即可。

5.（2021?貴港）古詩文默寫

（1）夜久語聲絕，o（杜甫《石壕吏》）

（2）,淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）

（3）餓死真吾志，。（文天祥《南安軍》）

（4）,歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）

（5）無絲竹之亂耳，。（劉禹錫《陋室銘》）

（6）商女不知亡國恨，。（杜牧《泊秦淮》）

（7）陶淵明《〈飲酒〉其五》中被王國維所稱道的"無我之境"，并千古傳誦的名句是：,。

【答案】（1）如聞泣幽咽

（2）幾處早鶯爭暖樹

（3）夢中行采薇

（4）征蓬出漢塞

（5）無案牘之勞形

（6）隔江猶唱后庭花

（7）采菊東籬下；悠然見南山

【考點】一般型默寫，理解型默寫

【解析】【分析】解答此題，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出

現(xiàn)錯別字、更不能丟字、添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。本題中的“咽、

暖、薇、征、牘、籬"等字容易寫錯。

故答案為：（1）如聞泣幽咽；

（2）幾處早鶯爭暖樹；

（3）夢中行采薇；

⑷征蓬出漢塞；

⑸無案牘之勞形；

⑹隔江猶唱后庭花；

（7）采菊東籬下，悠然見南山。

【點評】此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦

并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

二、議論文閱讀（共9分）

6.（2021?貴港）閱讀下面文章，完成下面小題。

刻不容緩，全面加強勞動教育

劉水凌

①歷史唯物主義認(rèn)為，勞動是區(qū)分人與動物的關(guān)鍵。馬克思深刻指出，勞動不僅創(chuàng)造了人類的物質(zhì)

世界和社會歷史，同時也創(chuàng)造了人類自己。從教育方面來說，勞動形成人的本質(zhì)，勞動是實現(xiàn)人的全面

發(fā)展的重要途徑。

②但是，當(dāng)我們把目光投向現(xiàn)實，卻看到在社會中，在學(xué)校和家庭教育中，勞動教育卻早已式微

（注：泛指事物衰落），甚至成為可有可無的選項，誠如2020年3月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于

全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中所說："近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想

勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。"

③究其原因，很重要的一點就是我們的學(xué)校教育一直圍繞升學(xué)率展開，與升學(xué)率密切相關(guān)的教育項

目不斷得以強化，而無關(guān)項目則無人問津。雖然教育部門將升學(xué)率從考評學(xué)校和教師的指標(biāo)體系中刪

除，但升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和部門教育政績的慣性很難從根本上得到改變，口頭上素質(zhì)教育、

行動上應(yīng)試教育以及唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象愈演愈烈，從學(xué)校到家長再到學(xué)生本人都被裹挾其中。在這種情況

下，勞動教育怎么可能得到重視？

④從家庭教育來看，隨著生活水平的提高，很多家長不舍得讓孩子參加勞動，一怕累著孩子，二怕

占用孩子學(xué)習(xí)時間，還有家長認(rèn)為，AI時代已經(jīng)到來，人類的工作和勞動將逐漸被機器替代，人類未來

可能不再需要勞動。這種種觀念培養(yǎng)出的孩子不僅不會勞動，而且厭惡勞動，輕視勞動，更有甚者成年

后成為生活不能自理的"巨嬰"和"啃老族"。事實是，無論社會怎樣發(fā)展，無論技術(shù)如何進(jìn)步，變化的只是

勞動的內(nèi)容和手段，而勞動本身不可少，勞動教育不可缺，“自己動手，豐衣足食”永遠(yuǎn)都是顛撲不破的真

理。前段時間一則日本幼兒園里兒童們有條不紊地自己打飯、吃飯、收拾碗筷、打掃衛(wèi)生的視頻刷爆網(wǎng)

絡(luò)，看到那些孩子所展現(xiàn)出的驚人的動手能力和組織能力，再看看我們的不少孩子，吃飯要人喂，穿衣

耍人幫，更別說收拾自己的房間了。我們這些一味溺愛孩子，包辦孩子一切的家長難道不感覺羞愧并深

刻反思嗎？

⑤從整個社會來看，近年來宣傳導(dǎo)向的偏差導(dǎo)致很多人價值觀變形甚至扭曲。比如對于成功的定

義，其標(biāo)準(zhǔn)越來越傾向于賺錢、曝光率高。這種導(dǎo)向之下，各路明星占據(jù)著網(wǎng)絡(luò)流量，而那些勤勤懇

懇、默默耕耘的勞動者則備受冷落。例如，屠呦呦獲諾貝爾獎消息發(fā)布的同一天，正趕上某位明星結(jié)

婚，前者的新聞關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及后者。在這種社會氛圍中，很多青少年一味崇拜娛樂明星，很多學(xué)生的

理想也變成進(jìn)軍娛樂圈，掙大錢，賺快錢，出大名……王健林曾說年輕人可以先定一個小目標(biāo)，比如先賺

一個億。對此任正非痛心疾首道：這個國家不能像互聯(lián)網(wǎng)一樣，一天牢騷怪話，不干活然后動不動搞個

小目標(biāo)就掙很多錢。這是毒害青少年，青少年還得奮斗！任正非所痛批的，正是當(dāng)下社會對勞動和勞動

教育的忽視和漠視。

⑥突如其來的疫情，在讓我們對各個領(lǐng)域不畏艱險、默默奉獻(xiàn)的勞動者肅然起敬的同時，更應(yīng)該警

醒我們：對孩子進(jìn)行勞動教育已經(jīng)刻不容緩。孩子只有從小養(yǎng)成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神，

長大后才能長成對國家對社會有用的人才，才能在面對重大疫情、災(zāi)害等危機時主動作為并有所作為。

（選自《光明日報》，有刪改）

（1）下列對文章第④段畫線句子主要運用的論證方法的判斷，正確的一項是（）

A.比喻論證道理論證

B.比喻論證對比論證

C.對比論證舉例論證

D.舉例論證引用論證

（2）下列說法不符合原文意思的一項是（）

A.我們看到在社會、學(xué)校和家庭教育中，勞動教育正在被淡化、弱化，甚至成為可有可無的選項。

B.口頭上素質(zhì)教育、行動上應(yīng)試教育以及唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，導(dǎo)致升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依

據(jù)和教育政績的慣性很難從根本上得到改變。

C.無論社會怎樣發(fā)展，無論技術(shù)如何進(jìn)步，勞動本身都不可少，勞動教育都不可缺，“自己動手，豐衣

足食"依然是亙古不變的真理。

D.對于成功的定義，標(biāo)準(zhǔn)越來越傾向于賺錢多、曝光率高，這種導(dǎo)向之下，很多學(xué)生的理想變成進(jìn)軍娛

樂圈，掙大錢，賺快錢，出大名......

(3)下列對原文論證的分析，不正確的一項是()

A.文章第①段作者引述馬克思有關(guān)勞動的觀點，又從教育的角度闡述勞動的意義，讓自己的觀點有了穩(wěn)

固的依靠。

B.文章第③④段從學(xué)校教育、家庭教育兩個角度逐一剖析，指出學(xué)校只追求升學(xué)率、家長"兩怕一依

賴"，是導(dǎo)致勞動教育受冷落的其中兩方面的原因。

C.文章第⑤段羅列的種種社會現(xiàn)象，論證了"從整個社會來看，近年來宣傳導(dǎo)向的偏差導(dǎo)致很多人價值

觀變形甚至扭曲”這一觀點。

D.文章采用“總分"的結(jié)構(gòu)方式，緊緊圍繞“勞動是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑"這一中心論點展開論

述。

【答案】(1)C

(2)B

(3)D

【考點】分析議論文論證方法及作用，概括文章主要內(nèi)容，理解文章關(guān)鍵語句意思，中心論點，文章結(jié)構(gòu)

方式

【解析】【點評】(1)本題考查分析論證方法及其作用的能力。議論文中常見的論證方法及其作用有：

①舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證，通過講道理

的方式證明論點，使論證更深入。③比喻論證，通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對

比論證，對比論證的作用是突出強調(diào)了論點。

(2)本題考查對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本

思路，概括主旨；其次對選項中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析，看看有沒有答

非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。

(3)本題考查閱讀議論文多方面的能力，答題時首先要理解文章內(nèi)容，明確中心論點，然后在此基礎(chǔ)上

梳理論證的過程，分析議論文標(biāo)題和開頭的作用，最后再把題目中各個選項與文章進(jìn)行比對，從而選出

符合題意要求的答案。

⑴第四段劃線句舉日本幼兒園孩子勞動的例子進(jìn)行論證，運用了舉例論證的方法，還把日本孩子和中國

孩子進(jìn)行比較，運用了對比論證的方法。故選C。

故答案為：C

(2)ACD符合原文意思。B因果顛倒，"升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和教育政績的慣性很難從根本上得到

改變"是因，"口頭上素質(zhì)教育、行動上應(yīng)試教育以及唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重”是果。

故答案為：B

(3)ABC分析正確。D文章采用“總分總”的結(jié)構(gòu)方式。

故答案為：D

三、古詩文閱讀(共19分)

7.(2021,貴港)文言文閱讀

岳陽樓記(節(jié)選)

①予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。

此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得

無異乎？

②若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘傾楫摧，

薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

③至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。

而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵

辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

④嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，

處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚

舉于市，故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所

以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則

無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。

（1）下列句子中加點字的用法和意義相同的一項是（）

A.不以物喜以刀劈狼首（《狼》）

B.居廟堂之高自憂其民得之如生（《魚我所欲也》）

C.發(fā)于聲，而后喻而安陵以五十里之地存者（《唐雎不辱使命》）

D.舜發(fā)宇吠畝之中皆以美宇徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）

（2）下列句子中加點字的意思不同的項是（）

A.而或長煙,空上下,白（《湖心亭看雪》）

B.把酒曲風(fēng)信表涕零（《出師表》

C.衡于慮，而后作盜竊亂賊而不作（《大道之行也》）

D.征于色未嘗稍降辭庭（《送東陽馬生序》）

（3）解釋下列句中加點的詞語。

①予嘗泉古仁人之心求：

②行熱亂其所為拂：

（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

浮光躍金，靜影沉壁。

（5）《岳陽樓記（節(jié)選）》第②③段寫“遷客騷人”的悲喜觀，其用意是什么？

（6）閱讀下面鏈接材料，結(jié)合《生于憂患，死于安樂》，用自己的話說說兩文的作者分別提出了怎樣的

治國之道？

【鏈接材料】

凡治國之道，必先富民。民富則易治也，民貧則難治也。奚以①知其然也？民富則安鄉(xiāng)重②家，安鄉(xiāng)

重家則敬上畏罪③，敬上畏罪則易治也。民貧則危鄉(xiāng)輕家，危鄉(xiāng)輕家則敢凌上犯禁，凌上犯禁則難治

也。故治國常富，而亂國常貧。是以善為國者，必先富民，然后治之。

(選自《管子?治國》

【注釋】①奚以：即“以奚"，根據(jù)什么。以，介詞，根據(jù)。奚，何，什么。②重：重視。③敬上畏罪：

恭敬君上，畏懼犯罪。敬，恭敬，尊重。上，君上，泛指統(tǒng)治者。罪，犯罪或作惡的行為。

【答案】(1)B

(2)C

(3)探求；違背

(4)浮動的月光閃著金色，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。

(5)傳達(dá)出兩種截然相反的人生情境，襯托"不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，突出作者"先天下之憂

而憂，后天下之樂而樂”的愛國情懷。

(6)《生于憂患，死于安樂》提出了憂患則生、安樂則亡的觀點，［鏈接材料］則提出了治國之道，必先

富民的觀點。

【考點】歸納內(nèi)容要點，概括文章中心，分析文章的寫作特色，常用文言虛詞，文言文翻譯，一詞多義，

常用文言實詞

【解析】【點評】(1)本題考查對文言虛詞的理解能力。文言虛詞的用法和意義相對來說較難，要求在

平時學(xué)習(xí)時一定要認(rèn)真積累，答題時，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。

(2)此題考查一詞多義。這些文言詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我

們學(xué)習(xí)過的文言詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。

(3)本題考查對文言實詞的理解能力。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還

要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)

象。

(4)本題考查對文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前

后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便

直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連

貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。

(5)本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。答題時，首

先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即

可知道文章使用的表現(xiàn)手法。

(6)本題考查概括議論文中心論點的能力。論點應(yīng)滿足三點：①作者的觀點；②明確的判斷；③完整

的句子。議論文的論點位置有三處：題目、開頭、結(jié)尾，論點的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞語，如："可

見""所以""總之""我覺得""我認(rèn)為"等。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。

(1)A介詞，因為；介詞，用。B連詞，就。C連詞，表承接；連詞，表轉(zhuǎn)折。D介詞，在；介詞，比。

故答案為：B

(2)A全；B面對；C振作/興起；D臉上。

故答案為：C

⑶這幾句話的意思分別是：①我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情。②使他的每一行動都不如意。

故這兩個詞語的意思分別是：探求；違背。

故答案為：探求；違背。

⑷浮光躍金：波動的光閃著金色。這是描寫月光照耀下的水波。靜影沉璧：靜靜的月影像沉入水中的璧

玉。這里是寫無風(fēng)時水中的月影。璧，圓形正中有孔的玉。

故答案為：浮動的月光閃著金色，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。

⑸

結(jié)合這幾段的內(nèi)容分析，第②段寫覽物而悲者。第②段寫覽物而喜者。也就是說遷客騷人以物喜歡，以

己悲。第③段作者在列舉了悲喜兩種情境后，道出了超乎這兩者之上的一種更高的理想境界，那就是"不

以物喜，不以己悲"。這樣兩則形成鮮明對比，通過對比，更突出作者"先天下之憂而憂，后天下之樂而

樂”的愛國情懷。

故答案為：傳達(dá)出兩種截然相反的人生情境，襯托"不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，突出作者"先

天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國情懷。

（6）《生于憂患，死于安樂》圍繞客觀環(huán)境與個人和國家命運的關(guān)系，闡述了"生于憂患，死于安樂”的深刻

道理。材料材料首先提出論點：凡治國之道，必先富民。然后用正反對比論證的方法進(jìn)行論證，最后再

次總結(jié)強調(diào)論點。據(jù)此分析概括答題即可。

故答案為：《生于憂患，死于安樂》提出了憂患則生、安樂則亡的觀點，［鏈接材料］則提出了治國之道，

必先富民的觀點。

8.（2021?貴港）古代詩歌閱讀

請發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪"簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存"的畫面。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門。

【答案】示例：吹著簫打起鼓，春社的日子已經(jīng)接近；村民們衣冠簡樸，古代風(fēng)氣仍然保存。

【考點】把握詩歌內(nèi)容，語言生動

【解析】【點評】本題考查理解詩歌內(nèi)容、描繪畫面的能力。解答這類題要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住所描述的景象的特點，抓住形象，用生動流暢的語言加以描述，不能偏離詩

歌的意境、主題和作者的情感。

四、綜合題（共7分）

9.（2021?貴港）下圖是文旅部公布的"2019-2021中國，五一，黃金周旅游人次和消費情況”，請寫出你的探究

發(fā)現(xiàn)。

20192Q21中國?五一?黃金周旅游人次和消費情況（單位，萬人.億元）

201920202021

■旅嬴人數(shù)《萬人》?旅游消費金額《億元》

【答案】示例：①2021年"五一"出游人數(shù)較疫情前同期（2019年）的1.95億人增加了0.35億人，出游人數(shù)

達(dá)到2.3億人次。②盡管2021年"五一"旅游收入較疫情前仍有差距，國內(nèi)旅游收入1132.3億元；但是與

2020年相比增速已經(jīng)超過200%,達(dá)到238%,反映出我國的2021年的“五一"黃金周假期成功的刺激了我

國的消費。

【考點】圖表信息，材料探究

【解析】【分析】統(tǒng)計表展示的是“2019-2021"中國"五一"黃金周旅游人次和消費金額，縱向兩兩對比旅

游人次和消費金額變化，結(jié)合疫情和刺激消費背景，可以得出探究結(jié)果，本題答案不唯一，只要符合題

意要求即可。

故答案為：示例：①2021年"五一”出游人數(shù)較疫情前同期（2019年）的1.95億人增加了0.35億人，出游人

數(shù)達(dá)到2.3億人次。②盡管2021年"五一"旅游收入較疫情前仍有差距，國內(nèi)旅游收入1132.3億元；但是

與2020年相比增速已經(jīng)超過200%,達(dá)到238%,反映出我國的2021年的“五一”黃金周假期成功的刺激了

我國的消費。

【點評】本題考查圖表分析，這類題一般問從該圖中得出什么觀點或結(jié)論。答題要認(rèn)真審題，明確要求。

要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目

的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊含的意義。答案用語不能離開調(diào)查的對象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的

詞語。

10.（2021,貴港）對聯(lián)、仿寫。

（1）下列是一網(wǎng)友為"雜交水稻之父”袁隆平先生所寫的對聯(lián)，但順序已被打亂，請你根據(jù)對聯(lián)知識，將它

們重新組合成一副完整的對聯(lián)，并抄寫到相應(yīng)的橫線上.

四海種子香入夢稻花重如山一枚

上聯(lián)：下聯(lián)：

（2）仿照下面畫線句續(xù)寫兩個句子，使之構(gòu)成語意連貫的排比句。

善思則能"從無字處讀書”。讀太陽，讀出了它普照萬物的無私；讀沙漠，讀出了它坦蕩豪邁的胸懷；

【答案】（1）四海稻花香入夢；一枚種子重如山

（2）讀河流，讀出了它永遠(yuǎn)向前的執(zhí)著；讀云彩，讀出了它隨遇而安的從容。

【考點】補寫對聯(lián)，句子仿寫

【解析】【點評】（1）本題考查擬寫對聯(lián)的能力，擬寫對聯(lián)的要求是：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。②平仄

相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是"仄起平落"，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③位置相

同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實"，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的

位置上。④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。

（2）本題考查仿寫句子的能力。解答"仿寫"題要四注意：①話題：是沿用原來話題，還是變換話題。

②修辭：題干對修辭有無限制，例句使用了何種修辭。③句式：主要審清例句是單句還是復(fù)句，如果是

復(fù)句，屬何種復(fù)句，仿寫句子要與例句盡最大可能保持一致。④內(nèi)容：例句寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容有

何內(nèi)在聯(lián)系，這對仿寫句的內(nèi)容隱含了哪些要求。如果是仿寫語段的某一部分，續(xù)寫語段，那就要求仿

寫句不僅要與被仿寫部分在句式結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等。

⑴擬寫對聯(lián)的要求是：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。②平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是"仄起平落"，即上

聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實"，就是

名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。根據(jù)上述要

求，"四海"對"一枚"，都是數(shù)量詞，"稻花"對"種子"都是名稱，"香入夢"對"重如山"都是補充短語，"一枚"

修飾"種子"，"重如山”形容種子的巨大作用，因此其中一聯(lián)是：一枚種子重如山；另一聯(lián)是：四海稻花

香入夢。再根據(jù)"仄起平落"上下聯(lián)即可。故答案為：四海稻花香入夢

一枚種子重如山

（2）"讀太陽，讀出了它普照萬物的無私；讀沙漠，讀出了它坦蕩豪邁的胸懷”，從內(nèi)容來看，這句話圍繞

"從無字處讀書"來寫，從修辭來看，運用了擬人的修辭手法，從句式來看，運用的是"對+名詞”，讀出了

它六字名詞性的偏正短語。據(jù)此分析仿寫即可。

故答案為：讀河流，讀出了它永遠(yuǎn)向前的執(zhí)著

讀云彩，讀出了它隨遇而安的從容。

五、現(xiàn)代文閱讀（共15分）

11.（2021?貴港）閱讀下面文章，完成下面小題。

你的善良可以救你

陳永林

①是個雨夜。天林走在雨中，路上幾乎不見行人，在這寂寥的雨夜，走在這寂靜的街頭，天林有點

怕。他提包里有五萬元現(xiàn)金，帶這么多錢原本是想提貨，可貨主一直沒來。

②萬一碰到攔路搶劫的怎么辦？他這樣想，不由往后一看，頭皮一麻，心猛然提到嗓子眼。身后真

的跟著一個穿黑雨衣的人。天林便加快了腳步，身后那人也加快了腳步，天林慢下來，身后的人也慢下

來。

③十字路口，天林拐進(jìn)一條平時很熱鬧的街道。他看見前面有個人，腳步不由加快了，想趕上那個

人。就在這時，飛來一輛小車，只聽見"啊"的一聲驚呼，前面那個人倒下了。天林愣了，清醒過來便大聲

喊：“壓人了！壓人了！”可那小車早不見蹤影了。

④天林跑上前，抱住那人，大聲喊：“救命?。【让。?可沒人應(yīng)，天林的傘被風(fēng)卷走了。片刻,

他就成了落湯雞。穿雨衣的人過來了。

⑤來了一輛車，天林站在路中間，不停地?fù)]手。可那車往路邊一拐，呼的一聲飛過去了，車輪濺起

的泥水濺了天林滿臉。他蹲下，把那昏迷的人從雨水中抱起來，對穿雨衣的人喊："我們不能眼睜睜地看

著人死，你過來幫下忙，我背他去醫(yī)院。"他早忘了那穿雨衣的是啥人。

⑥穿雨衣的人過來幫忙把那人扶上天林的肩膀，天林背著那人就跑。他的手腕上還吊著那只黑提

包，一跑提包就上下左右地晃，他托著那人屁股的手就沉了許多。他對那穿雨衣的人說："這包沉，你幫

我拿著。"自己背著那人沒命地朝醫(yī)院跑去。

⑦又一道刺眼的白光，又來了一輛車，天林忙站到路中間。這回，車停了。司機打開車門說：“快上

車。"穿雨衣的人也跟著上了車。

⑧很快到了醫(yī)院門口，天林同穿雨衣的人抬著那人進(jìn)了醫(yī)院。醫(yī)生說："先交2000元錢。"天林從穿

雨衣的人手里拿過提包，交了錢，那人被推進(jìn)了急救室。

⑨天林這才認(rèn)真看了眼穿雨衣的人，伸出手，笑道："兄弟，認(rèn)識一下，我叫天林。"那人說："我叫

黑子。"兩雙手緊緊握了握。

⑩等了很久，急救室的門開了。天林和黑子忙迎上去：“醫(yī)生，怎么樣？"醫(yī)生說："脫離危險了?！?/p>

天林和黑子都松了口氣。

?天林說：“黑子，你猜我開始把你當(dāng)成了什么人？"黑子說："攔路搶劫的壞人。""你咋知道？"黑子

低下頭，囁嚅著說：“其實我真的是個壞人。我跟隨你那么久，就是想要得到你的提包。"天林說："那你

怎么沒.?????"黑子說："我剛想下手，就發(fā)生了這事。"“可是后來你還幫著我拿手提包，那時你如果撒腿跑

掉，我一點辦法都沒有。"天林說著望了黑子一眼。黑子忙看地下，說：“后來，我改變主意了?！碧炝?/p>

問："為啥？"黑子說："說給你聽也無妨。我小時有個幸福的家，可在我12歲那年，母親遭車禍死了。那

肇事的司機逃了，母親躺在地上一個多小時，許多人圍觀，就是沒人救。母親死后，父親的脾氣變得極

壞，總是喝酒，喝醉了就打我，下手極狠。14歲那年，我就逃了出來，四處流浪，進(jìn)過兩回看守所……這

回看到你救這遇車禍的人，我心想，我母親那時要能遇到你這樣的好人就好了….”黑子哽咽得再也講不下

去了，臉上滿是淚。

?遇車禍的家里人來了，天林和黑子才回家。

回雨還沒停，天林說："打車走吧，我再也走不動了。""這么晚哪有'的士'？"黑子說。"會有的，再

說這么大的雨，會淋病的。"天林說著打了個噴嚏。黑子忙脫下自己的雨衣，說："穿上吧。"天林就看到

了黑子腰里的匕首。黑子把它取下來，從刀鞘里抽出閃著寒光的匕首，天林打了個寒戰(zhàn)，眼里露出一絲

恐懼。黑子說："這匕首再也用不著了?！彪S手一揚，那匕首劃了道亮亮的弧線，"喔"的一聲落進(jìn)池塘里去

了。黑子說:“如果你這回沒救這遇車禍的人，那你早躺在血泊中了。你該感謝你的善良，是你的善良救

了你，我也感謝你的善良，要不我又成了一個罪人。"

?這時，一輛亮著灼眼燈光的“的士”來了。

（選自《精品文摘》）

（1）請在下面橫線上補全文章的相關(guān)情節(jié)。

①天林?jǐn)y巨款等貨主，遭人跟蹤；②;③;④。

（2）請從描寫的角度賞析第?段面線的句子。

黑子說：“這匕首再也用不著了?！彪S手一揚，那匕首劃了道亮亮的弧線，"喔”的聲落進(jìn)池塘里去了。

（3）作者圍繞天林的“善良”，寫了哪些事情？

（4）文章以"你的善良可以救你"為題，有何作用？

（5）請談?wù)劷Y(jié)尾段在文中所起的作用。

【答案】（1）天林在路口遇到車禍，救助傷者；天林與黑子醫(yī)院交談，了解真相；天林與黑子"打的"回

家，善良救贖

（2）該句運用了語言描寫和動作描寫，生動形象地寫出黑子改過自新的決心，表達(dá)了"善良可以救贖罪

惡”主題。

（3）天林雨中救助遭遇車禍的路人；天林主動為傷者墊付2000元錢。

（4）①吸引讀者，引起讀者閱讀興趣；②文章的行文線索；③彰顯文章主旨。

（5）①點明結(jié)局，使故事有始有終，結(jié)構(gòu)完整。②灼眼燈光象征了善良，暗示了黑子受到善良的感召，

得到救贖。③雨夜中"的士”讓天林二人擺脫困境，善良的心拯救了天林和黑子，巧妙暗示了文章主題。

【考點】文章標(biāo)題及其作用，文章結(jié)尾及其作用，概括文章主要內(nèi)容，理解文章關(guān)鍵語句意思，動作描

寫，語言描寫

【解析】【點評】（1）本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的

提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。

（2）本題考查分析描寫方法及作用的能力。人物的描寫方法有：動作描寫；語言描寫；心理描寫：外貌

描寫；神情描寫；細(xì)節(jié)描寫。答題時要結(jié)合具體語句分析語句使用的描寫方法及作用。

（3）本題考查對文章內(nèi)容概括能力。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊

用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的

可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。

（4）本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；

③作者感情的出發(fā)點；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。

答題時要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個方面進(jìn)行分析。

（5）題考查理解結(jié)尾段作用的能力。散文結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾

然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委

婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。

⑴文章第①到②段寫：天林?jǐn)y巨款等貨主，遭人跟蹤；根據(jù)第③到⑧段"就在這時，飛來一輛小車，

只聽見"啊"的一聲驚呼，前面那個人倒下了""天林跑上前，抱住那人，大聲喊：‘救命??！救命啊'"他蹲

下，把那昏迷的人從雨水中抱起來，對穿雨衣的人喊：‘我們不能眼睜睜地看著人死，你過來幫下忙，我

背他去醫(yī)院天林從穿雨衣的人手里拿過提包，交了錢，那人被推進(jìn)了急救室"可以概括出：天林在路口

遇到車禍，救助傷者；根據(jù)第⑨段?段可以概括出二人的對話可以概括出：天林與黑子醫(yī)院交談，了解

真相；根據(jù)最后兩段二人的對話及“這時，一輛亮著灼眼燈光的’的士'來了"可以概括出：天林與黑子"打

的"回家，善良救贖。

故答案為：天林在路口遇到車禍，救助傷者；天林與黑子醫(yī)院交談，了解真相；天林與黑子"打的"回

家，善良救贖

（2）”這匕首再也用不著了”是對黑子的語言描寫，"揚”是對黑子的動作描寫，結(jié)合文章內(nèi)容分析，黑子本來

是覬覦天林手里的提包，但當(dāng)他親眼看到天林救助傷者，看到天林的善良，于是他決心改過自新，這里

的語言和動作描寫就生動形象地表現(xiàn)了黑子當(dāng)時這種決心，并且也表達(dá)了本文的主旨。

故答案為：該句運用了語言描寫和動作描寫，生動形象地寫出黑子改過自新的決心，表達(dá)了“善良可以

救贖罪惡"主題。

⑶傷者本來和天林沒有關(guān)系，但天林看到后，主動救助，這件事表現(xiàn)了天林的善良。天林把傷者送到醫(yī)

院，當(dāng)醫(yī)生要求先交2000元錢，天林毫不猶豫地從自己進(jìn)貨的錢中取出2000塊錢交給醫(yī)院，這也表現(xiàn)了

天林的善良。據(jù)此分析答題即可。

故答案為：天林雨中救助遭遇車禍的路人；天林主動為傷者墊付2000元錢。

⑷看到這個題目，讀者心中會有疑惑，"你的善良可以救你”什么意思，這篇文章講了一個什么故事等，

從而吸引讀者閱讀文章。據(jù)此分析可以概括出第①點。②這篇文章主要講述了雨夜的一個夜晚，天林救

助遭遇車禍的路人，由此感化了壞人黑子痛改前非的故事，由此表現(xiàn)了“善良可以救贖罪惡”的主旨。據(jù)

此可以概括出第②③兩點。

故答案為：①吸引讀者，引起讀者閱讀興趣；②文章的行文線索；③彰顯文章主旨。

⑸這篇文章主要講述了雨夜的一個夜晚，天林救助遭遇車禍的路人，由此感化了壞人黑子痛改前非的故

事，由此表現(xiàn)了“善良可以救贖罪惡”的主旨。結(jié)合故事情節(jié)分析，天林和黑子把傷者送到醫(yī)院后，黑子

給天林講述自己的經(jīng)歷并表示痛改前非的原因和決心，由于天還在下雨，再加上天林比較疲憊，于是二

人準(zhǔn)備打車回家，時間實在是太晚啦，到底他們能不能打到車呢？最后一段點明結(jié)局，使故事有始有

終，結(jié)構(gòu)完整。結(jié)合小說主旨分析，這里的"燈”是善良的象征，天林用自己的善良感化了黑子，這說明

“善良可以救贖罪惡"，善良也會創(chuàng)造奇跡，在這么晚的夜晚竟然還有"的士"不就是一個奇跡嗎？