《核心素養(yǎng)視域下的初中物理實驗課與學(xué)生創(chuàng)新能力融合策略》課題的階段性總結(jié)報告 論文

《核心素養(yǎng)視域下的初中物理實驗課與學(xué)生創(chuàng)新能力融合策略》課題的階段性總結(jié)報告一.課題的提出（背景、意1.課題提出背景鐘南山在廣州醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)典禮上說“國家最關(guān)注的是什么？最重要的一條就是創(chuàng)新，我國的神州十二號升空，疫情防控，都是創(chuàng)新舉措”。在共產(chǎn)黨成立一百周年大會上，青年一代的“請黨放心，強國有我”不能只當(dāng)做口號喊喊就算了的，靠什么實現(xiàn)強國？靠什么實現(xiàn)“偉大復(fù)興的中國夢”？這些都是要靠“創(chuàng)新”。創(chuàng)新水平的高低決定著一個民族能否搶占科學(xué)技術(shù)的制高點，能否屹立于世界之林。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新水平的提高都要依賴于創(chuàng)新教育的實施?！闭堻h放心，強國有”青年一代的“我”怎么做才能實“強國”？這不僅僅是青年學(xué)生的責(zé)任，也是青年老師的責(zé)任。作為一名初中物理老師，利用初中物理實驗把創(chuàng)新思想融入課堂，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的最佳途徑?？墒悄壳俺踔形锢韺嶒灲虒W(xué)存在諸多的問題例如：1.“教”實驗依然存在。雖然現(xiàn)在的學(xué)校硬件設(shè)施普遍較好，器材齊備，但是物理教師在實驗的教學(xué)中卻忽略了學(xué)生的探究過程，將實驗的過程、注意事項以及實驗中可能會發(fā)生的現(xiàn)象，全部提前告訴學(xué)生。這就成了驗證性實驗，這與實驗探究的要求是不符的。2.趕進度，唯分數(shù)突出。教師為了趕進度，壓考點將學(xué)生的大多數(shù)時間安排在題目的訓(xùn)練上，致使實驗時間被占用，參與動手實驗的機會也更少。這樣長久地在題海戰(zhàn)術(shù)中訓(xùn)練，學(xué)生會對物理實驗打不起精神，甚至失去興趣，最后對于書本上所講解的知識的原理并不完全理解，更不會靈活應(yīng)用。3.學(xué)生不敢嘗試“新”思路，墨守成規(guī)，還“好面子”不敢面對失敗?！澳憽笨朔涣颂魬?zhàn)新思路的心理，于是參與實性減弱。4.生活經(jīng)驗儲備不足?，F(xiàn)在孩子們的時間都被后作業(yè)占用了，真正能夠自由支配的時間太少了，偶爾間又都是與電腦、電視、手機等電子產(chǎn)品為以及生活中的游戲，其實生活中的游戲都是沒有明確目等以上這些情況都束縛了孩子們的動手、動腦的能力，新能力的培養(yǎng)。2.課題研究價值意義老一輩共產(chǎn)黨人在學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的同時聯(lián)系中國實際的基礎(chǔ)上了中國特色的革命路線，最終帶領(lǐng)全國人民推翻壓在人大山，建立了新中國；在發(fā)展社會主義新中國的道路上領(lǐng)導(dǎo)人在考慮到姓社還是姓資的問題時又一次創(chuàng)新——“走社會主義市場經(jīng)濟道路”，推行“改”政策，使得束縛已久的中濟得到了蓬勃發(fā)展；在處理港澳問題上又大膽的創(chuàng)新了針——“一國兩制”，香港、澳門順利回歸祖國的懷抱澳大橋是世界橋梁的奇跡，她也代表著我國橋梁科學(xué)史上創(chuàng)新的奇跡；某國的GPS能定位你在那個房間，在今天航天我國的北斗不僅能定位到你所在的房間，還能定位到你上！這里蘊藏著多少航天人的刻苦創(chuàng)新”讓我們強大，讓我們挺直了腰板，讓華夏兒女硬氣起來！在黨成立一百周年大會上，習(xí)總書記“我們要實現(xiàn)“偉大復(fù)興的中國”這不是一代人的努力能實現(xiàn)的，需要我們代人，甚至幾十代人的努力”。所以每個公民都應(yīng)該各作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)把屬于自己的那一份工作做到最好們就要盡自己的力量干好分內(nèi)的事，在傳授科學(xué)文化知祖國培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才。作為初中物理老師在自身思想觀念轉(zhuǎn)變之下，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗進行大膽地創(chuàng)新。我們小組選擇利用初中物理實驗，把創(chuàng)新思想融入課堂，不但改變現(xiàn)階段物理實驗教學(xué)的單一性，還增強實驗教學(xué)中的趣味性，讓學(xué)生能夠更加積極地自由的參與到實驗教學(xué)中，體會物理學(xué)的趣味與神奇！激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作、創(chuàng)新的激情，潛移默化地把創(chuàng)新的種子播撒在孩子們的心田里，為將來的工作、學(xué)習(xí)、生活提供創(chuàng)新的動力!二.課題研究進展情1、20年6月份我們小組提出了小課題的申請，確定了小課題研究的主題《核心素養(yǎng)視域下的初中物理實驗課與學(xué)生創(chuàng)新能力融合策略》2、20年10月份我們的申請得到了**市小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組批準通過，立項號BZKTLX2020093、20年11月份，為開展課題做前期準備工作，小組成員分工。撰寫開題報告。4、20年11月份，參加我校開展的開題報告會，上交資料。5、20年12月份，我們小組就《初中物理的學(xué)習(xí)問卷調(diào)查表》，用問卷的形式進行調(diào)查，搜集、分類、統(tǒng)計問卷結(jié)果。6、21年3.4月份，物理老師帶領(lǐng)學(xué)生，利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的物理課堂實驗、演示實驗，發(fā)揮想象，自己加工制作出能夠展示小實驗。7.21年5.6月份，利用課外活動對大家的小實驗，小制作進行展示，展示的同時敘述自己的創(chuàng)作思路，所包含的物理知識。給與評價。三.課題研究措1、通過調(diào)查問卷及談話收集學(xué)生喜歡的物理課堂形式，物理實驗形式。2、收集物理小制作，每個作者都在課堂上展示自己的作品，每章節(jié)一評比，根據(jù)作品的取材情況和制作難易程度，給與不同的評價。3、老師自己也制作不同的小制作，既可以用作演示實驗，也可以啟發(fā)學(xué)生思維。4、從原來的每章節(jié)結(jié)束的手工制作，改成每章節(jié)前、后都進行手工制作。5、給予積極的評價，激勵孩子們的參與熱情。四.課題研究的成果和成果：1、撰寫了開題報告，對所研究的課題有了初步的設(shè)想和安排。2、對學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，并對問卷進行統(tǒng)計，對問卷結(jié)果分析。3、在一年的堅持下老師學(xué)生都有很大的收貨。*老師演示教具《草原犬鼠“穿堂風(fēng)”演示儀》獲市三等獎*老師自制教具小實驗改進《不聽話的乒乓球》獲市三等獎九年級*班**同學(xué)《人眼演示儀》獲市二等獎指導(dǎo)老師**八年級*班**同學(xué)《動力房車》獲市二等獎指導(dǎo)老師***老師自制教具小實驗改進《探究平面鏡成像特點》獲市二等獎*老師實驗說課大賽獲省二等獎以上是獲獎作品，另外幾乎每一章節(jié)也都有作品，例如：聲：自制電話、聲音由物體的震動產(chǎn)生的圖1）光：潛望鏡（圖2）、小孔成像（圖3）熱：溫度計的雛形（圖4）、對物體做功改變物理的狀態(tài)（圖5）力：驗證力的作用是相互的制作（圖6）、浮沉子（圖7）、浮力產(chǎn)生的原因（圖8）驗證液體壓強與深度的關(guān)系的制作（圖9）、不倒翁（圖10）等等作品涉及到八年級的大部分物理知識點，總共有二十多件。有的是個人作品，有的是幾個同學(xué)共同智慧的結(jié)晶。這在課前用做演示實驗，也可以在課后鞏固物理知識，為孩子們動手、動腦提供了機會，充分發(fā)揮了孩子們的能動性。個別孩心生活、學(xué)習(xí)，并對“”大膽的提出“為什么”，課后老學(xué)共同尋找答案，這種靈活的物理實驗為他們的創(chuàng)新思了基礎(chǔ)。不足：1、每次積極參與物理實驗制作的學(xué)生總是固定的那些同學(xué)，偶爾也能多幾個，好多孩子不能持久，三分鐘熱度。2、由于住校自由支配的時間太少，有靈感的時候沒有時間，沒有材限制了孩子們思維發(fā)揮。有的作品通過同學(xué)、老師們的化，由于時間原因也耽誤了，等到周末時激情也沒了！3、由于時間緊張對于孩子們的作品評價不是很及時。五.下一階段研究計1、21年9月，整理前期過程性資料，撰寫中期報告，為中期報告會做準備。2、21年10月，整理總結(jié)有代表性的小實驗，小制作，并就問題進行總結(jié)、分