初中英語的單元教學(xué)設(shè)計范文

初中英語的單元教學(xué)設(shè)計范文把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好英語基礎(chǔ)知識的積累，下面是小編整理的初中英語的單元教學(xué)設(shè)計5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對大家有所幫助。初中英語的單元教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標1.聽懂會讀“Let’stalk”。并能做靈活替換練習(xí)。2.能夠聽、說、認讀句子：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在現(xiàn)實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調(diào)自然。3.會唱歌曲《Myfamily》，并能替換歌詞演唱。教學(xué)重難點1.熟練掌握本課時的重點單詞。2.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在現(xiàn)實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調(diào)自然。3.著重講解問句與陳述句中動詞的變化形式。教學(xué)過程Step1:warm-up1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的FreeTalk.2.教師為學(xué)生播放教學(xué)媒體資源中的《chant》,和學(xué)生一起拍手說唱。3.教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)A部分“Let’slearn”中的單詞：Actlikeasinger.Spellthewordsinger，driver...Step2:Presentation:1.教師用卡片里的單詞做替換詞，讓學(xué)生靈活應(yīng)用的對話。課件出示圖片：Whatdoyoudo?I’madriver.I’mateacher.Whataboutyou?Whatdoeshedo?Heisasinger.Heisawriter.Whatdoesshedo?SheisaTVreporter....2.教師通過教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放課本59頁“Let’stry”部分的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過看圖，聽音進行選擇。錄音內(nèi)容如下：Woman:Whatdoesyourmotherdo?Girl:Sheisasinger.Woman:Whatdoesyourfatherdo?Girl:Heisateacher.Heisateacher.HeteachesChinese.Man:Circletherightpictures.3.學(xué)生聽完“Let’stry”部分的錄音之后，教師問學(xué)生“Whatdoesyourfather/motherdo?”如果學(xué)生回答“She’s/He’sasinger/teacher.”教師可以繼續(xù)問“Doesshe/heteachEnglish?Doesshe/heoftensingsongs?”學(xué)生會回答“Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.”復(fù)習(xí)以前的知識。GroupworkWhatareyougoingtobe?I’mgoingtobe...然后教師通過教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放“Let’sTalk”的教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。最后教師讓學(xué)生分角色朗讀課文，并鼓勵學(xué)生做替換練習(xí)。(在這個過程中教師要給學(xué)生講解動詞的變化形式：一般現(xiàn)在時第三人稱單詞動詞后面加s或者es,在疑問句或者否定句中，前面有了助動詞does,后面的動詞要變成原形。)4.教師給學(xué)生呈現(xiàn)Groupwork的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生先認真看圖，然后在表格內(nèi)填上所要采訪的同學(xué)名字，然后去采訪班里的同學(xué)：“Whatdoesyourmother/fatherdo?”如果時間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。教師也可以根據(jù)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果對學(xué)生進行提問。Step3:Practice按要求改變句子。教師和學(xué)生一起進行“背靠背”活動。學(xué)生兩個人一組背靠背坐好，每人使用一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片。左邊的同學(xué)先把家庭成員和職業(yè)卡片一一對應(yīng)排列好，右邊的同學(xué)向同伴提問，如:Whatdoesyourmotherdo?左邊同學(xué)根據(jù)自己卡片的擺放位置作答，右邊同學(xué)根據(jù)對方的回答排列自己的卡片。問答結(jié)束，兩個人的卡片位置應(yīng)該相同。教師做裁判，看看哪個小組的同學(xué)表現(xiàn)得最棒，并發(fā)送小禮物表示獎勵。Step4.SummaryJobs職業(yè)driver司機teacher教師farmer農(nóng)民player運動員worker工人cleaner清潔工doctor醫(yī)生manager經(jīng)理dancer舞蹈演員boss老板employee職員engineer工程師editor編輯designer設(shè)計師reporter記者tailor裁縫waiter男服務(wù)員waitress女服務(wù)員jailer獄警fireman消防員conductor售票員accountant會計salesperson售貨員postman郵遞員librarian圖書管理員policeman男警察policewoman女警察教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。Step5.Homework1.讓學(xué)生熟練掌握本單元的重點句型和詞組。2.讓學(xué)生聽Let’sTalk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。3.讓學(xué)生課外完成TaskTime任務(wù)，下節(jié)課進行交流。板書設(shè)計Unit5whatdoesshedo?ALet’stalkWhatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.初中英語的單元教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標Unit6TheStoryofRain(Period3)A.Let’sReadC.Pronunciation一、教學(xué)目標1.能夠簡單，敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”，并通過閱讀進一步熟悉水循環(huán)的過程。2.能夠認讀C部分Pronunciation的音標/э:/，/э/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/并能朗讀例詞，完成Readandmatch的練習(xí)。3.能跟著錄音說Let’schant部分的內(nèi)容，能力強的學(xué)生能自己說。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強環(huán)保和節(jié)約用水的意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.閱讀Let’sread部分，進一步理解水循環(huán)的過程。2.了解字母組合的發(fā)音，認讀音標/э:/，/э/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/。3.說唱Let’schant部分的歌謠。教學(xué)難點：1.Let’sread部分是讓學(xué)生通過閱讀進一步理解水循環(huán)的過程，內(nèi)容比較復(fù)雜也比較抽象，而且容量大，難點多，如：cooler,higher等。2.音標/э:/，/э/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/的認讀和字母組合的發(fā)音比較難以掌握，教師要讓學(xué)生通過感悟發(fā)音和體會發(fā)音的方法反復(fù)練習(xí)。教學(xué)過程Step1：Warmup/Review1.Dailytalk(1)給學(xué)生時間，展示自己的口語水平。內(nèi)容可以是自我介紹也可以是對話表演講解。例：Iamaboy.I’minBeijingPrimarySchool.IcomefromBeijing,China.Ilikegreen.Thegrassisgreen.Thetreesaregreen.Theleavesaregreen.Ilikethemall.(2)其他學(xué)生根據(jù)剛才口語展示同學(xué)所說內(nèi)容進行問答練習(xí)。如：Whatcolourdoesshe/helike?Wheredoeshe/shecomefrom?Howoldishe/she?2.快看快說。(1)教師依次出示Let’sstart和ALet’slearn部分的單詞卡片sun，river，sea，snow，stream，cloud，vapour，rain學(xué)生齊讀后張貼在黑板上。(2)教師迅速拿走一張卡片，如：sun，讓學(xué)生說說被拿走卡片的內(nèi)容并拼讀單詞?？醋种?3)用同樣的方法完成其它單詞的拼讀。Let’stryListenandnumberThinkandsay說唱歌謠Cloud,cloud,wheredoesthecloudcomefrom?Itcomesfromthevapour.Vapour,vapour,wheredoesthecloudcomefrom?ItcomesfromtheStream.Stream,stream,wheredoesthestreamcomefrom?Itcomesfromtherain,Rain,rain,wheredoestheraincomefrom?Itcomesformtheclouds.課外延伸請敘述水的循環(huán)3.Actoutthedialogue教師請幾組學(xué)生表演ALet’stalk部分的對話。4.Let’schant(呈現(xiàn)PPT)自編節(jié)奏Cloud,cloud,wheredoesthecloudcomefrom?Itcomesfromthevapour.Vapour,vapour,wheredoesthevapourcomefrom?ItcomesfromtheStream.Stream,stream,wheredoesthestreamcomefrom?Itcomesfromtherain,Rain,rain,wheredoestheraincomefrom?Itcomesformtheclouds.Step2：Presentation/Practice1.Let’sread(1)教師拿出準備好的頭飾，戴上小水滴的頭飾，說：Hello,IamlittleWaterDrop.Nicetomeetyou.教師與學(xué)生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生用Hello,littleWaterDrop.應(yīng)答。然后教師請一名學(xué)生上臺，讓她/他閉上眼睛，給她/他戴上風(fēng)先生的頭飾，讓他睜開眼睛，教師對他/她說：Hello,MrWind.然后，請該學(xué)生走到同學(xué)中間，讓其他學(xué)生用Hello.Mr.Wind.同他/她打招呼。(2)教師表現(xiàn)出很熱的動作，說：LittleWaterDropisveryhot.然后教師出示本部分的課件，分別指著小水滴和風(fēng)先生問：Whoishe?引導(dǎo)學(xué)生回答。教師說：LittleWaterDroptakesatrip.Wheredoeshego?Howishistrip?Doeshehavealotoffun?Let’slisten.(呈現(xiàn)PPT)(3)教師播放ALet’sread部分的錄音，讓學(xué)生認真聽兩遍。(4)回答以下問題：(呈現(xiàn)PPT)DoesLittlewaterdroptakeatrip?Wheredoeshego?Howishistrip?Doeshehavealotoffun?(5)聽錄音跟讀，根據(jù)插圖，練習(xí)對話。(6)逐段聽整篇錄音，帶領(lǐng)學(xué)生理解大意?？梢宰寣W(xué)生聽后翻譯大義，重點詞語教師要提示學(xué)生中文意思。如：cooler,higher。(7)教師再次播放ALet’sread部分的錄音，每播放一句，教師按一下暫停，學(xué)生逐句跟讀。(8)讓學(xué)生打開書，翻到72頁，讓學(xué)生自己閱讀對話，盡量記住對話。(9)活動：看誰說得多教師出示ALet’sread部分的圖片，指一幅插圖請學(xué)生描述，要求每名學(xué)生重復(fù)前面學(xué)生說過的句子，同時再說一句話。如果前面的學(xué)生說：It’sasunnyday.后面的學(xué)生就要說：It’sasunnyday.LittleWaterDropsleepsinariver.第三個學(xué)生要重復(fù)前兩個學(xué)生的句子，再說一句新的。以此類推，說得越多越好。(呈現(xiàn)PPT)(10)教師播放ALet’sread部分的錄音，學(xué)生跟著錄音以講故事的語氣再次復(fù)述對話(不能看書)。2.Fillintheblanks.3.Let’sact讓學(xué)生帶上“風(fēng)先生”和“小雨滴”的頭飾表演課本劇。(1)教師將學(xué)生分為三至五人一組，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行再加工。教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象，可以增加新人物，比如小螞蟻、小兔子等。(2)教師讓學(xué)生上臺表演故事，每小組表演之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生作簡單點評并打分。(3)綜合學(xué)生的表演，評選出最佳表演獎和最佳改編獎。Step3：Consolidationandextension1.Pronunciation(1)教師出示含有字母o和字母組合or,tr,dr,ts,ds的單詞：hot,clock,orange,port,fork,tree,try,train,driver,drop,dry,ants,pants,hands,cards，讓學(xué)生讀一讀這些單詞。(2)認真聽發(fā)音，讓學(xué)生回憶這些字母組合在單詞中的發(fā)音。(3)教師出示shorts,drop,boards,draw,tropic等新單詞，讓學(xué)生試著跟錄音朗讀。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標卡，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀/э:/，/э/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/。(5)教師播放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。(6)ReadandmatchStep4：Homework1.ThinkandsayWheredoesitcomefrom?RainSnowCloudItcomesfrom…2.分小組根據(jù)上述的課外拓展Thestoryofsnow自編對話，下節(jié)課展示。Step5：BlackboardwritingWheredoes…comefrom?Itcomesfrom…初中英語的單元教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標1.能夠聽、說、認讀Let’sread部分的短文。2.能夠聽懂和讀懂Storytime部分的對話，并能夠給老師講解出來。3.能夠了解音標的音和形，并能進行區(qū)分。4.能夠仿照Let’sread部分的植物日記自己寫日記。教學(xué)重難點重點：掌握Let’sread部分的內(nèi)容和音標，理解Storytime部分的內(nèi)容。難點：幫助學(xué)生參照Let’sread部分自己寫植物日記。教學(xué)過程Step1:Warmup1.Greeting.2.活動：春夏秋冬教學(xué)預(yù)設(shè)：植物的生長離不開季節(jié)的變換。要讓學(xué)生更直觀的了解植物的生長順序，所以我以季節(jié)的美麗圖片開始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師向?qū)W生展示春夏秋冬司機的美麗風(fēng)景圖，春天的生意盎然，夏天的陽光明媚，秋天的金風(fēng)送爽，冬天的銀裝素裹，并說：Winterismyfavouriteseason.Whichisyourfavouriteseason?老師分別拿出幾幅圖出來讓學(xué)生判斷分別是哪個季節(jié)?老師總結(jié)：Inwinter,peopleputtheseedsinthesoil.Inspring,theseedssprout.Insummer,theybecomebigplants.Andinfall,thehavefruits.設(shè)計意圖：用春夏秋冬的變幻幫助學(xué)生領(lǐng)會植物一年的生長過程，并為下面總結(jié)植物的種植順序和生長順序做鋪墊。Step2:Newconcepts1.活動一：小組活動教學(xué)預(yù)設(shè)：讓學(xué)生回答Howdoyouplantatree?這一問題，有點難度，教師應(yīng)該首先進行示范。Let’splay(1)老師拿出四張圖片，分別印有種子、澆水、發(fā)芽、和大樹，并依次讓學(xué)生描述。用“Itisaseed…..”(2)老師讓學(xué)生分組做書上74頁的練習(xí)：由4到5人一組進行問答，學(xué)生依次描述Let’splay部分的圖，然后將其總結(jié)，如：Howdoyouplantatree?設(shè)計意圖：采用小組協(xié)作的方式共同完成Let’splay部分增強學(xué)生的團體合作精神，能更進一步了解植物的有關(guān)步驟。2.活動二：植樹日記Let’sread教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生首次學(xué)習(xí)植物日記的寫作，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一段一段地學(xué)習(xí)Let’sread部分，詳細講解日記的格式。(1)老師播放幻燈片，展示植樹日記。(2)老師提出問題讓學(xué)生回答：OnApril15,whatdoesshedo?WhathappenedtotheseedonApril21?WhatdoesLiuYunseeonApril29?Whydoesshewateriteveryday?Whathappenedafteronemonth?3.活動三：發(fā)音練習(xí)教學(xué)預(yù)設(shè)：教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)發(fā)音的能力，當(dāng)學(xué)生碰到新音標不會讀的時候，老師就教授新的音標。(1)老師掛出國際音標圖，開始復(fù)習(xí)以前學(xué)過的國際音標，讓學(xué)生依次讀出以前學(xué)過的音標。(2)老師引導(dǎo)學(xué)生運用剛學(xué)的音標讀出語音部分的單詞，并讓學(xué)生體會這些單詞發(fā)音的不同，指導(dǎo)學(xué)生完成連線題。設(shè)計意圖：用學(xué)過的就音標引出學(xué)習(xí)，以舊引新，并完善學(xué)生的國際音標圖，將其作為一個整體來學(xué)習(xí)和記憶。Step3:ConsolidationandextensionStorytime教學(xué)預(yù)設(shè)：故事很有趣味性，但如果只讓學(xué)生聽和理解，那么激不起學(xué)生的興趣，不妨讓學(xué)生分角色演一演。(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生聽錄音，一起讀故事的內(nèi)容，并適當(dāng)提問讓學(xué)生回答，如：WhatdoesZipwanttodo?(2)等學(xué)生掌握了短文的大意之后，讓學(xué)生和老師交換彼此的角色，讓學(xué)生當(dāng)老師，給老師講解這個小故事的內(nèi)容，老師最后總結(jié)。Let’schantSeed,seed,weshouldhavetheseeds.Soil,soil,puttheseedsintothesoil.Waterthem,waterthem,Youcanseeasprout,Waterthem,waterthem,Inseveraldays,youcanseeaplant.設(shè)計意圖：讓學(xué)生當(dāng)老師來教授，一方面訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和應(yīng)用能力，另一方面讓學(xué)生體會當(dāng)教師工作的辛苦，增進師生的情誼。Step4:Homework1.按照音標寫出下列單詞，并翻譯出來。2.你們小組的植物長的怎么樣了?寫一篇關(guān)于植物的日記。板書設(shè)計：1.Howdoyouplantatree?First,digthesoil.Thenputtheplantinthesoil.Waterit.Waitforittogrow.2.[ts][dz][tr][dr][α:]shortstowardstroughdraw[α]potsoddstropicdrop初中英語的單元教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標1、能聽懂會說認讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。2、能聽、說、讀、寫Let’slearn中黑體部分的內(nèi)容和Readandwrite中要求的內(nèi)容。3、能用目標語言完成本單元的任務(wù)型活動。4、能學(xué)說Chant一首和Song一首。教學(xué)重難點1、能聽、說、讀、寫單詞及短語：heaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.2、能夠聽、說、讀Let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子。3、了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。教學(xué)過程1、熱身(Warm-up)(1)師生共唱Let’ssing部分的歌曲。(2)教師請學(xué)生唱自己改編的歌曲，大家一起欣賞。(3)請快速讀出卡片中閃現(xiàn)的單詞的比較級，并拼寫。(4)反義詞連一連。2、復(fù)習(xí)(Preview)Let’scheck教師放錄音，讓學(xué)生聽后圈出正確的練習(xí)。(1)I’mshorterbutstronger.Ioftendosportsonweekends.Whoistheman?(2)I’myounger,soIeatsmallerapples.Whoisthegirl?(3)A:Howtallareyou?B:I’m182cm.A:Oh!Youare16cmtallerthanme!Whoosthetallerman?(4)A:Howheavyisyourbrother?B:He’s60kg.youarethinnerthanhim!Whoisthethinnerboy?3、新課呈現(xiàn)(Presentation)WarmupReadandwriteLet’sread(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩個不同的季節(jié)，那么他們有什么不同的地方呢?Theweatheris...，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題。gettingwarmer。Thedayis...Thenightis...(2)聽錄音，讓學(xué)生找出新的單詞和句子師生一起討論解決。(3)教師問：Whoisinthisstorydoyouknow?LittleDuckandOldTreeareinthestory.引導(dǎo)學(xué)生回答：underline(劃出)newwords..并領(lǐng)讀。Itisgettinglowerandlower.(變得越來越低)(4)教師再問：Whatdoesaspermwhaleeat?Whatdoesakillerwhaleeat?Whatcantheydo?讓學(xué)生根據(jù)課文回答問題。Matchandsay讓學(xué)生兩人一組自習(xí)看圖連線，然后用舉行進行表述。4、鞏固延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生兩人一組模仿Let’sread的內(nèi)容。(2)聽錄音后跟讀課文。5、作業(yè)(Homework)寫一段題為“Myfavouriter…”的文章。要求內(nèi)容包括動物的體重、身高、長度失誤或其他特別的技能。初中英語的單元教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標1、能力目標：學(xué)生能夠?qū)ι砀哌M行問答;學(xué)生能夠掌握四會單詞和句子;學(xué)生能夠用比較級對一些事物或人進行比較。2、知識目標：(1)能夠掌握本課時的四會單詞：younger,older,taller,shorter,longer。(2)能夠掌握本課時重點句型：Howtallareyou?Iam......metres.Iamtaller.Youareshorter\tallerthanme.You’reyounger\olderthanme.3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的興趣，能積極參與課堂。教學(xué)重難點1、重點：學(xué)習(xí)單詞：younger,older,taller,shorter,longer;掌握句子：Howtallareyou?I’m1.61metres.I’mtaller.You’reolderthanme,too.2、難點：正確使用句子“......is.....than.....”進行各種比較。教學(xué)過程一、Preparation1、Greeting：Nicetomeetyouagain.Howareyoutoday?2、Let’schantTall,tall,tall,whoistall?Tall,tall,tall,Iamtall.Short,short,short,whoisshort?Short,short,short,Iamshort.Big,big,big,whose(誰的)eyesarebig?Big,big,big,hereyesarebig.Small,small,small,whoseeyesaresmall?Small,small,small,hiseyesaresmall.Dosomeactio