小學(xué)英語閱讀教學(xué)的一些思考

小學(xué)英語閱讀教學(xué)的一些思考蔡紅雨一、思考的原因1．社會(huì)背景這個(gè)世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是信息的時(shí)代。英語是傳輸信息的重要工具之一。一個(gè)人英語閱讀能力的高低，往往決定了他吸收有用的信息的數(shù)量和質(zhì)量。所以，從小培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力具有重大的意義。2．學(xué)習(xí)背景國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定到小學(xué)畢業(yè)能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20-25分鐘），掌握600-700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語；二期課改更是規(guī)定小學(xué)階段閱讀量達(dá)到累計(jì)１０—12萬字。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，沒有足夠的語言輸入量是不行的,成功的英語教學(xué)要依賴大量的語言材料和語言實(shí)踐。因此閱讀是語言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。閱讀教學(xué)在語言學(xué)習(xí)特別是外語學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用，閱讀課越來越受受重視。無論在中學(xué)還是大學(xué)，英語閱讀課所占的課時(shí)最多。它可以幫助學(xué)生得到樂趣，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。閱讀是鞏固和擴(kuò)大詞匯量的好方法。3．學(xué)校背景其實(shí)、學(xué)生的英語閱讀能力應(yīng)在啟蒙教學(xué)階段進(jìn)行滲透培養(yǎng)。在多年教學(xué)實(shí)踐中感到小學(xué)階段學(xué)生由于接觸和使用英語的時(shí)空受到一定的限制,他們的英語閱讀能力低下已經(jīng)是個(gè)普遍問題.我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生知道一個(gè)個(gè)單詞的意思,但連詞成句,聯(lián)句成篇之后卻又不知道它們的意思了.造成這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因是缺乏篇章的理解力，因此在小學(xué)階段進(jìn)行英語閱讀教學(xué)研究不僅具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，更是提高小學(xué)學(xué)生英語閱讀能力的,為其終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的必然趨勢.正是基于這樣的背景提出的，它的重視與提出有巨大意義：1、有利于教師進(jìn)一步更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式?！扒袑?shí)轉(zhuǎn)變觀念，這是實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)根本變革的前提”（崔巒語），對小學(xué)英語閱讀教學(xué)的研究與實(shí)踐，就是要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以人為本、促進(jìn)發(fā)展的課程觀和學(xué)生觀，突破接受學(xué)習(xí)的定勢，探索引導(dǎo)學(xué)生英語閱讀的教學(xué)方式和策略，不斷提高課堂教學(xué)效益。。。。。。2、有利于發(fā)展學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。閱讀教學(xué)應(yīng)“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”。就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過研究探索的方式自主地閱讀獲取和運(yùn)用的一種學(xué)習(xí)方式。3、有利于拓展教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的知識視野，使閱讀教學(xué)課堂從封閉走向開放，體現(xiàn)用英語做事的教學(xué)思想，體現(xiàn)語言的生活性。渠道廣泛，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》曾提到可以“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行英語閱讀教學(xué)”。二、相關(guān)理論1、語言學(xué)研究成果

語言學(xué)習(xí)包括聽，說，讀，寫，譯，是一個(gè)input（輸入），decoding（解碼），output（輸出）的過程。聽和讀是輸入，說和寫是輸出，但只須達(dá)到一定的輸入量，才能保證更好的輸出。從而高效率地完成我們學(xué)習(xí)語言的目標(biāo)。而大量的閱讀正是語言輸入轉(zhuǎn)為輸出的必不可少的途徑。我們古人也早就總結(jié)“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”的有益經(jīng)驗(yàn)?？梢婇喿x在語言學(xué)習(xí)中的重要性了。閱讀在英語學(xué)習(xí)中的如下作用：一、閱讀是學(xué)習(xí)詞匯的有效方法之一；二、閱讀也是提高寫作技巧的方法之一；三、閱讀還是培養(yǎng)語感的重要方法。

2、"情感"學(xué)說

情感可以激發(fā)熱情，而沒有熱情往往難以產(chǎn)生興趣和動(dòng)力。著名外語教學(xué)法專家H.H.Stern說過，情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)知技能同等重要，甚至更重要些。閱讀教學(xué)中富含許多幽默風(fēng)趣的內(nèi)容，這些載體一旦被學(xué)生接受，所產(chǎn)生的后繼學(xué)習(xí)動(dòng)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他外語內(nèi)容。

3、教育心理學(xué)理論

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是外語教學(xué)的主要目的之一。閱讀是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)。言語運(yùn)動(dòng)在閱讀中占有重要的地位，即使在默讀時(shí)，也往往伴隨著言語運(yùn)動(dòng)器官的潛在發(fā)音動(dòng)作。因此，閱讀是與言語運(yùn)動(dòng)器官的發(fā)音動(dòng)作相互聯(lián)系的，二者相輔相成，互相促進(jìn)。在閱讀過程中，一方面將文字符號轉(zhuǎn)化為發(fā)音動(dòng)作；另一方面，通過分析綜合活動(dòng)來理解文字符號所表達(dá)的意思。為順利地進(jìn)行這種分析綜合活動(dòng)，要求學(xué)生事先具備一定條件：①有一定詞匯與語法技能；②有相應(yīng)生活經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識；③聯(lián)系課文了解來龍去脈；④了解作品背景、中心思想。三、國內(nèi)外相關(guān)研究的介紹在國內(nèi)中學(xué)和大學(xué)的英語閱讀教學(xué)相關(guān)研究較多，而小學(xué)的英語教學(xué)閱讀教學(xué)剛剛起步，目前尚無成型的小學(xué)英語閱讀教學(xué)模式或策略。上海曾經(jīng)進(jìn)行過類似研究，如初中畢業(yè)就可以基本看懂原版英文刊物。國內(nèi)閱讀教學(xué)在語文上的研究是比較成熟和深入的，從深層次上講語言的學(xué)習(xí)其實(shí)是相通的,我們可以將語文閱讀教學(xué)上的許多優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)遷移到小學(xué)英語教學(xué)中,如:我校一直在實(shí)驗(yàn)的”圖式”閱讀,”情境”閱讀教學(xué)法，“快樂”閱讀教學(xué)法等。在國外特別是英語母語國家小學(xué)英語閱讀教學(xué)進(jìn)行得比較完善，如美國小學(xué)生每天有一個(gè)小時(shí)在閱讀作業(yè)室學(xué)習(xí)閱讀。閱讀作業(yè)室里擺放著大量適合適合各種層次學(xué)生閱讀的書本，環(huán)境布置也營造出適合兒童讀書的氛圍。但是由于國家體制上的不同，加上東西方文化和價(jià)值觀念的區(qū)別，美國的小學(xué)閱讀教學(xué)從思想觀念、教材一直到教學(xué)方法，都和我們有著極大的區(qū)別。四、閱讀研究的目標(biāo)和內(nèi)容的思考1．預(yù)期目標(biāo)預(yù)期目標(biāo)是:通過研究,探索,構(gòu)建一套能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,深受學(xué)生喜歡的閱讀教學(xué)模式.1、構(gòu)建實(shí)施小學(xué)英語閱讀課的基本框架。（我們在開學(xué)初時(shí)基本達(dá)成了一致意見）2、學(xué)生掌握基本閱讀技巧,提高閱讀能力。3、探索小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效方法。2．總體目標(biāo)：鞏固和擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語感，提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確度,逐步形成他們的英語閱讀習(xí)慣和能力。幫助學(xué)生善于、樂于了解異國文化，拓展實(shí)踐空間，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)英語聽說能力的提高。3．分級目標(biāo)： 年級累計(jì)閱讀量（單詞） 推薦書目一200？《牛津英語閱讀系列》1—2冊二500？《牛津英語閱讀系列》3—4冊三1000？《牛津英語閱讀系列》5—6冊四5000？《牛津英語閱讀系列》7-8冊五10000？《小學(xué)英語閱讀