福建省福州市重點學校2022-2023學年七年級下學期期末語文試卷（含答案）

福州市重點中學2022-2023初一第二學期語文期末考一、積累與運用（20分）惠風和暢，萬物繁茂，值此青綠，十六中讀書社開展“心隨山水去旅行”綜合性學習活動，請你積極參與。1.山水無言，請你閱讀三張卡片，體會自然界的萬千美好。（7分）春天，一場場雨濕透大地，丙在遠處看，平坦的大地上，這樣的水汽一團一團地從地面浮起，聚向高處，又漸漸濃了，便成為云。春天，一場場雨濕透大地，丙在遠處看，平坦的大地上，這樣的水汽一團一團地從地面浮起，聚向高處，又漸漸濃了，便成為云?！罹辍段业陌⒗仗返劐\的條蔓甲（A.mànB.wàn）從花墻上爬過來，掛在它身上。秋來時，好象掛著幾條紅緞帶，兩只白貓喜歡抓弄搖曳乙（A.yèB.zhuài）的葉子，在松樹周圍跑來跑去，有時一下子竄上樹頂，坐定了，低頭認真地觀察世界。——宗璞《燕園樹尋》春天，繁花像白色的云朵點①（zhuì）在綠色的原野上；秋天，透過松林的屏風，橡樹、楓樹和白樺閃射出火焰般的彩色光輝，狐貍在小山上叫著，小鹿靜悄悄地穿過了籠②（zhào）著秋天晨霧的原野?！偾袪枴たㄟd《寂靜的春天》（1）根據(jù)拼音，依次寫出相應的漢字。（2分）① ②（2）為文中甲、乙加點字選擇正確的讀音。（只填序號，2分）甲 下列三個句子填入文中丙處，排序恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）②云便在雨后形成③這些云不是從遙遠的地方來的 ④而是新鮮的云2.讀書社社長小石榴在閱讀時做了詩文分類輯錄單，請你幫助他完善。（10分）類別情感詩句欣喜有一種遇見，既有美景，又有欣喜。，。（陸游《游山西村》）豪情有一種肯定，少年意氣，卓然獨立。，。（杜甫《望岳》）孤寂有一種孤寂，天地廣闊，仍有悲嘆。，。（陳子昂《登幽州臺歌》）激昂有一種斗志，勇往直前，不懼困難。，。（王安石《登飛來峰》）安樂有一種品德，身居陋室，心境高遠。斯是陋室，。（劉禹錫《陋室銘》）煩悶有一種等待，夜深候客，百無聊賴。有約不來過夜半，。（趙師秀《約客》）3.同學們對此次讀書活動發(fā)表了自己的評論。其中有語病的句子是（）（3分）A.小文說：看了社長小石榴的詩文分類輯錄單，使我想起了我們一起學習經(jīng)典課文的過程。B.小語說：讀書不僅可以增長知識，而且可以陶冶情操。C.小十說：此次活動掀起了“閱讀熱”，讓讀書成為校園一道靚麗的文化風景線。D.小六說：讀書，為我們打開一扇新的大門，引領我們探索斑斕的世界。二、閱讀（70分）（一）古詩詞閱讀。（7分）泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。4.請選出以下分析不正確的一項（）（3分）A.首句煙、水、月、沙四個意象用兩個“籠”字和諧融合，繪成一幅朦朧的水邊夜色圖。B.“夜泊秦淮近酒家”承上啟下，網(wǎng)絡全篇，詩人構思的細密、精巧，于此可見。C.結尾兩句運用典故，由《玉樹后庭花》引發(fā)詩人歷史興衰之感。D.此詩情景交融，比喻恰當，寓意含蓄，語言凝煉。5.小語在朗讀時認為末句“猶”字應做重音處理，請你幫他分析原因。（4分）（二）文言文閱讀（16分）甲水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染。濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?。ㄟx自《愛蓮說》）乙士之才德蓋一國，則曰國士；女之色蓋一國，則曰國色；蘭之香蓋一國，則曰國香。自古人知貴蘭，不待楚之逐臣③而后貴之也。蘭甚似乎君子，生于深山薄叢②之中，不為無人而不芳；雪霜凌厲而見殺來歲不改其性也。（節(jié)選自《書幽芳亭③記》）【注】①楚之逐臣：指屈原。屈原在《離騷》里以蘭來象征自己美好的品德。②薄叢：草木聚生處。③幽芳亭：黃庭堅貶居戎州時自建小亭，名為“幽芳亭”。6.解釋下列加點詞的意思。（4分）（1）可愛者甚蕃： （2）香遠益清：（3）自古人知貴蘭： （4）士之才德蓋一國：7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.雪霜凌/厲而見殺/來歲/不改其性也。 B.雪霜凌厲/而見殺/來歲/不改其性也。C.雪霜凌厲/而見殺/來歲不改/其性也。 D.雪霜凌/厲而見殺/來歲不改/其性也。8.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）不為無人而不芳。9.周敦頤和黃庭堅都借花來寫君子，二者有何異同？請結合原文簡要分析。（4分）（三）閱讀下面的文字，完成10-13題。（18分）長津湖的雪凌仕江①他的一只腳至今留在朝鮮的凍土里。②在場者爆出這個消息，不禁讓人為之一震。③秋風和陽光，灑落川西平原的僻靜小院。漂亮的現(xiàn)代房舍與農家果樹。鑲嵌著田園豐收的喜悅；曬壩里的金色晚稻.被手持推耙的農夫鋪成梯田或毯子。鳥兒在谷堆上歡呼雀躍。④他坐在飽滿的谷粒中央。像久別的親人向我們揮手微笑。⑤如此場景，像是他在迎接人生的重要節(jié)日，一枚枚閃亮的勛章佩戴胸前，引得關愛英雄的年輕志愿者，紛紛伸出手撫摸掂量它們的分量。⑥一只鴿子從柚子樹上，躍到茶杯邊沿喝水，他用肘捋了一下桌面，不經(jīng)意撩起寬松褲管，讓我一不留神瞥見他的假肢，心中頓時悲欣交集。他云淡風清的表情，絲毫讓人感受不到這位九十三歲的志愿軍，以身殘志堅的毅力同艱難歲月過招，已遠遠超過常人的表現(xiàn)。⑦事實證明，他占了生活的上風。擺在他面前的一地雞毛，早已甘拜下風。⑧距離那一場遙遠的戰(zhàn)事，命運之書已遞增厚厚的七十多個春秋。1950年元月5日，他從四川廣元正式入伍，12月26日接上級命令入朝，駐扎平壤機場。氣候多變與生死難料的運動戰(zhàn)，隨時面臨與敵方交火。1952年10月，在朝鮮五層山文登公路東線的阻擊戰(zhàn)中，作為重機槍手，他帶領爆破組，關鍵時刻掏出手雷炸掉地堡的瞬間，不幸被敵人扔來的手榴彈炸斷右腿，手臂嚴重受傷，鮮血長流。⑨他輕輕展開一方肉色的棉麻絲巾，羞澀的笑容仿佛對待珍藏的信物，上面印有紅色的“抗美援朝，保家衛(wèi)國”字樣，那是中國人民赴朝慰問團敬贈他的珍貴禮物。他一直舍不得用，那條柔滑的絲巾在他顫抖的指尖，如風漫卷。⑩他的十根指頭，被長津湖的雪凍得參差不齊。?他說那里太冷，戰(zhàn)場上凍死的人太多……他的眼神陷入凝固的沉默，看上去有點落寞。但他手腕里殘存的戰(zhàn)爭彈片，因他生命的陪伴從不落寞——它們常常在起風的夜晚，對他的肉體發(fā)起進攻總動員。?有花也好，無花也好。日子如草一樣，有秩無序地過著。春來吐綠，秋來發(fā)黃，夏來蟬鳴，冬來樹蕭。?他始終以向上的心態(tài)面對冷暖人生，誰見了都容易被他的談笑風生感染，他不斷將自己健康的資本推給身邊老伴的功勞。那個身著旗袍的女子，當初如何選擇這位特級殘廢軍人？她說那時抗美援朝回來的英雄特別“吃香”，她不僅選擇了他，還為他生了兩兒兩女。她夸他雖然少了一條腿。那些年照樣下田干活掙工分，在稻田里扯稗除草。從不輸給任何一個四肢健全的人。?他目光望向她，臉上流露出暖陽沐醉的笑容，話語頓挫間，那滿口齊整的白牙，如長津湖的雪。?我不知這世間歷經(jīng)那場雪的幸存者還有多少？?歷史長河中，他們習慣了靜靜離去與悄悄歸來。他們寵辱不驚地站在生活的原點；他們是紅塵中的隱者，也是蘋果樹下的清流，他們是硝煙散盡的火焰，也是遭受磨難塵封不滅的孤勇；他們微笑如隨風潛入暗夜的落花，伴隨日升月落與萬物生輝。他們精神里散發(fā)著草木氣息，在田園與城鎮(zhèn)之間，像一棵隱姓埋名的樹，心中卻裝滿谷子的心事，一聲蟬鳴便可以劃破遠方的黎明，投彈和飛機炸不死的信念，成了他們一身的痛點和一生的榮耀。?臨別時，我沒有詢問他機槍掃落敵機有何成就感？我只伸出兩個大拇指為他點贊——因為他披著一身雪從長津湖歸來，他叫李正海。（選自《羊城晚報》2021年10月，有刪減）10.下列對文章的分析，不正確的一項是（）（3分）A.文章以“長津湖的雪”為線索，串聯(lián)故事，脈絡清晰。B.第①段獨句成段，設置懸念，引出下文對人物的介紹，突出人物堅毅勇敢的性格特征。C.?段畫線句體現(xiàn)了他對志愿軍生涯感到悲痛與榮耀的矛盾心理。D.全文用第三人稱敘述，不受時空限制，靈活自由地講述人物事跡。11.“事實證明，他占了生活的上風。擺在他面前的一地雞毛，早已甘拜下風。”為什么說“他占了生活的上風”？（6分）12.本文看似寫長津湖的雪，實際寫長津湖戰(zhàn)役的殘酷及志愿軍堅毅頑強的品質。請你仔細閱讀文章說說本文以“長津湖的雪”為標題，，有怎樣的含義？（4分）13.學校組織“致敬最可愛的人”主題活動，請你結合文章內容為李正海寫一段贊美詞。（100字以內）（5分）（四）閱讀下面的文字，完成14-16題（13分）野樹張猛①連日來，我長久注視著窗外的樹。②向更遠處望去，在無數(shù)鋼筋水泥日益逼近的荒野之上，在蜿蜓而去的河邊，在一塊塊星羅棋布的魚塘旁，會有那么一棵、幾棵或者一片恣意生長的樹，都是極常見的種類，楊樹、柳樹、榆樹。在生命的起點，它們乘風而來，是漫天飄散不計成本的萬千飛絮中的一枚，橫過那些人類忙著生忙著死忙著揮霍和占有的歲月，落在未知的泥土上，從一粒輕盈渺小的種子開始，向著黑暗奮不顧身地扎根，朝著天空努力伸展，成為大地的風景，這就是野樹。③野樹有野性，它們大多生長在人跡罕至的荒涼之地，少有亭亭玉立的身姿，相貌丑陋，須發(fā)叢生，完全按照自己的方式存在，根在哪里，一輩子就在哪里。它們天生拒絕被安排，被嬌慣，被豢養(yǎng)。沒有人為它們澆灌和修剪，也沒人給它們刷上千篇一律的白灰，或者插上“針頭”，掛起“吊瓶”。它們是自由的，無須攙扶，不必捆綁，自由自在地生，自由自在地死，一切都是生命本來的樣子。④我想起小區(qū)里那些“移民”來的柳樹。每年春天，冰消雪解之日，就是它們慘遭屠戮之時。經(jīng)過幾百個日日夜夜的苦心孤詣，那些從無到有，由一根根柔條發(fā)榮滋長，長到幾公分粗細的枝干.統(tǒng)統(tǒng)被鋸掉。只剩下白骨般刺目的一截截，經(jīng)年累積，樹冠變成一個個畸形的腫瘤，越長越大，丑不忍睹。⑤與這些供人觀賞又被戕害的樹相比，野樹何其幸運！在大自然的風日雨露中人它們緩慢生長，無拘無束，成為大地的一部分。⑥野樹也不都長在野外，即使在堅硬荒涼的城市也能見到它們的身影。在那些寂寥的屋頂，或者無人問津的角落，俯仰之間，你隨時都可能與一棵野樹相逢。但是，你不知道它們來自何方。⑦校園西南角有個不知名的小房子，在并不寬闊的水泥屋頂曾經(jīng)長著一棵小樹，單薄得叫人擔心。四面高樓林立，中間只有一方狹窄陰暗的天空，樹枝上常常掛著來自文明社會的塑料袋。它牢牢地立在那里，在極少的泥土上，拓展自己的雄心和夢想。它的根伸向一切可能到達的縫隙和深處，用盡最大力氣向下，向上，完成一棵樹的使命。我曾經(jīng)領學生仰望過它，在作文課上寫過它，我們用文字向一棵不可思議的樹鞠躬?？上н@棵樹后來消失了，大概它長在不應該有樹的地方，或者干掉一棵樹根本就不需要理由，何況你是一棵沒花一分錢的野樹。⑧然而，野樹是不會消失的。在曠野，在絕壁，在灘涂，在幽谷，在樓頂……在那些我們看不見甚至想不到的縫隙和角落，只要一點點泥土就夠了，它們不需要照顧和扶持，心無旁鶩，隨性生長，長成自己心中的樣子，元氣淋漓，率真質樸。⑨在荒蕪的世界里，總有野樹的身影，它們傲然挺立，狂放不羈，與天地精神相往來，有著行道樹沒有的孤獨和倔強。每一棵野樹都是獨一無二的存在，有屬于自己的天空和大地，自己的話語和色彩，自己站立的方式……野樹是純粹的，有一棵真正的樹該有的一切。14.野樹的“野”表現(xiàn)在哪些方面？請結合全文簡要概括。（4分）15.根據(jù)要求，結合上下文回答問題。（5分）（1）它們不需要照顧和扶持，心無旁騖，隨性生長，長成自己心中的樣子，元氣淋漓，率真質樸。（從句式角度賞析）（2）我曾經(jīng)領學生仰望過它，在作文課上寫過它，我們用文字向一棵不可思議的樹鞠躬。（從詞語角度賞析）16.讀完選文，幾位同學圍繞“野樹”展開了討論，請你補全對話。（4分）小文：學了《紫藤蘿瀑布》，我寫了一個上聯(lián)贊美藤蘿花的品質：藤蘿盛開似瀑布輝煌燦爛。誰能幫我根據(jù)這篇文章擬一個下聯(lián)。張華：我能，下聯(lián)是（1） 。靜靜：這篇文章對我啟發(fā)很大，我們要像野樹那樣（2） 。（五）閱讀下面的材料，完成17-19題。（10分）材料一：榜樣教育歷來是對青少年進行思想政治教育的重要手段。青少年處在“拔節(jié)孕穗期”，加強榜樣教育，引導他們領悟榜樣的力量，幫他們扣好人生第一顆扣子，尤為重要。近年來，榜樣模范集出，先進典型不斷。從全國道德模范到時代楷模，從“共和國勛章”獲得者到“七一勛章”獲得者，從全國教書育人楷模到“最美大學生”……他們的崇高精神令人感動，他們的責任擔當令人敬佩。這些先進典型和榜樣，是進行思想政治教育的生動教材。因此，我們要注意選擇好這些先進典型和榜樣，并把它們融入立德樹人的全過程和各個方面。（選自“中國教育新聞網(wǎng)”2023年1月10日，有刪改）材料二：在華東師范大學課程與教學研究所的教授高德勝看來，榜樣和偶像明顯不同?！鞍駱佑啦贿^時，只要有人類的生活，個體在成長中就會選擇自己學習的榜樣。原因在于，人是有意識的存在，人有對理想自我的追求，而榜樣提供了理想自我的具體存在樣態(tài)?？梢哉f，榜樣為個體追求理想自我的實現(xiàn)提供了“‘模板’”。他認為，榜樣是人自身所選擇的“典范”，寄托著個人對美好個性、良善人格的追求。從方式上看，是個人理性選擇的結果?？偠灾?，榜樣是在對理想自我的追求的基礎上所選擇的某個方面或整體人生的典范，對榜樣的學習永遠不失自我，不失理性選擇，都是為理想自我發(fā)展服務的?！芭枷駝t不同，當一個人崇拜偶像的時候，是讓渡自我、不要自我，將自己全部奉獻（獻祭）給偶像的。與榜樣不同，偶像崇拜不是以自我為根基的，而是對自我的放棄，是失去自我。學術上常說，偶像崇拜是非理性的。確實，與對榜樣的理性選擇不同，偶像崇拜的非理性色彩非常明顯，但與偶像崇拜的獻祭自我、失去自我相比，非理性只是偶像崇拜的次要特征。在學術上，榜樣與偶像可以清楚地區(qū)分開來。但日常生活中，二者有混用、替用的現(xiàn)象。比如，我們經(jīng)常說‘誰是我偶像’，其實含有敬佩對方、將對方視為榜樣的意味?！备叩聞僬f。（選自《光明日報》2023年1月3日，有刪改）材料三：調研顯示，父母是少年兒童最主要的榜樣，運動員、科學家的榜樣力量也有大幅度提升。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，少年兒童心目中排名前10位的榜樣分別為父母、老師、運動員、同學朋友等同齡人、英雄或功勛人物、科學家、歌手、演員、文學家或藝術家或思想家、政治軍事人物?？梢?，少年兒童心中的榜樣以身邊的長輩為主，父母和老師是少年兒童主要學習的榜樣。少年兒童選擇榜樣類型排行（選自《光明日報》2023年1月3日，有刪改）材料四：更新榜樣教育的理念，能使教育性與趣味性更好地結合起來。多年來，榜樣教育始終是我國對少年兒童進行教育的有力抓手。在新的時代如何能讓榜樣教育對少年兒童更有影響力，讓榜樣教育煥發(fā)新的生機和活力，對教育者而言是非常大的挑戰(zhàn)。榜樣教育的基礎是榜樣宣傳，在當代宣傳手段多元、宣傳途徑豐富的時代背景下，對榜樣的宣傳更要貼近少年兒童的興趣，要把趣味性與教育性結合起來，這樣才能使榜樣宣傳直達少年兒童的內心，使榜樣精神更好地被少年兒童理解與學習。因此，對榜樣人物進行宣傳時，既要重視教育性又要重視趣味性，把圖畫、視頻、文字、故事、哲理等更好地結合起來，這樣才能生動形象地展示和宣傳榜樣人物。同時，還要特別重視挖掘榜樣人物的新時代精神內涵，使傳統(tǒng)榜樣人物煥發(fā)新魅力。對新選樹的榜樣，也要重視對其精神內涵的宣傳與展示，從而得到少年兒童內心的認可與接納。除了學校、家庭、社會對少年兒童進行的比較外顯的榜樣教育之外，我們還要特別重視存在于日常生活中的那些“隱藏款”的榜樣教育內容，發(fā)揮潤物細無聲的教育作用。例如，校園的文化墻、橫幅，家庭中的親子話題，公共場所的滾動屏、雕塑等，都是隱性的教育資源，能夠讓少年兒童在日常生活中不經(jīng)意地看到、接觸到，從而見賢思齊。（選自《光明日報》2023年1月3日，有刪改）17.下列對材料有關內容的概括與分析，正確的一項是（）（3分）A.加強榜樣教育，引導青少年領悟榜樣的力量，這只是對當代青少年進行思想政治教育的重要手段。B.新時期，父母是少年兒童最主要的榜樣，父母的示范教育比學校的教育更有成效。C.調研顯示，科學家的榜樣力量已躍居第五位，而演員的榜樣力量也在提升，已躍居第八位。D.利用校園的文化墻與公共場所的滾動屏等對榜樣人物進行宣傳，是隱性教育。18.在日常生活中，“榜樣”與“偶像”常常被混用或替用，它們有哪些不同點呢？請結合材料二分點概括。（3分）19.怎樣才能做好青少年榜樣教育？請結合材料一、材料四簡要回答。（4分）（六）閱讀名著（6分）20.請根據(jù)《海底兩萬里》