校長網(wǎng)絡培訓個人總結9篇

校長網(wǎng)絡培訓個人總結9篇校長網(wǎng)絡培訓個人總結9篇一篇能打動人啟發(fā)人的心得體會，貴在寫出真知灼見貴在寫出真情實感。注意總結和心得體會的界限，不夸張，不作假，實事求是。以下是為大家整理的關于校長網(wǎng)絡培訓個人總結9篇范文，歡迎大家前來參考查閱教師網(wǎng)絡培訓個人總結篇1隨著網(wǎng)絡時代的到來，我們的生活和學習工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術研究教學的各個環(huán)節(jié)，適應未來教育的需要的。網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓學習為教師學習制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡平臺。在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。通過參加本次教師網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓，自主參與其中，使我在思想上專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡學習中，使我受益匪淺。下面一下這次學習的收獲和體會。1改變了教師學習的自覺性。這種學習方式下適應了成人的特點，它為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡學習，從一個地方轉向另一個地方?？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力。2領悟有效教學。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學呢我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。3理論聯(lián)系實際，學以致用。學習的過程是一次知識積累與運用創(chuàng)造的過程，因此要會學善用。我每次聽專家講座后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的先進的教育教學經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。4提高自身素質(zhì)，學會終身學習。新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學行為決策以及所產(chǎn)生的結果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結經(jīng)驗，向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信息技術平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。通過這次教師網(wǎng)絡培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學習。教師網(wǎng)絡培訓個人總結篇2本人通過參加這次全國高校教師網(wǎng)絡課程培訓后，收獲了很多體會。如今，社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化全球化。為了適應社會的發(fā)展，我們我們高校教師必須首先牢固樹立信息化全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏。我認為網(wǎng)絡學習優(yōu)點突出，是時代的需要。一網(wǎng)絡學習在降低成本的同時保證質(zhì)量大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般來說，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素（教師）被網(wǎng)絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。二網(wǎng)絡學習可以自我決定學習時間和地點網(wǎng)絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。三網(wǎng)絡學習能按需進進行學習網(wǎng)絡學習最大的特點是教師能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網(wǎng)絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網(wǎng)絡社會需要的是有多個學位多張資質(zhì)證書的人才。網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持（現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式），教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。四網(wǎng)絡學習專業(yè)性較強，環(huán)境安靜容易接受。教師網(wǎng)絡培訓個人總結篇3教師的成長與發(fā)展與繼續(xù)教育學習是分不開的，有機會能投身到中小學教師國培學習之中，我感到非常榮幸，本次全員培訓活動安排有序，內(nèi)容豐富，方式便捷實用，實效性強，為教師專業(yè)成長提供了良好的發(fā)展平臺。我很珍惜這次學習機會，認真參與培訓，主動學習，勤于總結反思，全面提高自身素質(zhì)，促進了自己的專業(yè)化發(fā)展，達到了預期目的。1網(wǎng)絡實現(xiàn)資源共享網(wǎng)上學習真正實現(xiàn)了師師互動資源共享優(yōu)勢互補使得教師間溝通方便取材靈活疑難問題得到及時解決更能使教師時空自主拓展視野取長補短。2網(wǎng)絡方便快捷上網(wǎng)學習，能足不出戶不影響工作，網(wǎng)上學習體現(xiàn)了學習的主觀能動性，可以隨時學習，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時發(fā)貼及回貼，網(wǎng)絡環(huán)境下有利于協(xié)作學習。全體學生可通過在線交流，探討問題，一方面指導老師通過班級公告的管理功能快速傳送最新問題。學生們把自己學習過程中形成的觀點見解發(fā)布到網(wǎng)絡中，通過參與討論，將獲得愉悅感和成就感，進一步激發(fā)了學生學習的興趣，增強了學生的求知欲和創(chuàng)新意識。3觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。這次培訓又安排了課堂觀摩。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。4節(jié)約了培訓時間。以前的各種培訓學習，大多都是要求教師在指定時間和地點參加培訓學習，參加培訓的教師就不得不暫時離開工作崗位和家庭。這樣以來不僅有家庭的困難需要解決，還要面臨學習回來后教學工作的交接，收獲與困難并存。而遠程網(wǎng)絡培訓學習就解決了這些問題：可以使教師在工作的同時學習，不僅不耽誤學校的教學工作，還能使教師及時將在學習中的一些收獲在教學過程中驗證和使用，所以說遠程培訓是一種更節(jié)約更人文的培訓。5使教師培訓學習收獲更多，視野更開闊。視頻里專家們用自己嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，豐富的教學經(jīng)驗高尚的師德修養(yǎng)先進的理論水平為培訓教師提供了一堂堂精彩的報告，對教師的職業(yè)道德理論水平教學實踐給予了很大的改進和提高，老師們普遍認為每一次的專家報告對每一位培訓的教師都是思想的洗禮靈魂的撞擊理論的引領水平的提高，他們的教學藝術實踐經(jīng)驗對我們教師必將產(chǎn)生深遠的影響一線教師的現(xiàn)場講課也給老師們很多的啟迪，他們對事業(yè)的執(zhí)著，對學生的熱愛，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術，對教育教學細致地研究，給學員們留下了深刻的印象，樹立了榜樣。通過教師們的互動辯論及名師的指導，更實際的探討了教育教學規(guī)律，豐富了教育內(nèi)涵。在遠程網(wǎng)絡學習這個平臺上，教師們獲得了更多的教育教學信息，不僅可以把自己在教學中的心得和疑問共同交流探討，還使教師們的視野變得更加開闊?？傊?，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中，時間緊，任務重，不可能有太多的時間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學教師，為我們國家的教育事業(yè)做出應有的貢獻。教師網(wǎng)絡培訓個人總結篇4隨著網(wǎng)絡時代的到來，我們的生活和學習工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術研究教學的各個環(huán)節(jié)，適應未來教育的需要的。網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓學習為教師學習制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡平臺。在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。通過參加本次教師網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓，自主參與其中，使我在思想上專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡學習中，使我受益匪淺。下面一下這次學習的收獲和體會。1改變了教師學習的自覺性。這種學習方式下適應了成人的特點，它為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡學習，從一個地方轉向另一個地方?？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力。2領悟有效教學。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學呢我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。3理論聯(lián)系實際，學以致用。學習的過程是一次知識積累與運用創(chuàng)造的過程，因此要會學善用。我每次聽專家講座后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的先進的教育教學經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。4提高自身素質(zhì)，學會終身學習。新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學行為決策以及所產(chǎn)生的結果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結經(jīng)驗，向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信息技術平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。通過這次教師網(wǎng)絡培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學習。教師網(wǎng)絡培訓個人總結篇5我參加了教育部全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心組織的高校英語教師教學能力提升高級研修班。此次研修班主要涉及了四個方面的內(nèi)容：1英語教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和途徑2語言及語言教學背景知識3課程計劃制定及教學資源利用4課堂教學組織及學習過程管理。研修班伊始，北京師范大學的程曉堂教授做了關于英語教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和途徑的演講。在演講中程教授先提到了外語教師所需具備的專業(yè)發(fā)展要素：首先外語教師應掌握所從事外語教學工作的知識和技能掌握所教外語學科的基本知識其次，外語教師需要具備能夠勝任所從事的外語教學工作的能力形成關于外語教學的認知且具有研究自己或其他教師的能力最后，外語教師還應能體會作為教師的樂趣并以此實現(xiàn)人生價值構建自己的社會文化價值觀。接下來，程教授以北京外國語大學吳一安教授于20XX年5月發(fā)表于外語教學與研究的一篇名為優(yōu)秀外語教師專業(yè)素質(zhì)探究的文章為例，談到了優(yōu)秀外語教師應具備的專業(yè)素質(zhì)的四個維度，即外語學科的教學能力，外語教師職業(yè)觀與職業(yè)道德，外語教學觀以及外語教師學習與發(fā)展觀。在這四個維度中，吳一安教授尤其談到了優(yōu)秀外語教師學科教學能力的12個方面，如熟練的英語口筆語運用能力扎實的英語語言及其運用能力寬廣的知識面善于營造能夠激發(fā)學習興趣和氣氛和睦的課堂學習環(huán)境善于抓住時機因勢利導和鼓勵學生了解學生需求并根據(jù)學生需求衡量確定和調(diào)整規(guī)定的教學內(nèi)容善于挖掘教學內(nèi)容的人文內(nèi)涵善于抓住機會增進學生對英語語言及其運用體系的了解明確自己的教學在整體課程中的位置等。之后，在外語教師專業(yè)發(fā)展途徑方面，程曉堂教授談到外語教師專業(yè)發(fā)展途徑的三種模式，即三個發(fā)展階段，包括學手藝模式應用科學模式和反思模式，并指出我國傳統(tǒng)的教師培養(yǎng)模式主要是相關學科知識教學法的模式，但隨著對教師本質(zhì)認識的深化，從上世紀90年代以來，我們的教師培養(yǎng)模式逐漸以側重技術行為的教師培訓模式轉向以側重認知能力的教師發(fā)展模式轉變。最后，程教授談到了高校外語教師發(fā)展所面臨的問題與挑戰(zhàn)，這其中包括尚未建立系統(tǒng)的高校外語教師專業(yè)發(fā)展體系，相當多的語言教師承擔語言學文學翻譯等專業(yè)課程，教學與科研的矛盾較為突出，部分教師自身的專業(yè)發(fā)展意識不強以及相當多的外語教師缺乏學校及教育行政部門等的必要的支持。程曉堂教授的精彩演講結束后，研修班老師正式開始了提升外語教學能力的研修，由北京第二外國語大學的外籍教師HarikliaHearnKokknis主講，內(nèi)容主要分為語言及語言教學背景知識(LanguageandbackgroundtolanguageteachingandLearning)課程計劃及語言教學資源利用(Lessonplanninganduseofresourcesforlanguageteaching)和課堂教學組織與學習過程管理(Managingtheteachingandlearningprocess)三個模塊。在第一個模塊中，Kokkins老師主要講到語言教師不僅要具有語言學習和教學背景，還要具備描述語言及語言技能的能力，掌握描述語言及語言技能的相關專業(yè)術語，包括語法詞匯語音以及語言的聽說讀寫等各方面其次語言教師還要了解學習者的學習動機學習者的性格及學習者的需求，了解母語學習和外語學習的差異此外外語教師還應掌握語言教學的基本方法，如詞匯教學法(LexicalApproach)功能教學法(FunctionalApproach)交際教學法(CommunicativeApproach)語法翻譯教學法(GrammarTranslationMethod)任務教學法(TaskbasedApproach)等，以多樣的形式組織課堂教學與學生互動，并提前設計好課后作業(yè)。在第二個模塊中，Kokkins老師主要就如何書寫教案如何進行課前及課堂準備如何構成課程計劃如何選擇教材及教學資源等內(nèi)容進行了深入講解。第三個模塊的主要內(nèi)容涉及課堂教學組織和學生學習過程的管理，包括教師與學習者在課堂中的互動教師是否應就學生在課堂上出現(xiàn)的語言錯誤予以立即糾正教師與學習者相互關系等問題。除了理論的講解外，每個模塊Kokkins老師都設置了互動環(huán)節(jié)。她將參加研修班的老師分成小組，分配專題任務進行小組內(nèi)討論并在大班中演示。Kokkins老師課前精心為各位參班老師準備了相關的研修資料，課上就講解的相關內(nèi)容作了PPT展示說明，并進行了師生互動教學，可以說Kokkins老師在研修班的整個教學活動很完整，為參加研修班的各位老師展示了一名外語教師進行課前備課課堂教學及互動以及課后作業(yè)等各教學環(huán)節(jié)及學習過程管理的很好的范例。通過此次研修，我體會到高校英語教師僅具有出色的英語語言能力是遠遠不夠的，還應該掌握教授語言的正確方法具備教授一門外語的教學能力。此外，作為高校英語教師，不僅要上好每堂課，也應對自己的職業(yè)發(fā)展做出規(guī)劃，不斷提升自己的教學以及必要的科研能力，這樣才能使語言教學不斷適應社會的發(fā)展及學生的需求。教師網(wǎng)絡培訓個人總結篇6通過集中學習師德師風宣傳資料，讓我更深層次體會到作為一個教育工作者務必要做到以下幾點：一愛黨愛國，愛崗敬業(yè)，熱愛教育事業(yè)。不忘初心牢記使命，不斷專研教材，終身學習，對學生要有愛心，因材施教，一身作則。二熱愛學生。學生是祖國的未來，名族的希望，只有把學生教育培養(yǎng)好，振興中華才有期望。關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，平等公正地對待學生，不侮辱謾罵歧視學生，不體罰和變相體罰學生。用愛心對待每一個學生，培養(yǎng)學生要樹立遠大的理想，成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。三不斷提高自身素質(zhì)和教育教學科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關鍵要有較高的各方面素質(zhì)。務必具備扎實的思想素質(zhì)業(yè)務素質(zhì)品德素質(zhì)創(chuàng)新精神，不斷更新自己知識，努力學習和掌握現(xiàn)代教育技術，認真總結教育教學經(jīng)驗，努力探索教育規(guī)律，改善教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。四實事求是，堅持真理。教師要做到尊重事實，注重調(diào)查研究，要公道正派，富有進取精神。五工作用心認真負責。工作用心，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此務必做到既教書又育人。六團結互助廉潔從教為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛和睦相處，在思想上工作上生活上互相關心，互相幫忙另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費，為人師表，模范遵守社會公德，舉文明禮貌，不賭博，不斗毆，愛護公共衛(wèi)生，語言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。作為教師，教室里放飛的是期望，守巢的是自己黑板上寫下的是真理，擦去的是功利，奉獻的是自己。但是，選取了教師，我無怨地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂，終身為我國的教育事業(yè)做貢獻。教師網(wǎng)絡培訓個人總結篇7又一次通過網(wǎng)上進行教師培訓，雖然這次沒有固定的視頻授課學習，雖然這次的學習靠自覺主動，但我還是認真的對待著。并感受到學習的機會是那么來之不易，一些專家教師的教學經(jīng)驗供我們借鑒和學習，讓我們年輕的教師少走彎路。數(shù)學是重要的基礎學科，在推進素質(zhì)教育的過程中肩負著自身的歷史重任。系統(tǒng)的學習了觀辯思研校本研修，提高課堂教學的有效性。在數(shù)學教學當中的遇到的一些問題，通過本次的學習有了一個全面的認識。并且對于自己的教學有了一個全面的反思。一教學二字的重新界定對于教學以前從來沒有揣摩過其中的含義，認為就是單純的教師教學生學的一個過程，這也是師范學習以來形成的觀念?？墒乾F(xiàn)在，我對二字有了重新的認識，教固然是教師去教，其實在實際的教學中，教師也要以一個學習者心態(tài)面對教學，不能一味的認為自己是老師，自己所教授的東西就是準確無誤的，學生也是可以當老師的，要學會從學生中學習。學從前一直以為就是學生學就可以了，殊不知在教學中，教師的學更重要，只有通過教師不斷學習和反思才會讓學生得學習更加的有效果。二設計好自己的每一堂課對于剛走上工作崗位的年輕教師來說，并不知道怎樣的課堂才是好的，因此對于設計一堂好的課堂既是非常重要的，又是非常犯難的一件事。其實自己在教學中非常有感觸，假如我用心的多花費一些時間在課堂教學的設計上，學生的學習效果就會明顯不一樣，那我們何不多花一分鐘，讓這一分鐘成為每個學生進步的一分鐘。因此對于教學的設計不能只是為了完成任務，要讓自己對于整堂課有個清晰的輪廓，精心的融會貫通在教學當中。三培養(yǎng)學生自覺主動學習的好習慣一個好習慣對于一個學生來說是非常重要的習慣決定命運。在教學當中最讓教師頭痛的一件事就是要老師逼著他學習逼著他提問題逼著他做作業(yè)。這樣長此以往不僅教師會覺得心力交瘁，學生更是學的疲憊不堪，因此培養(yǎng)學生自覺主動學習在小學階段是至關重要的。俗話說授人以魚不如授人以漁同樣也是這個道理，只有學生自己掌握了學習方法，才能迎刃有余的學習。培養(yǎng)學生得學習興趣是培養(yǎng)自覺主動學習的一個方法，只有興趣提升了，才會主動去學習。而觀察能力是學生學習的一個技巧，教師要注重培養(yǎng)。四教師要養(yǎng)成教學反思的好習慣在教學當中不僅學生需要好習慣，同樣教師也是需要的，教師的教學反思非常重要，對于提升一個教師的整體素質(zhì)教學經(jīng)驗教學技巧都至關重要。教學反思是為了更好的進行教學，同時是為了學生能夠有更好的學習效果，對于教師對于學生來說都是受益匪淺的。專家教師骨干教師有經(jīng)驗的教師，為什么人家能有受人尊敬的稱謂，這個取決于教師自身。一個教師想要成長，首先要擺正心態(tài)，一個學習者的心態(tài)，其次要對自己的教學通過不斷的反思不斷的總結不斷的提高自身的教學方法。非常感謝組織這樣的網(wǎng)絡教師集中學習，在課本中我們無法學到的知識遇到的教學問題我們無法解決，只有通過有經(jīng)驗的老教師帶動年輕教師進步，我的教學理念也從中得到改變，能更好的實施我的教學，時刻注意自己的教學行為對于孩子的影響，對于自己從今以后如何研修也有了更明確的方向，并時刻在教學中反思自己，不斷進步。教師網(wǎng)絡培訓個人總結篇8在學習了卓越人生從教之路大家談這門課程后有以下幾點想法要和大家分享：一要有明確的教學思想和教學理念有思想1要有明確的教學思想和教學理念。要有明確的教學思想和教學理念。教學理念是教師對教學工作的總的看法和基本信念，要有明確的教學理念前景目標規(guī)劃，進而轉化為教學思想，是教學理念的升華，才能激勵自己為之奮斗。有了正確的教學思想，才能形成正確的教學理念，每一位教師都在追求發(fā)展，但認識不同，體現(xiàn)不同的教育思想和辦學理念，因此，要有自己的符合時代發(fā)展要求教育自身發(fā)展規(guī)律以及適合學校實際的教學理念，才能有效地實現(xiàn)對教育教學的改革，積極投入到國家示范校建設職業(yè)教育教學改革的行列中去。隨著職業(yè)教育改革浪潮的大好形式下，更要有自己新觀點新技術新思想，收集學習整理一些好的做法進行去偽存真去粗取精，以零星之火燎原之勢引領帶動輻射示范周邊的人教師兄弟學校，一起參入到教育事業(yè)中，就必須要制定符合自己的教育教學方法，去完成教育事業(yè)的美好使命，不在渾渾噩噩中度過這新的時機。2混沌初開，構建基于工作過程導向的教學模式職業(yè)教育課程應從專業(yè)崗位出發(fā)，不是以儲備知識做為教學起點，是對于完成產(chǎn)品或服務項目的專業(yè)活動，具有相對的獨立性和完整性的工作為目的，促進該職業(yè)能力發(fā)展的潛力，而不是學科的完整性認識到工作過程知識必須在工作過程中獲得，強調(diào)在實踐中的整體性學習和社會性的學習關于內(nèi)容選擇的標準是怎么做，怎么做的更好，采用串行結構的教學，更要圍繞工作任務聚焦理論知識粘合知識形成系統(tǒng)的工作過程知識。二準確把握職業(yè)教育規(guī)律循規(guī)律1教育教學是學校的中心工作，更是核心工作。教育教學是學校的中心工作，更是核心工作。是圍繞在新式課堂內(nèi)把他們先進的教育理念獨到的教學思想全新的管理體制貫穿下去的工作，核心是教學改革，是基于工作過程導向的進行教學內(nèi)容對接生產(chǎn)內(nèi)容教學過程對接生產(chǎn)過程教學環(huán)境對接工作環(huán)境教學評價對接工作標準，進行教，并同時進行施之育，以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑，要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。打破傳統(tǒng)課堂教學，并施之教學藝術化，使課堂內(nèi)師生互動生生互動人人為本的改革，形成項目課程教學的理論實踐課程體系，以明確工作任務到制定工作方案實施方案教師過程指導專家點評的一系列活動，因此要符合教育的規(guī)律職業(yè)的規(guī)律職業(yè)教育的規(guī)律，并時刻把握實踐教學的動態(tài)變化，及時修正，符合學校制定并實施的人才培養(yǎng)模式。形成學校是工廠教師是師傅學生是員工的局面，攪起一灣深水，呈現(xiàn)一派生機。教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新的理念所取代。2知識經(jīng)濟信息時代來臨，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的教學模式，已不能適應新課程主動探究合作學習方式傳統(tǒng)觀念下的師者傳道授業(yè)解惑聞道有先后的觀點，也將被基于新課程教學提出來的教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長共同進步。三科研興師科研興教科研興校善研做1使教科研形成一種文化風氣。教科研是教育教學的成果，代表了一個學校教師的能力水準，不是一個個人在做，而是一個教學團隊在一起做，加以引導疏通使之成為學校文化風尚，是學校在建設發(fā)展和育人活動中所創(chuàng)造的具有本校特色的精神財富和物質(zhì)形態(tài)，在學校發(fā)展歷程中的作用是不可替代的，是學校發(fā)展核心競爭力的一個重要方面，是一個超越制度層面而存在的，是一個無形的場。它所表現(xiàn)的是學校大多數(shù)人在學校中體現(xiàn)出來的做事方式和處事態(tài)度，就是要把校長要教師如何做變成教師自己要如何做。形成共同的價值取向，這才是應該首先考慮的文化。構建和諧的校園文化，讓師生學會為他鼓掌，為同行鼓掌，為反對過自己的人鼓掌的團隊精神，形成共同的價值追求，是一所學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。2使實操更具教學凝聚力。職業(yè)院校區(qū)別于區(qū)別于其他院校的最大特征是在于職業(yè)性，就是今后踏上崗位所要從事的工作，雖然在學校期間存在這樣那樣的缺陷，但他們會為對所教專業(yè)的教師的高超技術而贊嘆，哪怕就是一丁點的技術，也會令他們神馳向往，總會聚集在老師的身邊問這問那，幫他們看看是否做得更好，喜歡在操作中得到快感，讓別人也體驗成功的快樂，喜歡在表揚中進步，讓學生感受到自己是班級的主人，是展現(xiàn)自我的舞臺，激發(fā)學生拼搏向上的精神，大大增強了專業(yè)課堂內(nèi)的凝聚力。抓住這點投其所好，讓他們在操作中步步為營，能夠使他在操作中表現(xiàn)更有集中力，讓學生們一顆顆心聚在一起，激勵學生團結奮斗，不斷進取，使課堂內(nèi)更有凝聚力，每個人投入越深，體驗就越深，歸屬感就越強，凝聚力就越大。就要求教師不但會講還會做，而每一個實操目標的實現(xiàn)，都會使學生們產(chǎn)生自信心，產(chǎn)生成就感，產(chǎn)生凝聚力，激發(fā)他們朝著更高的目標前進?？梢詭椭鷮W生形成規(guī)則意識公平意識平等意識等，也就是說，不僅僅是對學生進行約束控制的工具，還具有教育功能。四提出自己努力計劃。1學無止鏡，