學前兒童記憶的發(fā)展

接11-3現(xiàn)象分析一名3歲左右的幼兒對“小鴨子游泳”這首詩相當熟悉，要他再現(xiàn)時，首先想到的就是“小鴨子搖啊搖，撲通一聲跳下河”。為什么這些詞更容易記??？幼兒記憶發(fā)展的特點（四）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展表現(xiàn)1.形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶

在兒童語言發(fā)生之前，記憶內容只有事物的形象，即只有形象記憶。2歲后，兒童語言發(fā)生后，直到整個幼兒期，形象記憶占主要地位。幼兒記詩歌、快板比記散文容易；對詩表演比單純的歌詞容易記住；幼兒記憶發(fā)展的特點（四）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展表現(xiàn)2.形象記憶和語詞記憶都隨年齡的增長而發(fā)展

3.形象記憶和語言記憶的差異逐漸縮小原因隨著年齡的增長，形象和詞都不是單獨在兒童起作用，而是相互聯(lián)系越來越密切；1.幼兒對熟悉的事物能夠叫出其名字；2.幼兒所熟悉的詞，也必然建立在具體形象的基礎上；幼兒記憶發(fā)展的特點（五）記憶策略的發(fā)展你平常都使用哪些記憶策略來？你覺得幼兒會常用哪些記憶策略？Page

6游戲1規(guī)則：接下來會出現(xiàn)一系列圖片，圖片呈現(xiàn)時間有限。請兩人為一組。一人認真看大屏幕，記住大屏幕上呈現(xiàn)的圖片內容。另一人作為觀察員觀察搭檔在記憶時的神態(tài)、動作或表情。注意：不能使用筆等工具Page

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8貓咪、松鼠、大象、兔子、大熊貓、雞、狗

（動物）楊桃、西瓜、草莓、櫻桃、橙子

（水果）答案1記憶者：你在記憶時運用了什么策略？觀察者：你觀察到他在記憶時有什么特點？記憶策略1.復述策略：指主體在記憶過程中，對目標信息不斷進行重復以便能更準確、更牢固地記住這些信息。研究（P94）表明幼兒較少使用。但隨著年齡的增長，復述的次數(shù)也有所增加。2.歸類加工：把沒有規(guī)律的材料按照類別整理以便于記憶。屬于組織策略的一種。組織策略：主體在識記過程中，根據(jù)不同的意義，將記憶材料組成各種類別，編入各主體或改組成其他形式，以便于記憶的方法。游戲2接下來會出現(xiàn)一些材料，請用最快的速度記住題目。2468101281726354453627189請想辦法讓大班的小朋友將這串數(shù)字又快又牢地記住。技巧1：兩個數(shù)字之間都相差2技巧2：每兩個數(shù)字之和都是9，去掉最后一個9字，其余的數(shù)字排列都是對稱的。思考：對這串數(shù)字的記憶運用了什么記憶策略？記憶策略3.意義編碼策略：對那些無意義的數(shù)字、單詞等，如果把它們與原有知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，或者從中找出它們的關聯(lián)來，賦予一定的意義，就容易記住。屬于記憶中組織策略的一種。之前的測試依靠了一定的算術知識，運用了記憶策略，大大提高了記憶效果。記憶策略4.詞形結合：幼兒會用詞語幫助形象記憶。eg:中班的幼兒會開始運用記憶方法，觀看圖片時往往自動說出圖片名稱。大班幼兒更加明顯地使用語言幫助記憶。常常邊看邊說，在玩游戲或玩具時也會自言自語。記憶策略一、復述二、組織策略1.歸類加工2.意義編碼3.詞義組織三、提取策略記憶策略三、提取策略再認和再現(xiàn)都需要運用提取策略。提取策略的核心是對線索的利用。1.依賴成人的提示幼兒通常不會自發(fā)地發(fā)現(xiàn)線索，必須依靠成人對線索做出形象的提示和明確的說明，才會利用線索提取。2.依賴情景相似度“觸景生情”“觸景助憶”表現(xiàn)去超市前想好了置辦一大堆用品，結果回來發(fā)現(xiàn)這個沒買那個忘了；比如：讓孩子認識石榴，先讓孩子看，觀察石榴的形狀，然后摸它，看手感是什么樣的，還可以聞一聞，嘗一嘗，這樣孩子就了解了石榴的顏色、形狀、味道，最后讓孩子畫一幅關于石榴的圖畫，會更有利于孩子的記憶。四、記憶的保持和遺忘嘴巴突出uuu，嘴巴攏圓üüü。還可以在5分鐘的時間里將79個年代快速印入腦海。為什么孩子會答非所問？如何促進學前兒童記憶的發(fā)展？暫時性遺忘：一時想不起來，但過后還可能恢復；2歲后，兒童語言發(fā)生后，直到整個幼兒期，形象記憶占主要地位。所以一定的重復和復習是必要的。同一時間識記內容過多；白鵝游水e

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i，為什么孩子會答非所問？可以在15分鐘內，記住360個隨機排列的不規(guī)則圖形；遺忘進程的規(guī)律（先快后慢）給你什么啟示？在引導幼兒記憶類似事物時，可以通過比較找出異同進行記憶。如何排除學習材料之間的干擾分散復習：間隔一定時間的復習；保持：是通過識記對頭腦中建立的印象進行鞏固并保存下來的心理過程。盡量搶在遺忘快速期之前。所以一定的重復和復習是必要的。盡量搶在遺忘快速期之前。（1）明確記憶任務，并及時評價當你在夜晚抬頭仰望星空，因為我在那顆星球上對著你笑，對你而言，就像整顆星球都為你而笑一樣。你知道如何科學地組織復習嗎？形象記憶和語詞記憶都隨年齡的增長而發(fā)展分散復習：間隔一定時間的復習；嘴巴突出uuu，嘴巴攏圓üüü。形象記憶和語言記憶的差異逐漸縮小人們不禁要問，這種驚人的記憶力，到底是從哪里來的？小結幼兒記憶發(fā)展的特點（一）記憶保持時間的延長（二）無意識記占優(yōu)勢，有意識記逐漸發(fā)展（三）較多運用機械識記，意義識記開始發(fā)展（四）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展（五）記憶策略的發(fā)展游戲：悄悄話規(guī)則：每個小組的第一位成員會收到一張紙條，請將紙條上的內容用說悄悄話的方式轉述給第二位成員。第二位成員將你聽到的內容轉述給第三位。依次傳遞下去，直到最后一位同學，請大聲說出你聽到的內容。注意：傳遞過程必須是以說悄悄話的形式。游戲：悄悄話1.昨天我和唐某某一起逛了樂爾樂超市，買了牙刷和毛巾，心心相印的紙巾，你說唐某買糖沒有？2.當你在夜晚抬頭仰望星空，因為我在那顆星球上對著你笑，對你而言，就像整顆星球都為你而笑一樣。3.水中映著彩霞，水面游著花鴨。霞是五彩的霞，鴨是麻花鴨。4.九個酒迷喝醉酒，九個酒杯九杯酒，九個酒迷喝九口。5.對門劉老四，喜歡看電視，電視里演戲，戲里是劉老師。6.白兔是白肚，黑兔是黑肚。白兔白肚不是黑肚，黑兔黑肚不是白肚。7.寬寬的河，白白的鵝。鵝要過河，河要渡鵝。不只是鵝過了河，還是河渡了鵝。8.南南有個籃籃，籃籃裝著盤盤，盤盤放著碗碗。南南打翻了碗碗。四、記憶的保持和遺忘生活中，你是個小迷糊嗎？“癥狀”：出門忘記帶鑰匙；去超市前想好了置辦一大堆用品，結果回來發(fā)現(xiàn)這個沒買那個忘了；才學過的知識，很快就忘記了；四、記憶的保持和遺忘規(guī)律的應用保持：是通過識記對頭腦中建立的印象進行鞏固并保存下來的心理過程。保持是一個動態(tài)的變化過程，會發(fā)生量和質的變化。遺忘：對識記過的材料不能再認和回憶，或者回憶時出現(xiàn)錯誤。保持和遺忘是相反的過程，也是同一記憶活動的兩個方面。遺忘的幾種情況不完全遺忘：識記的材料能再認，不能回憶；完全遺忘:不能再認和回憶；暫時性遺忘：一時想不起來，但過后還可能恢復；永久性遺忘：對識記的材料永遠不能再認Page

22遺忘的進程（先快后慢）艾賓浩斯遺忘曲線遺忘規(guī)律遺忘進程的規(guī)律（先快后慢）給你什么啟示？為了保持良好的記憶效果，要做到及時復習。如果不及時復習，在較短時間內，很多內容都會忘記了，再去復習的話就是事陪功半。你知道如何科學地組織復習嗎？1.要做到及時復習。對孩子剛剛學過的東西，要及時安排復習。盡量搶在遺忘快速期之前。2.合理地分配復習時間集中復習：連續(xù)進行的復習；分散復習：間隔一定時間的復習；媽媽的責備小米媽媽經(jīng)常會教小米認識一些有趣的成語或詩歌?？墒亲屗裏┬牡氖牵瑒倓偨掏甑臇|西，讓小米背誦都背不出來。次數(shù)多了，她就會責怪孩子“剛剛教的，你怎么都記不住，怎么這么笨？”你怎么看待這位媽媽的做法？如果你是這個媽媽你會怎么做？是什么原因導致我們遺忘呢？干擾說自然遺忘說時間是決定記憶保存的一個原因，隨著時間推移，記憶的痕跡越來越淡薄。干擾記憶的因素有哪些？干擾說觀點：遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾。一旦排除干擾，記憶就能恢復。干擾說干擾記憶的因素主要有：1.學習材料之間的干擾

內容、性質相近的材料；同一時間識記內容過多；2.疲勞和緊張情緒

識記時形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系被干擾抑制；如何排除學習材料之間的干擾1.內容、性質相近的材料——中途安排休息時間或交錯安排2.同一時間內，要識記的材料內容過多——安排適量的識記內容，減輕負擔3.需牢記的材料一件一件地記憶鞏固如何排除疲勞和緊張情緒的干擾學前兒童生理發(fā)育不成熟，容易疲勞，所以要注意用腦衛(wèi)生：1.學習或識記活動的安排，要動靜結合，勞逸結合；2.不同性質的學習內容交替安排，以使大腦皮質細胞輪流工作或休息；（緊張的智力活動+輕松的體育活動）五學前兒童記憶力的培養(yǎng)Page

32王峰和“世界記憶之父”英國人托尼·博贊王峰在世界腦力錦標賽賽場上Page

33今年年僅20歲的王峰是武漢大學一名大三的學生，他可以在30分鐘準確記憶3555個二進制數(shù)字；可以在15分鐘內，記住360個隨機排列的不規(guī)則圖形；還可以在5分鐘的時間里將79個年代快速印入腦海。人們不禁要問，這種驚人的記憶力，到底是從哪里來的？王峰從去年7月開始接受記憶法訓練，到現(xiàn)在成長為個人世界排名第一，只用了一年多的時間。如何促進學前兒童記憶的發(fā)展？討論老師：這里有幾只小鴨子？學生：鴨子是黃色的；它在跳舞。為什么孩子會答非所問？這是幼兒記憶發(fā)展中出現(xiàn)的偶發(fā)記憶現(xiàn)象。（1）明確記憶任務，并及時評價偶發(fā)記憶現(xiàn)象：要求幼兒記住某樣東西時，他往往記住的是和這樣東西一道出現(xiàn)的其他東西。主要是幼兒對記憶的任務不明確引起的。（2）在活動中提高記憶的效果1.提供新穎、直觀、可操作的學習材料2.讓幼兒從事與興趣愛好相符的活動3.引導幼兒運用多種感官參與活動引導幼兒運用多種感官參與活動研究表明，如果讓幼兒把眼耳口鼻等多種感官調動起來，可以建立多通道神經(jīng)聯(lián)系，就一定能提高記憶效果。如果要讓幼兒記住秋天這個季節(jié)，你會如何指導？比如：讓孩子認識石榴，先讓孩子看，觀察石榴的形狀，然后摸它，看手感是什么樣的，還可以聞一聞，嘗一嘗，這樣孩子就了解了石榴的顏色、形狀、味道，最后讓孩子畫一幅關于石榴的圖畫，會更有利于孩子的記憶。（3）教幼兒運用記憶方法1.行動記憶法：根據(jù)行動進行記憶（分類法）2.聯(lián)想法3.比較記憶法4.歌訣法1.分類法2.聯(lián)想法“M”——山洞“S”——蛇“O”——公雞的叫聲馬克思誕生于1818年5月5日，怎么記效果好？你可以想成：從馬克思誕生，一巴掌一巴掌（1818年）打得資產(chǎn)階級嗚嗚（5月5日）直哭。3.比較記憶法在引導幼兒記憶類似事物時，可以通過比較找出異同進行記憶。如：b和p6和9大象和長頸鹿4.歌訣法“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來”“字母ABC”“數(shù)字歌”6個單韻母aoeiuü醫(yī)生檢查a

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a，公雞打o

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i，烏鴉做窩u

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u，魚兒吐泡üüü。張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒對齊，iii，嘴巴突出uuu，嘴巴攏圓üüü。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。認識聲調（4）幫助幼兒進行合理的復習幼兒記憶的特點是記得快，忘得快，不易維