初中生英語聽力現(xiàn)狀調(diào)查分析報告

初中生英語聽力現(xiàn)狀調(diào)查分析報告一．調(diào)查目的：為比較全面了解初中生的英語聽力水平和英語聽力學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為今后課題研究做準(zhǔn)備。二．調(diào)查對象：初中七年級至九年級各50名學(xué)生三．調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查主要圍繞以下五個方面設(shè)定問題：1.你對現(xiàn)在的英語聽力學(xué)習(xí)是否感興趣?2.聽英語聽力時，是否自信？3.是否有聽說英語的環(huán)境？4.能否掌握正確的聽力策略？5．語音基本功是否扎實？通過對七至九年級的各50名學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：七年級39名，78%的學(xué)生對英語聽力較感興趣，八年級36名，72%的學(xué)生對英語聽力較感興趣，九年級23名，46%的學(xué)生對英語聽力較感興趣，越高年級的學(xué)生越不愛學(xué)英語?？偣?50名，85%的學(xué)生都反映聽英語聽力時都很擔(dān)心，怕聽不出來，顯得非常不自信。至于聽說英語的環(huán)境，七年級60%，約30名同學(xué)反映，在課堂上教師有時還能創(chuàng)造聽說的機(jī)會，八九年級的學(xué)生普遍反映，課堂聽力只為應(yīng)付考試。約58%的學(xué)生反映基本能夠掌握聽力技巧，有30%的同學(xué)反映根本不會答聽力題。90%的學(xué)生反映自己的語音語調(diào)不準(zhǔn)，練的很少。根據(jù)以上問卷調(diào)查結(jié)果，我們分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力差的主要原因在以下方面：1、學(xué)生缺乏聽力的基礎(chǔ)剛進(jìn)初中的學(xué)生有的對英語沒有任何了解，在小學(xué)的時候沒有接觸過英語，對英語的認(rèn)識是模糊不清的。有很多老師都把他當(dāng)成一門娛樂學(xué)科來學(xué)，對一貫于的聽說讀寫根本就沒有一點認(rèn)識，所以就沒有聽力的有意識的訓(xùn)練，初學(xué)英語的時候就沒有注重字母、音素、辨音能力等方面的訓(xùn)練，學(xué)生20多人對單詞無法記憶、辨認(rèn)，詞匯量小，能聽懂的更少。2、缺乏聽力教學(xué)的語言環(huán)境英語教學(xué)由于不是母語，除了在課堂上能進(jìn)行語言的交流應(yīng)用，平?；旧暇蜎]有這個環(huán)境，教師就要創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行語言的各個方面的能力的訓(xùn)練。3、忽視對學(xué)生進(jìn)行聽的技能的培養(yǎng)在聽力訓(xùn)練過程中，有的教師一味盲目地讓學(xué)生聽，不注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教師在聽力訓(xùn)練中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的聽的技能的訓(xùn)練，如抓住關(guān)鍵詞語，捕捉外文大意及特定信息的能力等等。這是我在對150名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查得知的。在語音方面，有35人不會聽單詞和句子在語流中的讀法。有32人不會單詞連讀、弱讀、句子語調(diào)升降。此外，幾乎全部的同學(xué)不會失去爆破、輔音連綴等。教師沒有指導(dǎo)學(xué)生讀過一些有關(guān)語音方面的書來增加他們這方面的知識，也沒有指導(dǎo)學(xué)生讀熟和聽熟基本詞和一些常用詞組，使學(xué)生沒有作到習(xí)以為常，達(dá)到“多見少怪”這種境地。4、忽視學(xué)生聽力訓(xùn)練的有目的性在日常交際中，我們所進(jìn)行的一切活動都是有一定目的的。聽力訓(xùn)練也是如此，在聽力訓(xùn)練前，一定要讓學(xué)生明確聽的任務(wù)，帶著任務(wù)去聽材料。在與初一學(xué)生訪談中我得知，教師忽視了這一原則。學(xué)生們只知道把錄音材料聽完，再看問題，卻沒有帶著問題去聽材料。5、忽視學(xué)生的情感投入及情感策略我在對初一、初二各年級學(xué)生課上觀察中發(fā)現(xiàn)，有些基礎(chǔ)差的學(xué)生在聽英語時，容易產(chǎn)生焦慮、害怕、缺乏自信心等心理障礙。為了盡量避免學(xué)生產(chǎn)生這種畏難情緒，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生樹立信心，克服焦慮不安的心理，調(diào)整學(xué)生自己在聽的過程中的情緒等等。調(diào)查中得知，學(xué)生們都希望盡早地獲得聽的能力，以能聽懂真正的英語為快樂。然而，堅持聽力訓(xùn)練也是一項鍛煉意志和毅力的腦力勞動。教師應(yīng)告訴學(xué)生們，只要學(xué)生堅持不懈，訓(xùn)練得當(dāng)，辛勤的勞動必將給他們帶來寬心的樂趣和莫大的欣慰。四．?dāng)M采取的措施：（一）培養(yǎng)和提高學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生“要聽”,多聽我們都知道興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的興趣呢？現(xiàn)在農(nóng)村很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一種抵觸情緒，一開始他們就不愿意開口，不想去聽。經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，建立感情，培養(yǎng)學(xué)生說的能力，能使學(xué)生在思想上認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性。有了這種意識不僅能促使他們順利地完成每一次聽力訓(xùn)練，而且還能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其轉(zhuǎn)化為更大的學(xué)習(xí)動力。我們應(yīng)該利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、貼近生活情趣高雅的語言情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際活動。積極開展各項英語聽力實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)聽的能力、應(yīng)用的興趣，讓學(xué)生們多去聽，培養(yǎng)他們的英語交際能力。（二）提高學(xué)習(xí)聽力的自信心，讓學(xué)生“敢說，敢聽”在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)中，大多進(jìn)行的是“啞巴英語”培訓(xùn)。人機(jī)對話、寫作等形式的訓(xùn)練較多。因而筆試時，學(xué)生還能應(yīng)付，但一旦離開了課堂或換了環(huán)境就不會運用。學(xué)生能寫不能聽，關(guān)鍵就是不敢說，擔(dān)心自己說不好惹人笑話，于是干脆不說。鑒于此，首先我們要讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)任何語言，聽永遠(yuǎn)最重要。其次就是要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生知道，沒有人天生就能說好一種語言，都是必須經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，不停的犯錯、糾錯才能提高自己的語言水平。還要培養(yǎng)學(xué)生的膽量，要在班上創(chuàng)設(shè)一種不怕班門弄斧的氛圍，對于那些敢于開口的同學(xué)，及時鼓勵和表揚，然后利用那些膽大的同學(xué)去引導(dǎo)和幫助那些不敢開口說的同學(xué)，讓他們也加入開口說英語的行列中來。經(jīng)過教師長期有目的、有計劃的引導(dǎo)，學(xué)生的自信心定然會得到提高，這就為后面學(xué)習(xí)和提高聽力技能奠定了基礎(chǔ)。（三）創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激勵學(xué)生去聽

課堂是訓(xùn)練聽力的第一陣地。教師要充分利用課堂訓(xùn)練學(xué)生的聽力，不過時間可以分散，形式也可以多樣，可以使聽力訓(xùn)練環(huán)境生活化、趣味化。我們嘗試的訓(xùn)練形式有：課前訓(xùn)練、課間訓(xùn)練和課后訓(xùn)練（單指課結(jié)束時的訓(xùn)練）。（1）課前2分鐘英語。每節(jié)課在上新課前抽出幾分鐘，內(nèi)容上是以復(fù)習(xí)鞏固為主，用學(xué)過的簡單口語知識在課堂上交談。（2）課中訓(xùn)練。隨時抓課堂機(jī)會讓學(xué)生動口。特別是每單元的pairwork,groupwork環(huán)節(jié)，把說話的權(quán)利交給學(xué)生，教師只做向?qū)А＝栌脤嵨?、幻燈片多媒體等多種方式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生放心大膽無所顧忌地說出來。其他每堂課中也可以就學(xué)生剛學(xué)過的知識進(jìn)行問答比賽，規(guī)定時間，說得既多又準(zhǔn)確者為優(yōu)勝組，通過這種比賽的形式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，注意集中，不知不覺中訓(xùn)練了學(xué)生的說話水平。（3）課即將結(jié)束時，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容用口語簡單復(fù)述本課內(nèi)容，或談學(xué)習(xí)的收獲和感受，既鞏固了本堂課所學(xué)知識，又借機(jī)訓(xùn)練了聽力。（四）從聽入手，加強(qiáng)聽力，打好口語基礎(chǔ)“聽”是語言知識獲取的重要手段，也是學(xué)習(xí)開口說話的第一步。學(xué)生在校聽的訓(xùn)練主要包括聽錄音，聽老師說，聽同學(xué)說。聽錄音，經(jīng)常讓學(xué)生模仿錄音使學(xué)生語音、語調(diào)純正。不僅每一單元的課文要聽，還每周增加一次聽力訓(xùn)練。有條件的可以讓學(xué)生自備一個復(fù)讀機(jī)，鼓勵學(xué)生聽朗讀帶、聽英語故事等。聽老師說。從上英語的第一課起，我們就盡量用英語組織教學(xué)，并結(jié)合各種設(shè)備、圖片、實物和手勢等講授日常用