參與班級管理心得體會(huì)3篇班級管理的感受

參與班級管理心得體會(huì)3篇班級管理的感受班主任在班級治理工作中要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛;既能管得住，又能放得開;做到嚴(yán)中有寬，寬中有愛;做到多民主少強(qiáng)制，多鼓勵(lì)少批判，多引導(dǎo)少說教，多用情少用氣。下面，我就班級治理工作談以下幾點(diǎn)看法：

一、以“嚴(yán)”為動(dòng)身點(diǎn)

班級治理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念?！彼裕诮嗉w之初，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同爭論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施，說到做到。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為動(dòng)身點(diǎn)，重抓典型，例：針對學(xué)生癡迷于電腦嬉戲，在課堂上偷看嬉戲軟件書，課下談?wù)撴覒蜿J關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩嬉戲等荒廢學(xué)業(yè)的問題，要嚴(yán)格治理狠抓不放。在處理問題時(shí)要堅(jiān)持原則，公正、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對的，什么是錯(cuò)的，使學(xué)生心服口服，自覺承受教育。

二、以“勤”做保障

“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。“腿勤”即班主任要堅(jiān)持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們在想什么，想做什么，這是促進(jìn)學(xué)生安康進(jìn)展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思索，擅長發(fā)覺和解決問題。對班里可能發(fā)生的問題，要抓住要害事先分析，講清，適時(shí)引導(dǎo)，力爭把問題毀滅在萌芽狀態(tài)?！笆智凇奔窗嘀魅螒?yīng)言傳身教，示范在先，做出表率，今日該做的事絕不拖到明天。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三、以“細(xì)”為根底

班主任在任何時(shí)候都要準(zhǔn)時(shí)全面地了解自己班級中小團(tuán)體的狀況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時(shí)還要了解班級大局部成員對這些小團(tuán)體的評價(jià)。班主任要解決這些問題，必需細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，制造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論，假如某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí)、安康，班主任就必需準(zhǔn)時(shí)地提出明確的要求與必要的限制，向他們說明道理，對少數(shù)不良現(xiàn)象要實(shí)行堅(jiān)決措施。

四、以“放”為動(dòng)力。

“放”是依據(jù)主體教育的思想，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主治理、和諧進(jìn)展的班級治理模式。在日常治理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán)，讓他們獨(dú)立開展工作。同時(shí)，要幫助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，踴躍參加班級的治理工作。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí)、文體活動(dòng)的開展、班級財(cái)產(chǎn)的愛護(hù)與修理、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開展。班主任應(yīng)多引導(dǎo)、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的一般一員。

五、以“抓”為突破口

“抓”就是要抓方向、抓原則。如道德情感、行為標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和班風(fēng)班紀(jì)等必需要抓，而且要常抓不懈。“抓”重在“嚴(yán)”和“勤”?！白ァ辈皇且處熋婷婢愕?，也不是要教師搞一言堂和包辦代替?！白ァ倍环?，會(huì)扼殺學(xué)生的自主性、制造性和共性，會(huì)引起他們的逆反心理。“放”不是不管，不是放任自流。假如“放”而不抓，將導(dǎo)致班級的無序和混亂。

因此，要做好班級工作，班主任必需抓放結(jié)合。同時(shí)還要留意“度”的問題。在日常治理中，表揚(yáng)和批判都要“抓”，但表揚(yáng)不能濫用，不然學(xué)生會(huì)不以為然，應(yīng)恰如其分地表揚(yáng)，對學(xué)生個(gè)人來說，使其獲得積極的情感體驗(yàn);對其他學(xué)生來說，可以之為典范，向他看齊。同時(shí)，批判和懲處也要有個(gè)“度”，盡可能不要在眾人面前嚴(yán)峻批判某個(gè)學(xué)生，要維護(hù)學(xué)生的自尊心，敬重學(xué)生的人格。假如把握不好批判的尺度，學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師厭煩他們，從而與教師更加疏遠(yuǎn)。所以，班主任只有在抓的同時(shí)注意“嚴(yán)、勤、細(xì)、放、抓”的結(jié)合，把話說到點(diǎn)上，把檢查落到實(shí)處，持之以恒，才能真正做好班級日常治理工作。

參加班級治理心得體會(huì)參加班級治理心得體會(huì)2

班主任是班級的主要治理者，要治理好一個(gè)班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。一個(gè)良好的班集體對每一個(gè)學(xué)生的安康進(jìn)展起著巨大的作用。

一.創(chuàng)設(shè)公平和諧的師生關(guān)系

公平和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活潑，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)敬重、信任、喜愛每個(gè)學(xué)生，滿意學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神、動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓舞學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或有意“搗蛋”時(shí)，我用眼神示意、用和氣的語氣賜予批判與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先確定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心情，激發(fā)表現(xiàn)熱忱。

多年來，我長期擔(dān)當(dāng)班主任，了解班級學(xué)生的根本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)心備至的愛護(hù)他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻奇怪，學(xué)習(xí)興趣不深厚，態(tài)度不端正，由于他們?nèi)鄙賽?，對生活失去信念，所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)浩大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)連最根本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到暖和。愛的呼喚，使孩子們有了熱忱也愿學(xué)了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價(jià)值的愛，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和承受，他們同樣對教師布滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然公平和諧，就會(huì)心甘情愿地承受教師的教育。

二、樹立效勞意識，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣

聞名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡潔一句話，就是要培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！弊鳛榻處?，是學(xué)生成長的引路人，不僅要給學(xué)生傳授學(xué)問，還要培育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的安康成長打下扎實(shí)的根底。小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣簡單養(yǎng)成也簡單轉(zhuǎn)變，是培育良好行為習(xí)慣的最正確時(shí)機(jī)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培育成有抱負(fù)、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是依據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。我就依據(jù)他們的喜好，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以協(xié)作課內(nèi)教學(xué)，一本好書，會(huì)帶著學(xué)生游覽瑰麗多姿的學(xué)問海洋;一本好書，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探究古今中外的很多神秘;一本好書，會(huì)幫忙學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友。

三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生外，還特殊要對那些頑皮兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)覺他們的特長，正面引導(dǎo)，使之克制缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對于頑皮學(xué)生，我盡量實(shí)行冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根淘氣的神經(jīng)，更不實(shí)行磨的方法。教師只能從正面把他們從頑皮引入到得意的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上的確難找出優(yōu)點(diǎn)來。可是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)覺一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，并鼓舞他克制缺點(diǎn)，努力做個(gè)得意的好學(xué)生。通過一段時(shí)間的急躁幫忙和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。就是這個(gè)微小之處正說明，只要我們教師堅(jiān)持急躁扶持，差生也是能進(jìn)步的。

四、做一個(gè)勤快的班主任

俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀看學(xué)生狀況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)仔細(xì)、妥當(dāng)?shù)奶幚?。在這方面，我始終要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時(shí)訂正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天我始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校，從小培育學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當(dāng)許很多多角色，有人說班主任也是一個(gè)官，但也是世界上最小的一個(gè)主任官，但是這個(gè)最小的主任官，所做的事情最多，最簡單，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?，不僅關(guān)系到一個(gè)人的安康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會(huì)是特別看好這個(gè)最小的主任官的。

五、用一顆公平的心對待每位學(xué)生

在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完善的典范，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要公平對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要公平對待，讓他們覺得教師對每位學(xué)生都公正。用愛澆灌心靈之花，只有公平地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的敬重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任肯定要有一顆公平的心。

六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

作文教學(xué)對于學(xué)生的全面進(jìn)展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培育學(xué)生的寫作力量，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)呢?我認(rèn)為最好的方法是培育學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

寫日記能熬煉孩子的書寫和語言表達(dá)力量，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學(xué)生寫日記，能培育他們恒心和毅力。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小學(xué)問等等，活潑孩子們的思維，熬煉了他們的動(dòng)手力量!

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)遇到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的細(xì)心雕琢。所以，我將連續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完善，用自己的愛和熱忱去撞擊那一顆顆稚嫩的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰慧才智，成為一名精彩的班主任!

參加班級治理心得體會(huì)3

(一)建立班級日常工作量化治理機(jī)制

小學(xué)生大多具有奇怪、爭勝的特點(diǎn)，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧的，自控力量差，這給班級治理帶來肯定的難度：另一方面是好勝心強(qiáng)，喜愛跟別人爭凹凸，想當(dāng)?shù)谝?，這也是管好班級的有利因素。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化治理，還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進(jìn)展個(gè)人競賽和小組競賽。這樣不僅提高治理效力，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高素養(yǎng)。詳細(xì)做法如下：

1、分項(xiàng)定分。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明等若干項(xiàng)，對每項(xiàng)內(nèi)容提出詳細(xì)要求，給定分值。

2、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長，輪番值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內(nèi))，值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)視特征的分層治理，能促進(jìn)班級建立良好循環(huán)，到達(dá)全面治理每一位學(xué)生之目的。

3、定期通報(bào)。每周班會(huì)，班長通報(bào)各小組總得分及排名狀況;通報(bào)本周個(gè)人得分最高的前十名學(xué)生，在班上加以表揚(yáng)。

(二)建立班干部選任考評機(jī)制

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建立的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這局部同學(xué)的熱忱，留意培育并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級治理中，我建立新型的干部選任考評機(jī)制，面對全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，讓每一位同學(xué)都有參加競爭的時(shí)機(jī)，鼓舞每一位同學(xué)積極參加班級的建立和治理。詳細(xì)做法：

1、民主推舉，競爭上崗。在學(xué)生相互了解的根底上，采納民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，說明自己對擔(dān)當(dāng)班干部的態(tài)度、適合擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，以及干好本?xiàng)工作的規(guī)劃、措施、等。最終投票表決，當(dāng)場宣布結(jié)果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順當(dāng)綻開非常有利。

2、定期考評，吐故納新。對中選的班干部一月民主考評一次。考評內(nèi)容：(1)工作態(tài)度是否仔細(xì)、積極、負(fù)責(zé)。(2)工作任務(wù)完成狀況。(3)自身素養(yǎng)修養(yǎng)?？荚u后，對落選的同學(xué)仔細(xì)作好思想工作，留意調(diào)動(dòng)其的積極性，鼓舞再次中選。這一治理機(jī)制的建立，就到達(dá)人人參加，人人受熬煉，使學(xué)生的組織治理力量和水平的到普遍提高。

(三)建立班級鼓勵(lì)機(jī)制

素養(yǎng)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓舞是鼓勵(lì)教育的重