聽特級教師講座心得體會

聽特級教師講座心得體會_教師聽名師講座心得體會

幾天來和國家特級教師們零距離接觸，專家們對小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，對課堂的超群把握，無不讓人心生仰慕。又一次讓我經(jīng)受了思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐，領(lǐng)會到名師課堂的精彩，觀賞到名師的教學(xué)和獨(dú)到的見解，讓我豁然開朗，發(fā)覺了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。不禁讓我感覺到：越是名師，上課越有激情、越對學(xué)生親近，也許是他們身體中文化積淀到肯定的厚度，人站到肯定的高度，才有那樣的教學(xué)功底。學(xué)習(xí)后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，熟悉上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，整理筆記、盤點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭：

一、異彩紛呈的講座收獲頗多。

海淀區(qū)聞名的特級教師田麗麗教師的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，假如用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保存的把自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的閱歷、體會拿出來與大家共享，深入淺出，幽默幽默，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。但是對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們有自己的獨(dú)特共性，每個人又身在不同的學(xué)校，面對不同的學(xué)生，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不肯定適合我們每個人，這就要求我們專心討論分析，對比自己的實(shí)際，為我所用。

二、留意了課堂上的生成資源

教學(xué)活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。幾位教師用各種鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的感受，真實(shí)地遵循了學(xué)生認(rèn)知過程。展現(xiàn)了學(xué)生的所思，所想，所做。使一個真實(shí)的課堂，以人為本的課堂，以學(xué)定教的課堂在整個教學(xué)過程中得到充分彰顯。課堂中生成的很多新課程資源，真實(shí)寫了學(xué)生間的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入，全面把握學(xué)問，提升力量。如：田教師在教學(xué)《熟悉體積與容積》時，當(dāng)學(xué)生答復(fù)錯誤是，她并不是立刻否認(rèn)她們，而是從側(cè)面誘導(dǎo)他們。假如此時我們的教師對這樣的學(xué)生大加挖苦或否認(rèn)，那么這位學(xué)生就可能無所收獲，甚至?xí)绊懙剿窈髮@門學(xué)科的興趣。此時的田教師準(zhǔn)時地給學(xué)生以鼓舞，盡可能知道學(xué)生的亮點(diǎn)。學(xué)生也很舒服，在教學(xué)中，田教師或點(diǎn)撥、或點(diǎn)頭、或巡察、或參加談?wù)撜嬲男兄M織者，參加者，指導(dǎo)者的角色。

三、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培育學(xué)生積極的情感態(tài)度

1．多制造一些讓學(xué)生發(fā)言的時機(jī)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者，引導(dǎo)者，合的師生觀已經(jīng)是教育界的共識。所以我們的教學(xué)應(yīng)多制造一些讓學(xué)生呈現(xiàn)自我共性，呈現(xiàn)自己的思維過程的發(fā)言的時機(jī)，決不能讓少數(shù)精英學(xué)生包攬課堂發(fā)言權(quán)，作為教師應(yīng)具備這樣一種教學(xué)民辦法識，即不管學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危瑢W(xué)習(xí)狀態(tài)如何，都應(yīng)讓他在一節(jié)課上至少發(fā)言一次或更多。（也就是我們平常所說的關(guān)注學(xué)困生）作為課堂教學(xué)的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題，通過數(shù)學(xué)問題把不同層次的學(xué)生引進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂。

2．多制造一些讓學(xué)生自我思索的時間和空間

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程布滿著觀看，試驗(yàn)，模擬，推斷，推理等探究性和挑戰(zhàn)性的活動，要改教師的講授為學(xué)生的自主，必需要給學(xué)生充分的自我思索時間和空間。有了充分的思索時間和空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得以充分展現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)成果才能瓜熟蒂落。那些違反學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)，最終并不會在學(xué)生的大腦中留下什么值得回憶，回味的東西（哪怕你塞給他很多學(xué)問）。有的甚至造成學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的困難。這些莫非還不能引起我們的驚醒嗎?因此教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)動學(xué)生去觀看，去感受，去試驗(yàn)，去猜想，去溝通，去概括，讓學(xué)生參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中來，參加到數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程中來。在學(xué)習(xí)過程中把握堅固的數(shù)學(xué)學(xué)問，形成數(shù)學(xué)技能。在把握學(xué)問，形成技能的過程中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂情感，形成穩(wěn)定的，積極的情感態(tài)度。

四、浮華退去，盡顯本色。

這次聽課最大的感受就是，名師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的幫助作用。華美惹眼的課件被幾樣簡潔的物品代替；五花八門的活動被扎實(shí)的動手實(shí)踐所代替，真正彰顯了課堂本色。

五、高效成為衡量課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

教師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍圍著高效，留意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都特別注意對重難點(diǎn)的落實(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的仆人，逐步培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、抓住重難點(diǎn)的好習(xí)慣，上起課來肯定能取得事半功倍的效果。

六、做一名好教師不簡單

幾位教師的課讓我充分領(lǐng)會了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。我深深地體會到教師首先要苦練教材關(guān)。只有把學(xué)科的學(xué)問構(gòu)造和教學(xué)目標(biāo)鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設(shè)計出精彩的教學(xué)過程。其次教師必需在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下不斷實(shí)踐，因此要有規(guī)劃的學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。最終，教師要有真本領(lǐng)。小學(xué)數(shù)學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)是教師鉆研教材、討論學(xué)生、進(jìn)展制造性勞動的才智之果。

想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的分散。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的表達(dá)和自身進(jìn)展的組成。雖然我們盼望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而尋找多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動學(xué)生那鮮亮的思想、生動的語言、制造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)受，去享受、去充實(shí)，才會將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)受，自覺地敬重學(xué)生，敬重學(xué)生的這段生命經(jīng)受。名師正是深知其中的精華，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。

走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)力量及永不滿意的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈。把學(xué)到的理論學(xué)問運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我堅信通過這次學(xué)習(xí)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。

特級教師培訓(xùn)心得體會

暑假期間，我和閻校長、梁教師一起參與北戴河進(jìn)行的全國聞名特級教師及青年教師優(yōu)秀教師觀摩課研討會，大會安排了兩天的議程，在這兩天的時間里，我仔細(xì)傾聽了9節(jié)數(shù)學(xué)課，兩節(jié)說課，楊亞玲教師的評課，吳正憲教師、劉德武的講座。下面我就這幾節(jié)數(shù)學(xué)課和幾位專家的講座談?wù)勎易约旱母惺堋?/p>

一、這幾節(jié)數(shù)學(xué)課的突出特點(diǎn)：

1、教師的課堂評價語言生動、豐富。如：“聲音真嘹亮！”“你生活中擅長觀看，真棒！”“說得多好！有根有據(jù)，有條有理?！边@些話語富于鼓舞性，更具人性化。

2、運(yùn)用正確的數(shù)學(xué)方法學(xué)學(xué)問。如《可能性》的熟悉通過猜測，試驗(yàn)驗(yàn)證，應(yīng)用實(shí)踐來感悟可能性。

3、數(shù)學(xué)課堂利用情境、動畫等來激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：薛錚教師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的熟悉》，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“一個蘋果分給兩個小朋友，每人一半”用二分之一表示。它采納的是動畫來呈現(xiàn)一個全新的視角，“小熊有幾杯蜜？”來引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、注意以學(xué)生為本，和學(xué)生心與心的溝通，而且擅長利用錯誤資源。當(dāng)學(xué)生的意見不全都時，吳正憲教師鼓舞學(xué)生現(xiàn)場辯論，教師參加其中，一點(diǎn)一點(diǎn)地分析，知道得出正確數(shù)據(jù)，理清題意為止。在這樣的辯論中不但使學(xué)生思路更清楚，而且還熬煉了學(xué)生語言表達(dá)力量，這正如她自己所說道理不辨不明，學(xué)問不講不清。當(dāng)學(xué)生出錯時，薛錚教師就是抓住這一有效的教學(xué)資源，變被動為主動，勝利的解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。如：陰影是誰的。

5、教師教態(tài)親切自然、富有親和力。幾位教師在課堂上和學(xué)生是心靈的碰撞，人格的溝通，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，真正表達(dá)教師的教學(xué)機(jī)靈。固然，學(xué)生的表現(xiàn)太優(yōu)秀了，擅長獨(dú)立思索問題，并且孩子的話語還有的富于挑戰(zhàn)性，用他們鮮活的生命點(diǎn)燃了才智的心靈。最終吳正憲教師的總結(jié)：真實(shí)的課堂最有意義，真是精辟的點(diǎn)評！

二、吳正憲專家的講座對我觸動主要有以下兩點(diǎn)：

1、吳教師教我們怎樣做一個好的數(shù)學(xué)的教師？那就是在兒童人格成長中烙下數(shù)學(xué)的印，主要烙下五個?。?/p>

（1）數(shù)學(xué)要教學(xué)生做真人；

（2）教學(xué)生守規(guī)章、懂自律；

（3）教學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任；

（4）教學(xué)生不怕困難、有毅力；

（5）教學(xué)生會自省、學(xué)會反思。

2、一個教師什么時候進(jìn)步最快？

吳教師賜予我深深的思索：在反思的過程中才能有進(jìn)步，我們受了外部刺激才會去主動反思，進(jìn)而產(chǎn)生需求，最終尋求獲得。所以說，千萬不能無視了我們的課后反思。

以上就是我這次參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一些淺薄熟悉，和大家共同共享吧。

特級教師培訓(xùn)心得體會范文

暑假期間，我和閻校長、梁教師一起參與北戴河進(jìn)行的全國聞名特級教師及青年教師優(yōu)秀教師觀摩課研討會，大會安排了兩天的議程，在這兩天的時間里，我仔細(xì)傾聽了9節(jié)數(shù)學(xué)課，兩節(jié)說課，楊亞玲教師的評課，吳正憲教師、劉德武的講座。下面我就這幾節(jié)數(shù)學(xué)課和幾位專家的講座談?wù)勎易约旱母惺堋?/p>

一、這幾節(jié)數(shù)學(xué)課的突出特點(diǎn)：

1、教師的課堂評價語言生動、豐富。如：“聲音真嘹亮！”“你生活中擅長觀看，真棒！”“說得多好！有根有據(jù)，有條有理?！边@些話語富于鼓舞性，更具人性化。

2、運(yùn)用正確的數(shù)學(xué)方法學(xué)學(xué)問。如《可能性》的熟悉通過猜測，試驗(yàn)驗(yàn)證，應(yīng)用實(shí)踐來感悟可能性。

3、數(shù)學(xué)課堂利用情境、動畫等來激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：薛錚教師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的熟悉》，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“一個蘋果分給兩個小朋友，每人一半”用二分之一表示。它采納的是動畫來呈現(xiàn)一個全新的視角，“小熊有幾杯蜜？”來引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、注意以學(xué)生為本，和學(xué)生心與心的溝通，而且擅長利用錯誤資源。當(dāng)學(xué)生的意見不全都時，吳正憲教師鼓舞學(xué)生現(xiàn)場辯論，教師參加其中，一點(diǎn)一點(diǎn)地分析，知道得出正確數(shù)據(jù)，理清題意為止。在這樣的辯論中不但使學(xué)生

生思路更清楚，而且還熬煉了學(xué)生語言表達(dá)力量，這正如她自己所說道理不辨不明，學(xué)問不講不清。當(dāng)學(xué)生出錯時，薛錚教師就是抓住這一有效的教學(xué)資源，變被動為主動，勝利的解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。如：陰影是誰的。

5、教師教態(tài)親切自然、富有親和力。幾位教師在課堂上和學(xué)生是心靈的碰撞，人格的溝通，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，真正表達(dá)教師的教學(xué)機(jī)靈。固然，學(xué)生的表現(xiàn)太優(yōu)秀了，擅長獨(dú)立思索問題，并且孩子的話語還有的富于挑戰(zhàn)性，用他們鮮活的生命點(diǎn)燃了才智的心靈。最終吳正憲教師的總結(jié)：真實(shí)的課堂最有意義，真是精辟的點(diǎn)評！

二、吳正憲專家的講座對我觸動主要有以下兩點(diǎn)：

1、吳教師教我們怎樣做一個好的數(shù)學(xué)的教師？那就是在兒童人格成長中烙下數(shù)學(xué)的印，主要烙下五個?。?/p>

（1）數(shù)學(xué)要教學(xué)生做真人；

（2）教學(xué)生守規(guī)章、懂自律；

（3）教學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任；

（4）教學(xué)生不怕困難、有毅力；

（5）教學(xué)生會自盛學(xué)會反思。

2、一個教師什么時候進(jìn)步最快？

吳教師賜予我深深的思索：在反思的過程中才能有進(jìn)步，我們受了外部刺激才會去主動反思，進(jìn)而產(chǎn)生需求，最終尋求獲得。所以說，千萬不能無視了我們的課后反思。

以上就是我這次參與學(xué)習(xí)

培訓(xùn)的一些淺薄熟悉，和大家共同共享吧。

聽特級教師師德報告體會：隱形的翅膀

xx年3月29日，我懷著朝拜的心情傾聽了省五名特級教師的師德報告。她們高尚的師德、奉獻(xiàn)的精神、超群的教育藝術(shù)，深深地感染著我。從她們身上我感悟名師的精神品質(zhì)、人文情懷、眼界修養(yǎng)，感悟她們歡樂幸福的“教育人生”，再一次經(jīng)受了精神的洗禮、觀念的沖擊、生命的潤澤、心靈的震撼、人格的完善，師德報告為我插上了隱形的翅膀。

收獲之一：品嘗教育的歡樂

五名特級教師精彩紛呈的報告，磁石般的吸引了我，我如饑似渴地傾聽，潛心的琢磨反思?？茖W(xué)性、藝術(shù)性、有用性、針對性相融匯的教育思想、教育理念、教育才智、教育案例，名師的成長進(jìn)展歷程，令我大開眼界，嘆為觀止。心靈的共鳴和思維的共振令我或深思冥想，或怦然心動，或豁然開朗，或悠閑心會，釋放了太久太多的不良心情，放飛著沁人心脾的歡樂情愫，疲乏的心靈伸展開來。于是，心態(tài)變得安靜恬淡，不再迷茫困惑；心情變的輕松歡樂，不再壓抑郁悶。我徜徉在她們的精神家園，共享、體會著她們歡樂幸福的“教育人生”。

傾聽報告讓我品嘗到了教育的歡樂，歡樂會促使我更加努力的學(xué)習(xí)和工作。

收獲之二：找回久違的激情

沒有激情的教育是枯燥的，甚至是負(fù)作用的。面對教育的新狀況、新問題，面對越來越共性化的學(xué)生，面對家長和社會的高期望，面對中考的壓力，近幾年來，我一度迷茫、苦惱、困惑，倦怠心理和消極心情不斷滋生：對學(xué)生的埋怨、指責(zé)多了；觀賞、鼓舞少了；牢騷多了，進(jìn)取少了；無奈多了，創(chuàng)新少了。盡管在責(zé)任心的驅(qū)使下，對學(xué)生始終能夠盡職盡責(zé)，但面對學(xué)生好像找不到感覺了，自己仿佛被隔離在了學(xué)生的世界之外，學(xué)生的目光布滿了生疏甚至敵意，我與學(xué)生之間?！皬椬唷背霾缓椭C的音符。我深深感覺到，生活和工作失去了從前的樂趣，心情沉重而壓抑，工作辛苦而苦痛。缺乏激情的工作消蝕了教育的生氣和活力，甚至降低了自身的生活、工作、生命質(zhì)量。面對現(xiàn)狀，我曾苦苦尋找：歡樂工作的源頭在哪里？

五位特級教師的報告有一個共同的特點(diǎn)：聲情并茂、才思靈敏、激情飛揚(yáng)，洋溢著對生活、工作、學(xué)生的喜愛，充盈著“教育人生”的幸福感。她們以教育工激情而自信的教育生涯，展現(xiàn)了專心感悟生活、對事業(yè)布滿激情的優(yōu)秀教育工的形象。她們?yōu)榻逃⑷肓松募で?，用生命影響生命，用生命感悟生命，用生命撞擊生命，用生命激活生命。由于具有激情，她們沉著自信?shí)施教育，教育才智時時閃爍；由于有了激情，她們和學(xué)生淡化了“代溝”，贏得了學(xué)生的敬重信任和擁護(hù)，學(xué)生的主觀能動作用得到了充分的發(fā)揮；由于擁有激情，她們的日常工作總是洋溢著情趣和樂趣。聽完報告我情不自禁的感慨：做她們的學(xué)生是幸運(yùn)的、幸福的、歡樂的！

我茅塞頓開：勝利的教育需要激情。激情飛越的教育，會伴有永恒的鼓勵，鼓勵能使創(chuàng)新思維萌芽、才智光線噴發(fā)。擁有了教育激情，我們的笑容會飛越在學(xué)生的心田，讓學(xué)生的心扉也放飛速樂；擁有了教育激情，我們的心會與學(xué)生的心相通，讓學(xué)生成為我們真正的朋友和制造伙伴；擁有了教育激情，會迸發(fā)教育才智的火花，使枯燥的工作變得生動好玩。保持一顆童心，保持對教育的激情，保持安康向上、樂觀自信的心態(tài)，是做一名歡樂、幸福教師的前提。

我欣幸找到了歡樂工作的源頭，找回了久違的教育激情。

收獲之三：更新教育觀念

談到觀念的轉(zhuǎn)變，我感到最大的收獲就是轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀?？v觀各位特級教師的教育思想、勝利的教育案例，無不彰顯著人文情懷：教育的對象是人，是一個個鮮活的、有獨(dú)特共性的、獨(dú)一無二的生命體，是成長中、進(jìn)展中的未成年人，不行避開存在缺點(diǎn)和缺乏，所犯的錯誤都是成長過程中必不行少的錯誤，學(xué)生成長的過程就是不斷犯錯誤、改正錯誤的過程。因此作為教師不能用成年人的眼光對待學(xué)生，不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，不能用一把尺子衡量學(xué)生，不能對學(xué)生求全責(zé)怪，不能對教育成效急功近利。要允許學(xué)生犯錯誤，并給學(xué)生改正錯誤的時機(jī)；要了解學(xué)生的心理需求，敬重學(xué)生的人格，寬容學(xué)生的稚嫩，賞識學(xué)生的進(jìn)步，悅納學(xué)生的缺乏，急躁等待學(xué)生的變化；要處理好嚴(yán)格要求和寬容、賞識的關(guān)系，做到嚴(yán)愛相濟(jì)，嚴(yán)中有寬，寬中有愛。

我豁然開朗：換一個角度、用進(jìn)展變化的眼光、以樂觀的心態(tài)對待學(xué)生，賞識學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，寬容學(xué)生的稚嫩和異想天開，睜大眼睛發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，就會建立起民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，從而到達(dá)應(yīng)有的教育效果。聽教師講座的心得體會

心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。本文是小編細(xì)心編輯的聽教師講座的心得體會，盼望能幫忙到你!

雖然李xx教師講的我們在上《教學(xué)論》時也差不多都學(xué)過，但還是覺得收獲不小。她給了我們一些很好的教學(xué)建議:

1.留意學(xué)科學(xué)問與生活主題相結(jié)合。應(yīng)以“三貼近”為主，教學(xué)中所舉例子應(yīng)貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際。她以高一經(jīng)濟(jì)生活《影響價格變動的因素》一文的導(dǎo)入為例，一個教師用的是“白菜價格的變動”，另一個用“肯德基”的例子?！鞍撞恕北葦M貼切于家庭主婦，而肯德基更貼近于學(xué)生生活。不過我理解是，假如是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的話會相反。

2.堅持正確的價值導(dǎo)向，采納敏捷的教學(xué)策略。在教學(xué)中，所舉之例應(yīng)以正例為主，由于中學(xué)生的判別力量比擬弱。像如301昆明暴力恐懼大事，李教師認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提。以正例為主我是特別贊同的，就像現(xiàn)在社會上仍存在，但我們更應(yīng)當(dāng)看到黨中心反腐的決心與努力。陽光照在一棵樹上，應(yīng)當(dāng)看到沐浴在陽光下的那棵樹，而不是背光的樹影，教師若沒有一顆陽光的心，整日自怨自艾、埋怨社會的不公與黑暗，那么，他就不會教出陽光的學(xué)生。但是，說到昆明暴力恐懼大事，我認(rèn)為在《政治生活》關(guān)于“民主與專政”的時候，解釋專政時還是可以用的。

3.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情景，并引導(dǎo)學(xué)生參加。

4.制造性的使用教材。像竇桂梅在《為生命奠基》中所講的，要“超越教材”：用教材而不是教教材。敏捷運(yùn)用教材，不受教材約束。實(shí)際狀況進(jìn)展適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展、增加或刪除。即立足于教材又不拘泥教材。李教師給我們舉了《文化生活》中《源遠(yuǎn)流長的中華文化》一課為例，舉例我們不需拘泥于課本的目挨次及內(nèi)容挨次。

5.制造性的開發(fā)和使用課程資源。如文字與音像資源、人力資源、實(shí)物資源、信息化資源、實(shí)踐活動資源、身邊、國內(nèi)、國際資源等。

末了，李教師建議我們要做一個有文化的教師，做影響學(xué)生生命成長的“重要他人”：

1.要不斷進(jìn)展教學(xué)反思：教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再熟悉、再思索，并以此來總結(jié)閱歷教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思始終以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家始終特別重視之。現(xiàn)在許多教師會從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

2．要信任學(xué)生：學(xué)生的力量不是我們教會的、講會的，也不是他們自己聽會的、看會的，而是在這些種種實(shí)踐活動的設(shè)計、參加、總結(jié)中生長起來的。

3.要敬畏學(xué)生：“敬畏”是對一切神圣事物的態(tài)度。敬”是嚴(yán)厲，仔細(xì)，免犯錯誤；“畏”指“慎，慎重，不懈怠”。

（1）對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的使命感

（2）法律意識和法制觀念

（3）敬重個體生命

（4）發(fā)覺并開掘?qū)W生心中隱藏的巨大力氣

（5）視學(xué)生為學(xué)習(xí)和競爭的典范

[聽教師講座的心得體會]

后備特級教師高級研修培訓(xùn)心得體會

真實(shí)感受

——第十批后備特級教師高級研修

李均亞

2023年9月13日至19日作為陜西省第十批后備特級教師，我參與了陜西省教育廳在上海市舉辦的后備特級教師高級研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。雖然只有七天的學(xué)習(xí)時間，但我卻受益匪淺，這次學(xué)習(xí)使我的教育理念得到了更新，拓寬了思路，開闊了視野，找到了自己今后努力的方向。以下是我的幾點(diǎn)體會：

一、師者德為先，教育愛當(dāng)頭

開班儀式上首先傾聽堪稱我國第一特級教師于漪教師“用精神的成長制造使命的精彩“的報告。她說：“教師思想要有高度，脊梁骨要有硬度；要身心投入，用生命唱歌；要具有真本事，教會學(xué)生真本事?！八€說：“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師。“她覺得教師身上有千鈞重?fù)?dān)，一肩挑著學(xué)生的今日，另一肩挑著祖國的將來，劇烈的使命感使她從不放松前進(jìn)的腳步。于漪教師這種高度的事業(yè)心、執(zhí)著的責(zé)任感和虛心的品質(zhì)深深地鼓勵著我，仔細(xì)查找差距，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的修養(yǎng)，努力地用正確的人生觀和價值觀引導(dǎo)學(xué)生安康成長，無愧于教師這一榮耀稱號。

師愛是師德的靈魂，育人的根本。缺少了師愛，也就失去了教育學(xué)生的感情根底，何談教育效果。愛學(xué)生就要敬重學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展，以寬容的心態(tài)給他們的心靈供應(yīng)成長的空間。有了這種超越親情的神圣的師愛，才能使學(xué)生沐浴著愛的春風(fēng)雨露積極學(xué)習(xí)、歡樂生活，同時也激發(fā)教師對自己的工作追求卓越、追求高標(biāo)準(zhǔn)。

二、積極探究教改之路，提高課堂教學(xué)的有效性

特級教師張人利、方培君、吳金瑜、楊振峰、楊敏毅等教師的報告使我們知道了作為一名特級教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，作為一名特級教師對教育教學(xué)的思索、對課程改革的引領(lǐng)、對有效課堂教學(xué)改革的討論和示范、對學(xué)校教師隊伍建立的作用、對學(xué)校教育科研的引領(lǐng)和輻射。

教育是一個簡單的系統(tǒng)工程，課堂是生命成長的空間，沒有哪一種教學(xué)模式是全能的，要追求教學(xué)效益，做到低負(fù)高質(zhì)，有效教學(xué)是關(guān)鍵。教育的有效性來自教育的針對性，要將有針對性貫穿教學(xué)的始終。備好課是有效教學(xué)的前提，教師要成為課程資源的重新組合者、開發(fā)者，通過研習(xí)課標(biāo)，建立起對課程宏觀的立體概念，對于學(xué)生已知道什么，學(xué)什么，學(xué)到什么程度，需要多少時間，用什么方式學(xué)，學(xué)生應(yīng)如何組合，如何進(jìn)展教學(xué)評價做到心中有數(shù)；對完成教學(xué)過程所需的教學(xué)方式的呈現(xiàn)這條明線和教學(xué)策略的選擇這條暗線要在多維開放的根底上進(jìn)展預(yù)設(shè)。在上課的過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)有方，主導(dǎo)有度，提高課程教學(xué)執(zhí)行力，以學(xué)生為本，以學(xué)生的進(jìn)展為本，讓學(xué)生成為風(fēng)景，教師成為背景；在教學(xué)互動的過程中，以學(xué)生為自變量，教師為因變量，使學(xué)生做學(xué)習(xí)的仆人。

總之，通過參與這次培訓(xùn)使自己對特級教師的標(biāo)準(zhǔn)有了一個全新的熟悉，提高了自己的教育教學(xué)理論水平，增加了自己作為一名后備特級教師的使命感。在此感謝省教育廳師資師范處為我們組織的高級研修培訓(xùn)，感謝上海市教師學(xué)會的周密安排，感謝省教科所同主任的細(xì)心籌劃和組織。

初中數(shù)學(xué)特級教師培訓(xùn)會學(xué)習(xí)心得體會

每次培訓(xùn)都感慨許多，收獲許多。但都如劉教師所講的，只是當(dāng)時一熱，一耽誤就什么都忘了。昨天講的人許多，講的也很好，覺得自己要說的別人根本都講到了，所以也就始終沒說話?，F(xiàn)在把昨天聽課后的感受借這個時機(jī)談?wù)勎业目捶ā?/p>

聽了兩位韓教師的課后，有個共同的感受，就是感覺如進(jìn)了幸福中學(xué)校園的感覺，清爽、自然、流暢，總之很舒適。我個人認(rèn)為這種上課節(jié)奏學(xué)生可能更能夠消化得了，吃得透。我們課堂的高效不是看教師講了多少題，而是學(xué)生真正消化了幾道題。既要照看個體又要顧及全面，我覺得樂安學(xué)校在談閱歷時這方面的做法就很好。

另外，我想就韓翠華教師的課，提幾點(diǎn)自己的看法。韓教師在一開頭，呈現(xiàn)了班級成績統(tǒng)計圖，但一閃而過，我覺得不妥，既然花時間和精力做了，就應(yīng)當(dāng)讓他發(fā)揮其作用，比方作為鼓勵學(xué)生的依據(jù)，準(zhǔn)時鼓舞表揚(yáng)優(yōu)秀，鞭策后進(jìn)生。有必要可以做成復(fù)式統(tǒng)計圖將平行班級成績呈現(xiàn)給大家，鼓勵效果會更好。恕我直言，我估量可能韓教師的統(tǒng)計圖不真實(shí)，才這樣做的吧。這也是一種技巧啊。

另外一點(diǎn)就是韓教師在每道題完畢時，少了教師的點(diǎn)撥或者說是必要的總結(jié)，教師雖盡可能少說，但畫龍點(diǎn)睛的作用還是必不行少的。比方學(xué)生做第3題時，

，沒有留意到通過圖像可以得出b的值為1，教師就應(yīng)當(dāng)啟發(fā)或點(diǎn)出，這樣再推斷就簡潔多了。

對于韓冰教師選的濱州中考題，我個人感覺很有劉教師出題思路。所以在這里冒然提一個不成熟的看法，我覺得那道命題選粹的第（3）問可否再增加一個難度，依據(jù)以上兩問試得出求平面直角坐標(biāo)系內(nèi)兩點(diǎn)距離公式呢？

由于時間關(guān)系，先談到這里吧，望劉教師批判指正。

聽法律講座心得體會

篇一：法律講座心得體會

四月十六日，學(xué)校組織了一次別開生面的《法制教育講座》，輔導(dǎo)員深入淺出的分析了《未成年人愛護(hù)法》《青少年如何維權(quán)》等法律法規(guī)的實(shí)施，舉證了大量的案例，充分說明白少年兒童如何正確利用法律來愛護(hù)自己的合法權(quán)利，全校師生受益匪淺。

作為教師，學(xué)習(xí)《未成年人愛護(hù)法》《青少年如何維權(quán)》等有關(guān)內(nèi)容，知道執(zhí)法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課，護(hù)法是重要的根本職責(zé)。教師在現(xiàn)實(shí)教育工作中充當(dāng)重要角色。

教師要有教師的職業(yè)道德，要知法、懂法、守法，按法律法規(guī)去標(biāo)準(zhǔn)教育學(xué)生。教師是作為社會成員，應(yīng)具備社會公德，作為家庭成員，應(yīng)有家庭美德。由于教師這一職業(yè)的非凡性，有人稱教師是：“太陽底下最光芒的職業(yè)”。同時對教師的苛刻與責(zé)怪也日益增多，這就要求做教師的不僅要有較高的文化素養(yǎng)，有系統(tǒng)的理論學(xué)問，有較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心，有高尚的道德情操，有博大寬廣的胸懷，還要有甘于清貧的孺子牛精神，有退一步海闊天空的境地。而忽視了教師面對成千上萬性格各異的、心情不同的學(xué)生時所擔(dān)當(dāng)?shù)木薮蟮木駢毫托睦韷毫χ驴赡墚a(chǎn)生的心理反響。不過這種壓力也造就了教師百折不撓、勇于奉獻(xiàn)的青松般的性格。但教師畢竟是人而不是神，教師的言行也不是放之四海而皆準(zhǔn)的真理，我們提倡教師要講究職業(yè)道德，要摒棄那些功利的、腐朽的思想，簡潔粗暴的方法，既要教書，又要育人，把培育社會主義優(yōu)秀接班人的責(zé)任英勇的擔(dān)當(dāng)起來，在教育教學(xué)工作中充分考慮到學(xué)生的共性差異，用多樣化的、積極的方法調(diào)動學(xué)生的積極性，避開與學(xué)生發(fā)生沖突，多鼓舞，少批判，多表揚(yáng)，少挖苦、譏諷學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，使學(xué)生感到家庭的關(guān)愛，從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱忱。同時依據(jù)《未成年人愛護(hù)法》的規(guī)定，加大對未成年人的愛護(hù)力度。對一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要準(zhǔn)時、有力的打擊懲辦。要在以人為本的理念下，依據(jù)未成年人的非凡心理、生理特點(diǎn)，因材施教，因人而異，有的放矢，教育工作方式方法要適應(yīng)時代進(jìn)展的要求，不能用老套套，要注意改良方式，不斷制造一些新的教學(xué)方法，把學(xué)校、家庭、社會教育結(jié)合起來，把社會各方面的力氣整合起來，將一些原來形成的工作機(jī)制、工作做法標(biāo)準(zhǔn)化，用標(biāo)準(zhǔn)化建立來提高維護(hù)未成年人合法權(quán)益工作的整體水平。

篇二：

通過近一段時間在市局春訓(xùn)期間集中學(xué)習(xí)法制教育講座過程中，我對堅持社會主義法制教育理念的重要性有了進(jìn)一步熟悉，特殊是稅務(wù)機(jī)關(guān)干部正確用法的不行或缺,具有非常重要的意義.通過近一段時間的學(xué)習(xí)爭論，本人深深感到，學(xué)習(xí)全面、精確理解社會主義法制理念的本質(zhì)要求和深刻內(nèi)涵，堅持學(xué)法用法相結(jié)合,努力提高自身的法律素養(yǎng)和依法行政治理,特殊是對稅務(wù)干部執(zhí)法人員運(yùn)用法制理念指導(dǎo)實(shí)踐，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在聽取法制教育講座的過程中,我主要有以下幾點(diǎn)體會:

一、充分熟悉學(xué)法用法的重要意義，增加使命感，是學(xué)好法.用好法的前提。自覺學(xué)習(xí)法律、宣傳法律、貫徹法律，關(guān)鍵是要提高思想熟悉，熟悉有多深，決心就有多大。社會主義法治理念是科學(xué)有機(jī)的統(tǒng)一體。社會主義法治理念可以概括為依法治國、執(zhí)法為民、公正正義、效勞大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)五個方面的內(nèi)容。我認(rèn)為要增加自己的法制觀念、提高法律素養(yǎng)，詳細(xì)應(yīng)當(dāng)做到：一是依法治國有目標(biāo)。建立社會主義法治國家已確定為黨和國家的根本方略，依法治國的核心是依法治“官”，從“人治”走向法治，從注意依靠行政手段治理向注意依靠法律手段治理，這就需要有一支法律素養(yǎng)較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍，才能確保“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必糾”方針的落實(shí)。二是素養(yǎng)教育的需要。市場經(jīng)濟(jì)就是法制經(jīng)濟(jì)。為標(biāo)準(zhǔn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)，我國先后制定了近四萬部法律法規(guī)和規(guī)章，中心提出以人為本,提倡素養(yǎng)教育的今日，作為國家稅務(wù)機(jī)關(guān)干部正確運(yùn)用現(xiàn)有的法制,進(jìn)展科學(xué)的治理是時代的要求.

三是自身建立的需要。一個以法為根底辦理各項事務(wù)的國家人員，根本的法律學(xué)問都不懂，如何能更好的為人民效勞，將是一句空話，能更好的用法，學(xué)法這個頭帶得不好，自身法制觀念就不強(qiáng)，嚴(yán)格執(zhí)法做不到，就會直接影響到我們?nèi)粘Ｖ卫砉ぷ骱驮炀土己玫姆ㄖ茪夥?

對新干部的成長就會有阻礙。自身教的法制不提高將會造成嚴(yán)峻的后果，對于我們這些執(zhí)法干部來說，嚴(yán)格自身的法制學(xué)習(xí)，必需放在一個重要的地位，作為一件大事來抓。

二、堅持并運(yùn)用社會主義法制理念武裝執(zhí)法干部的頭腦。堅持與時俱進(jìn)，學(xué)好法、用好法。在學(xué)好法方面，我個人認(rèn)為，我國社會主義建立事業(yè)正處在難得的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，隨著我國綜合國力明顯增加，國際地位明顯提高，人民生活明顯改善，社會主義市場經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)展，我國社會各階層的利益構(gòu)造發(fā)生了深刻變化。在我國經(jīng)濟(jì)布滿生氣活力的同時，市場經(jīng)濟(jì)利益法則也影響著人們的人生觀、價值觀。同時也處于種種思想茲生的時期，一些個別的執(zhí)法干部由于對法制的理解過得輕浮，無法在其思想中產(chǎn)生震攝，使一些違法犯罪心理上產(chǎn)生了的幸運(yùn)，使國家和人民的財產(chǎn)患病嚴(yán)峻的損失。滋生和誘發(fā)違法犯罪的因素的客觀存在，都提示我們，用法制理念武裝我們執(zhí)法干部的頭腦是非常重要的。與此同時，一些知法犯法的干部，法制根底意識的不斷提高，司法程序打擊職務(wù)犯罪應(yīng)日益增加，對政法機(jī)關(guān)公正執(zhí)法的力量和水平也提出了新的更高要求。應(yīng)對新挑戰(zhàn)、適應(yīng)新要求，需要用科學(xué)、先進(jìn)、正確的法治理念武裝干警頭腦。堅持并運(yùn)用社會主義法治理念武裝我們的頭腦既是正確的，也是非常必要的。

三、堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，嚴(yán)格依法辦事。只有將學(xué)法與用法有機(jī)結(jié)合起來，才能推動各項事業(yè)順當(dāng)安康進(jìn)展。在今后各項活動中我個人認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)做到：討論問題先學(xué)法，制定決策遵循法，解決問題依照法，言論行動符合法。在法制教育學(xué)習(xí)中，使我從中學(xué)到了很多關(guān)于法的學(xué)問，使我在今后的日常工作中，不斷與我的工作結(jié)合起來，使我在學(xué)法的同時也在用法不斷我的法律學(xué)問，更好為以后的工作打好根底。

篇三：

4月25日下午三點(diǎn)，我們學(xué)校邀請了蘇州市政緯律師事務(wù)所的主任律師——談海圣給我們作了“安全在我心中”的法律學(xué)問講座。談律師通過一些生動的事例并結(jié)合我們教師工作的實(shí)際給我們作了一場精彩的講座，使我更加了解了《教育法》《未成年人愛護(hù)法》《學(xué)生損害事故處理方法》等法律法規(guī)。

談律師講到在處理一些學(xué)生在校損害事故時，應(yīng)堅持事實(shí)清晰，責(zé)任明確，弄清事故之間是否有因果關(guān)系。如學(xué)校發(fā)生了學(xué)生損害事故，應(yīng)如何做呢？第一，在第一時間送學(xué)生到醫(yī)院，同時聯(lián)系家長。其次，查清事實(shí)真相。第三，做人性化處理，不要過早的去分清是誰的責(zé)任，可能在學(xué)校出了一些事故，孩子受到損害，家長心里也不好受，所以應(yīng)當(dāng)先緩一緩，冷卻一下。第四，假如學(xué)校處理不當(dāng)而造成的這一局部損失由學(xué)校擔(dān)當(dāng)。聽到這里我深有感受，由于在前一階段我們班正好出了類似的事情。有一個學(xué)生上廁所回班級的路上由于自己不慎摔了一跤，為了這件事折騰了好些天。

聽了談律師的講座，給我們以后在教育教學(xué)中處理一些學(xué)生損害事故指明白道路。盼望以后多聽聽類似的講座，更好的為以后的工作效勞。

篇四：

“人生的道路雖然漫長，但緊要處經(jīng)常只有幾步，特殊是當(dāng)人年輕的時候。行動往往打算一個人的命運(yùn)，播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”

當(dāng)我們慢慢長大，才發(fā)覺，年輕的心是那么脆弱，那么簡單沖動。那所謂的成熟不是成熟，是自以為的成熟。我們渴望生活在一個布滿和諧而又布滿愛的社會，然而，總有一些不如意，總有些難過的事發(fā)生?；蛟S，在我們端詳別人的時候，更多的是需要問問自己的心：在生活中，你學(xué)會寬容了嗎？在生活中，你學(xué)會敬重了嗎？

或許，是年輕的心太過單純了，缺乏細(xì)膩的情感，或許，是不曾經(jīng)受過生離死別的苦痛，才