如何做一名讓學(xué)生滿意家長(zhǎng)放心的教師分析研究論文

如何做一名讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心的教師做一名教師難，做好一名教師更難。自從我走上教學(xué)崗位的那天開始，我就對(duì)自己許下了承諾：“我一定要通過(guò)自己的努力實(shí)踐，爭(zhēng)取做一名受學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意的好教師”。通過(guò)兩年的工作經(jīng)歷，我深深的意識(shí)到：“做一名教師難，做好一名教師更難難”。在這兩年的教學(xué)實(shí)踐中，我的承諾驅(qū)使我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取往“受學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意的好教師”的方向靠攏。通過(guò)總結(jié)，我認(rèn)為最主要從以下兩個(gè)方面去做：

一、做一名受學(xué)生喜歡的老師

做一名讓學(xué)生喜歡的老師是每個(gè)老師都渴望的，也是我這兩年來(lái)一直在努力追求的目標(biāo)之一。通過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐，以及向其他優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為做“一名受學(xué)生喜歡的老師”最主要從以下幾方面入手：

1、走進(jìn)學(xué)生的世界，做學(xué)生的知心朋友

走進(jìn)學(xué)生的世界，關(guān)愛學(xué)生的生活，掌握學(xué)生心里的發(fā)展規(guī)律，做學(xué)生的良師益友。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，我們要敢于放下架子，擺脫居高臨下的姿態(tài)，給學(xué)生一種敢說(shuō)、敢想、敢做的學(xué)習(xí)氛圍，帶著愛之深、責(zé)之切的心理去進(jìn)行說(shuō)教、指正，要善于傾聽，嘗試從學(xué)生的角度去看問題，給學(xué)生平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生覺得老師是一個(gè)值得信賴的朋友，從而“親其師，信其道”，自覺愉快地接受老師的教育。教師還應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，尤其是對(duì)那些學(xué)困生，教師應(yīng)真正走進(jìn)他們的心靈，和他們建立感情，以師生之情、朋友之情、親人之情來(lái)對(duì)待他們，讓他們自己覺得不學(xué)習(xí)對(duì)不起自己的老師。通過(guò)實(shí)踐我得出了：只有熱愛學(xué)生的教師才能體察學(xué)生的需要，只有尊重學(xué)生的教師，才能了解學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。只有做到這兩點(diǎn)，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。才能走進(jìn)學(xué)困生的心靈。

2、平等對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生人格

作為教師，應(yīng)多給學(xué)生精神上的鼓勵(lì)和支持，多給他們信心，相信他們一定能行。切忌不能辱罵或者諷刺學(xué)生，尤其是在公共場(chǎng)合，要給學(xué)生臺(tái)階下。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師應(yīng)該用鼓勵(lì)式的批評(píng)方法，既能讓學(xué)生樂意接受批評(píng)，改正錯(cuò)誤；又能讓學(xué)生覺得老師很友好，非常喜歡聽老師說(shuō)的話。比如，在六年級(jí)有一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生××，在上課時(shí)總是喜歡講話，并且影響到了其他同學(xué)的聽課，同學(xué)們向我反映多次，我又多次私下教育他，要他上課時(shí)認(rèn)真聽課，不要講話，因?yàn)橹v話不僅自己沒有學(xué)到知識(shí)，并且還影響了其他同學(xué)聽課；他當(dāng)時(shí)答應(yīng)你，并且寫了許多上課時(shí)不講話的保證；但是只要上課了，保證就幾乎不起作用了，并且我還用了其他的許多方法，就是屢教不改。我思考了許久，終于在一天的一節(jié)節(jié)英語(yǔ)課上，我抽他起來(lái)回答我在本節(jié)課講過(guò)的一道題，他沒有回答出來(lái)，我看著他笑了一下，溫和地對(duì)同學(xué)們說(shuō)“同學(xué)們，××同學(xué)其實(shí)知道本題的答案，因?yàn)樗氯ヌ崆邦A(yù)習(xí)了我們這節(jié)課上的內(nèi)容，并且我知道他經(jīng)常預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，剛才我就看見他在下面想回答我這道題，他張了幾次嘴，但是我一直在講沒有注意到，在此我向他賠禮道歉，因?yàn)槲覜]有給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；望他原諒；可能又的同學(xué)會(huì)問我，為什么他現(xiàn)在沒有回答出來(lái)？我就很誠(chéng)懇的告訴你們吧，因?yàn)樗谝淮握酒饋?lái)回答問題太激動(dòng)了，我相信他下次起來(lái)回答問題的時(shí)候一定不會(huì)這樣的?！睆拇酥?，這位學(xué)生不僅沒有在課堂上講話了，而且學(xué)習(xí)還很認(rèn)真。這樣類似的情況在班上還很多的。

3、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生

教師在學(xué)生面前不要吝嗇幾句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，他們所做的成績(jī)迫切需要得到別人的鼓勵(lì)和支持，哪怕是一句好聽的話他們都會(huì)很滿足?！傲佳砸痪淙?，惡語(yǔ)傷人一日寒”?！皵?shù)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”。老師要欣賞學(xué)生，要放下教師架子，拋棄師道尊嚴(yán)的舊習(xí)。用心澆灌幼苗、讓花蕾綻開。為師者，不僅要欣賞“美麗”，也要欣賞“丑陋”。每名學(xué)生在老師的眼里、心中都應(yīng)當(dāng)是一朵小花、一道絢麗的風(fēng)景！孩子愛戴新帽、穿新衣，每當(dāng)此時(shí)，同學(xué)們極為期盼老師的一句贊語(yǔ)！為師者為何不“隨風(fēng)潛入夜”適時(shí)地夸“××同學(xué)真漂亮，真美麗？”為師者為何不多與學(xué)生多交流，適時(shí)說(shuō)幾句“同學(xué)們是未來(lái)，是希望，是將來(lái)國(guó)家的棟梁”？學(xué)生進(jìn)步了，為師者要祝賀，說(shuō)上幾句鼓勵(lì)話、祝賀語(yǔ)。師愛、師情溫暖著孩子們的心田，孩子們會(huì)進(jìn)步、更進(jìn)步的。為師者應(yīng)該多給學(xué)生說(shuō)一些親切、期望的話語(yǔ)，讓孩子們聽了心中爽快！喜歡老師，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)。

4、努力去上每一節(jié)課，充分展現(xiàn)個(gè)人魅力

學(xué)生喜歡有自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的老師和風(fēng)趣幽默的老師。今天的學(xué)生已不喜歡教師一節(jié)課講到底，學(xué)生聽到尾，教師不是把學(xué)生看作課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，而是視其為接納知識(shí)的容器的課堂教學(xué)。學(xué)生喜歡用“藝術(shù)”和“匠心”打造著堂堂精彩的老師，這樣的課堂，讓他們愛不釋手、百聽不厭；讓他們激情飛揚(yáng)；讓他們感受到知識(shí)的魅力、學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生喜歡教師上課時(shí)多舉例子，這些例子會(huì)把深?yuàn)W的道理講得深入淺出，淺顯易懂。學(xué)生會(huì)在疲勞時(shí)被風(fēng)趣幽默的事例逗的快活，使學(xué)生的疲倦一掃而空，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。這樣不僅激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且效率高。

5、教師努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，樹立個(gè)人在學(xué)生心目中的威望

二、做一名家長(zhǎng)滿意的老師

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，老師必須要了解學(xué)生；否則，老師就無(wú)法做到因材施教；家長(zhǎng)必須隨時(shí)把握學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)；否則，就無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)康成長(zhǎng)；所以，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合與支持，是讓學(xué)生在學(xué)校的成長(zhǎng)達(dá)到最佳效果的最佳手段。

1、學(xué)會(huì)用贊美的方法與家長(zhǎng)的溝通，切忌用告狀或批評(píng)的方式與家長(zhǎng)溝通

“學(xué)貴得師，亦貴的友”這句話的意思人人皆懂。作為教師如果將這句話的意思轉(zhuǎn)嫁一下家長(zhǎng)，不僅會(huì)讓家長(zhǎng)高興，得到家長(zhǎng)的好評(píng)；而且還會(huì)贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的大力支持。比如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生取得了好成績(jī)時(shí)，教師如果說(shuō)是家長(zhǎng)管教有方，學(xué)生勤學(xué)刻苦的結(jié)果的話，這樣教師不僅會(huì)受學(xué)生喜歡，還會(huì)讓家長(zhǎng)高興、滿意，還會(huì)受到家長(zhǎng)的好評(píng)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，甚至在學(xué)校搗亂時(shí)；教師必須要先思考自己的原因，然后再與家長(zhǎng)交流；教師在與家長(zhǎng)交流的時(shí)候切忌不能直言直語(yǔ)，一定要含蓄委婉，先夸獎(jiǎng)學(xué)生的有點(diǎn)，后批自己與家長(zhǎng)的不足，贊揚(yáng)學(xué)生在校的良好表現(xiàn)，后批評(píng)自己與家長(zhǎng)的管教不力，給家長(zhǎng)一個(gè)臺(tái)階下。要讓家長(zhǎng)自己很愧疚，進(jìn)而對(duì)老師的佩服和感激，進(jìn)而加倍配合學(xué)校工作。要切忌用告狀或批評(píng)的方式與家長(zhǎng)溝通，因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都不喜歡自己的孩子不如別人的孩子，不喜歡自己的孩子不聽話。

2、善于微笑，注重家訪，學(xué)會(huì)換位思考

微笑表現(xiàn)出一個(gè)人有自信，有涵養(yǎng)；微笑也可以縮短雙方之間的距離，給別人留下狼嚎的第一印象；在與對(duì)方說(shuō)話時(shí)，自然的微笑、協(xié)調(diào)的微笑，把握微笑的展現(xiàn)時(shí)機(jī)，不僅會(huì)讓對(duì)方感到親切，而且還會(huì)化解矛盾。注重家訪，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，傾聽家長(zhǎng)的心聲，把家長(zhǎng)當(dāng)著自己的合作伙伴。架起學(xué)校教育和家庭教育的橋梁，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。準(zhǔn)確獲取家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，站在家長(zhǎng)的位置，換位思考，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在學(xué)校的良好情況。

3、教師要努力提高自身的素養(yǎng)，適時(shí)走進(jìn)家庭免費(fèi)輔導(dǎo)

學(xué)生是家長(zhǎng)了解教師的通信員。教師平時(shí)的言行舉止，上課態(tài)度，給學(xué)生解題的能力，傳授學(xué)生知識(shí)的能力以及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛程度等等都通過(guò)學(xué)生傳到了家長(zhǎng)耳邊。家長(zhǎng)是聽在耳里，記在心理。所以，教師要想讓家長(zhǎng)滿意必須要注意自己平時(shí)的一切行為舉止，并且還要認(rèn)真努力學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，上好每一節(jié)課，認(rèn)真幫助學(xué)生解答提出的問題。

教師就像一支蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人；老師也像一座橋梁，甘愿讓他人踩著自己過(guò)河。教師適時(shí)下班進(jìn)家庭免費(fèi)輔導(dǎo)，不僅可以了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，增進(jìn)師生感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也讓家長(zhǎng)很清楚地認(rèn)識(shí)到教師對(duì)學(xué)生的高度負(fù)責(zé)；更重要的是體現(xiàn)了教師默默奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

總之，通過(guò)我的努力學(xué)